儿童孤僻症的特征要注意

儿童孤僻症的特征要注意

据专家介绍，孤僻症是一种普遍存在的大脑失调症状。注意：它是一种失调，而不是一种疾病。这种失调到底有多普遍呢?人们对孤僻症患病率的评估各有不同，这取决于临床标准。有些评估表明孤僻症的患病率很低，每10000人中只有5例;但是也有一些评估表明患病率很高，每80人中就有1例。那么，儿童孤僻症的特征有哪些呢?

(1) 极度孤僻，不能与他人发展人际关系;

(2) 言语发育迟滞，失去了用语言进行交往的能力;

(3) 重复简单的游戏活动，并渴望保持原样不变;

(4) 缺乏对物体的想象能力和灵巧的运用能力。

(5) 发病多数在3岁以前。

以上文章讲述的即是关于儿童孤僻症的特征的相关知识，孤僻症通常出现在儿童期的前三年中，并会在人的一生中延续。在很多儿童患者中，这些症状会随着外界的干扰或年龄的增长而得以改善。有些孤僻症患者最终会在正常和几近正常的状态中度过一生。因此，避免或者及时阻止病症的困扰，至关重要。

抽动症的常见症状有什么

1、运动抽动：儿童抽动症的症状有哪些?简单的运动抽动为患儿交替出现不自主的眨眼睛、伸舌头、挑眉头、舔嘴唇、摇头点头、弹手指及耸肩膀等小动作;复杂的运动抽动为出现各种表情或者某种特殊姿势，会受到他人嘲笑，导致患儿性格孤僻，出现不良情绪。

2、秽语行为：患儿受病症影响会在最不适宜的场合，大声说出淫秽词语。此外，还有秽语行为和精神秽语。精神秽语指某个秽语词汇在患者头脑中反复思索，但是不会表达出来。秽语行为指患儿用手势或其它行为来表达秽语内容，其个体文化教养程度影响表达的手势及姿态。

3、模仿他人：除了以上两种常见的症状之外，模仿现象是儿童抽动症的症状表现之一。模仿他人语言或动物声音是最常见的模仿形式。有的患儿还会自发反复出现V形象征胜利的手势等，导致行为紊乱问题。

儿童孤独症是什么原因引起的

孤僻症，是由于长期没有玩伴，接触不了外面的世界所导致的，你们最好是将小孩子由老人的身边接到自己的身边带着，现在她也可以上学了，让也上学多结交一些小朋友，平时在家的时候，也不要将她一个留在家玩自己的玩具，多带到一些人多的地方，比如儿童乐园，动物园之类的地方玩，这样增加了知识，也多接触外面的东西。

脑瘫儿童为什么会行为异常

儿童在生理上存在疾患的特殊性，可能是引父母出现矛盾的主要原因。家庭和睦是小儿健康成长的基础，和谐的家庭往往对孩子倾注更多的关怀，儿童出现行为异常的发生率较低，反之儿童出现异常的可能性会明显增高，家长对孩子的支持与关心可以有效降低儿童行为问题的发生。脑瘫儿童存在的主要问题是生活能力差、任性娇气、依赖性强、哭闹、破坏东西等，

若未得到早期发现、早期干预，则随着年龄的增长，出现心理行为问题的儿童将明显增多。调查中发现女孩肥胖的比例较高，提示对脑瘫儿童也应注意合理的喂养。脑瘫儿童总分异常发生率为6.52%，要文献报道相符，但行为因子异常发生率明显高于文献报道资料，因此脑瘫儿童的行为问题不容忽视。

家庭，脑瘫可以引起儿童自卑、孤僻、焦虑等心理问题，反过来，自卑、孤僻、焦虑的脑瘫儿童往往不愿积极主动地配合治疗，因而不利于康复。通过对脑瘫儿童心理行为问题的干预矫正，旨在使这些儿童以及家长清楚地意识到由于各种不良因素导致儿童躯体障碍，如运动障碍，语言发育障碍，智力障碍等，疾病己成事实，但应冷静地对待这一事实，所谓“身残志不残”，使这些特殊儿童具有良好的心理素质。

孩子不说话并非自闭症

妈妈讲述

宝宝不说话，难道得了自闭症?

我们家宝宝3周岁了，本来说话就晚，有时候还结巴!一天他刚要说话，结巴了一下，他爸爸朝他脸上打了一下，从那天后孩子变化特别明显，要什么总是“啊”用手指!有时候想说话但是说不出来，表情是闭着眼睛，气要拉很长才能说出一句话来，这是不是自闭症的前兆啊?

专家释疑

细心观察，3岁前即可显现症状

想要知道孩子是不是得了自闭症，首先要知道什么是自闭症。郑州市儿童医院心理科主任焦敏介绍，自闭症又叫孤独症，是一种广泛性发展障碍，2~3岁的孩子，一般主要表现在不与人对视，听而不闻，视而不见，不知道危险，不听从指令，不会玩玩具，控制大小便有问题等。

如果宝宝只是不爱说话，没有其他问题，就肯定不是自闭症。自闭症是根据自闭症行为检查表评估出来的。如果实在不放心自己的孩子，可以上医院检查一下，一些育儿书上也有孤独症行为检查表，可以对照一下。

“自闭症不是性格问题，因此，所谓性格孤僻并非自闭症。”焦敏说，一般来说，患有自闭症的儿童在3岁前会有几个明显的特征，如社交障碍、语言障碍、理解障碍、认知障碍等。

“自闭症的核心障碍是社交沟通障碍，因此最早表现出异常的也是社交沟通能力的缺乏和异常。”焦敏介绍，1岁以前小宝宝的社交沟通能力，大多表现在非语言的社交沟通能力，如“眼神看人，手指指物”是孩子的天性，尤其是到了八九个月更是频频使用，很多典型孤独症患儿在早期就是出现这些能力的缺乏。

假如孩子在八九个月或1岁左右，目光从来不看人;或者到了1岁多，叫他的名字无反应，虽然听力正常;到2岁不仅没有语言表达，连肢体语言也没有，不会指东西给父母，不会拿他喜欢的东西展示给父母，分享他内心的喜悦。或者孩子特别强烈地喜欢反复做某些固定的动作，如转圈、看圆形的东西，那就要引起高度重视，并带孩子及时到医院进行检查。

儿童孤独症测试

1.对声音和语言感到迟钝。

2.与其他儿童交往感到困难。

3.厌恶学习。

4.对各种危险，如玩火、登高、在街上乱跑缺乏应有的认识。

5.已养成的习惯坚决不改变。

6.不爱说话，有时宁愿用手势表示意愿也不用语言表达。

7.常常无缘无故地微笑。

8.不是像一般的幼儿那样弓着身子睡觉，而是僵硬地伸直腿脚睡。

9.精力异常充沛，有时可半夜醒来，一直玩到早晨仍不疲倦。

10.不愿和任何人的目光接触。

11.对某件事物可能产生特殊的爱好和依恋，抓住不放。

12.喜欢旋转圆形物体，而且可以长时间作出同样动作。

13.重复、持续地玩一些单调的游戏，如撕纸、摇铁筒中的石块等。

14.怪僻孤独，不合群。

浅谈少儿心理障碍

众多资料表明，青少年和儿童是心理问题增多的重要人群。少儿心理行为偏异会不会对将来的人生产生影响，一直深受人们关注。少儿时期的不少心理障碍都可能延续到成年或发展为成人精神病。除早期发现和进行有效干预外，追踪观察预后也非常必要。

据不完全统计，少儿心理障碍目前已有30多种，其中以多动症、品行障碍、情绪障碍、儿童虐待、孤独症、酒精或药物滥用等最多见。分析了大量长期随访的数据，充分说明少儿时期的障碍远期结局多与成年精神健康有密切关系。如儿童多动症，30%的患者成年后，仍有注意力涣散。易冲动、人际交往技能不佳、情绪问题多等表现;以偷窃、逃学、说谎、离家出走等为主要表现的儿童品行障碍，多与成年反社会行为密切相关，而且品行障碍起病越早、行为问题越重或者合并多动症、智力低下等因素，预后或后果就会越差，许多家长把打骂作为管教孩子的手段，研究显示常受虐待的儿童，成年后往往有人格障碍，如粗暴、激越作为、犯罪趋势等。

临床中还发现成人精神分裂症多在儿童期就存有某些个性特征，如出生低体重、智商偏低、学习成绩差、性格孤僻、人际关系不良等。少儿情绪障碍是近年上升最明显的心理疾患，现在认为，少儿期焦虑障碍多半会影响成年适应社会的能力，特别是儿童严重焦虑、恐怖或强迫症，半数患者到成年仍有症状，有的还会发现为强迫人格或精神分裂症。

任何少儿心理行为的偏异都是遗传因素和外界环境相互作用的结果，从这个意义上讲，为少儿应营建良好的心理环境将关系其一生的健康发展，是全社会都需要关注的事。

儿童为什么也会患有抑郁症呢

(1)性格要素：这是儿童患有抑郁症的主要病因，如儿童的性格内向、文静、不爱交际、不喜欢抛头露面、孤僻、多疑、常常只会留意事物消极面或在遭受不测波折后容易堕入抑郁状态等这些都有可能招致儿童呈现抑郁症。另外，热儿童患有的是急性抑郁症，那么多数儿童在病前的个性多顽强、违拗，或有被动一攻击的特性。慢性抑郁的儿童病前多表现出无能、被动、好纠缠、依赖和孤单的特性。

(2)精神刺激要素：这一点就是指一些儿童真实抑郁心情的呈现，由一些心理或精神要素而促发抑郁症发作的，如儿童的父母死亡或离异、父母对子女采取排挤或漠然置之的态度;早年曾有严重的不幸阅历，青春期后又碰到精神上的创伤，以及失恋、身患疾病、人际关系不谐和、学习成果不良或其他负性生活事情等，均易于诱发抑郁心情。

(3)家族遗传：这是儿童患有抑郁症的一重要病因。据一些调查发现，约50%抑郁儿童的父母中，至少有一人曾患抑郁症。对双生子的研讨也发现，同卵双生子的同病率高达70%以上，而异卵双生子的同病率仅为19%。

儿童孤独症治疗

1.表现

(1)智力方面

大部分孤独症儿童都伴有智力障碍，但个别的患儿在某一方面的能力却比其他同龄的正常儿童要高，常常在音乐、绘画、数字记忆等方面有着超常的能力。而孤僻的儿童大多智力正常。

(2)言语方面

孤独症儿童在婴儿期就不会呀呀学语，言语的发育明显落后于同龄儿童，有的甚至不发育，终生缄默。不主动跟他人说话，叫他们的名字也总是没有反应。喜欢自言自语，重复、模仿某些言语。说话时的声调、节奏也不正常，不会控制音量。词汇很少，不会使用“你”“我”“他”这样的代词，有要求时会用肢体语言表达出来。相比之下，孤僻儿童言语发展没有障碍，虽然话很少，但是能与人进行正常的交流，表达自己的想法，

(3)行为方面

孤独症儿童分为两种：婴儿期时，一种睡眠少，喜欢吵闹，把他们放到婴儿车中推着走或让他们听歌时，能使其安静下来;另一部分则很安静，整天躺着，不声不响。稍大些后，孤独症儿童会表现出刻板的重复动作，例如拍手、扭动手指、转动手臂、叫喊、撞头、记数字等。他们固执地要使生活环境和方式保持原貌，如有变动就尖叫、哭闹，甚至撞头。但是，孤僻儿童就没有这些异常的行为。

(4)社会交往方面

妈妈喂奶时孤独症儿童不会看着妈妈。要拥抱他的时候，他会全身发软或僵硬，甚至可能不让抱。到了年龄了，还不会区分亲近的人和陌生人。不注意周围的情况，饿了或者不舒服也不会表达，甚至忽视父母的存在。有人注视时，会回避他人的视线。不喜欢与父母或小朋友接近，更愿意自己玩。而孤僻的儿童，在熟悉的环境中可以与人很好地交往，会用目光注视他人，对父母也很依恋。

2.对策

一般来说，发现孤独症儿童，就要送到特殊学校或机构进行治疗。由专业人员采用多种方法，通过情感、认知、行为训练等帮助他们减轻症状。虽然不能痊愈，但是可以增加他们的兴趣爱好，提高交往能力。如果儿童症状较轻，也可以由教师负责辅助治疗。

(1)教育训练

一般来说，孤独症儿童都很害怕看见陌生人，不会主动张嘴说话。所以，教师想要帮助他们，首先就得取得他们的信任。要想办法使他们感受到老师，并且意识到老师的存在对他们并没有任何的威胁。平时可以多表示出对他们的关心和鼓励，这可能不会很快见效，要多努力几次。如多与儿童相对而坐，拿些他们感兴趣的东西引起他们的注意;要求他们看着说话人的脸，多与他们对视;平时，可以多摸摸他们的脸，与他们主动说话。当他们感受到老师的关心和温暖后，会逐渐建立一种信任，也许这个时候他们还是不会主动跟老师说话，但是，可以为今后的训练打下一个良好的基础。

■交往训练。在集体生活中，对于孤独症儿童来说，最困难的可能就是与同伴建立良好的关系。由于他们不愿意说话，更不愿意跟别人一起玩，所以小朋友也不愿意理睬他们。而建立良好的同伴关系，对于任何一个儿童来说都是十分重要的。小朋友们越是不搭理他们.他们就会变得更孤僻，从而更不会与别人接触，导致一个恶性循环。教师可以鼓励孤独症儿童多参与到游戏中来，并告诉小朋友们，他们其实很孤独，也很想跟大家一起玩，大家应该多关心他们。其中，要注意的是，孤独症儿童需要更多的时间来了解游戏规则。所以，最好事先把游戏规则写给他们，并逐条都解释清楚，便于他们更好地融入到游戏中。要多为他们创造一些合作性的游戏，而不是竞争性的。这样可以使他们多与小朋友配合着完成游戏内容，以利于促进他们的感情。当他们做得很好时，要在全班同学面前及时给予表扬，强化他们的体验。

■言语训练。对于从没开口说过话的儿童，可以想办法训练他们对发音的感觉。如教他们吹风车、吹小纸条、吹泡泡等。这样既增加了他们的感觉，又不会使他们觉得太枯燥而不愿意完成。对于偶尔会说些简单的宇和词的儿童，教师要在平时的教学活动中，想办法让他们多说。如在课上多给他们说话和发言的机会，如果他们不愿意说，教师可以做些示范或用口型进行提示。如果他们肯回答问题，就要及时鼓励，夸他们做得很棒。这样，可以增强他们继续说话的自信心。

(2)行为矫正

这是一种主要采用强化和惩罚的方法。如当他们表现为大喊大叫、满教室乱跑、想干什么就干什么，而教师的批评和教育都没用时，可以对他们实施一些适当的惩罚。如罚他们在教室的前面站几分钟，直到他们安静下来。而当他们在不用督促的情况下稍微有所好转时，就要立即给予表扬或给一些他喜欢的小东西作为奖赏。又如有一个孤独症儿童不太自觉，不遵守纪律，但很喜欢玩小火车。于是，教师就可以在他每天玩小火车之前对他进行训练。暂时不让他玩，等他表现好了以后再允许玩，并告诉他，是因为刚才他听老师的话了，遵守了纪律，老师才让他玩的。在训练的过程中，要多注意与孤独症儿童的家长进行沟通、交流，相信通过多方面的配合，会使孤独症儿童的症状减轻很多。

儿童孤独症有哪些特征性的表现

儿童孤独症的主要特征是与人交流障碍，主要表现为： （1）不听指令，独自玩耍、自言自语或无语言； （2）有刻板行为如摆弄手指、转圈、踮脚等； （3）多动，与人无目光对视，智力发育迟缓等。

儿童孤僻与自闭症的区别是什么

儿童孤僻与自闭症的区别是比较大的，所以，在早期的时候，虽然自闭症早期的发现十分重要，但是，作为家长没有必要草木皆兵，随便给孩子的疾病“贴标签”，其实孩子们的性格上出现了孤僻冷漠或者是自闭症情况属于完全不同的，喜欢在家“宅”着，缺少与人的交往沟通，封闭内心等，大多由家人关心不足或逃避学业社会压力造成，对于这一人群，通常经过心理调节，鼓励他们离开自己的狭小空间，多走出去，在不断与人交往过程中提升自信，是可以认识到自我存在的地位和价值，从而得到改变的。

自闭症的男女患病比例约为3~4，患儿一般会在三岁前表现出社交发展、沟通和行为等方面的异常。

例如，社交方面，对外界事物不感兴趣，与人缺乏目光接触，不能主动与人交往、分享或参与活动，想象力较弱，极少通过玩具进行象征性的游戏活动;沟通方面，语言发展迟缓和有障碍，说话内容、速度及音调异常，对语言理解和非语言沟通有不同程度的困难;日常行为方面，坚持某些行事方式和程序，拒绝改变习惯和常规，并且不断重复一些动作，兴趣狭窄，会极度专注于某些物件，或对物件的某些部分或某些特定形状的物体特别感兴趣。研究认为，自闭症越早期发现、早期干预，治疗效果则越好，6岁之前为治疗的最佳时机。

儿童孤僻与自闭症的区别是比较大的，所以，自闭的情况千万不要和性格上孤僻混为一谈，这样的话，会造成盲目治疗的可能性，对于孩子的健康危害性将会更大，希望我们对此知识有所认识， 积极予以避免才好。

自闭症的认识误区

(1)认为孤独症就是性格孤僻。

不了解孤独症的人很容易联想到性格孤僻或内向，即把孤独症与心理障碍联系起来，认为孤独症儿童是受到某种来自外界环境的刺激产生孤僻性格的。研究表明孤独症是一种神经系统发育障碍，而非为单纯心理方面的障碍。

(2)认为孤独症儿童认知能力低下，很难教会。

绝大多数研究和经验显示，到现在为止教育仍然是最有效的一种干预手段。孤独症儿童不仅跟一般儿童一样可以通过教育获得知识和技能，也可以掌握独立生活的能力并且最终融入社会。教育是一种帮助孤独症儿童融入和回归社会最有效的方式之一。

(3)认为孤独症是由于父母不称职造成的。

孤独症曾经被认为是由所谓“冰箱妈妈 ”造成的。这种理论把儿童孤独症的责任归咎于母亲给子女们的关心和爱太少。这种理论虽然早已被推翻而且没有任何依据，但它似乎仍然时不时地以各种形式出现来宣泄情绪和归咎责任。事实上，孤独症是一种大脑发展障碍，而非父母教养方式所产生的结果。

儿童孤僻的表现

1、言语及认识方面异常。

表现为2岁以后不爱讲话，不爱与其他人接近、交往，对别人的呼喊没有反应，也不跟人打招呼。针对这种表现，家长应引导孩子多与小朋友一起学习和玩耍，培养孩子与集体相处的能力。

2、社会交往能力和行为异常。

表现为对亲友无亲近感，缺乏社会交往方面的兴趣和反应，不爱与伙伴一起玩耍。为纠正这一行为，父母平时要经常在适当场合，培养孩子多发言，让孩子为客人唱唱儿歌，跳跳舞等节目，为孩子广泛地接触各种人创造条件。

斜视有什么危害 斜视影响美观

有斜视的人，眼睛不能注视前方，总往一边倾斜，很影响外观形象，很容易造成心理上的自卑感，特别会给斜视儿童会造成很大的心理压力，会变得孤僻，自卑，影响儿童心理的正常发育。

儿童孤独症可检查唾液

儿童孤独症可检查唾液。儿童孤独症是一类以严重孤独，缺乏情感反应，语言发育障碍，刻板重复动作和对环境奇特的反应为特征的疾病。儿童孤独症严重危害孩子的健康，而且儿童孤独症预后大多不良，儿童孤独症患儿往往残留行为障碍，以致适应困难，不能独立生活，仅少数人年长后，能适应社会生活。当然儿童孤独症预后与智力水平有关，智力障碍严重者预后差。

但令人开心的是，有研究发现唾液可测儿童孤独症，这样非常有利于儿童孤独症的治疗，提高儿童孤独症患儿的生活质量。

唾液可测儿童孤独症

意大利科学家完成的一项新研究发现，孤独症儿童的唾液中含有某些特别的复合物。因此唾液检测可诊断出孤独症。研究焦点集中手某些较小蛋白和缩氨酸。结果发现，三分之二的儿童孤独症患儿至少有一种唾液缩氨酸与健康孩子不同。唾缩氨酸分析有助于识别出自闭症倾向的人群。

儿童孤独症要及早治疗

儿童孤独症预后差，所以越早治疗儿童孤独症，越有利于患儿恢复健康，而且五岁以内绝大多数可以治愈，特别严重的需四岁半以前，所以父母要提高警惕，一旦发现孩子缺乏情感反应，语言发育障碍，就要及时到医院检查治疗。