怎样快速拉近亲子关系
怎样快速拉近亲子关系
1.一分钟肢体接触。
心理学研究表明，肢体接触能增进亲子感情，让孩子心理发育更稳定。下班回家，不妨抽出1分钟拉拉孩子的手，摸摸孩子的头、肩膀，传递亲情、爱和力量。
2.一分钟示爱。
受传统文化影响，父母不愿表达爱。家长应该通过语言让孩子了解：你是父母最爱的人。可以在睡前、晚饭后等时间段，抽出一分钟抱着孩子，告诉他这些话。
3.一分钟倾听。
中国家长喜欢向孩子单方面灌输命令、思维等。其实，倾听孩子的声音，最能增进信任与情感。在倾听孩子说话时，一定要集中精力、态度和蔼，不要表露出没兴趣，更不可随意打断。
4.一分钟游戏。
做游戏是孩子的天性。有句话说得好：笨孩子在游戏中找乐，聪明孩子在游戏中增智。游戏还能增进亲子情感。家长带孩子做游戏，要健康积极、有趣味，如猜谜等。
5.一分钟矫正。
孩子都会犯错，但家长有时因为累会睁一只眼闭一只眼。花一分钟明确指出他们的错，并告知什么是正确的，非常重要。矫正错误要注意场合，当着外人的面最好别太过严厉，严肃指出就好。
6.一分钟惩戒。
出现逃学、欺负小朋友等严重过失，家长首先要表明态度，随后明确指出错误，责令其改正，并适度惩罚。惩罚不是动手打孩子，可以剥夺他的一些非生理需要，比如一周不准看动画片、取消邀请小伙伴来家聚会的计划等。需要注意的是，如果孩子已经开始自责，家长可以适度调整态度。
7.一分钟激励。
孩子犯了错，一定要矫正，但同时，应该用发展的眼光看问题，多给孩子一些鼓励，激励他前进，引导他反思，以情动人。家长要有耐心，要毫不吝惜地激发孩子的学习兴趣、斗志、自信心。
8.一分钟赞美。
每个孩子都有闪光点。父母要善于发现，并不吝惜及时赞美。比如孩子捡起面前的一张纸，就可以摸摸他的头，给予表扬。但语调要平和，不要显得很夸张，以免让孩子骄傲。
9.一分钟参与。
随着孩子慢慢成长，有了主见，父母就该有意识地尊重他们的意见，培养其独立思考问题的习惯与能力。不妨从孩子自己的事情开始，比如早上穿什么衣服、买哪件玩具等，让他参与讨论。慢慢地，家中其他事，大到买房、买车，小到周末去哪里玩等，都可以问问孩子的意见，尽可能达成共识，而不是认为“小孩子懂什么”。当然，要注意孩子的参与度，将尊重与引导相结合，不能一味顺从。
10.一分钟谈期待。
人要有期待才能前进，父母也要引导孩子谈谈自己的期盼。首先，可在恰当的时机跟孩子谈谈自己成长的心路历程，让孩子知道，父母不希望他遭遇同样的挫折;其次，可以引导孩子共同描绘理想;最后，用鼓励的语言激励孩子。要注意的是，期待要脚踏实地，不能好高骛远。
低头族父母如何与孩子相处
现在，越来越多的低头族已为人父母，但他们在亲子关系中总是人在“陪”而“心”不在，让手机占据了亲子互动时间，引发亲子关系冲突。“低头族”父母该如何与孩子相处呢?
“虽然你在我身边，可你的眼里并没有我。”当手机“大行其道”的当下，这句话也便成为了孩子们对父母的对白。许多父母虽然在陪孩子，但却总是情不自禁地刷微博、朋友圈或者玩游戏，忽略了与孩子的亲子互动，人在“陪”而“心”不在。
近七成父母在陪孩子时玩手机
据《2014国民家庭亲子关系报告》显示，我国家庭亲子关系存在7大主要问题，其中手机开始分散父母陪伴孩子的注意力，引起了众多年轻父母的注意。该报告公布的数据显示，17.8%的父母在与孩子共处时常看手机，51.8%的父母偶尔看手机，这两类加起来就有近七成父母在陪孩子时看手机，手机等移动电子设备已开始抢夺亲子时间。
对此，专家提醒“低头族”父母们，在家庭关系中，陪同不等于陪伴，过度使用手机会大量占据亲子互动时间，引发亲子关系冲突。同时，父母陷入手机难以自拔时也容易在孩子身上产生模仿效应，导致孩子小小年纪就沉溺于手机之中，被网络游戏等所吸引，也难免因失于管控而产生交友不良等诸多问题。
缺“心”的“陪”是一种冷暴力
当孩子有沟通欲望的时候，父母只顾玩手机，孩子就有被忽略的感觉，甚至认为在父母眼中，自己没有手机重要。为了弥补这种伤害，孩子可能以哭闹、乱砸东西等方式吸引父母的注意，也可能用玩手机、打游戏等方式来自娱自乐。说白了，父母在陪伴孩子时玩手机其实是一种“冷暴力”，是对孩子感情上的冷漠。
如何与孩子相处?
所以，父母们正确的做法是：放下手中的手机，把孩子拉在身边多交流交流，比如说吃饭时、孩子写作业前等，多跟孩子聊聊学校发生的趣闻趣事，孩子感兴趣的话题等。这样既健康，也达到了亲子互动的效果。
亲子关系不能超越夫妻关系
现在的母亲，有许多是非常能干的，她们在工作中做事强硬干练，事业上很成功，在统御和支配家庭上，也占据了主导地位，也许因为此，她们中不少也苛求孩子做到最好，一旦孩子没有做好，就可能会遭到母亲的责骂，这种“强势”情绪会影响夫妻关系和孩子的心理健康。
不管父亲母亲，谁过分强势，家庭关系都会出问题
强势的母亲会出现两种小孩：一种是孩子轻视父亲，亲近甚至是讨好母亲;一种是同情父亲，亲近父亲疏远母亲。两种小孩都是父母不乐意见到的。其实，无论是强势的母亲，还是强势的父亲，家庭关系都会出问题，最终都会反应到孩子身上来。而且，这些原生家庭的影响，成年之后会带到T A自己的伴侣相处模式和之后家庭关系之中，是会影响孩子一生。
当丈夫说“你太强势，所以……”时，只会加剧矛盾
还有一个现象是，任何一个女人都不会主动承认自己在家庭里面是个女强人，是个强势母亲。她们更会本能地拒绝讨论如何不做强势母亲。女人们通常的反应会是：我自己辛辛苦苦上班，下班之后又操心家庭事务，不但不被同情理解，还到处都是错。也不得不承认，男人们在逃避家庭事务，乐得悠闲的同时，把家庭教育的主战场给让了出来。中国女人又要辛苦上班，下班之后还要经营家庭、教育孩子，时间长了，为了讲究效率，独裁的方式还是会加快处理事务的速度的。女人如果从一个并不强势的妻子，变为强势的母亲时，做丈夫和父亲的，也应该检讨自己是否在孩子出生后的付出太少。需要特别提醒的是，所有的丈夫和父亲以及各位在背后撑腰的婆婆，最不应该说的一句话是“你太强势了，所以……”，这是一句不但不解决问题，反而会加剧矛盾的话，所以，能忍住就千万忍住。
缺乏“被爱”的你，是否把几乎全部的爱给了孩子?
大部分强势的母亲都是缺乏爱和被爱。丈夫可以请妻子玩这样一个游戏：给妻子一杯满满的水，再给她三个空杯子，分别代表丈夫、自己和孩子。你会看到，强势妻子的三个杯子并不是均匀的三等分，常常是孩子占据了三分之二，而自己和丈夫的杯子里的水少得可怜。丈夫也可以拿一杯水，来倒三个杯子，你会发现，你倒向妻子杯子里面的水太少太少。任何人缺乏“被爱”都会出问题，不管这个人是父亲还是母亲。但缺爱的表现会不同，男人通常喜欢找一个红颜知己，女人则把孩子看得更紧，把大部分的时间贡献给孩子，在家庭中决定着统筹着孩子的一切。
于是，强势的母亲会发现，当你从身体里面艰难地分泌出一些爱的时候，你几乎全部都给了小孩。你知道吗?对孩子过分的爱，其实是丈夫和妻子缺爱的投射。
最该亲密的是夫妻关系，亲子关系不能超越它
首先，要尽早把孩子请出你们的爱床，不能让孩子霸占丈夫或者妻子的位置。给孩子布置一个属于他的地盘———婴儿床、儿童房，你有多爱孩子，就给孩子多好的婴儿床和儿童房。把那里布置得温馨、充满爱意和乐趣，布置得你一点负疚感都没有。不要相信任何蛊惑你内心的亲密育儿法，在一切亲密的关系之中，最应该亲密的，是女人和她的丈夫。要理直气壮告诉孩子，爸爸最爱的人是妈妈，妈妈最爱的人是爸爸，然后爸爸妈妈一起来爱你。夫妻关系是家庭的第一关系，其他任何关系(比如说父母跟孩子的关系，婆婆跟丈夫的关系，丈母娘跟妻子的关系)超越这个关系都会出问题。
亲子关系与儿童的心理
以前可能有这样的教育观念，认为孩子就是一张白纸，我们可以往上面画最新最美的图画。实际上，现在越来越多的研究发现，每一个孩子出生时候都是独特的，都会有与生俱来的一些独一无二的特质。
婴幼儿的划分，现在有很多种，但是一般来讲1岁以前都叫婴幼儿，或者叫乳儿，2-3岁孩子叫幼儿，4-6岁孩子叫学前儿童。
关于怎么认识婴幼儿心理变化，我想讲讲自己三个体会。
1. 孩子生来不是一张白纸
以前可能有这样的教育观念，认为孩子就是一张白纸，我们可以往上面画最新最美的图画。实际上，现在越来越多的研究发现，每一个孩子出生时候都是独特的，都会有与生俱来的一些独一无二的特质。所以孩子的心理发展，身心健康成长过程也是非常复杂多样的，不可以拿很教条、很封闭的观念去套用，这是我们认识婴幼儿心理的一个基础。既要看到婴幼儿心理的这种共性，也要看到他们之间的个性、复杂多样性，这也是《斯波克教子宝典》的作者斯波克老先生经常强调的。
2. 孩子的成长发展既有阶段性，又有不平衡性
孩子的成长发展，无论生理也好，心理也好，都是既有阶段性，又有不平衡性。孩子不同成长阶段，他会的东西不一样，妈妈们对此都会有体会。比如说最简单的婴儿期“三翻、六坐、七滚、八爬、周走”等等，都有一套规律，想把这套规律打破是不可能的。
另一方面孩子发展又有不平衡性。有的孩子可能在某一个月龄，某一个年龄段，他的发展成长会非常快，过一段时间好像孩子又没有什么进步、没有什么发展了。或者有的时候会看到一个孩子在某些方面，比如说运动能力会比语言能力更强，会有不平衡性，这也是非常正常的。
我们在看待孩子或引导教育孩子的时候，要注意到一个非常突出的问题，就是过度的拔苗助长，要避免这一点。因为现在很多年轻父母都是望子成龙，不管时代怎么样变化，我们与上一代有多少区别，但是望子成龙、望女成凤的心态和观念，至今有增无减。而且这个时代有些父母急功近利的心态也是很明显的，一定要尊重孩子成长的自然规律，不要过度拔苗助长。
3. 孩子的成长和发展是内外因作用的结果
孩子的成长和发展应该是内因跟外因共同作用的结果，也就是亲子之间相互影响的一个结果。一本书中提到，不同的孩子出生的时候会有不同的气质类型，可能会遗传父母身上一些特质，也会有自己与生俱来的一些特质。
国际上有一种分类，把人分成四种类型，根据行为模式，还有性格特点，按一个纬度划分出来DISC四种模式，爸爸有四种模式，妈妈也有四种模式，孩子也有四种模式，他们一家三口之间又会有不同的排列组合。不同类型的妈妈组合不同类型的爸爸，然后有一个不同类型的孩子。这中间的亲子关系，他们之间的互动模式就会千变万化，有各种各样的类型。
有的时候不能单方面的期望说，我在孩子身上花了时间，花了精力，就一定能收到跟别人同样的效果，那是不一定的。有的孩子可能比较好带，比较听话，父母对他的培养教育比较容易看到效果。而有些孩子可能比较有个性，比较有自己的主见，父母教育起来可能比较费力。这是一个亲子之间相互影响的过程。
二、婴幼儿学习有哪些注意事项?
1. 婴幼儿学习的误区
孩子的学习越来越成为全社会都关注的问题。
我在一个面向0到6岁婴幼儿父母的网站做咨询的时候，遇到两个非常典型的例子。家长提出的问题让我特别吃惊，其中一个题目是“我的宝宝为什么注意力不集中”。还有一个问题是“我的宝宝不爱学习怎么办”。看到这个题目的时候，你可能会想，问题里提到的宝宝应该是上了学的，至少是学前的孩子。但是再去仔细看问题内容的时候，就让人哭笑不得了。“孩子注意力不集中”的那个宝宝是三个月，“孩子不爱学习”的那个宝宝是九个月。
什么表现呢?三个月的那个宝宝，他刚出生的时候，妈妈就在他的床头挂了一个音乐动铃，转起来可能有音乐很好听，刚开始孩子很兴奋，手舞足蹈，三个月之后每次再让宝宝看的时候，宝宝要么眼睛看别处，要么不耐烦，不高兴，家长就认为这是孩子注意力不集中的表现。关于那个九个月的宝宝，从六个月开始家长就教宝宝认字，刚开始的时候，孩子可爱学习了。我不知道他认字是什么方式，也许用图片，用卡片，到九个月宝宝不爱认字了，就哭闹。
其实，这两个妈妈都没有了解婴幼儿学习的特点，什么是婴幼儿学习的内容，他们不太清楚。她们好像认为孩子认字就应该是越早越好，认为认字是孩子学习的第一个要素。实际上也不是这样的。
其实，孩子的学习跟大人的学习是不一样的，就语言学习来讲，大人要学会一门语言的话，我们可能要看语法书，要背单词，要背句型。孩子学语言完全是浸泡式学习，把整个全身感官融入到周围生活当中去听、去看、去模仿，去开口说，也不怕说错，这样就在短短一年半时间内学会一门非常复杂的语言。
2.孩子的学习是一种调动所有感官的学习
孩子的学习是一种调动所有感官的学习，而不是用头脑思维的学习，而且他更多是用直觉把握的能力去学。就像是《童年秘密》里面讲的，孩子是用吸收性心智学习周围的世界。
我们了解孩子这个学习特点之后，要选择合适的方法，保持合适心态去引导孩子学习。而不要在孩子还没有真正开始学习，或者系统的那种学术学习之前，就让他先对学习产生误解，或者厌倦了学习。
现在这种例子也还是挺多的，很多幼儿园里会把小学课程提前到幼儿园来教，幼儿的教育小学化，也是挺严重的一个问题。造成很多孩子对学习有误解，好像只有坐在那儿，拿着书本念书、认字、背东西那才是学习。
在《斯波克教子宝典》这本书当中，他更多的是从孩子的情感社会性这个角度出发，去谈学习方式，他认为孩子是通过对父母的依恋，或者对父母的模仿来学习如何生活，如何做人的。这也是非常重要的一个特点。三、早期教育跟家庭教育中什么最重要?
1. 重视家庭亲子、夫妻之间的爱和尊重
早期教育跟家庭教育当中什么是最重要的?我也先从《斯波克教子宝典》这本书当中的观点来谈谈自己的体会。
我感觉在翻译这本书过程中有一个感觉，斯波克老先生给我的印象好像不是一个地道的美国人，他在美国生活了90多年，他很多教育观点跟我们自己的老祖宗的观点没有太大的区别。从这个角度来讲，我觉得真正的教育智慧、人生智慧全人类都是相通的。
比如说《论语》，或是以《论语》为基础后来编出的各种文学作品，包括《三字经》、《弟子规》等等，其中的很多教子理念实际上在斯波克的这本书当中也有特别明显的体现。他在书中讲到很多关于家庭当中如何处理夫妻关系，如何处理祖父母关系，兄弟姐妹之间如何相处，如何让更受别人欢迎，怎么跟老师交往，一步步从家庭当中推到社会当中。我觉得整个观念跟我们中国传统的教育观念真的是相通的。
斯波克很重视家庭亲子、夫妻之间的爱和尊重。书的第一章从分享开始讲起，教孩子怎么样分享，不是形式上把我的东西给你，而是从内心深处表达互相尊重和爱的感情。基于这样的分享才是真正的分享，而不是出于礼貌也好，出于别人的要求也好，一起玩或是怎么样。斯波克认为，父母的言传身教，夫妻之间爱和尊重是对孩子最好的营养，最好的一种教育。他的这本书实际上告诉我们亲情、友情、爱情是早期教育当中的重中之重。这与社会上早期教育当中过分重视技能的培养，反而轻视了孩子的个性、兴趣、人格的培养形成了鲜明对比，对我们的社会现实具有很强的参照意义。这本书里面还专门用一个章节讲了“婚姻美满是教育好孩子的前提”。
2.早期教育不要做无根教育
现在早期教育某种程度上是一种没有根的教育，是希望比别人认更多的字，会说更多的外语，有更多的艺术才能，在各个方面都要超越别人，不要输在起跑线上，这个口号都是误导。
父母总以为如果让孩子学到更多的本事，就能上更好的学校，将来有更好的工作，他以为这条路走下去都是通往幸福生活的。但是事实证明很多情况下并不是这样的，并不意味着有了高学历，高收入，名利双收情况下就会幸福。基本的人格培养，让孩子怎么样在失败当中、在逆境当中也能不放弃、坚持到底，还能让自己生活变得充实而快乐，这种能力真的是现在这个社会特别需要的。而我们学校教育在很多情况下，是在培养以少数精英的成功，而葬送大部分学生以他们失败为代价。
因为家长本身处在竞争激烈环境当中，本身就有很多的压力，很多的焦虑，他生活在现实当中看到弱肉强食，或者就要凭实力说话，会把这种焦虑无心当中投射到孩子身上去，担心孩子在竞争当中落后。所以他更多看到的是一种表面上的成功，但实际上我们真的静下心来想一想，我们会发现外在的东西并不一定给我们带来内心的安定和内心的富足。
3.平衡认知教育、情感社会性培养与个性兴趣培养
认知教育、情感社会性培养与个性兴趣培养要平衡，而且应该以孩子个性、心理和人格教育为基础，这是人生能否幸福的基础根基，在此基础才有认知和知识技能的教育。
当然，苛求和放纵肯定都不是好的教育，爱和自由怎么样把握好这个度是一门学问。自由不是意味着说放手不管，自由的前提是尊重孩子与生俱来的天性，尊重他的兴趣和他的能力的基础。
最近看了一本书，作者讲自己提倡的是宠爱教育。他认为让孩子不舒服的那些规则一定是错误的规则，我觉得这又走到另外一个极端上去了。无论是跟孩子、跟家里人、亲人的交往，还是跟学校老师、同学交往，这个家长一切都是以孩子为中心，我觉得这不太对。
一个人是不是自由的，不是说这个人真的随心所欲，而是应该知道自己的底线和责任在哪里，他要对自己的所作所为负责任，这才是自由的最终含义，否则，就真成了放纵。
4. 早期教育应更多体现在对孩子人格培养上
早期教育更多体现在孩子人格培养上，而不是认知、技能、知识的灌输上。即使在培养孩子的兴趣爱好当中，也应该有一个原则，就是要真正关注从孩子内心当中生长出来的兴趣，而不是说把父母的兴趣，父母没有实现的爱好强加到孩子头上去。
早期教育首先应该是情感、社会性、兴趣习惯等方面的培养，因为这些会影响孩子一生的人格，其次才是认知培养和技能培养。斯波克认为早期教育当中一个重要内容就是劳动，不同年龄段会规定不同的家务内容，做家务的用意，一方面在于学习一些基本的生活技能，让他承担一部分责任，为周围的人服务，先为家人服务，体会到自己是家庭当中的一分子，感到自己在家庭当中的重要。
《斯波克教子宝典》从分享入手，讲到孩子要想分享，首先心里要有爱。孩子的爱该怎么培养，首先要从父母身上感受关爱，然后才学会怎么爱别人。斯波克认为男孩从小到大的榜样就是爸爸，女孩的榜样就是妈妈，男孩学习怎么样做一个男人，怎么样做一个爸爸，女孩就学习怎么做一个妈妈，怎么做一个女人。
斯波克特别看重榜样的作用，如果父母能把自己的生活过得很幸福，很快乐，这个孩子的生活是错不了。如果父母之间婚姻不美满，有很多怨恨，沟通方式也有问题的话，孩子也会从他们身上学到那种不良的沟通方式。但是他也提到即使是遇到了单亲家庭，离婚家庭，也不是一件特别糟糕的事情，就看你怎么面对。斯波克从自己亲身经历出发讲出来的道理，更让人信服。四、家长对孩子进行早期教育有哪些注意事项?
1. 父母的自我教育特别重要
印度哲学家克里希那穆提在《一生的学习》这本书中写到，父母也好，老师也好，你自己是什么样的，那么你传授给孩子的就是什么。实际上这跟斯波克书里面的观念也是一致的。父母自我教育是特别重要的一件事。
首先要了解自己，认识自己。
同时也要了解孩子，去学习，至少要学一些关于孩子身心发育的基本常识。
认识自己、了解自己就是从日常生活当中，和孩子冲突当中入手，在你愤怒的时候，焦虑的时候，这个时候是你认识自己一个最好的机会。比如说我会看了很多妈妈提问题，一个是讲孩子爱发脾气，一个是讲妈妈自己特别爱发脾气怎么控制。有些妈妈可能就会觉得这个孩子是不是天生就是这种坏脾气，性格就不好，将来是个坏孩子，改不了怎么办，她会这么去想问题。有些妈妈就会觉察到是不是我自己在疲劳的时候，在我心烦的时候，我会更多的去拒绝孩子，我会对孩子发脾气。过后我又会后悔，怎么改变我自己，这是两个特别不同的角度。同样是孩子情绪，妈妈情绪出现困扰了，一个角度是去改变孩子，另一个角度先来改变自己，后来这种角度是解决问题的根本办法。
要想教育好孩子，还是首先从父母的自我教育入手，这是一个角度。
2.父母的心态和观念会直接影响对孩子的教育观念和教育心态
第二个角度，父母自身的人生观，包括成功观，这些观念和父母的心态是直接决定了父母的教育观念和教育心态，这不是孤立的，父母自身如何看待二十多年也好，三十多年也好，他的人生经历，怎么样看待他的得失成败，直接影响到将以什么样的观念引导和教育孩子。
我记得论坛上有一个爸爸非常典型，他给女儿定了一个教育计划，他是2002年时候第一次贴出他的教育计划，那时候他的女儿刚刚出生，他的目标已经非常明确。他就认为一定要让他的孩子小学先跳级，用四年时间读完六年小学课程，让他初高中是六年，大学一定要考北大、清华，考不上要再考。读完清华、北大必须要出国留学，已经设计好这条路，一定要这么走。所有教育措施都要围绕这个教育目标来进行，最后贴这样一个目标计划出来。这种做法受到了很多妈妈批判和反驳，但是他一方面很平和的在听大家的意见，听大家的讨论，另一方面又坚定不移的要坚持他的教育计划。绝对不改，他认为很多父母会放弃自己的教育责任，给孩子太多的自由。如果不上北大、清华还叫上学吗?居然是这样的观点。
2004年这位父亲又上来贴一个计划，把他的计划执行情况跟大家汇报了，他的女儿本来计划五岁上学，但实际上四岁半多一点就上学了。上学后在一年级孩子中的成绩中等偏下一点，他说没问题，我的孩子一定到三年级之后就会上来。而且他说也吸取了网上妈妈们的建议，不光是注重孩子的智力发展，她的学业发展，也会关注她的情商培养。这位爸爸说，他的女儿走到哪里，都是大家的开心果，心理很健康，大家都很喜欢她。
从他的描述当中也能看得出来他们的亲子关系很好，跟女儿很亲。但是他就是毫不动摇自己的观点，一定要让女儿读清华北大，他制定这个目标是有原因的。因为曾经差几分和清华失之交臂，从此以后，他觉得他的人生就失去目标了，可能上了一个普通大学，然后毕业之后去做了海员，他又觉得这个职业选择也是一个失败的选择。他把他自己人生当中成败得失，得出一个结论之后，他会从中吸取教训，再教育自己的孩子。
至于他的人生观、成功观对不对?这就是见仁见智的。我觉得父母自己对于人生的思考，对于成功的思考直接影响他的教育观念和教育心态。
3.父母要意识到自己在教育孩子过程中的局限性
每个父母都习惯为自己的孩子选择他们的人生，但是在这个选择的时候，我觉得要注意两个问题，你要知道自己的局限，你的经验和教训未必能够指导得了孩子，你未必是孩子人生当中的明灯，自己先要想好。
父母选择孩子的教育目标，一个是定向，一个是定调。
定向不是选一个具体的路，定向是希望孩子能够强健体魄，丰富自己的头脑，让自己心灵不断的完善，不断的成长。不管你做什么都是这样，你要身心健康，要让自己人生不断完善，不断有更高的追求，这是一个定向。
定调，就是不管这个孩子做什么，他在做的过程当中是成功，还是失败，这种人生的基调应该是积极向上的，不管你的遭遇了什么，成功也好，失败也好，都是人生的一个经验，都是宝贵财富。有了这种基调之后，不怕失败，敢于坚持，敢于不放弃，坚持努力，这种行为对孩子来说一生都会受益的。
否则像有些孩子，比如在学校学习中，他可能成绩暂时落后，在这种情况下，很多父母会有这样的误区，一旦孩子学习成绩不好，觉得自己脸上没光，认为孩子不够聪明，很笨，会把自己内心很多恐惧投射到孩子身上，给言语挖苦也好，给脸色看也好，有很多的精神虐待，把这个孩子改变的路给堵死了。孩子会从父母的评价当中来认识自己，尤其是小一点的孩子，比如在小学阶段，他会更多的是从父母的评价当中来认识自己。如果你给他这个前进的方向，描述得这么灰暗，就是不用功，给他很多负面标签贴上去，孩子就会认为自己就是这样了，反而不努力了。所以说父母的教育心态是特别重要一件事情。
4. 培养认知技能要符合孩子的成长规律
要知道早期教育重点是什么，一定要把几方面教育平衡好。
一是认知技能培养，而且培养认知技能时候要符合孩子成长规律养，不能几个月的孩子让他去认字，不要在孩子不太会建立抽象逻辑概念的时候让他做算术。现在的研究结果可能不是很充分，但是有些人提出这样做的后果，很可能对孩子将来有很负面的影响。认知技能的发展一定要适度，适可而止。
二是要从家庭开始培养孩子爱自己的父母，爱自己的亲人，推而广之爱自己的朋友，爱老师，甚至不相干的人，为人提供帮助，提供服务。
三是注重孩子做事的兴趣和积极主动性，我特别反对在孩子还没有真正开始学习，没有开始系统的学校学习的时候，就先让孩子对学习产生误解和恐惧，导致孩子一旦上学就不爱学习了，坐不下来了。
可以想象，一个从来没有写过作业的孩子，上了学之后给他留一点作业去写，他觉得特别兴奋，特别有意思。如果从幼儿园开始就天天要写作业，写一个小时，这个孩子肯定会觉得太无聊了，会觉得没有兴趣了。
现在有一个挺突出的现象，就是“厌学”，原来都是说大学生厌学，现在初中、小学生厌学也很普遍。以前是所谓的差等生、学习不好的孩子厌学，现在成绩好的学生也厌学，这是一个挺严重的问题。
羊水穿刺能做亲子鉴定吗 羊水穿刺做亲子鉴定准吗
羊水穿刺做亲子鉴定的准确率还是比较高的。肯定亲子关系的准确率在99.99%以上，否定亲子关系的准确率几近100%。
所谓羊水穿刺做DNA鉴定，是通过现代基因检测技术，从孕妇的羊水中提取细胞，通过鉴定胎儿的DNA来判断胎儿与嫌疑父亲之间是否存在亲生血缘关系。
孩子是自己带还是早送幼儿园
一般孩子两岁左右了，家人就想让他上婴幼园，但人们都说，上早了不好，影响亲子关系，家长到底该如何选择呢?
其实，这里涉及到两个问题，一个是亲子关系，另一个是婴幼园质量。
第一，我们强调环境质量是影响孩子成长和发展的关键要素，上婴幼园好不好，没有一个绝对的答案，对婴幼儿园的选择才是最重要的。孩子成长需要群体、需要同伴、需要教育，但进一个质量不高的托儿所还不如不去。
第二，在亲子关系问题上，人们也多存在着这样那样的误区。亲子关系不仅仅是一个亲子接触时间长短关系，更重要的是质量关系。环顾四周，我们会看到许多完全由父母或家人带大的孩子，他们并没有建立起良好的亲情关系，有的随着成长最后和父母之间产生不可调和的冲突和矛盾。况且，上婴幼园根本无法剥夺孩子与家长交往与接触的有效时间，即使全托，每周还有三个晚上两整白天可以与孩子高质量接触。“亲子”关系不仅仅是父母和孩子的关系，准确地说应当是养育者和孩子的关系，孩子在亲子关系建立的关键期里与所有养育者建立起来的关系都可视为“亲子”关系。因此，早期送孩子来婴幼园，对一个孩子建立信任感、认同感、适应能力都会有极大的好处。
为什么男人爱喝酒 酒桌上好办事
一个不会喝酒的男人，一定干不出什么事业来。
这句话虽然是武断了一些，但是也能够反映出当代中国社会男人办事的艰辛。喝酒，现在成了一个男人的必备技能，是男人在社会上立足的基本技巧。酒你都不喝？那我们没有什么可以聊的了！很多复杂的关系，利益纠葛，在觥筹交错间就解决了，这就是酒的文化。借助酒能够迅速拉近两个人之间的距离。
亲子关系的特点
1.亲子间的血缘性与权威性
子女与父母具有血缘联系，家长肩负着培养、教育子女的重担，对子女就有了深沉的爱和期望，成为教育子女的天然教师。另外，家长对孩子来说，既是教养者、管理者，又是监护人，所以具有自然的权力性影响力。但家长不能认为“我是爸爸、妈妈，你就得听从我”，这样会抑制幼儿主观能动性的发挥，使孩子的发展受到影响。作为家长，要充分发挥、合理使用好自然具备的血缘因素的权威性，让孩子健康成长。
2.教育中的长期性与渗透性
孩子与家庭的联系是终生的，孩子一生中可以有许多位教师，然而亲生的爸爸、妈妈是终生的，不能更换的，所以父母对孩子的教育是深远的，具有长期性。另外家庭教育与家庭生活密切结合，它渗透在日常生活的方方面面，无时不有，无处不在。无论家长是否意识到对孩子的教育，这种教育影响是实实在在存在着，并潜移默化地影响着孩子的发展。家长的一言一行都是教材，作为家长，要有高度的教育意识，随时随地，自觉地发现教材，捕捉时机，及时对孩子进行教育。
3.情感的无私性与亲切性
父母对子女的爱发自天性，是奉献，是给予，这种爱是不索取任何回报的，所以它是无私的崇高的。子女依恋父母，这是人之常情。从孩子出生起，母亲的怀抱，父亲的眼神，亲人的逗弄，使他们感受到父爱母爱，并在美好的感受中引起快乐的情感体验，所以作为父母，要接近孩子，化时间与孩子聊聊，进行感情投资，让孩子感受到你对他的了解和关心。同时父母要学会以倾听，并作出积极反应，使孩子觉得自已受到了父母的重视，并感受到父母爱心的支持，这种情感的交流，就会使孩子对父母产生亲切感，从而进一步提高亲子关系。亲密的亲子关系及其友好交往，是父母和子女共同的心理需要，也是家庭有效发挥教育职能的重要前提。