多动症和好动的区别 集中注意力方面
多动症和好动的区别 集中注意力方面
多动症：多动症患儿的注意力很容易受环境的影响而分散，很难集中注意力于某一件事情，不仅仅是上课，就连玩游戏也是一样。家长叮嘱过的事情也很快就会忘，就像从没有用心听进去过，和人说话也明显失神。
好动：好动的孩子在需要集中注意力时，还是可以集中注意力的，虽然会有一些小动作，也是与心里想着玩耍有关，在看动画片、玩游戏等活动时，好动的孩子会非常投入，不会乱动。
孩子太活波分清是调皮还是儿童多动症
孩子调皮就是多动症吗?
孩子活泼、多动、调皮，常常做出让人意想不到的事情，很多家长就会怀疑孩子是不是得了多动症，但是家不能仅仅凭着孩子贪玩、多动、好动，就判断孩子患有儿童多动症，儿童多动症是小儿神经精神疾病，在临床上，儿童多动症也不是单独靠仪器检查诊断，也不是单独观察孩子是否就是调皮、活泼、贪玩等情况进行诊断，医生会根据孩子的多动情况以及注意力不集中等表现综合判断。
怎么确定孩子得了多动症?
儿童多动症在临床上诊断标准要必须具备两个条件，一个是儿童这种多动、注意力不集中要在两个以上的场合进行对比，要对比上学或是上幼儿园与家里的情况，如果仅仅在家里有多动，在幼儿园或是学校就是正常的活动、上课、做游戏，不认为孩子患有儿童多动症。很多孩子在家中，因为环境熟悉，家人陪伴，玩具比较多等原因，会比较随意，没有约束，显示出格外的贪玩、调皮、好动。二就是要注意孩子要在六岁以上，因为六岁以下学龄前儿童好动是孩子的天性，很多孩子就是因为顽皮，呆不住，随着年龄的增长，这种顽皮多动就会慢慢减少、消失。
儿童多动症的危害有哪些?
活泼好动是孩子的天性，家长不能轻易认为孩子贪玩好动就是儿童多动症。但是，确实是有不少小朋友得了儿童多动症，这种疾病给孩子身心健康带来很大的伤害。
1.影响学习 伤害孩子自尊
它主要表现在孩子上学以后学习障碍，应该记住的东西记不住，在课上注意力不集中，不仅影响到他自己，还影响到其他同学，因此老师就会对他进行批评，同学对他进行耻笑，这样一来很有可能伤害孩子的自尊心，会越来越影响到孩子的学习。
2.儿童多动症延续性很强
儿童多动症一般是会延续到青春期，甚至30%的孩子延续到成人。这样工作就会不认真，工作中没法用心，甚至会引起心理障碍。
儿童多动症需要治疗吗?
基于多动症的危害，多动症肯定是需要治疗的。而且是早发现、早诊断，及时治疗会取得很好的效果。
1.儿童多动症的药物治疗
药物治疗主要是使用兴奋剂。兴奋剂的药物主要是兴奋大脑某一个区域来控制大脑的另一个区域。这就是治疗多动症用兴奋剂而不用镇静剂的原因。使用兴奋剂会一定的副作用，兴奋剂在治疗儿童多动症之初，个别患儿会出现入睡困难、食欲减低、体重下降，这些副作用是暂时，会随着用药时间慢慢消失。药物治疗是非常重的，不要因为这些暂时的副作用放弃药物治疗。
2.儿童多动症的行为治疗
在临床上，行为治疗主要是以下两方面：
一是正性激励治疗。比如孩子现在正想要一个小玩具，我们就可以给他布置一些任务，在孩子完成规定任务以后，给予孩子购买这个玩具作为奖励，这就是是正性激励治疗。这样的治疗可以让孩子专业做完一件事，锻炼他集中注意力的能力。
与正性治疗相对应就是负性行为治疗。这种治疗方法与正性激励治疗恰恰相反，就是在孩子想要一个小玩具时，同样给他布置一定的任务，当他没有完成规定的任务时，家长就要对他进行一定的批评并且不给他买想要的玩具。
家长如何帮助好动的孩子?
除了医生的专业治疗以外，家长也可以帮助孩子走出多动症的困扰。
1.家长和孩子一起游戏
家长可以着眼孩子喜欢的东西和他一起做游戏。家长和孩子一起游戏，这样可以在孩子中途放弃或是无法集中注意力时，引导他回到游戏上，在孩子没有兴趣时，增加一些有趣环节激发孩子的兴趣，加长孩子的注意力时间，进而集中注意力，继续做游戏。
2.充实孩子的生活
家长尽量把孩子的生活安排满，找到孩子兴趣爱好，比如画画、弹琴、游泳等，根据孩子的兴趣爱好将孩子安排的丰富多彩，参加适当的运动，比如平衡木、跳床等，让他有机会宣泄过剩的精力。同时，调动孩子的学习兴趣，学习的中多鼓励孩子，让孩子学会坚持，不要因为孩子一时做不好就责备他，不要给他过多压力，让他轻松成长。
3.孩子饮食多注意
不给孩子吃含铅的食物，比如皮蛋、爆米花、小零食等含铅多的食品都不要给孩子吃，因为，铅对多个中枢和外围神经系统中的特定神经结构有直接的毒害作用。在中枢神经系统中，大脑皮层和小脑是铅毒性作用的主要靶组织;而在周围神经系统中，运动神经轴突则是铅毒害的主要靶组织。
4.给孩子树立好榜样
不要在孩子面前吵架，不要让他觉得冲动和吵闹才可以解决问题，要让孩子学会冷静、坚持才是解决问题的好办法。
家长要积极配合医生治疗，在家长和医生的共同努力下，孩子的多动症会得到很好的改善，甚至治愈。
孩子好动与多动症有什么区别
有些家长把孩子好动视为不老实，调皮，不遵守纪律，对好动的孩子加以种种限制。这种做法是违背儿童心理特性的。孩子好动，是精力旺盛、身心健康的表现。只有患有营养不良、重症贫血或有其他先天性疾病的孩子才不好动。好动也是孩子探索自然和社会的一种表现。他们看什么都要摸一摸、动一动、看一看，还会提出各种各样的问题来，对周围的事物都新鲜、好奇和不理解。可是有些家长却把正常孩子的好动误认为是多动症。八岁小孩特好动是什么引起的?
正常的好动与多动症之间的区别主要有以下四点。
正常好动的孩子，虽然也有注意力下集中的表现，但对有兴趣的事情，却能专心致志，很少分散;而多动症的孩子做不到。
正常儿童虽然表现散漫，如上课做小动作，甚至吵闹打架，但当他意识到必须控制自己时，他能控制得住;而多动症的孩子却不能控制自己。
正常孩子作快速、反复和轮换动作时，表现得灵活自如;而多动症的患儿却表现得很笨拙。
中枢神经兴奋剂能使正常儿童引起兴奋;而患多动症的儿童服用后，却很快地表现得安静，少动，注意力呈相对集中。当他们服用镇静剂时，反而出现兴奋、多动。
多动症与类似疾病相鉴别
多动症及儿童弱智的快速鉴别
1、智力不同：多动症患儿智力正常，或略低于正常智商范围。弱智儿童的智力明显低下，常在70以下。
2、学习障碍特点：多动症患儿会出现注意缺陷，表现为注意力易分散及集中时间短暂，加之活动过度，便易导致患儿很难安静下来做事，继而引起学习困难。虽然学习困难存在，但患儿仍可以把学习搞好，只是很难坚持下来。综合以上所述，患儿成绩时高时低，波动范围很大。弱智儿童会出现持续性学习困难，并非由注意缺陷引起，而是由智力低下引起的。即使进行督促及帮助，其学习成绩也很难提高上去。
3、行为能力不同：多动症患儿会出现活动过度行为，如异常好动、爱奔跑打闹、上课时小动作过多、坐立不安等。并且，患儿做事易冲动，如不分场合打断他人活动或谈话、奔跑时不考虑危险等，而易给自己或他人带来伤害。值得注意的是，患儿在生活、社交、劳动等方面并无困难，且生活能够自理。弱智儿童不愿意参加集体活动，也不善于与他人交往，故在社交、生活等方面存有一定缺陷，甚至不能自理。
多动症及儿童精神发育迟滞的快速鉴别
1、学习障碍特点：多动症患儿会出现不同程度的学习困难，多由注意力难以长时间集中、情绪易波动引起。患儿智力正常，甚至较正常同龄儿聪明。精神发育迟滞患儿较正常同龄儿发育迟缓，学习能力与智力水平具有关联性，故学习困难多由智力低下引起。
2、症状不同：多动症以活动过多、情绪及行为异常为主要表现，并伴有一定运动障碍。患儿异常好动，如到处乱跑、喧哗打闹等，而很难安静下来;患儿自制力差，且情绪极为不稳，如高兴时会忘乎所以、不顺心时异常暴躁等，且做事易冲动而不考虑后果;不讲礼貌、爱说谎、动作笨拙、精细活动不灵活(如写字、系鞋带等)、辨别能力差、口吃、吐字不清、斜视、眼球震颤等，均为本病常见表现。精神发育迟滞以智力低下和社会适应困难为主要表现，并伴有运动发育迟缓。患儿可出现判断力、记忆力、理解力、抽象概括能力及语言功能障碍，而很难融入正常社会生活中;严重者无法独立生活，或出现躯体畸形。
多动症及儿童情绪障碍的快速鉴别
1、发病年龄：多动症好发年龄为6~14岁，但多于7岁之前起病，男孩多于女孩。儿童情绪障碍的起病时间可早可晚，且无性别限制。
2、症状不同：多动症以注意缺陷及活动过度为常见症状，如注意力易分散、注意力集中时间短暂、异常好动而难以安静下来做任何事情等。并且，患儿做事常不考虑后果而显得异常冲动，如不分场合打断他人讲话或活动、不顾危险地登高爬低等。儿童情绪障碍以情绪异常为主要症状，如抑郁、恐惧不安、强迫怀疑、强怕回忆等，可伴有注意缺陷及活动障碍。
多动症及儿童弱智的快速鉴别
1、智力不同：多动症患儿智力正常，或略低于正常智商范围。弱智儿童的智力明显低下，常在70以下。
2、学习障碍特点：多动症患儿会出现注意缺陷，表现为注意力易分散及集中时间短暂，加之活动过度，便易导致患儿很难安静下来做事，继而引起学习困难。虽然学习困难存在，但患儿仍可以把学习搞好，只是很难坚持下来。综合以上所述，患儿成绩时高时低，波动范围很大。弱智儿童会出现持续性学习困难，并非由注意缺陷引起，而是由智力低下引起的。即使进行督促及帮助，其学习成绩也很难提高上去。
3、行为能力不同：多动症患儿会出现活动过度行为，如异常好动、爱奔跑打闹、上课时小动作过多、坐立不安等。并且，患儿做事易冲动，如不分场合打断他人活动或谈话、奔跑时不考虑危险等，而易给自己或他人带来伤害。值得注意的是，患儿在生活、社交、劳动等方面并无困难，且生活能够自理。弱智儿童不愿意参加集体活动，也不善于与他人交往，故在社交、生活等方面存有一定缺陷，甚至不能自理。
多动症及儿童精神发育迟滞的快速鉴别
1、学习障碍特点：多动症患儿会出现不同程度的学习困难，多由注意力难以长时间集中、情绪易波动引起。患儿智力正常，甚至较正常同龄儿聪明。精神发育迟滞患儿较正常同龄儿发育迟缓，学习能力与智力水平具有关联性，故学习困难多由智力低下引起。
2、症状不同：多动症以活动过多、情绪及行为异常为主要表现，并伴有一定运动障碍。患儿异常好动，如到处乱跑、喧哗打闹等，而很难安静下来;患儿自制力差，且情绪极为不稳，如高兴时会忘乎所以、不顺心时异常暴躁等，且做事易冲动而不考虑后果;不讲礼貌、爱说谎、动作笨拙、精细活动不灵活(如写字、系鞋带等)、辨别能力差、口吃、吐字不清、斜视、眼球震颤等，均为本病常见表现。精神发育迟滞以智力低下和社会适应困难为主要表现，并伴有运动发育迟缓。患儿可出现判断力、记忆力、理解力、抽象概括能力及语言功能障碍，而很难融入正常社会生活中;严重者无法独立生活，或出现躯体畸形。
多动症及儿童情绪障碍的快速鉴别
1、发病年龄：多动症好发年龄为6~14岁，但多于7岁之前起病，男孩多于女孩。儿童情绪障碍的起病时间可早可晚，且无性别限制。
2、症状不同：多动症以注意缺陷及活动过度为常见症状，如注意力易分散、注意力集中时间短暂、异常好动而难以安静下来做任何事情等。并且，患儿做事常不考虑后果而显得异常冲动，如不分场合打断他人讲话或活动、不顾危险地登高爬低等。儿童情绪障碍以情绪异常为主要症状，如抑郁、恐惧不安、强迫怀疑、强怕回忆等，可伴有注意缺陷及活动障碍。
孩子顽皮是不是多动症
多动症的孩子非常好动，不停家长的话，生活中经常会被老师和家长误认为是顽皮、好动的表现，但其实，孩子如果过分的调皮，有可能是患了多动症，并非单纯的顽皮。孩子顽皮是多动症吗?孩子顽皮与多动症有哪些区别?
一、行为活动方面。顽皮的儿童的好动，多数情况下都是有原因、有目的的;而多动症的儿童的行为则一般具有冲动性，缺乏目的性。
二、注意力方面。一些特别能够引起同龄儿童关注的事物，像看小人书，看电视动画片，多动症的儿童都无法长时间地集中注意力;而顽皮儿童，尽管顽皮，但对自己感兴趣的事物却能全神贯注，甚至讨厌被外界干扰。
三、自控能力方面。如果处在一个严肃陌生的环境中，顽皮的儿童多数能够意识到周围环境的氛围，加以约束，有一定的自控能力;孩子顽皮是多动症吗?而多动症的儿童则缺乏自我约束的心理机制，即使在陌生的环境里，也会表现出一些令人反感的行为。
四、药物观察方面。顽皮的儿童如果服用镇静的药物，可以起到催眠的作用;而多动症儿童在服用此类药物后，不仅不会安静，反而会更加兴奋和多动。
孩子顽皮是多动症吗?孩子健康快乐的成长是每个家长的心愿，但如果孩子有一些不同于同龄孩子的表现，家长朋友一定要多加注意了，及时带孩子到医院检查治疗。
儿童心理异常的典型表现
1、多动儿童的心理行为可以表现在儿童的行为上，有些儿童出现“多动症”。主要表现为好动;注意力不集中;情绪波动大、自我控制能力差;学习受到严重影响等几个方面。好动具体来说是喜欢跑动，或爬上爬下，摇椅子转身，离位走动，叫喊或讲话，引逗旁人，小动作不停，如咬铅笔、咬指甲、咬衣角等。
注意力不集中方面具体来说，上课时不能专心听讲，注意力涣散，易受环境干扰而分心，在课堂东张西望，心不在焉或凝神发呆。自控情绪的能力差方面具体来说，表现为幼稚任性，克制力差，易激怒或冲动。情绪不稳，为了一些小事就喊叫或哭闹，脾气暴躁，常根据瞬间冲动行事，不考虑后果，可能突然做出一些危险举动及破坏行为。
2、焦虑指突如其来的没有明显身体原因的恐惧状态。具体表现为缺乏自信、过于敏感、食欲低落、无端哭闹。这类儿童陌生环境反应敏感，而担心害怕，甚至恐惶不安，哭闹不停，常常担心被别人嘲笑，对尚未发生的情况，产生过分的关注，并伴有无根据的烦恼。对日常一些微不足道的小事，也显得过分焦虑。
多动症如何鉴别诊断
有别于好动、调皮好动、调皮是孩子的天性，但是，如果孩子躯体活动明显比同龄儿童多，且自控力差，不能安静下来，就要警惕您的孩子是否患有“多动症”。
研究发现，“多动症”与孩子顽皮有着四点本质区别：
①注意力方面，调皮孩子对感兴趣的事物能聚精会神，还讨厌别人干扰，而多动症孩子玩什么都心不在焉和无法有始有终;
②自控力方面，调皮孩子在陌生的环境里和特别要求下能约束自己，可以静坐，而多动症孩子根本坐不住，静不下来;
③行为活动方面，调皮孩子的好动行为一般有原因、有目的，而多动症孩子的行为多具有冲动性，缺乏目的性;
④生理方面，调皮孩子思路敏捷、动作协调、没有记忆辨认的缺陷，而多动症孩子则有明显不足。
多动症和调皮有什么不一样
多动症和调皮区别
1、共同点：
一般都存在多动的情况，孩子比较好动，性格开朗，有些任性，非常活泼，这是调皮和多动症的孩子基本上都会具备的现象。
2、区别：
多动症的孩子主要特点是注意力不集中，自控能力差，比如说长时间不遵守课堂纪律，不听老师指令等，而调皮的孩子，可能偶尔会存在，但是经过老师，家长反复纠正后，是可以改过来的。
3、系统检查：
只凭症状只能大致判定孩子是不是多动症，如果想准确的确诊，需要到正规医院，通过系统的检测后才能确定。
4、正确心态：
如果孩子还小，四周岁以下，孩子好动一些，也基本上属于正常情况，家长可以慢慢引导，而不是觉得孩子有多动症，带孩子四处去医院检查，对孩子心理方面反而不利。
5、家庭教育：
目前很多孩子都是独生子女，因此父母或者爷爷奶奶，姥姥姥爷等，都很溺爱孩子，这种做法，是不可取的，太过于顺着孩子，也是注意力不集中等一个很可能的诱发因素。
不要给孩子太多压力：父母都希望自己的孩子能够长大成才，因此，很小的时候，就给孩子报各种辅导班或者兴趣班，假期的时候也给孩子补课等，给孩子造成了太大的压力，产生了逆反心理，进而产生好动等情况，家长需要适度。
如何辨别多动症
一：“多动症”有别于好动、调皮好动、调皮是孩子的天性，但是，如果孩子躯体活动明显比同龄儿童多，且自控力差，不能安静下来，就要警惕您的孩子是否患有“多动症”。
研究发现，“多动症”与孩子顽皮有着四点本质区别：①注意力方面，调皮孩子对感兴趣的事物能聚精会神，还讨厌别人干扰，而多动症孩子玩什么都心不在焉和无法有始有终;②自控力方面，调皮孩子在陌生的环境里和特别要求下能约束自己，可以静坐，而多动症孩子根本坐不住，静不下来;③行为活动方面，调皮孩子的好动行为一般有原因、有目的，而多动症孩子的行为多具有冲动性，缺乏目的性;④生理方面，调皮孩子思路敏捷、动作协调、没有记忆辨认的缺陷，而多动症孩子则有明显不足。
二：“多动症”不一定都多动有些家长认为“多动症”就是有多动的表现，事实上，在多动症患儿中，有些并没有活动过多的表现。她们平时并不多动，看上去很文静，但学习成绩总是上不去，是老师眼中的“聪明笨小孩”，突出表现是注意力不集中、容易走神，学习困难，做事拖拉，粗心大意，久而久之，易产生自卑、消极心理，出现厌学、逃学、说谎等行为。为此，有些并不多动的孩子也可能患有“多动症”，这一点应当引起家长注意。
“多动症”实际上是指注意力缺陷多动障碍(ADHD)，有三大核心症状，即注意力缺陷(通俗而言是易分心、不专心)、多动及冲动。有的孩子以注意力缺陷为主，有的以多动、冲动为主，更多的则是三者并存。”
三：频繁做鬼脸——当心“抽动症”作怪有些孩子喜欢不同场合地频繁眨眼、皱眉、抽动嘴巴、摇头耸肩扮各种怪相，有时还伴有脖子抽动，家长以为是孩子不学好、染上了坏习惯，而大声制止或批评警告，甚至棍棒相加，但丝毫没有改正的迹象。事实上正是这种主观判断上的错误耽误了孩子的治疗，因为很可能孩子患上了“抽动症”。
小儿多动症与好动的区别
好动、好模仿和富于想象是孩子有别于成年人的心理特征，是精力旺盛、身心健康的表现，对新鲜的东西都要看一看、摸一摸、动一动也是出于好奇的心理，家长们切不能把正常孩子的好动误认为是多动症，儿童正常好动与多动症有明显的区别，主要表现在以下4个方面：
1、是否能够自我控制
正常儿童也会有上课走神、做小动作、打架等行为，一旦他意识到自己的错误行为时多能够自我控制并积极改正，而多动症的孩子却不能控制自己。
2、是否能够集中精力
正常好动的孩子，有时候也会表现为注意力不集中，但是一旦发现自己感兴趣的事情就能够静下心来，专心致志地去做并且能维持很长一段时间，而多动症的孩子做不到。
3、是否对神经药物反应有别
正常好动的儿童在使用中枢神经兴奋剂后会表现为异常兴奋，而多动症患儿使用中枢神经兴奋剂后会变得安静，使用镇静剂后会表现为兴奋、多动。
4、是否能够做轮换动作
正常孩子可以灵活自如地作快速、反复和轮换动作，而多动症的患儿却表现得很笨拙。[3]
多动症都有什么治疗误区呢
1、多动症不是病，成年自会消失，这是许多多动症患者家长非常错误的认识，而且这种错误还相当普遍。一项调查显示，40%至50%的多动症患童成年后留有不同程度的多动症状，致接受教育、就业、人际交往及婚恋困难，甚至10%出现严重的精神疾病及反社会行为。
2、治疗多动症单纯靠药物，由于诱发多动症的病因是由生理、心理、社会等多方面的原因所引起，因此单纯用药很难治愈。
3、“调皮好动+成绩差”的孩子有多动症，一项调查显示，近百分之30的家长在看到自己孩子顽皮好动、成绩不佳的嘶吼就盲目认为孩子患上了多动症。这类家长容易轻信一些非医疗机构的广告忽悠，因此自行买药，擅自治疗。
4、聪明、活动不多的孩子与多动症绝缘，多动症儿童临床表现往往不一样，有的孩子“多动”并不太明显，而是以注意力不集中表现为主。这类患儿课堂上很是老实，其实是心不在焉，经常“走神”。做作业、考试的时候也丢三落四，出错率较高。
孩子好动与多动症有什么区别
正常的好动与多动症之间的区别主要有以下四点。
正常好动的孩子，虽然也有注意力下集中的表现，但对有兴趣的事情，却能专心致志，很少分散;而多动症的孩子做不到。
正常儿童虽然表现散漫，如上课做小动作，甚至吵闹打架，但当他意识到必须控制自己时，他能控制得住;而多动症的孩子却不能控制自己。
正常孩子作快速、反复和轮换动作时，表现得灵活自如;而多动症的患儿却表现得很笨拙。
中枢神经兴奋剂能使正常儿童引起兴奋;而患多动症的儿童服用后，却很快地表现得安静，少动，注意力呈相对集中。当他们服用镇静剂时，反而出现兴奋、多动。
儿童好动就是多动症吗
很多家长把正常孩子的好动误认为是多动症。把孩子好动视为不老实、调皮、不遵守纪律，对好动的孩子加以种种限制。这种做法是违背儿童心理特性的。孩子好动，是精力旺盛、身心健康的表现。只有患有营养不良、重症贫血或有其他先天性疾病的孩子才不好动。多动症儿童从活动量上较正常儿童显著增加，多动表现唐突、不分场合，且行为常伴有冲动性和破坏性，令人讨厌。因而家长要正确分辨正常儿童和多动症儿童，有疑似症状应找专业儿童保健医生就诊。
五大特征警惕儿童多动症
1.注意障碍：患儿主动注意保持时间达不到该年龄和智商的相应水平，上课不能专心听讲，易受外界的细微干扰而分心。对老师布置的作业听不全，以至于做作业经常出现遗漏、倒置或错误。对家长吩咐的事也常丢三落四，不能按要求去完成，或半途而废。轻度注意障碍时可以对自己感兴趣的活动集中注意力，如看电视、玩电游等，严重注意障碍时对任何活动都不能集中注意力。
2.活动过多：患儿在相对安静的环境中，活动量和活动内容比预期的明显增加，在需要自我约束的场合显得尤为突出，表现为过分的不安宁和小动作多，如来回奔跑;在教室内不能静坐，在座位上扭来扭去，左顾右盼，招惹别人;多嘴多舌，过度喧闹;喜欢玩危险的游戏;常常丢失东西等。
3.冲动性：患儿情绪不稳定而波动大，易激惹冲动，易过度兴奋，易受外界影响，且易受挫折。每当玩得高兴时，大喊大叫、又唱又跳、情不自禁、得意忘形;而当遇到不开心的事，就易激怒好发脾气。故此类患儿在与小朋友玩耍时，开始表现高兴、欢快，稍不如意，则马上翻脸。行为唐突、冒失，不计后果，经常出现危险举动或破坏行为，事后也不会吸取教训。
4.学习困难：多动症患儿常学习成绩低下，与患儿注意力不集中、好动贪玩有关，因而对老师讲授的知识一知半解，学习起来十分费力。也有部分是因为智力偏低，理解力和领悟力下降，言语文字表达能力下降，认知功能缺陷等原因造成。
5.精神发育障碍或延迟症状：半数多动症患儿可出现精细协调动作笨拙，如翻手、对指运动不灵，系鞋带、扣纽扣不灵便等，也可伴有视—运动障碍、空间位置感觉障碍、左右分辨不能、视—听转换困难等。
多动症可采用行为和认知治疗
对儿童多动症，多采用行为和认知治疗。医生会针对患儿注意力不集中、易分心多动、易激惹、自尊心不足等特点制定治疗计划。从简单、容易开始，一步步慢慢进行，发现优点及时加以表扬，逐渐提高自信心。对于打架、伤人等攻击行为，以及毁物等破坏行为应像对待正常儿童一样严厉制止，不可袒护。
目前对学龄前患儿不主张使用药物治疗，仅在患儿有严重多动症状时，才给予药物治疗。但考虑到要帮助患儿集中注意力学习，临床上也常用下列药物进行治疗。常用的药物是中枢神经兴奋剂，如利他林、匹莫林和咖啡因等，需要在医生严格指导下应用，同时要注意患儿的反应，及时调整剂量。
宝宝好动
区别“好动”与“多动”
儿童的“好动”和儿童多动症似乎一样，其实是不难区别的。
一是有无目的性 好动儿童的活动是有目的的、有序的;多动症儿童的活动是无目的的、杂乱的。
二是有无离奇性 好动儿童即使特别淘气，他的好动并不离奇，能为人们所理解;多动症儿童的多动，则离奇得让人难于理解。
三是有无选择性 这一条最关键。儿童的“好动”常常在活动内容和场合上具有选择性，比如在学习活动上表现为“好动”，而在看电视或做游戏等孩子自己感兴趣的活动上，则能专心致志;多动症儿童的“多动”在活动内容和场合上是没有选择性的，不论什么场合什么活动都不能使其安静下来全神贯注，都会表现出多动、注意力不集中等症状。
按说，这些都是不难区分和理解的。可是，为什么有些家长朋友却没有发现和理解，而是简单的把好动和多动症划了等号?除了有些广告宣传的误导外，关键是家庭教育上存在的较为普遍的高期望值心理。由于家长对孩子盲目的高期望心理，常常感到孩子的学业不如人意;一旦孩子的学业不如人意，自然要找原因;大家都知道真正智力有问题的是极少数人，那么原因在哪里呢?找来找去就有了“重大发现”：孩子学习不专心，好动。于是，想起了多动症，于是，孩子从此有了一个标签贴在了身上。