玩是最重要的学习方式之一
玩是最重要的学习方式之一
第一，玩儿是最重要的学习方式之一。
大雨到来之前，父亲带女儿迎着风看天上乌云的变化，让女儿自由地想像;大雪纷飞之际，父亲背着女儿往公园跑，在白茫茫的天地之间，父女俩你追我赶，摔倒了，就势打个滚儿，那种愉快的体验无法形容。只要女儿愿意，她可以在雪地里随便嬉戏，父亲不会加以任何限制。在郊区广阔的田野上，在空气新鲜的小河边。都留下了这对父女的足迹。
第二，少对孩子说“不”。
当小女孩用毛笔涂个黑疙瘩，说是“煤饼子”，又摁个小黑叉，说是“棉手套”，在纸上点满墨点儿，说“下雨啦……”，这位父亲总是鼓励孩子说，鼓励孩子做。因父亲认为：孩子的看法往往是有道理的。少对孩子说“不”，孩子的思想就自由，就活跃，这是未来学习所必需的，也是创新的前提。
第三，书是生活的必需品。
在女儿很小时就给她买书，从低幼画册开始，越买越多。在读、听的过程中激发了女孩的读书兴趣，活跃了思维，陶治了情操。书的神奇力量使小女孩的心灵经受了正直、善良、勇敢等品质的熏陶。
女儿读了多少书，父亲说不清;父亲读了多少教育书刊，一时也答不上来。最后，这位父亲的观点是：独生子女其实并不孤独。现代人把孤僻、自私、脆弱称之为独生子女现象。而这位父亲认为这应是“独生子女家长的现象”。独生子女“独”与“不独”，取决于他们的教育环境，孩子并不以自己为中心，而是家长以孩子为中心;不是孩子骑在家长的脖子上，而是家长把孩子举起来放在自己的脖子上。
孩子有了爱心，才能满怀爱心地对待每一个人。当小女孩一岁半时，父亲带她去乘公共汽车，一位阿姨给他们让座，父亲就引导女儿向阿姨道谢。下车时，又引导孩子再次向阿姨道谢。当孩子得到帮助时心情愉快，这时候最容易接受教诲。带孩子去公园玩秋千，父亲就告诉女儿，玩一会儿就要下来，让别的小朋友玩。每次看望爷爷、奶奶，父亲总把她带上，并要求女儿带上给老人的礼物，几粒花生米或几粒糖果，并亲自送到老人手里……渐渐的使女儿学会了尊老爱幼。
女孩的父亲根据女儿的发展状况，按照孩子成长的规律，不断反思自己的教育观念和方法，和女儿共同成长。
幼儿离不开玩也需要学
“玩”对孩子有四点好处：
(1)可以发展儿童的想象力。
(2)可以丰富儿童的科学知识。
(3)可以增加儿童的兴趣。
(4)可以(与其他小朋友一起玩的时候)培养儿童做人的高尚品质，什么合作、诚实、勇敢等品质，也可以在“玩”中学到的。
一、“玩”与“学”的关系
玩在传统观念中是贬意的，认为“玩”会耽误“学习”;“学”则是积极的。以往的观念将两者完全割裂，“玩”与“学”是相互抵触的，认为“学”是正规的，课堂形式的;“玩”则是娱乐，是自由形式的。我们班的一位家长是这样向我反映的：我的孩子最近退步了，变得不爱学习了，教他儿歌不理不采。这表明：这位家长衡量孩子的进步与否的标准是是否愿意学习。
幼儿为什么不愿学习，事实是想“玩”，“学”过于枯燥，“玩”才是幼儿真正想做的事。我们应该认识到，玩对幼儿来说是一件非常重要的事，是生活中密不可分的一部分，在玩中幼儿能无意间学到许多，但会出现盲目性，因此注意将“玩”与“学”有机结合，将“玩”有机注入“学”中，尤其对于小班幼儿。
“儿童是以游戏为生命。”我将各种活动(音乐活动、语言活动、数学活动、美术活动、体育活动等)都称作为游戏，也就是在各种活动中加入游戏的性质，以玩为主，以目的为辅，活动的结果是次要的，重在游戏过程。每当我对孩子说：“我们要做游戏啦!”，立刻孩子们神采飞扬。在幼儿观念中，这也是“玩”。
这种“玩”又于他们自由地“玩”不同，是为孩子创设一定的“玩”的人为环境，在此情境中适当地施加一定的影响，使孩子在安全没有感受到这种影响中学习。一板一眼的学习学到的并不多，在“玩”中“学”，在“玩”中“玩”，才更有收获。可见“玩”可以促进幼儿在各个领域的发展。
二、关于“玩”的指导
“玩”伴随着幼儿的每个角落，玩中有乐趣，玩中有学问，各种活动中都可运用“玩”的手段。在“玩”与“学”相结合，应注意以下几点：
1、注意观察无意性玩
无意性玩包括幼儿对各种事物玩的方法、认识程度及对事物、现象的兴趣点，注意观察孩子的行为。活动“多彩的泡泡”便是来自于无意性玩：一次孩子们在盥洗室洗手时看到水池里有保育员洗餐具留下许多的洗洁精泡泡便用手捣弄起来。发现幼儿的喜好，及时利用于有意性玩中，对幼儿进行一些引导，使其对玩的方法有一突破。
2、有意性玩的环境创设自然
有意性玩中“玩”的方式来源于无意性玩，贴近幼儿生活，选择“玩”的方法不可强加于无意性玩中，注意选择恰当，两者融合自然。
3、注意材料投入的循序渐进性
幼儿了解新鲜事物、接受新玩法都需要一个过程，不能一步登天，注意循序渐进。例如我们本学期开展的游戏“做泡泡画”就是如此，先是提供一些洗涤用品和一根吸管让幼儿制作吹泡泡的玩具并进行吹泡泡游戏，然后在这基础上再提供一些颜料进行泡泡画的制作。就这样材料随着幼儿对事物的了解一步步加深，逐步添加。
学武术注意事项
1一定要控制耐力型、力量型的练习，可以进行柔韧练习，以及短时间的速度型练习，果断拒绝长时间、枯燥地练习动作和类似百米跑等大运动量、高强度的练习方式。
2注意营养。
3力量型的练习，最典型的是举重，倒是当时很有力量，可惜骨关节会提前钙化，你的孩子就别想长高了。
4要跟踪孩子的学习过程，注重师傅的练习方法。
了解孩子的学习方式
故事一：小塞德兹和眼镜片
塞德兹博士在他的作品里，不止一次地告诫所有家长：一定要让孩子在快乐中学习，在游戏中学习。
心理学研究证明，孩子游戏时会有主动性和愉悦性的体验，在这个过程中，学习和掌 握东西最为轻松，也最为有效，而且，这样的学习不会让孩子感到枯燥、厌烦，可以提高孩子学生时代直至成年后的学习兴趣和学习能力。
塞德兹小时候，父亲曾拿回一些旧的眼镜片，里面有近视和老花镜片，这些镜片成了小塞德兹最好的玩具，因为他对新奇的事物一向都很感兴趣。
小塞德兹拿起这些镜片，放在眼前看来看去，不一会儿，就感觉晕乎乎的!他又开始尝试把镜片放在离眼睛远一点的地方观察，结果发现透过这些镜片，物体的形状发生了改变。小塞德兹又尝试将两个镜片叠在一起观察，他这么做，纯粹是因为好奇和好玩。当他一手拿着近视镜片，一手拿着老花镜片，一前一后地放在眼睛前面观察时，他突然发现远处教堂大楼上面的尖塔竟像在他的眼前!
这一发现让小塞德兹惊奇不已，他大叫起来：“爸爸，快来看哪，教堂上的尖塔!尖塔!”
就这样，小赛德兹在爸爸的引导和帮助下，开始逐步了解望远镜的原理，并亲自动手制作了一架简易望远镜。虽然小塞德兹制作的第一架望远镜相当简陋，但它远比世界上任何一台望远镜都更有意义。
在这个过程中，孩子学到的绝不仅仅是凸透镜、凹透镜以及光的折射原理，而且是实实在在的科学与生活!
游戏是孩子的全部生活!是他的工作，也是他的学习。
孩子喜欢动手操作事物，喜欢什么都摸一摸，看一看。通过操作，孩子了解到物品的特性，发现其中的一些原理。
别以为孩子一天到晚只会玩，孩子的“玩”绝对不是毫无意义的，通过自主学习得来的知识，会更为丰富，更为扎实。
故事二：佐伊和他的沙堆
佐伊的家住在离海边不远的地方，小时候，他就喜欢和海边的孩子一起玩，看大海的潮起潮落，喜欢捡贝壳、抓海蟹，在海边建筑沙堡。
一天，佐伊和小伙伴利萨尔一起堆沙堡，沙堡堆得很高，她们俩想给沙堡开一个大门，让螃蟹住在里面。
两个小家伙，开始用小手掏沙堡，打算抠出一个洞来。她们从最上面开始掏，没掏几下，“哗啦”，沙堡塌了，佐伊和利萨尔赶紧将沙堡补好，然后又在原来挖过的地方重新挖了起来，没几下，沙堡又塌了。这回，佐伊开始觉得哪里可能不对，她决定换一个挖的位置试一试，这次她们俩选择从沙堡的根部开始挖洞。佐伊决定这么做不是没有根据的，她有自己的理由，因为所有房子的门都是开在下面的!
就这样，佐伊和利萨尔使劲地掏啊、掏啊，终于掏出一个大洞。佐伊想把洞扩大一点儿，因为这样，即使大一点的动物也能住在里面。她小心翼翼地扩大沙洞的空间，不断地从沙堡上面的“墙壁”往下抠沙子。不幸的是，沙堡再一次坍塌了!而且这次坍塌的很厉害，她和利萨尔一个下午的杰作就这样毁于一旦。
佐伊和利萨尔并没有灰心，她们约好明天再来搭沙堡。通过今天的“劳作”，她们大概了解了给沙堡挖洞的一些小窍门：上边的沙子不能太薄;不要把洞挖的太大，这样会塌掉;也不要在沙堡的顶端挖洞，因为那里的沙子很少，不结实，容易塌。她们两人明天准备按此做新的尝试。
孩子就是这样通过亲手实践，从细微的小事中了解、学习和认识这个世界。
童年的游戏非常丰富，孩子们甚至会根据自己身边的情况，创造出各种各样的游戏来。这些游戏，能让他们学会不少知识，认识和感觉非常深刻的道理。
游戏中，孩子们通过不断尝试各种方法，找到一种最佳的方法，了解其他方法的不足之处，通过对比、判断和分析，自己总结出为什么这种方法好，那种方法不好的原因。
故事三：一件会发光的毛衣
艾略特发现了一件宝贝——一件会发光的毛衣。
一天晚上，上床睡觉时，妈妈把灯熄了，艾略特脱毛衣脱到一半，忽然发现毛衣闪闪发光，还发出噼里啪啦的响声，怎么回事?艾略特有些奇怪，难道毛衣会发光?
他赶紧跑下床把灯打开，可毛衣还那样，没有发现哪儿有一点奇怪的地方。可能是自己看错了，艾略特熄灯后便上床睡觉了。
第二天晚上，艾略特先将毛衣脱掉，妈妈才熄灯离去，艾略特没有发现毛衣有任何异常之处。就这样，他几乎把毛衣发光的事忘了。
几天过去了，一天晚上忽然停电，艾略特摸黑上床睡觉脱毛衣时，奇怪的事情再次发生了，毛衣闪出了亮光!
艾略特百思不得其解，怎么回事?为什么毛衣总在黑灯时发光。艾略特第二天起床，将毛衣整整齐齐地叠起来，放进柜子里，生怕别人把他的宝贝偷走。到晚上妈妈熄灯离开后，艾略特赶紧把毛衣从柜子里拿出来放到床上，从上到下、从左到右，里里外外、仔仔细细地打量了一遍，可结果令他懊恼，毛衣根本不会发光。
虽然艾略特最终也没有明白，为什么毛衣有时候看起来会发光，有时却不能，但艾略特在此过程中，学会了提出假设、进行尝试、验证假设、得出结论的方法，这对一个只有六七岁的孩子来说，无疑是一个良好的开端。
科学看起来离我们很遥远、很神秘，其实，它就在我们的身边!
孩子们很喜欢研究各种各样的“为什么”，想把各种“为什么”都搞清楚。对于父母而言，孩子得出的结果并不是最重要的，重要的是激发孩子的探索精神，培养他们大胆地进行思考的好习惯。
我们并不希望每个孩子都成为科学家或者教授，但孩子对事物的好奇心及大胆探索求证的精神，确实是今后从事每一个职业所必需的。
家长自我提高卡
请回答以下几个问题：
1.你是否觉得孩子瞎玩浪费时间?
2.你是否只愿让孩子听你讲，而不愿让他自己探索?
3.如果你的孩子爱玩泥巴，你是否能真心地接受?
4.如果孩子爱玩水，你通常是否会生硬地制止?
5.你家里的绝大多数玩具是否是电动玩具?
在一次对678位幼儿家长的调查中，有19%的家长明确表示并不清楚游戏对孩子的作用;有11.4%的家长认为游戏的意义仅仅在于让孩子放松和玩;有1.3%的家长甚至认为孩子玩沙、玩水、过家家是在浪费时间。也就是说，在10个家长里，就有3个不了解孩子是怎样进行学习的?
如何克服厌学心理
1、稳定情绪
首先你要让自己的情绪稳定下来，然后好好想一想为什么会有厌学的心理，既然你想知道解决厌学的方法说明你是想改变的，只要有这个想法，改变起来其实就容易很多。你要意识到学习的重要性，也要明确为什么要学习，学习是为了什么，不如果不学习你能做什么，这些都是你要想的问题，首先把这些想清楚。
2、培养兴趣
不管是学什么，兴趣都是最好的老师，你可以找寻一下你自己对那些方面感兴趣，然后慢慢往学习上靠拢，也许是对一门功课感兴趣，那也可以，一门学好了是很容易带动其他学科的，你可以把你对兴趣学科上的学习方法用在其他学科上，也会有意想不到的想过的，所以培养自己的学习兴趣很重要。
3、学习方法
找到学习方法是提高学习最快的方式，可能寻找学习方法的过程是很艰难的，但是一旦你找到了适合自己的学习方法，那你接下来的学习会变得很容易，而且你学会觉得学习是一件很快乐的事情，也是一件很容易的事情。
4、学习目标
经常给自己定学习目标，这样有助于激励自己学习，学习目标要根据自己的学习实际情况来定，最好是那种要努力一下才能达到的目标，或者是更高一点的，但不要太高，目标太高反而对学习没有好处，平时要经常激励自己，时刻提醒自己。
孩子的学习方式主要是模仿
我女儿21个半月大，在家里很活泼，什么都会说，当她完成一件事就自己给自己鼓掌，还夸自己“太棒了”。我担心她太骄傲会影响她上幼儿园和别的小朋友相处。
答：你的孩子很活泼，看来思维和语言发育也不错，我应该祝贺你。1岁多的孩子处在“自我中心化”阶段，一切思维从“我”出发，思维是简单的、表面的、绝对的和直观形象的，不可能把问题想得更全面和更深层次。当孩子完成一件事给自己鼓掌，还夸自己“太棒了”时，不可能从别人的立场去考虑问题。而且孩子处在“自我中心化语言”阶段，孩子说话并不一定要别人去听或作出反应。也不会从听者角度来考虑如何讲述。因此，你不用担心孩子这是“骄傲”。你的孩子用词准确，孩子对自己行为的肯定和自信是一种积极情绪和情感的反映，是值得你高兴的事情，如果孩子没有了自信，怎么还有学习的动力呢!孩子有这个举动，可能也与你们家人的教导有方相关：当孩子完成某件事情时，你们曾经这样夸奖过她，鼓励过她，让孩子树立了自信心。这个阶段孩子的学习方式主要是“模仿”，因此当孩子有了类似的经历，做出这种举动也是模仿的结果。当然，让孩子学会从别人角度上考虑问题，理解别人的感受，是我们每个家长应该做的，需要在孩子成长过程中逐渐培养。
适合孩子的学习方式
下面先看一个小故事：
安安的妈妈发现安安自从上了小学之后，背诵古诗的任务总是完不成。妈妈用“理解记忆---反复诵读--记忆”等比较科学的方法来让安安完成任务，但是一首诗总是折腾很久都背不下来。安安的妈妈就很担心，这样的记忆力怎么完成日后的学习任务呢?
意外的是，在一次双休日的抽查中，妈妈发现安安顺畅的背出了好几首诗词。询问后得知，安安是“听”会的，原来在学校的时候老师通过各种方法以及检查了学生多次。听着听着，安安就记住了诗词。这个新的发现让妈妈发现了适合安安的的独特的记忆方法。
第一：安安在背课文的时候喜欢在房间不停的走动，这并没有影响她的背诵，反而可以让他的思绪更集中、流畅。
第二：安安看、念、写的记忆力都不如听。
第三：安安不喜欢妈妈在一旁监督，更喜欢自己学习。
针对这些情况，妈妈给安安买了适合的磁带和CD，每天准时7点开始播放，不仅可以帮助安安起床，还可以让她记住一些诗词。
开发大脑最好的学习方式
现在，我们自己当了家长，轮到自己要教育别人了。想的最多的就是“孩子怎样才能学习好、进步快呢?”——其实答案我们早就知道啊!
重新理解“学习”
我们知道，儿童时刻都在学习着，他们在做中学、在玩中学、在观察中学、在交往中学。理解了这一点，幼儿的家长就不必纠结孩子的学习问题。比如，当别的孩子都在那里玩积木，而你的孩子只是在一旁看，没参与，我们不必担心，他也同样是在学习呢，这只是由于他有不同的学习风格，跟优劣无关。
成人常常把学习理解成看书、记忆。其实，对于幼儿来说，用手做事，这是他最强大的学习途径，这对他的成长发育意义非凡。
在一个人早期发育时，他的手和脑是互相启发、关联的。我们常说“心灵手巧”，就是这个道理。手就好比是大脑的遥控器，孩子们动手就是在帮助大脑发育。手脑连接建立好了，这个孩子的大脑就得到了充分的开发。美国曾有一位研究者发现，一些学生如果在幼年很少做过动手操作的事情，那么他在学生时期解决问题的能力就很差。
让孩子自主地玩、动手做事，这是开发大脑的最好的学习方式。
幼年时期的玩耍，其中得到的乐趣也是在为以后的一生储备心理资源。
有人研究发现很多人成年后的成就，都可以在他早年的经历中找到影子。(我想到，我哥写古代中医故事写得生动，或许跟我们那时每天听的评书连播有点关系)。一个人童年时期所经历的美好事物、留下的美好 回忆，会留在心里，供他成年后去汲取养分。一个童年时期乐趣枯竭的人，长大后更容易感到茫然、空虚、抑郁。
婴儿手语学习方法
从宝宝感兴趣的东西开始。很多宝宝能很快在吃东西时学会表示“我还要”的手语。
• 每次你说一个词的时候，也要把手势做给宝宝看。每次都用同样的手势，多次重复，边打手势边强调那个关键词，这样宝宝就能清晰地看到、听到两者之间的联系。“你还想要吗?你想再多要一些，是吗?好吧，我们就再去拿一些!”别忘了在说这个词的时候，还要同时打手语。
• 宝宝几天或几周后可能会尝试那个手语，一定要耐心些!尽可能把这件事做得好玩一点，记住，宝宝们更容易从他们爱做的事情中学习。
• 如果你想学手语，可以从相关的网站、图书、DVD中寻找你感兴趣的内容。
多用右脑提高孩子记忆力
多用右脑可提高孩子记性“怎么背也记不住”、“明明记得清清楚楚，一转眼就想不起来了”……记性不好的孩子经常出现这些问题，平时不知要承受老师和家长多少训斥和责罚，难道这一切都是孩子的错?“这种所谓记性不好的孩子，是左右脑发育不均衡造成的”，多年致力于儿童神经心理学研究的中国科学院心理所研究员尹文刚教授认为，处于生长期的婴儿左右脑发育是不均衡的，本来通过后天的正常发育是可以平衡的，但是由于现在有时更强调孩子死记硬背，使偏于抽象思维的左脑比较“忙碌”，致使一些孩子因左右脑功能不均衡，出现学习障碍。
怎样让悠闲的右脑动起来?尹教授介绍他的科研成果说，游戏式的教学编程，不再是简单的知识学习能力的训练，不再是单纯的知识传授，孩子面前不再只是生硬的课本，而是五光十色可以动手操作的游戏。游戏的内容是每天要学习的知识技能，既是紧张的学习，又是饶有兴趣的玩。运用这种学习方法，将枯燥、单调、每天需要背诵才能记住的公式、单词等功课内容，通过五颜六色、形态各异的游戏学习方式，开发右脑的记忆储量，减少孩子左脑抽象思维的疲劳，促进左右脑的配合。通过开发右脑形象思维，达到扩充记忆容量的目的，孩子们就可以轻松地记住每天需要掌握的知识。尹教授以他在山西省长治市惠丰小学的实验为例：在这所学校，有右脑待开发的学生，但没有“记不住”的学生。
尹教授说，游戏式的教学编程尽管极其复杂，但是它能够达到使孩子轻松学习的目的，原因非常简单：少年儿童，尤其1～6年级的小学生，对色彩、声音的五光十色只是单纯的喜爱，这种喜爱是无形的资源，一旦转化到学习上，就是无穷的动力。
如何满足4-6岁孩子的学习方式
1、孩子的好奇心
孩子天生就好奇心强，所以父母千万不能扼杀得孩子的好奇心。父母要热诚地带着孩子去探索他想知道的答案，这是对子日后是否喜欢学习的根本。父母也不要去责骂孩子因为好奇或是创意而产生的举动，因为你可能正在扼杀一个科学家的潜能!
2、将选书的工作交给孩子
如何去给孩子选书?可能有些父母都是自己觉得适合孩子看就买回去，这样买回去的书孩子看吗?我想应该是看没几天就激发不了他们的兴趣了。父母何不如让孩子自己选书呢?你可以从孩子身上去学会他所想要的书，可以跟孩子一起看书，在此过程中你会看到孩子的反应，渐渐地你就知道答案了。当孩子还小时父母会经常给他们念书，他爱的就是这种感觉及你念书时的神情，因此你爱的书就是他喜欢的。当孩子长大些了，就带孩子到书店自己选书。不用去考虑书上所分类的年龄限制，只要孩子自己喜欢，什么书都是可以看的。当你的孩子把阅读当成一种习惯时，他所积累的阅读能力及文章理解能力，会远远地超出你的想象。
3、从孩子的游戏习惯，来观察孩子的性向与能力
我的孩子从两岁半时，就会对路上的交通标志及地图很感兴趣，在路上经过时他一定会问清我和他爸这是什么交通标志，还有公共场所贴的地图，这时他爸就会把他抱起来，一一地为他解答他所想知道的内容和每个地点的名称。我们从来都不会觉得他听不懂或是觉得他还小不用了解这些，就不回答他或是不理他的提问，反而是用他能理解的方法或是尽量用简洁的话语去解释所有他想知道的一切。
父母要随时地观察孩子喜欢什么，想知道些什么，尽可能地满足他的知识需求，这样他的能力就会自然显现出来了。
4、永远不要对自己的孩子感到绝望
俄国文学家托尔斯泰一生中写了不少伟大的作品，尽管他的写作时间非常宝贵，但他还是十分注重孩子的学习兴趣，每天必定抽出时间陪孩子，为他们讲故事，回答他们提出的各种问题。而现在的父母们认为让孩子读书，就是为了识字、考试。不管是让孩子读书还是阅读，前提都必须建立在孩子真正的喜爱和理解的基础上。家长在陪同孩子时，并非只是“形式上”，还要在“时间上”与孩子一起成长，用心地对待孩子。
孩子学习有困难的原因有哪些
外界因素。包括家庭环境和学校环境。家庭背景对学习成绩有明显的影响，如果家庭关系不和睦、矛盾冲突多、情感表达和交流少，或者对文化知识的价值和个人成就不重视的家庭，还有教养方式的不良类型家庭，如态度不一致、走极端，或娇纵溺爱、或严厉责罚，这些家庭环境下成长的孩子，均会出现心理发育障碍，以及情绪和行为问题，进而导致学习困难。
学校环境也是一个重要因素。比如有的孩子受到来自学校、教师、同学的歧视，有的孩子受到来自学习和校园人际关系的挫折和压力。
生理因素。它是遗传、生物学因素和环境因素共同作用的结果，比如胚胎期脑发育的轻微异常，出生时或出生后疾病、脑损害的影响，微量元素缺乏等，这类问题常导致学习技能发育障碍。
心理因素。各种心理障碍和心理卫生问题，如情绪问题、行为问题、多动症等，都会影响到学习。此外，还要注意学习方法和策略，要学习依靠多个感觉通道，如听说读写等进行协同的活动，如果长期仅依赖某个感觉通道，比如只看书不朗读、识记方式简单，或者偏科学习，也会影响到学习技能的发展，出现学习困难。
解决儿童的学习障碍问题要从以下几方面入手，首先要通过一些有针对性的感觉刺激运动，来增强和改善脑神经的组合，促进感觉统合能力的发展，提高中枢神经系统的控制能力;再通过一些丰富的多重感官的刺激，进行视、听、动的综合训练来促进孩子大脑学习管道的打通;另外还要给孩子心理上的支持，用行为改变技术给孩子指导、帮助，逐渐增强孩子自我约束控制能力;同时还要针对每个孩子的问题，如注意力、记忆思考力、语言、运算能力，阅读等诸方面的问题进行认知能力的训练调整。孩子在专业机构内，一般通过一到三个疗程的训练就能在注意力、控制力、思维力、记忆力、交往能力特别是学习能力方面取得明显进步。
宝宝不爱学习怎么办
年轻的爸爸妈妈越来越重视宝宝的学习，经常可以看到3～4岁，甚至更小的时候，妈妈就在担心宝宝的学习问题，这其实是一个很大的误区。妈妈们的心情是可以理解的，担心宝宝将来不爱学习，但是对于学龄前的宝宝来说，游戏是他们最好的学习方式，学前宝宝不会玩，不爱玩，这才是值得关注的事情。
如果这个时候过于强调形式上的学习，结果只能适得其反，而且非常容易造成将来宝宝的厌学情绪。比发展智力更重要的是培养宝宝的非智力因素，如良好的性格、习惯、情绪状态、交往能力、自信心等等，都会对宝宝的心智成长和发挥起到更重要的作用。