孩子被老师体罚家长应做些什么
孩子被老师体罚家长应做些什么
今天，与大家分享，如果孩子被老师体罚了，家长应该做些什么?
市民伍先生的女儿今年四岁，最近这几天，孩子一直吵闹着不上幼儿园。一询问，孩子告诉大人，有老师对她进行了体罚，于是伍先生来到幼儿园了解情况。伍先生的女儿就读于渝中区白象街童乐幼儿园，在向园方说明情况后，伍先生调取了孩子所在班级的监控录像。
监控：女教师扯孩子头发 反复用力敲打头部
幼儿园的监控画面显示，一名年轻女教师给孩子分发了作业本后，对着伍先生女儿的头部反复进行了拍打，还一边拉扯孩子的头发一边训斥。尽管孩子哭了，老师也没有停下来。
“作为父母，任何人看到这种场面都容忍不了的。”伍先生表示。
而遭遇年轻女老师体罚的，远不止伍先生女儿一个孩子。课堂上，这位老师还反复用力敲打了另外三名同学的头部，看到挨打的孩子一直哭，这位老师于是又上前动手敲打。
家长目睹冲进教室 涉事教师被开除
看到自己的孙女被老师如此体罚，气愤不已的孩子外婆与当时老师发生了争执，甚至互相抓扯。幼儿园园长罗女士告诉记者，发生这样的事情，他们感到十分遗憾，对家长表示深深的歉意。园方已经开除了当事老师。当记者提出能否采访当事老师时，园长表示不是很方便。目前，孩子已经被送往医院进行检查，没有大碍。
教委已经介入调查，涉事幼儿园系民办
重庆渝中区教委新闻发言人王先生说，教委已经约谈了幼儿园负责人，了解进一步的情况。童乐幼儿园是一家民办幼儿园，开办了三年时间。目前，还未对幼儿园采取进一步措施，如何处置将依据具体情况而定。
看到这个新闻，家有孩子的网友愤怒了
这件事被曝光后，妈妈群里炸开了锅，有愤怒、有诅咒!
不敢看呀，怕以后不想让孩子去幼儿园呀!
园方只有深表遗憾吗?心理阴影一辈子的事，就一笔带过吗?!
我家孩子明年要上幼儿园了，完全不放心啊!
小结：每个人的成长，除了鼓励以外也要有惩戒，这两个是相辅相成的，惩戒不等于体罚的。重庆这位老师在孩子头上反复拍打，还拉扯孩子的头发，这与教师的师德完全违背的。
教会孩子自我保护才是正道，可作为只有3、4岁的孩子和权威的教师相抗衡是完全不可能的，作为家长在日常生活中要告诉孩子，把所有的“秘密”都告诉妈妈。
※ 教孩子这首儿歌!
小小秘密藏心里，
谁也不会告诉你，
坏人要是欺负你，
告诉妈妈要牢记。
※ 当孩子受到体罚后
1.及时对孩子进行心理抚慰
在孩子眼里，老师有着崇高的地位。因此，老师的体罚会给孩子造成更大的心理伤害。当孩子遭到老师的体罚时，当务之急是对孩子进行心理抚慰。通过一定的渠道，如安慰、请老师向孩子解释或道歉等方式补偿孩子，消除、化解因老师的体罚给孩子造成的心理伤害。
2.与老师坦诚沟通
家长要保持冷静，了解事情的前因后果，分析老师体罚孩子的原因。根据实际情况，坦诚地与老师沟通，磋商解决问题的途径和方法。如果孩子受到的伤害过重，那么，这次交流也为以后事情的处理打下一个良好的基础。
3.选择合适的方式替孩子维权
如果老师手段恶劣，家长有必要为孩子维权，这也是修复孩子心灵创伤的最佳选择。如果此时父母仍低调处理问题，那只会混淆孩子的是非观念，让孩子形成反社会或畏缩不前等两种截然不同的不良心理倾向。
通过以上的分享，希望对家长们有所参考价值。
儿童心理的压抑状态有什么表现
儿童心理乱扔东西爱打人
5岁的小威是个让人“头痛”的孩子：在幼儿园总是抢小朋友的玩具;做游戏只能赢不能输，否则就会耍赖;想要什么就大哭大闹，从不会好好说……小威妈妈深感无奈，只好带他到医院儿童心理科咨询。医生发现，小威的父母由于工作忙，很少带他出去玩，以致小威缺乏与人交流和相处的机会，父母的冷落也让他的心灵受到伤害，从而导致了“不合群”等表现。
一般而言，孩子的攻击性在2—3岁左右开始体现，比如没轻没重地随手把东西扔在地上，或莫名其妙地推别的孩子。这是因为，幼儿是不会约束自己的。对孩子的这些行为，有的家长觉得好玩而放任不管，反而会固化其攻击行为。据研究，攻击行为有一定程度的遗传倾向，但后天的养育也很重要，如果父母或家人过于粗暴，对孩子的关爱不够，更有可能固化其先天的攻击倾向。
对策
家长不要急着教训孩子，首先要了解导致攻击行为的事件始末和孩子内心的想法，弄清楚后再思考从何入手来教育孩子。切忌不分青红皂白就打孩子，以暴制暴只会强化攻击行为。对于只是偶然出现攻击行为的孩子，只需给予适当的教育和引导，等孩子大一些，心理成长了，攻击行为自然就会消失。对于常表现出攻击性行为的孩子，家长可以安排一些简单、需要耐心的游戏，以确保他有足够的时间完成。
总是不愿意睡觉
上5年级的小洋晚上不愿意睡觉，整天无精打采，还常常无故乱发脾气。医生检查发现他并无躯体原因，经心理医生询问得知，小洋在学校目睹没写作业的同学被老师惩罚，这让他总担心作业做不完，会受到同样的惩罚，所以睡不着觉。
目睹同学被老师责罚，或许被责罚的人心里没当回事，可看到的孩子却被吓坏了。这其实与孩子天生的气质类型不同有关。有的孩子天生忧郁、敏感，情绪易受影响，容易受到创伤性事件的影响。有的孩子区分不开想象与现实的世界，会被想象中的怪物吓到，会因白天看到的动画片、听到的故事中有一个吓人的怪物，而认为怪物就在身边。还有的孩子对公平和温暖的要求很高，一旦老师和家长冷落了他们，或对他们有所不公，就会内心受伤。因此，家长一定要读懂孩子的心，关注孩子对这些问题的看法。有时候，许多困难在家长眼里不值一提，但却会让孩子受到伤害。
对策
睡觉前和孩子聊聊天，给他们关爱和安全感，也给他们机会说出心里话。如果是因为看了什么吓人的东西，可以通过一些小故事引导他们克服恐惧，同时要让孩子看积极快乐的动画片和图书。如果在学校出了问题，家长应该与老师沟通，并与老师达成共识，善待孩子，多给他们一些鼓励。
家长对待宝宝分离焦虑的办法
1、降低亲子依恋强度
因为孩子将父母作为自己安全的港湾，所有的事情都依靠父母来完成，所以在父母离开时便会产生这种分离焦虑，因而降低亲子依恋程度，是首先要考虑的事情。在生活中要适当地放手，让孩子做自己能做的事，使其感受到成就感，知道自己能独立完成，自己是可以的。
2、积极的引导
在孩子入园之前要让孩子知道幼儿园是个有趣的地方，家长可以不断地跟宝宝说：老师像妈妈一样地爱你，老师就像是你的朋友，你有什么不高兴的事，都可以和老师说等等。首先要让宝宝在心理上不排斥老师，这样老师才可以接近宝宝并加以引导。同时放低对老师的排斥心理。有很多小伙伴在一起玩游戏，老师阿姨还会和大家一起做很多有意义的活动，可以学本领，也可以玩游戏，使孩子对幼儿园留下一个好印象，并且产生向往与期待。
3、形成新的依恋关系
分离焦虑主要是孩子失去了所依恋的人，出现了不安全感。要让孩子不产生焦虑，适应父母不在场的环境，就要让孩子与老师建立新的依恋关系。家长平时要对孩子多夸奖老师的和气、漂亮;告诉孩子老师会讲很多故事，会唱歌，会带你们做游戏;在送孩子入园和接孩子回家时，可以刻意的在孩子面前与老师友好的交流，让孩子觉得老师是爸爸妈妈的好朋友。每天入园的时候，在家里就应该说好，妈妈送到教室就会去上班，并且实际上也坚持这样做，不要表现出不舍，否则聪明的宝宝一看到你的不舍，马上就会以哭来要挟你。
回到家里，爸妈要问一问宝宝在幼儿园是怎么玩的，不要带任何的暗示，就让宝宝凭自己的理解和表达叙述出来，爸妈再以很夸张和惊讶的表情说：幼儿园这么好玩，有那么多小朋友和玩具，还有老师爱你们、和你们做游戏，妈妈都想上幼儿园了。这样就可以激发宝宝上幼儿园的兴趣。
4、注意孩子生活技能的培养
焦虑的产生有时还因为孩子的生活能力差，在幼儿园需要自己动手的事情不会做。婷婷的哭闹就与生活技能的缺乏有关系，尤其是在吃饭和睡觉的时候，自然也就想起妈妈了。所以在孩子入园前，家长应该给予生活技能上的指导，如要求他坐在桌子旁自己吃饭，不能在吃饭时随意走动等。指导孩子试着在大小便后自己脱、提裤子。自己洗手，自己睡觉，认识自己的物品等等。家长在指导时不要心急，因为你越着急，孩子就越紧张，越怕上幼儿园。
5、增强幼儿园的吸引力
家长来接孩子时，不要接了孩子马上就回家。幼儿园一般允许家长陪幼儿在户外活动场地的活动器械上玩一会儿，但要注意安全。当孩子玩得高兴时，家长要表示应该结束了，并答应他明天再来玩。这样，幼儿可能会“怀念”在幼儿园玩耍的情景，明天有了到幼儿园更强的动力。
如何应对中学生的叛逆
家长——走进孩子内心世界
父母应看到孩子的成长，尊重孩子的自尊心，信任孩子，了解他们的内心世界。比如，让孩子利用周末尝试做家长，由他们安排各个成员的活动，这不仅展示了孩子的能力，同时使他们做到了换位思考，加强了与父母的情感。
家长应该避免以下4种错误的教育方式：
(1)打骂、体罚。这种教育方法不但不能使孩子认识到错误，还会使孩子产生强烈的抵触情绪，从而愈发倔强、暴躁，甚至走向极端。
(2)哄骗、利诱。这样不利于孩子树立良好的生活和学习目的性，不利于孩子健康价值观的养成。
(3)讽刺、挖苦。这会使孩子产生自卑心理，失去学习的信心，对家长的教育产生反感。
(4)溺爱、迁就。这会使孩子变得娇生惯养、更加为所欲为。
教师——永不放弃学生
中学生阶段，学生两极分化趋势明显，与那些优秀的学生相比，那些暂时落后的学生更需要老师的关心和教育。这时候，肯定、鼓励和表扬显得尤为重要。泰戈尔说：“聪明的人懂得如何教育，愚昧的人知道怎样打击。”多找那些暂时落后的学生谈谈心，帮助他们树立“我能学好”、“我能成功”的信念，让他们真正感觉到老师在关心他、帮助他，永远不会放弃他，这样才能从根本上消除他们的逆反心理，促使其转变。
青少年——换位思考、克制自己
面对纷繁复杂的社会问题，青少年往往缺乏正确的认知能力。这时候，要学着从积极的意义上去理解家长、老师，抱着宽容的态度理解他们，还应该把握自己，经常提醒自己，虚心接受老师和父母的教育，遇事要先让自己冷静下来，克制住自己烦躁和倔强的情绪。同时，青少年还要提高心理适应能力，发展自我价值。
由于广大青少年正处于身心成长发育的转折时期，在一些时候出现一些叛逆的想法是很正常的，甚至有一些是有主见的表现。但是我们也必须承认一些青少年犯罪行为确实是在叛逆心理的驱使下发生的，所以我们一定要正确对待中学生的叛逆心理。
小孩子学习态度不好怎么办
很多家长都会面临同样的烦恼，那就是孩子明明很聪明也很乐观，但就是学习成绩不好，这些孩子普遍都存在学习态度差的特点。很多孩子对学习写作业有一种排斥感，这主要是因为他们不能在学习知识的过程中找到乐趣，所以说要想纠正孩子的学习态度，首先就要培养孩子对学习的兴趣，这种兴趣的培养需要老师和家长共同进行，面对孩子的时候多一分耐心，少一分责骂。
很多孩子在上学期间都会出现学习态度差，学习不认真的现象，导致这种现象出现的主要原因是孩子对学习没有兴趣，所以要想纠正孩子上课不认真，首先就是培养孩子对学习的兴趣。这个过程中，需要老师以及家长的帮助多和孩子进行沟通，不要因为学习不好就对孩子打骂体罚，要让孩子觉得学习是一种快乐的事情，同时还可以和孩子共同学习，增加彼此之间的感情。
近半数的儿童都有幼儿园阴影
随机对10位正在幼儿园的孩子进行了调查，并询问了他们的父母对幼儿园的看法。其中，6个家庭对幼儿园的印象较好，“毕竟能培养他们的团队精神”;另外4个家庭则不满意。当问及不满意原因时，答案普遍为幼儿园规矩多、老师责任心差。
而网上和随机调查得出的同一结果是，幼儿园对孩子最大的吸引力，是有人和他们一起玩，不至于孤单。但又是哪些原因让他们极不情愿走进幼儿园大门呢?
孩子不想上幼儿园的几个原因
幼儿园条条框框太多
“我们幼儿园不让随便说话。”5岁的曹爽(化名)说，他所在的幼儿园规定了什么时候能说话、什么时候不能。“有一次，我午睡起来穿衣服时，叫了一个小朋友的名字，就被老师批评了。老师说穿衣服时不能说话，否则会穿得慢，影响下面的活动。”
此外，曹爽所在的幼儿园还有这样的规矩：每天下午5点以后不能上厕所。“有时，我刚把孩子接出幼儿园，他就嚷嚷着上厕所。一问才知道，孩子在幼儿园已经憋了半天了。”曹爽的父亲有些气愤，“这是因为老师会在5点前打扫厕所，等家长把孩子接走后，他们就能直接下班了。可5点以后，孩子通常还要等上一段时间才能见到家长。我觉得，对身体发育和控制力还不完全的小孩来说，这个要求实在过分。”
体罚现象仍然存在
据报道，北京3岁男孩坤坤到幼儿园入托13天就遭到体罚。之后，坤坤被诊断患上了“创伤后应激障碍”(“911”恐怖袭击后，很多美国人患上的心理疾病)。
对一些成年人来说，幼儿园体罚也带给了他们很多阴影。一位网友在本报调查后留言说：“当年我经常被关小黑屋，上课说话要关，吃饭慢了也要关。”另一位网友则说：“老师稍不顺心，就捶我们的后背。”
不过，小曹爽倒觉得，老师对他们挺好。“我们做操做错了，老师顶多让我们到队伍第一排去做。”即便如此，曹爽还说，有的老师也会板起脸，“一看老师这样，我就害怕。”
当宝宝遭遇幼儿园冷暴力
入园后，面对宝宝的成长，家长会遇到新的问题，本文我们就来看看当孩子在幼儿园遭遇“冷暴力”后，家长们如何处理?
或许在家里，孩子诉说老师总是赞扬其他小朋友而忽略了他的存在，甚至有的孩子直接就说老师对其不理睬，接送孩子的你或许也“看到”老师对孩子不热情，冷若冰霜，作为家长，可能有点气愤，不过家长要冷静对待，应该分清楚是自己多疑还是事实确实如此。
孩子就读某幼儿园的张先生说：“现在幼儿园的管理很完善，老师的素质也很高，幼儿园哪里来那么多冷暴力?我估计是家长太注重了自己的孩子，所以神经比较敏感，如果真的出现这种情况，那么要到幼儿园了解实情，不要轻信小孩的说话，有时候小孩不是老实人。”
既然家长到幼儿园是为了了解实情，究竟是找孩子的老师谈还是找园长?广州开发区第一幼儿园邓老师说：“家长不要一来到幼儿园就立即去领导那里告状，这样会给老师带来很大的压力，增加心理负担，有可能这样不能解决问题，教师日后会拿孩子发泄，老师不是圣人，老师也会有情绪的，弄不好，不存在‘冷暴力’的真出现了。”
对此，专家认为，如果出现了冷暴力的情况，家长可以直接找老师的领导谈谈，但是说话的口吻要委婉一点，反映情况要客观和客气一些，不能感情用事，而话里带刺，话中带气对问题的解决是无济于事的。
“有的家长是蛮不讲理的，确实给老师带来了很大的压力，反映问题不客观，也不尊重老师，老师与家长不能平等地对话。如果有的家长真认为幼儿园存在‘冷暴力’的情况，而且跟老师沟通都不奏效之后，对老师的答复不满意，我的看法是最好退园或者转园，换一个新环境，这或许更加有利于孩子的成长。”专家说道。
如何预防集体中的“冷暴力”?
一、加强幼儿园管理。幼儿园出现冷暴力，“一定是管理上出了问题，如果老师素质高，他们敬业爱岗，哪有孩子受到冷落?因而加强幼儿园内部的管理尤其重要，要重视对全体员工的培训和教育，提高素质，让员工多一点爱心、耐心和善心，让孩子们在大集体的怀抱里感到温暖。”
随后，某园长讲述了发生在其幼儿园的感人故事。一个天生十一个手指的小朋友被其他幼儿园拒收，后来转到该园，在老师和同伴的关怀下成长了，“这证明我们幼儿园有爱心，孩子生理上的缺陷不是拒收和拒绝关爱的理由，如果幼儿园不加强管理提高老师的业务水平和内在的素质，哪能让生理有缺陷的孩子健康成长?”
二、家长多跟幼儿园沟通和交流，建立良好的关系和感情。荔湾区艺术幼儿园李园长认为，教育是双向的，家庭教育的作用也不亚于幼儿园，
所以要预防冷暴力，家长也要跟幼儿园有一定沟通，家园配合是最理想的方式。家庭的氛围要好，如果家庭教育跟幼儿园教育不协调就很难提高孩子的素质和能力，比如孩子在家里老是被宠爱，成为“小霸王”，什么东西都跟人家争吵，屡教不改，
如果在幼儿园更甚，老师拿其没办法，那么所谓的“冷暴力”就有可能出现了，家长要多点教育为人处事的道理。此外，平时家长要多点跟幼儿园沟通和交流，建立良好的关系和感情，让老师喜欢家长，让家长对老师放心，将“冷暴力”扼杀在摇篮中。
三.孩子要学习一些为人处事的道理。一个孩子遭受到老师的冷暴力，或多或少都跟孩子自身的言行有很大的关系，一个活泼、乖巧、乐于助人、团结同伴的孩子一般不会让老师忽略的，因而家长要提高孩子的综合素质，比如孩子要懂得分享、谦让、合作、帮助、尊重别人等等，这些为人处事的原则要教会孩子，让孩子赢得老师和同伴的喜欢，冷暴力从何谈起?
对孩子，请多一点宽容
其实，要防止出现幼儿园冷暴力，仅仅是家长多跟老师沟通以及家长提高孩子的素质外还远远不够，冷暴力的出现归根到底出在老师身上，老师是主体，是问题产生的内因，外因可能是孩子顽皮或者家长误解老师等等，但是外因要通过内因才能起作用的，
如果老师心态端正，对孩子和家长宽容一点，那么再“顽皮”的学生和再“刁蛮”的家长也不会掀起很大的波澜，因而幼儿园加强师资和师德的培养和员工的管理尤其重要。
作为老师，请多一点宽容吧，孩子都是很敏感的，对老师的看法尤其重视，多一句表扬，就多一份希望;孩子又是天真活泼的，甚至顽皮的，这都是天性，无法改变的，如果老师多投入一点心思，在幼儿园给孩子一个美好的童年，长大后，他们一定会记住老师那灿烂的微笑和温情的说话，而不是冷眼和忧愁。
一位年轻的母亲这样诉说：“我娃娃3岁，今年才上幼儿园，我发现一位老师，对我娃娃没什么感情，因为每次都看到她在和其他娃娃说话，我娃娃总是说老师从来不跟她说话，对着其他小朋友就微笑，如果看到她的时候就露出不高兴的样子，当家里人想了解清楚事情，提及那位老师的时候，娃娃感到很害怕似的，老是躲避。
其实，这是孩子遭受了身边人的“冷暴力”!留意一下生活，在小区，有家长反映孩子向同一小区生活的老人打招呼对方却不理不睬，孩子困惑地问这是怎么回事?
而在家里，有些父母对孩子感情冷淡，殊不知，这不知不觉地导致了家庭“冷暴力”的出现，大人却毫无觉察……这期我们聚焦儿童集体生活中的冷暴力现象，下期将视角转向家庭和儿童公共活动场所的冷暴力，敬请垂注!
名词解释：冷暴力
冷暴力，顾名思义，它首先是暴力的一种，指不是通过殴打等行为暴力解决问题，而是表现为冷淡、轻视、放任、疏远和漠不关心，致使他人精神上和心理上受到侵犯和伤害。其表现范围很广，主要表现在家庭、工作单位及学校等，直接造成了许多的社会悲剧，本文讨论的是幼儿园老师对孩子使用“冷暴力”的问题。
“冷暴力”表现
1.冷漠型：大人无视孩子的存在，对孩子漠不关心。
2.教训型：大人高高在上，一味批评，教育变教训。
3.威胁型：大人动辙以吓唬、威胁的语气来批评孩子，如：“你再不遵守纪律，我就让***妈接你回家。”“你再打别的小朋友，打110，让警察来抓你……”
4.嘲讽型：大人对经常违纪的、打骂同伴的孩子冷嘲热讽，如：“你这个坏蛋，干吗老是打人?再打人就给我滚出去”。
5.孤立型：大人对孩子进行不公正的孤立。比如，孤立他，让同伴都不和他玩。
6.控制型：有的教师和家长习惯于发号施令，严密监视小朋友的一举一动，使孩子绝对服从他们的意志和愿望。
为什么会出现“冷暴力”?
老师素质问题
梁主任：我们幼儿园做得很好，不会有涉及到“暴力”或者“冷暴力”的事情出现，我认为，如果有些老师对孩子使用了“冷暴力”，可能是跟师德教育和老师的素质有很大的关系，老师的素质不好，幼儿园的师德教育不落实，就会出现这样的情况。
原因复杂
朱园长：这个问题有点复杂，有老师的原因，比如有的老师素质不高，专业水平低，不懂孩子的心理。其二，导致老师出现“冷暴力”，也有来自家长的压力，
比如很多家长比较苛刻，对老师的要求很高，而且不尊重老师，甚至对老师出言不逊，你不尊重老师，老师会对你的孩子怎样呢?其三，老师所在的幼儿园气氛很差，管理不到位，待遇比较低，人际关系缺少和谐，那么老师的工作热情就大打折扣了。
“冷暴力”对孩子有什么伤害?
引发“深度惩罚”
曾红台：幼儿园冷暴力是对孩子的精神惩罚。如果老师对孩子冷暴力，那么同伴也会仿效，集体孤立遭受冷暴力的孩子，这就引发了“深度惩罚”。
抗拒教育
彭园长：如果孩子遭遇了“冷暴力”，感受不到集体的温暖，心理阴影很大，经常闹情绪，那么他不喜欢上幼儿园，不喜欢老师，变得敏感多疑，抗拒家长和老师的教育。
变相惩罚
邓老师：伤害孩子的有心理上的，也有生理上的,心理上是主要的，比如对自信心的培养有极大的影响，这种伤害看似比较隐蔽,其实质是对孩子精神的虐待,是对孩子的一种变相惩罚。
宝宝入幼儿园的四个注意事项
入园得哭闹一两周
对于刚刚上幼儿园的孩子来说，哭是非常正常的表现，孩子哭闹最集中的时间，是早晨进园时。这时，家长要做的只有一件事：放下孩子，和他说再见，然后快速离开。如果家长跟着哭，或迟迟不走，只能延长孩子哭闹的时间。
一般情况下，孩子在入园的两周之内，哭闹都是很正常的。随着对新环境、新老师的逐渐熟悉，一个月之后，哭闹的情况会明显改善。
搂着布娃娃一起睡
刚上幼儿园的小朋友，最困难的事情之一，就是睡午觉。对于哭闹的孩子，老师可以一对一抱起来哄哄入睡;有些孩子在家有特别依恋的物品，比如布娃娃、小枕头之类的，可以带到幼儿园，让他搂着一起睡。
如果中午没有睡，家长可以让孩子晚上提前一小时睡。同时，星期天在家依然要让孩子保证中午12点睡午觉，否则下周上幼儿园时，午睡又会成为问题。
回家后不能给零食
孩子刚上幼儿园，一开始会吃不好饭。回家后家长千万不要给孩子吃零食，一旦养成在幼儿园不好好吃饭，回家等着吃零食的习惯，就很难纠正了。
陪伴是最好的奖励
孩子上了幼儿园之后，家长应抽出更多时间陪伴他。特别是每天接他回家后，应该带他到户外充分玩耍，一起放声欢笑，让心情彻底放松。
晚上睡觉前，最好能和孩子一起躺在床上，给他讲一个有趣的故事。有些家长心疼孩子，回家就给好吃的，或者玩具。对此，专家认为，家长不要因为孩子上幼儿园了，就盲目心疼。没有比爸爸妈妈多花点时间陪孩子玩耍更好的奖励了。
孩子幼儿园内摔伤谁该买单
最近，不断接到一些家长的投诉，称孩子在幼儿园内受伤，他们与幼儿园交涉时，有的幼儿园愿意赔偿一部分医药费，但是后期费用就不再支付;更有幼儿园对家长不理不睬。
记者为此搜索了一下本报的热线平台，发现今年以来，与幼儿园有关的线索有119条，而其中关于孩子在幼儿园受伤无人问津的线索就有15条。
家长反映孩子受伤园方不管
12月24日上午，市民王女士给本报打来电话，说她的孩子在东开发区鹤立幼儿园碰伤牙齿后，老师不仅不管，还让孩子罚站。
王女士说，12月23日下午，她去幼儿园接孩子，孩子看见她就想哭，一问才知道孩子的牙龈出血，牙齿松动，因为医院已经下班，她就和孩子先回家了。“今天，我主动给孩子的老师打电话，9点我们才去医院给孩子看病，医生说看得有点晚，孩子的牙齿已经歪了，必须矫正，两个月以后再复查。现在孩子不能吃一点硬东西。”
“园方一直也没人给我道歉，更没人说起孩子是如何受伤的，我很生气，在与幼儿园交涉后，只有孩子的老师陪着到医院。”王女士生气地说，孩子受伤后老师竟然不管，而且还罚孩子站。后来她问孩子为啥罚站时，孩子说因为牙疼吃不下饭才被罚站的。
之后，记者与东开发区鹤立幼儿园的胡老师取得联系，她说：“孩子是在上手工课时不小心把牙龈弄流血了，当时孩子没吭声，我也没太在意。”对于罚站，胡老师说当时她在打扫卫生，让孩子端着盘子站起来，但不是罚站。孩子受伤后，她陪着家长带着孩子去看了，责任也尽到了。
王女士说，既然老师知道孩子的牙龈出血了，为啥不及时带孩子到幼儿园的医务室先看一下，为啥不告知家长，这只能说老师的责任心不够。
像王女士这种遭遇的还有很多，记者在热线平台上就搜索到了15条有关这方面的信息。
市民谢先生说，9月份，他两岁多的儿子在农业路与沙口路交叉口处的鹤立幼儿园上学期间玩摇摇椅时受伤，下巴被划开，缝了3针。“虽然我多次找幼儿园交涉，但是最后也没个结果，他们感觉孩子的伤属于小事。”
谢先生说，孩子的伤好以后也没再去找过幼儿园，也没得到任何的赔偿，也没有任何人找他赔礼道歉。
律师说法园方承担所有责任
河南力天律师事务所主任丁香说，如果孩子在幼儿园受伤，园方应该承担所有的民事赔偿责任，这是一种监护人的转移。我国民法通则规定，未满10周岁的未成年人是无民事行为能力人，其民事活动、行为后果由法定监护人或委托监护人承担责任。在幼儿园期间，无论是上课就读、课间休息，还是吃饭、午睡，其监护责任都由幼儿园承担。幼儿园完全有义务对孩子们的各个具体行为予以监护。
丁香律师说，孩子在幼儿园受伤后，家长可以要求园方赔偿医疗费、误工费、营养费以及交通费，如果严重的伤残或者死亡的，家长除了上述的费用外，还可以追加精神赔偿费，但是赔偿要视具体情况而定。
50%儿童有幼儿园阴影
近半数人有“幼儿园阴影”
调查显示，在17—28岁的受访者中，超过2/3的人认为幼儿园经历对成年后的心理有影响;40%的人认为“幼儿园简直是童年阴影”，60%的人称，自己或身边的孩子受到过体罚。一位25岁的网友留言称，“幼儿园教会了我闭嘴与沉默。顶撞老师的话不能说，尿了裤子不能说……3年的幼儿园经历，让现在的我无力反抗一切不合理现象。”专家认为，婴幼儿时期的心理健康问题，可能造成成年时的精神障碍。也因此，幼儿园逐渐重视起孩子的心理问题，有的幼儿园甚至定期请心理咨询师解答孩子的问题。
随机对10位正在幼儿园的孩子进行了调查，并询问了他们的父母对幼儿园的看法。其中，6个家庭对幼儿园的印象较好，“毕竟能培养他们的团队精神”;另外4个家庭则不满意。当问及不满意原因时，答案普遍为幼儿园规矩多、老师责任心差。
而网上和随机调查得出的同一结果是，幼儿园对孩子最大的吸引力，是有人和他们一起玩，不至于孤单。但又是哪些原因让他们极不情愿走进幼儿园大门呢?
孩子不想上幼儿园的几个原因
幼儿园条条框框太多
“我们幼儿园不让随便说话。”5岁的曹爽(化名)说，他所在的幼儿园规定了什么时候能说话、什么时候不能。“有一次，我午睡起来穿衣服时，叫了一个小朋友的名字，就被老师批评了。老师说穿衣服时不能说话，否则会穿得慢，影响下面的活动。”
此外，曹爽所在的幼儿园还有这样的规矩：每天下午5点以后不能上厕所。“有时，我刚把孩子接出幼儿园，他就嚷嚷着上厕所。一问才知道，孩子在幼儿园已经憋了半天了。”曹爽的父亲有些气愤，“这是因为老师会在5点前打扫厕所，等家长把孩子接走后，他们就能直接下班了。可5点以后，孩子通常还要等上一段时间才能见到家长。我觉得，对身体发育和控制力还不完全的小孩来说，这个要求实在过分。”
在幼儿园总得不到重视
4岁的芳芳(化名)这几天正在为上幼儿园的事儿和父母闹别扭。每次一提去幼儿园，她就一脸不乐意。问及原因，芳芳支吾了半天说：“老师上课问问题，让我们举手回答。她问的我都会，可我举了好几次手，老师都不叫我。还有，我们吃饭前老师会叫小朋友摆碗，可是最近一直没叫我摆，老师肯定是不喜欢我了。”
孩子不大喜欢幼儿园，家长对幼儿园也有些不满。孙女士说：“老师总拿‘还行’这样的词敷衍家长。孩子在幼儿园受没受委屈，听不听话，我们一点谱都没有。”孙女士称，有些老师还暗示家长送礼。“我们不敢不送啊，可送后发现，每送一次，顶多能让老师对孩子上心3天。”此外，一些家长指出，孩子在幼儿园并没学到对生活真正有用的东西。“我儿子所在的幼儿园恨不得让他们背圆周率，可有什么用呢?幼儿园首先要培养孩子的自理能力，可他现在连袜子都不会洗。”
体罚现象仍然存在
据报道，北京3岁男孩坤坤到幼儿园入托13天就遭到体罚。之后，坤坤被诊断患上了“创伤后应激障碍”(“911”恐怖袭击后，很多美国人患上的心理疾病)。
对一些成年人来说，幼儿园体罚也带给了他们很多阴影。一位网友在本报调查后留言说：“当年我经常被关小黑屋，上课说话要关，吃饭慢了也要关。”另一位网友则说：“老师稍不顺心，就捶我们的后背。”
不过，小曹爽倒觉得，老师对他们挺好。“我们做操做错了，老师顶多让我们到队伍第一排去做。”即便如此，曹爽还说，有的老师也会板起脸，“一看老师这样，我就害怕。”
假期节日过后如何帮孩子收心
第一、要让孩子逐渐从假期的懒散中走出来。
家长要及时与孩子进行沟通，多跟孩子聊聊学习、学校的事情，并安排一定时间，回顾上个学期的知识要点，如：英语单词，数学、物理的公式等，逐步减少孩子看电视、打游戏等玩乐的时间。同时，可以让孩子和小伙伴多点接触，也可以给孩子补充一些必要的文具用品。
第二、要帮助孩子确立新学期的学习目标，制订学习计划。
还可以预习新的功课，如：语文通读课文，英语预习单词，数理化预习前几章，划出难点等，有的放矢地为新学期做好准备。
第三、家长要以身作则。
身教重于言教，家长应该从十一假期中尽快走出来，要求孩子做到的，自己先要做到。例如：要孩子按时睡觉休息，但家长却约上几个好友，在家里通宵打麻将，那孩子能休息得好吗?家长应该在这段时间内，和孩子一起把生活作息恢复到平时的状态，并尽量创造乐于学习的家庭氛围。
第四、十一后，家长要做到与老师密切联系，对于已经出现了不良症状的孩子，老师与家长要相互沟通，对孩子的症状进行分析，及时疏导;家长要耐心倾听孩子的诉说，通过与孩子交流，来减轻其内心的压力;家长切忌表现出紧张和过度担心，以免给孩子造成暗示强化的作用，加重孩子的症状。
孩子的假期综合症是非常常见的正常现象，就类似于很多成年人依旧在假期不想去上班一样。这时候，自制力不足的孩子就需要家长给予正确的引导和帮助。
总之，孩子的“开学综合征”，是正常现象，就像成人放长假后不愿上班一样，只要家长有策略地做好引导，孩子会很快适应新学期的生活。“开学综合征”，虽不是生理疾病，但对学生心理会有不良影响。家长应在开学前一周开始帮助孩子“热身”，以便孩子们尽快“收心”，开学初期，老师也应注意帮助孩子矫正“野”性的延续，以正面引导、鼓励为主，尽量减轻学生在学习上的压力，让学生逐步适应新学期的紧张学习。
当然，引导孩子收心，不可能一蹴而就，教育专家认为，最好在假期时就让孩子养成良好的时间观念和系统的学习规划。倘若没形成良好的习惯，需要家长与(培训)老师的耐心引导。
如何让孩子面对分离焦虑
家长对待宝宝分离焦虑的办法
1、降低亲子依恋强度
因为孩子将父母作为自己安全的港湾，所有的事情都依靠父母来完成，所以在父母离开时便会产生这种分离焦虑，因而降低亲子依恋程度，是首先要考虑的事情。在生活中要适当地放手，让孩子做自己能做的事，使其感受到成就感，知道自己能独立完成，自己是可以的。
2、积极的引导
在孩子入园之前要让孩子知道幼儿园是个有趣的地方，家长可以不断地跟宝宝说：老师像妈妈一样地爱你，老师就像是你的朋友，你有什么不高兴的事，都可以和老师说等等。首先要让宝宝在心理上不排斥老师，这样老师才可以接近宝宝并加以引导。同时放低对老师的排斥心理。有很多小伙伴在一起玩游戏，老师阿姨还会和大家一起做很多有意义的活动，可以学本领，也可以玩游戏，使孩子对幼儿园留下一个好印象，并且产生向往与期待。
3、形成新的依恋关系
分离焦虑主要是孩子失去了所依恋的人，出现了不安全感。要让孩子不产生焦虑，适应父母不在场的环境，就要让孩子与老师建立新的依恋关系。家长平时要对孩子多夸奖老师的和气、漂亮;告诉孩子老师会讲很多故事，会唱歌，会带你们做游戏;在送孩子入园和接孩子回家时，可以刻意的在孩子面前与老师友好的交流，让孩子觉得老师是爸爸妈妈的好朋友。每天入园的时候，在家里就应该说好，妈妈送到教室就会去上班，并且实际上也坚持这样做，不要表现出不舍，否则聪明的宝宝一看到你的不舍，马上就会以哭来要挟你。
回到家里，爸妈要问一问宝宝在幼儿园是怎么玩的，不要带任何的暗示，就让宝宝凭自己的理解和表达叙述出来，爸妈再以很夸张和惊讶的表情说：幼儿园这么好玩，有那么多小朋友和玩具，还有老师爱你们、和你们做游戏，妈妈都想上幼儿园了。这样就可以激发宝宝上幼儿园的兴趣。
4、注意孩子生活技能的培养
焦虑的产生有时还因为孩子的生活能力差，在幼儿园需要自己动手的事情不会做。婷婷的哭闹就与生活技能的缺乏有关系，尤其是在吃饭和睡觉的时候，自然也就想起妈妈了。所以在孩子入园前，家长应该给予生活技能上的指导，如要求他坐在桌子旁自己吃饭，不能在吃饭时随意走动等。指导孩子试着在大小便后自己脱、提裤子。自己洗手，自己睡觉，认识自己的物品等等。家长在指导时不要心急，因为你越着急，孩子就越紧张，越怕上幼儿园。
5、增强幼儿园的吸引力
家长来接孩子时，不要接了孩子马上就回家。幼儿园一般允许家长陪幼儿在户外活动场地的活动器械上玩一会儿，但要注意安全。当孩子玩得高兴时，家长要表示应该结束了，并答应他明天再来玩。这样，幼儿可能会“怀念”在幼儿园玩耍的情景，明天有了到幼儿园更强的动力。
5％的学龄前抽动症儿童顽劣缘自心病
由于抽动是一种心理障碍，而绝大多数家长、老师都缺乏对这种常见儿童心理疾病的认识，总认为是孩子调皮、捣蛋，结果他们越批评，孩子越紧张、焦虑，不能自我控制的抽动症状越明显。由于老师、家长对抽动症孩子长期进行批评、体罚，孩子的自尊心因此受到挫伤，临床上常见很多小患者与父母关系紧张，有些甚至对学校产生厌恶感，诱发“学习障碍”。
在幼儿园里，一个抽动症孩子的眨眼、摇头晃脑等动作还可能成为其他孩子的嘲笑和模仿对象，一方面，这可能导致小患者今后害怕与人交往，同时，这也会造成一种“模仿性传染”，就像结巴一样，开始出现一群孩子一起眨眼或扮鬼脸。
再高明的治疗也离不开早期识别，否则，贻误病情会对孩子未来的人格成长和自信心带来不利影响。他强调，目前最迫切的是在幼儿园老师、园医和家长中普及抽动症知识，减少对心因性“顽劣”孩子的歧视和责骂