孩子上早教班的利弊谈

孩子上早教班的利弊谈

1.早教市场混乱、效果无法考量

早教市场发展混乱，有钱就能开、收费没标准、教师资质没有部门审核，基本处于无序与自发状态。内容包括：各机构课程收费不规范、从业人员专职化程度低、课程设置随意无科学性、监管主体不明怪事连篇、教育场所不规范隐患多……

2.早教的时间、质量很重要

过早的训练违反身心发展规律，会造成不良后果。很多早教过后的小朋友表现出了“不合群”、“口语交流能力滞后”等现象，有些是由于对大脑某些部分过度刺激导致，一些不正规的早教已成为了孩子的“心理虐待”。

3.家长关怀更为重要

早教的含义包括感知、动作、语言、认知的训练，也包括生活习惯、自理能力、性格、品德的培养。千万不要迷信专家和特殊的早教方案，家长自己才是孩子早期教育最好的老师，家庭和大自然才是早教最好的课堂。现在无论哪一家早教机构或早教专家都不能代替家庭和家长。

在早教市场尚未规范化前，师资力量参差不齐，质量不好考量……似乎上面说的全是早教班的弊端，那么，为何还有那么多人对早教班乐此不疲呢?其实，早教班也有其独特的优势，总结起来有以下几点：

1.优秀的早教班拥有正确的教育理念和良好的文化氛围

优秀的早教班的老师在教家长和孩子做游戏的时候，并不是盲目的。游戏的目的是什么?为什么要做这个游戏?这些课程设置都要基于宝宝每个阶段的生长发育特点，抓住他们的敏感期进行培养。到早教机构学习，绝不是简单带孩子来玩，而是教给家长正确的早教理念，然后在日常生活中再教给自己的孩子。

2.早教班在宝宝黄金时间奠定良好基础

3岁前的孩子处于成长的巅峰期，一生中80%~90%的精细动作都在这3年中奠定基础，早教班专业的教育引导无疑对孩子的早期发展起着举足轻重的作用。

3.早教班可以培养交际能力，也便于家长发现孩子不足

早期教育对孩子有积极意义，从一定程度上确实能弥补家庭教育自身的不足。在早教班所营造的特殊环境中，孩子能够学习到一定的交际能力，学会宽容对待别人，培养其乐观的态度，让自己变得大方不拘谨。并通过一些专业的早教教具，对孩子早期的思维能力、协调能力、团队协作能力、个人特长爱好进行培养。同时，还能让家长在孩子参与的过程中了解自己孩子与其他同龄孩子的差别。

别让早教班害了孩子

现在越来越多的小宝宝被送进早教班，可是你知道吗?不是每个孩子都适合过早地接受教育，有时候父母的陪伴，亲子之间建立情感纽带比智力开发更为重要。

案例一：3岁的强强想了半天也说不出话

3周岁的强强(化名)本来是个聪明活泼的孩子，但是家人发现孩子最近变得不怎么说话了，总是双手交织，仿佛在思考。指个碗问他是什么，孩子也眨巴着眼，然后用不确定的声音小心翼翼地回答：“是碗吧?”昨天早晨强强更是站那里看着妈妈发愣，足足有几分钟才小声地问：“我该喊MUM还是妈妈呀?”

“我认为肯定是早教班的问题”，强强的爸爸在南京市妇幼保健院儿保所心理门诊直接对医生说。他们一家前段时间花了很多钱，送儿子去了一个早教机构，开始孩子一下子认识了60多个汉字，还有一些英语单词。“我们不在乎钱，也特想把孩子培养好，”强强的爸爸说，看到儿子的进步，一家人都很开心。可是上了一个多月之后，他们发现孩子有些不对劲了，变得有点内向了，总是试图记着一些东西，问他话也想半天再说，有时候一些简单的东西还会说错，原本认识的字也开始混乱了。

心理医师池霞：不正规的早教班是孩子的“心理虐待”场所

“早期的智力开发一定要有尺度，一味强调教育而忽视了孩子天性，会增加损害其正常心理发育的危险。”该院心理门诊的池霞主任指出，良好的早期教育，可使孩子的IQ更高，行为更加合理，眼手协调能力更强，听力、语言及阅读能力更高。随着孩子的成长，可表现出自发性增加，侵略性减少，与伙伴及父母的关系融洽，以及对社会的适应能力更强。但不是所有的孩子都能接受早期教育的。孩子的认知能力发展与脑部结构发育密切相关，过早的训练违反身心发展规律，会造成不良后果。很多早教过后的小朋友表现出了“不合群”、“口语交流能力滞后”等现象，就是由于对于孩子大脑的某些部分过度刺激导致，说句严重的，一些不正规的早教已成为了孩子的“心理虐待”。

目前南京的早教机构很火，尽管收费比大学还贵，但是一些年轻家长担心孩子输在起跑线上，还是心甘情愿地省吃俭用，把孩子送进早教班。而早教机构由于缺乏监管，教育质量良莠不齐。专家表示，她已经不止一次遇到因过早进行早期教育而认知上出现问题的孩子。

“只有不了解孩子的家长，才会凭自己的意志把孩子往早教班送，”池主任提醒家长，三岁前情感沟通更重于智力培养。现在很多青少年表现出“情感冷漠”，其实和早年“爱的缺乏”有关。孩子处于大脑和情感发育的重要时期，家长最重要的是在这段时间就要与其建立起情感纽带，取得宝宝的信任和依赖，这对孩子今后的身心发展都有深远的影响。

案例二：两岁的阳阳变暴躁爱闹

两岁小男孩阳阳原本活泼好动，可是最近半个月来，阳阳的脾气变得越来越暴躁，动不动又哭又闹，食欲也越来越不好，检查结果显示身体状况并没有任何不适，医生仔细了解后才明白了阳阳的病因所在：原来，从两个月之前，望子成龙的妈妈开始对阳阳实施早教，每天让阳阳看一个半小时的英语会话DVD，再做一个小时左右的智力开发游戏，这让生性好动的阳阳很不适应。

郑州大学第二附属医院主任医师推断，阳阳之所以食欲不振、性情萎靡，很可能是妈妈的早教惹的祸，因为对于幼儿来说，过多的强迫，太过突然的生活习惯转变，会让孩子变得无所适从，过多地限制孩子活动自由，譬如违背孩子天性对幼儿实行过度的早期教育等，实质上无意中已形成了一种心理虐待。

医师建议：一定要与孩子的智力发展水平相适应，最好是能在游玩中学

近年来，早教渐渐流行开来，许多学前幼儿在两三岁时就开始了“求学生涯”，在父母的要求下训练写字、学习英语单词、背诵古诗等等，如果对孩子早教不当，会对幼儿造成心理虐待，严重者甚至会酿成悲剧。因此，一些专家不主张对幼儿早教，主任医师特别提醒，即便是实施早教，也一定要与孩子的智力发展水平相适应，最好是能在游玩中学，游戏中学，譬如领着孩子参观公园时，随时随地向孩子灌输知识，通过视觉、听觉、触觉让孩子增长知识等，这样的“早教”，远比让孩子一味地背书写字要科学得多。

家长对上早教班的误区

误区一：最好的老师和早教机构等于最好的早教

在生活中，很多年轻父母认为最好的早教就是让孩子进入最好的幼儿园和找最好的老师，我们可以常常看到很多年轻父母为了给孩子寻求一个好老师和幼儿园而四处奔波。家长们认为，最好在孩子智力发展的萌芽阶段，为孩子找到一位好的老师和幼儿园才是早教的关键所在。对此，呼和浩特红黄蓝亲子园嘉茂分园园长苗长喜表示："每个老师和教育机构都有自己独特的教育方法，但是这个'好'未必真的适应你的孩子，作为父母要好好思量什么样的才是最适合孩子的，适合的才是好的。父母在早期教育中，不要一味地追求最好的学校。想培养出一个健康出色的孩子，仅仅有好的愿望是不够的，家长应该有正确的早教意识和科学的教育方法。"

误区二：把孩子的第一任老师角色让给老人和学校

很多母亲在休完国家规定的产假后，就不得不回到了工作岗位。孩子很小只能托付给老人和保姆，在进入幼儿园前，所受到的教育是不正规不科学的。老人对孩子往往溺爱有加，凡事以包办代替为主，导致孩子缺乏生活能力，生活范围的局限性导致在入园后显示出缺乏社交能力、不喜欢和别的小朋友一起游戏的现象。某幼儿园老师表示：在孩子幼年时期，父母的言行和榜样力量在日后是任何一位好老师、好学校都无法代替的，父母是孩子最好的启蒙老师，也是孩子最好的早教老师，因而父母一定要积极参与到孩子的早教中来，给孩子树立好的榜样。

误区三：早期教育是灌输知识和技能培训

家长在潜意识中往往受"不要让孩子输在起跑线上"思想的影响，对孩子的成长有了不切合实际的高期望值。他们将孩子的早期教育简单化为早期的智力开发。把一些超前的背诵、计算、识字等知识灌输给孩子。这也被一些家长作为孩子聪明与否的评判标准。幼儿的健康成长所需要的不仅是识字、计算，还有怎样做人、怎样与人相处、良好的行为习惯和积极向上、乐观开朗的性格。从某种意义上讲，后者是幼儿更加需要的。对于孩子来说，游戏是最好的学习方式，生活是最好的学习内容。

宝宝发育迟缓怎么办 早教治疗

有的宝宝语言、动作、反应等发育迟缓，家长可给宝宝上早教班，有系统地开发、训练宝宝的各种能力，在专业老师帮助下，能够改善宝宝发育迟缓的问题。

幼儿园常换老师的好与坏

开学一段时间了，偶尔听到家长的交谈：“孩子升中班换新老师了，小班的老师怎么不跟着孩子升上来呢?孩子已经适应了老师的风格，老师也熟悉每个孩子的性格特征和爱好，这回一换新老师，孩子又该不适应了。”听了家长的话，使我这位新接班的老师有了更深的思考。针对家长的担忧，我们是这样做的。

幼儿园里的教师与孩子

1、“贴心提示”帮家长分析换老师的利与弊

我们在家园桥中很显著的位置创设了“贴心提示”专栏，向家长分析老师随着孩子升班的利与弊。

有利的方面是：老师比较了解孩子的性格特点和脾气禀性，孩子也对老师的性格、喜好、工作方式、语速、态度等逐渐适应了，彼此交流起来更方便。老师也更能针对孩子的特点因人施教。

不利的方面是：老师的习惯、喜好、性格等都会影响到孩子，如爱唱的老师班上的孩子往往爱唱、会唱，喜静的老师班上的孩子往往相对安静、踏实一些。

2、尽快与幼儿建立感情，减少幼儿的陌生感

在孩子的成长过程中，除父母家人之外，老师是孩子接触最多的人之一。让孩子熟悉、适应不同特征的老师，也是一件好事，不至于三年下来，孩子仅受某一位老师的某一方面的影响。多换老师对孩子来说也是多接触榜样、多丰富自己经验的机会。

当然，对于性格外向的孩子来说，常换老师影响不是很大，而对于性格偏内向、胆小、适应慢的孩子则可能刚好相反，也许孩子刚刚建立起来的自信心又出现摇摆不定的状况。对于这样的孩子，那就要借助原来的老师，以游戏的形式让新老师与幼儿间相互认识与了解。这样做，既可避免让孩子受某位老师影响过深，也不至于令孩子因完全陌生而加大适应的难度。

3、及时召开家长会，与家长沟通

新教师要精心准备家长会上的发言内容，让家长对你又信心，感受到你是一位育儿经验丰富、对孩子的生活照顾得很细致的一位好老师。

向家长坦诚的交流，告诉机长不管是否随着孩子一起升班，相信原来的老师都会尽可能地向新老师介绍孩子的长处，家长呢也要少说孩子不会做什么，给新老师和孩子留有互相发现、互相赏识的空间，避免先入为主的成见，干扰新老师对孩子的准确判断。

为了沟通的有效，可提前建立家长与新老师沟通的时间表，彼此熟悉情况后，老师对孩子的个性特点有更多的了解，教育会更具针对性。

幼儿园老师的更换有利也有弊，熟悉的老师对每一位孩子的性格特点和脾气禀性都非常了解，教学起来会很方便。但是如果一直不换老师，孩子们会一直受到同一位老师的影响。所以幼儿园可以更换老师，但是要注意不要太过频繁，要照顾孩子的感受。

家长对上早教班的误区

早教班是很多家长的共同选择，但是很多家长对于早教的认识却是错误的，不同年龄的孩子应该培养不同的能力，而且还要根据自己的孩子的兴趣和特点，针对性的培养，可见家长对上早教班的误区是很多的。

家长对上早教班的误区

早教广义指从人出生到小学以前阶段的教育，狭义主要指上述阶段的早期学习。一些国家出现提前开始学习读、写、算，提前开始正式教育的探讨和实验。但另有人主张早期教育应重在发展智力。还有人认为早期教育应向前延伸到出生以前的母亲怀孕期的胎教。家庭教育对早期教育有重大影响。其中“体能、智能、心理能力三维平衡发展”理论最为科学，依据五万份孩子成长基准数据，提炼出孩子的九大成长目标：安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。

早期教育是全民终身教育的开端。大家对早教有一个错误的认知，早期教育以为学龄前教育就是早期教育，也就是0-6岁，4-6岁孩子教育为大童教育。是指孩子在0-6岁这个阶段,根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点,而进行有针对性的指导和培养,为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础，侧重开发儿童的潜能，促进儿童在语言、智力、艺术、情感、人格和社会性等方面的全面发展。对于儿童年龄的分界，学界有以下两种看法：早期教育广义指从人出生到6岁入小学以前阶段的教育，对0-6岁儿童进行的以促进其身心和谐发展为目的的教育而一般幼儿在3岁进入幼儿园，所以3-6岁儿童的早期教育又称了幼儿教育。狭义主要指0-3岁幼儿阶段的早期学习。

贵的早教真的好吗

早教课程多昂贵

现在市场上，早教中心有很多，可以说满大街都是，那么就会有规定的有便宜的，父母就会根 据在自己的经济条件?选择相应的早教中心。对于一些些昂贵的早教中心来说，他们大多推出的所 谓课程都是什么国外优秀课程，能起到全部发展和益智作用。这对年轻的父母们来说有着很大的吸 引力，也就成了这些早教中心招揽客户的重要吸金课程。

相比普通的早教中心，他们的装修更华丽，硬件设施较好，让家长看起来更放心，也就愿意花 更多的价钱。可有关专家就提醒父母，并非昂贵的早教课程就是最合适孩子的，最好的早教课程， 也就是说孩子参加了昂贵的早教课程，却并不一定能收到很好的效果。

合适的早教最

孩子的早教课程就要依据孩子的年龄段、性格特长、兴趣爱好等等多方面来决定，并非是越贵越好，而是越适合孩子的越好。在以前并没有早教中心，而孩子们也是长大了，可见早教能够起到一定的帮助，在没有早教的情况下，父母就是最适合孩子的老师，而家庭就是孩子最好的早教中心，而昂不昂贵并不重要，这样早缴费也就会省下来，花在孩子的其他方面那就最好不过了。

早教内容要把关

有助于孩子成长的早教内容有很多，而儿童专家提醒广大父母，在正常情况下，让孩子多运动运动，跑跑跳跳、动动手、动动脑之类的，就是最好的早教内容。而让孩子学会与人沟通、交到更多的朋友、学会怎么与他们玩耍等等。让孩子学会生活自理、能够自己一个人离开父母的时候不焦虑、不发脾气等等，这就是最适合孩子的。

幼儿早教注意事项

父母在给孩子找早教班的时候或者是在家给孩子进行早教课程的时候，一定要尊总孩子的意见，不要强迫孩子，让孩子带着情绪进行早教是对孩子的早教有坏处的，而且早教时，要因材施教，要选择他们喜欢的内容，这样孩子就会学得很快了。而孩子在早教的安全问题，也是父母很担心的，要避免孩子发生意外，多和孩子沟通，知道他们在进行早教之中的一切，这样更利于孩子的学习。

其实每位家长都想让自己的孩子健康聪明，而进不进行早教这个问题并没有什么意义，儿只要孩子能够平安地长大，是父母最大的心愿。

幼儿园和早教的区别

亲子教育是近年来世界流行的一个新的教育观念，越来越多的家长们开始注重小孩的早期教育，随之而诞生的早教机构与传统的幼儿园逐渐形成两大阵营。那么到底小孩要上早教班好还是幼儿园好呢?这两者之间有什么区别呢?

早教机构和幼儿园的区别

幼儿园是现在的孩子都要去的地方，它已不再陌生和稀少。早教机构开展亲子教育是对于幼儿园办园理念与形式的一次创新，是与一般意义上的幼儿园教育不同的。二者的主要区别如下：

第一，教育理念不同。促进幼儿身心和谐发展是幼儿园教育的最终目标，老师围绕此目标开展德、智、体、美教学。所以，幼儿园老师需要关注幼儿身体、心理、行为各方面的表现，例如身体会不会不舒服、动作是否协调、有没有不良习惯等细微的问题。国外研究表明大脑在人出生后的几个月或几年的时间内会随着人的经历和外界刺激，继续发育。早教机构比较普遍的教学理念是立足于宝宝一生发展的教育，也就是在0~3岁大脑发展的敏感期，通过各种训练促进宝宝各方面的发展，为其一生打基础。可见，早教中心所起到的作用是在孩子未有形成一定的思维模式和环境的影响下，对其进行模式钙化教育。而幼儿园则是对钙化教育所出的结果进行一定的纠正还有继续深入的学习。

第二，教学活动的方式不同。幼儿园的教学活动主要是教师面向幼儿，以教师讲解、幼儿学习为主要形式。而早教机构是一种特殊的、专业化程度很高的新型教育模式，通过父母与宝宝在老师指导下一起游戏的方式，引导父母学会在游戏中观察儿童、了解儿童，进而掌握一套科学的游戏方式，并通过这些游戏方法对儿童的发展进行干预。作为一种新型的、科学的教育模式，早教机构更强调父母与孩子在情感沟通的基础上实现双方互动，这不但能促进婴幼儿从小形成健康的人格，也能促使父母自身素质得到不断提高和完善。

第三，对家长的影响不同。幼儿园是针对3~6岁幼儿实施教育，早教机构的教育对象则是0~6岁婴幼儿及其父母。现在父母的教育方法大多都是继承上一辈，即使想用先进理念，但是也没有成功经验，早教班就成为一些年轻家长们的取经之地。不少上过早教的家长都有这种体会，孩子上早教不一定具体学到什么，反而是自己通过参加活动、跟老师交流，学到了一些教育孩子的方法和经验。而通过和孩子共同上早教班，许多家长也发现了孩子的一些特性，注意到以前没有留意的地方，在老师的指导下能更有针对性的启发孩子智力，培养孩子的兴趣和才艺。但是幼儿园则是单纯地教育孩子的地方，为生活和工作奔波的年轻家长们把它当作了儿童寄存处，早上放进去，晚上取出来，跟老师的交流很有限，也没有与孩子在幼儿园里共同体验、做游戏的机会，家长从幼儿园里学到的教子经，一般都是通过小孩子的经历和感受间接体验的。

第四，教学活动的时间不同。幼儿园的教学活动时间是按照国家有关规定以一个学期为一时段，每周一至周五在园。而早教机构的教学活动时间以3个月或更短时间为一时段，家长可带孩子定期参加早教机构组织的集体游戏活动。每次活动时间为1个小时或2个小时，活动结束后就可离开。

小孩要上早教班还是幼儿园如何选

在对比过早教机构和幼儿园的区别之后，或许还是有许多家长们对于如何选择还是犹豫不决，以下是我们一些网友的经验之谈和专家的建议，我们可以参考一下：

网友一：早教跟幼儿园应该不同吧，早教针对的孩子年龄比较小，幼儿园的宝宝年龄相对比较大。其实早教家长在家自己也可以的，不需要特地去上课，虽然他们有那些开发智力的游戏跟玩具，不过家长只要有心，很多都是可以跟宝宝在家自己动手做的!如果年龄可以的情况，建议送幼儿园，幼儿园里孩子跟孩子之间的交流都比较放松，早教机构给孩子自己的时间应该是比较少的!

网友二：我曾经是幼儿园老师，现在又是一个母亲，就我的经验认为还是等孩子3岁后上幼儿园比较好。不是说早教中心不好，也许因人而异吧，我觉得早教对孩子负面效果大于正面效果，孩子年龄太小，从心理生理都没有发育好，不适宜担负太多负担，还是给孩子一个快乐、轻松的童年最好。要知道孩子也有自己的生长规律，他没有发展到那个阶段，外界的强加会适得其反的。介绍一点我的经验，我的孩子学前没有上过任何兴趣班，老师说这是班里唯一一个自由的孩子，上学时只勉强认识30个汉字，数字从没写到过100，但入学后却很快以出色的作文赢得了语文课代表，又靠优秀的成绩和良好的人际关系被评为学习委员，我认为这与他没有接受过早的学习有关，因为他不厌学，对学习很好奇也很有兴趣，快乐的童年使他有丰富的写作素材和良好的心态，所以还是让孩子轻松一些快乐一些吧。

网友三：当然是早教中心了，因为那里的教育模式和教学内容都是经过研究试验后制定的，一定能够开发孩子的智力，培养孩子的创造力。对孩子的教育，不应注重知识的多少，而应注重潜力的开发，习惯的培养。

网友四：我认为早教中心和幼儿园不冲突的，我家宝宝现在2岁5个月了，平时上幼儿园，周末去早教中心。我觉得侧重点不一样，幼儿园对孩子的交际，自立等综合方面的发展比较还，早教侧重于孩子的智力开发或某些专向开发。

专家意见：孩子3岁再送幼儿园，原因如下：对母亲(或抚养者)的健康的依恋关系是婴幼儿社会性行为和社会性交往发展的重要基础，3～6个月的孩子开始对不同人的反应有了区别，对母亲(抚养人)更为偏爱。而到了6个月至2岁，是婴幼儿特殊的情感联结阶段，对母亲(抚养人)有特别亲切的情感。当和母亲(抚养人)在一起时特别高兴，而且感到安全，能够安心地探索周围环境，母亲(抚养人)离开则哭闹不止。婴幼儿表现出了明显的专门依恋母亲(抚养者)的情感联结。这个阶段是培养早期依恋发展的最好时期。当孩子2岁以后，才开始逐步与同伴进行交往。如果孩子不到2岁就送幼儿园，孩子与母亲的分离造成孩子的分离焦虑，孩子会反抗、哭闹、愤怒继而失望，虽然孩子以后可能接受了这个现实，但会产生严重的心理负担。如果幼儿园的老师再关照得不好，孩子早期的感情经历对他的个性发展可能产生持久的不良影响，对孩子今后建立良好的人际关系，进入高层次的情感发展也都会产生不良的影响。

另外2岁前的孩子各项基本生活能力比较差，不能很好地照顾自己。像你的孩子还不能自己吃饭，和大孩子在一起做任何事由于能力有限总是落后一步，孩子容易产生自卑的心理。另外孩子总是处于被别人照顾的环境中，这样发展下去也不利于孩子的成长。

按照国家有关规定，小班的孩子入园的年龄应满3周岁。这个年龄的孩子从生理和心理上都适合入园。如果你希望孩子能够体验集体生活，可以带孩子参加一些早期教育学习班。最好也让爷爷奶奶陪同参加，在这里孩子可以与其他小朋友接触，学习一些有助于孩子智力发育的知识和技能。家长可以学习一些喂养和教育孩子的新知识，家长之间也可以互相交流育儿经验，对爷爷奶奶的育儿观念也是一个更新，为孩子将来送幼儿园减轻分离焦虑打好基础。

要不要上早教班引发家庭问题

现在让孩子上早教班似乎已经成为了一种潮流，虽然价格昂贵，可是很多家长爱子心切还是把孩子送进了早教班，然而还是有家长对于早教班的作用存在怀疑。

前两天，潇潇舅舅打电话问我，你怎么还不给潇潇报个早教班?并告诉我他打算两个宝贝满六个月就送去上早教班。如今宝宝上早教班似乎成了一种潮流，虽然价格昂贵，仍然抵挡不了爱孩子心切的父母们。其实我之前对早教班一直持怀疑态度，并且坚信我这个全职妈妈还是有一点才能的，可以自己教好女儿。可是最近有几个原因让我改变了想法，越来越想送潇潇去上早教班了。选了几家知名的早教机构进行了咨询和对比，初步确定了一家教学理念符合我的需求，且时间安排符合潇潇的作息的。但是在跟潇潇她爹汇报工作时，我们却产生了意见分歧。

潇潇妈妈想送宝宝上早教班的理由：

1、二十个月以来，潇潇似乎整天都在家哼哼唧唧的，似乎对家里的一切很不满。在与妈妈们的交流中，一些有经验的妈妈说，孩子的智力发展到一定的阶段后，家里的环境已经不能满足他的需求，应该尽量让他有更高一层次的东西来吸收和学习。

2、虽说我一直在学习如何教孩子，也一直在努力做得更完美，甚至有详细的时间安排，每天什么时间跟女儿做什么，都是我精心规划的。可最近我总觉得自己的力量有限，担心自己教得不够好，希望能有更专业一些的人来帮助我和女儿。

3、潇潇喜欢跟小朋友们一起玩，我一般每天都会带她到楼下玩耍，不过小区里跟她差不多大的宝宝并不多，大孩子们都不愿意答理小不点儿，一见小宝宝过来，他们往往都要跑开。而早教班都是按宝宝的年龄段来分班的，这样潇潇就有机会接触到更多一些的小朋友。而且我更希望她所上的班级里人数能满一些，可能有很多家长不喜欢人多，觉得这样老师对每个小朋友的精力会用得少些，但我目前更关注的是潇潇能有自己的玩伴，因为毕竟她这么大的宝宝还是应该玩的。

4、小妞儿实在是越来越粘我了，全职妈妈带的孩子分离焦虑会更严重，现在我相信这句话了，有的时候真是让我几近崩溃，我实在太想每周有一两天能把潇潇送到某个让我轻松点的地方去了。虽然我估摸着她上早教班，我得旁听得总结得分析得配合，也不会多轻松，但至少让潇潇能有点儿不以我为中心的事去干。

5、虽然我也不敢确定早教班真的对宝宝的智商、情商的发展有多大作用，但我确定让潇潇去接触更多的人、更多的事物、更多的环境，绝对不会有坏处。

潇潇爸爸的观点：

1、早教班不一定能提高宝宝的智商，这么小的孩子，什么都不懂，什么也不记得，他们现在就应该玩，在哪里玩都行，当然上早教班可能会去到一个新鲜的环境中去，宝宝也会觉得快乐，但是在别的地方玩宝宝一样会快乐，只是为了玩，这早教班昂贵的收费就显得太不值了。

2、其实现在众多的早教班打出提高孩子智商和情商的旗号，只是一个吸引人的概念，把前景描述得天花乱坠。他们掌握了年轻父母的心理，为了孩子什么都舍得，特别是对于一些经济条件比较好的家庭，真是一个愿打，一个愿挨。老公不愧在生意场上打拼多年，真是一语道中天机。

3、他认为我完全可以查找一些早教资料，自己教孩子，呵呵，还挺信任我!

虽然持不同意见，但老公也没有反对，他说你实在想送潇潇去上，就去试试吧。我已经跟这家早教机构预约了时间，去进行一次试听体验，到时候再决定，到底有没有必要上吧。其实我也真的没有抱多大希望，潇潇上了早教班就一下子变成小神童。说到底，也就是想让她多接触一些新的东西，让她更快乐而已。

起跑焦虑早期教育成早期培训

起跑焦虑：早期教育成早期培训?

南京的乐乐虽然只有15个月大，但已经在一家有美国背景的早教中心有了近一年的上课经历。“不能让孩子输在起跑线上，别的孩子能上早教，我家的也不能落后。”乐乐的妈妈陆惠敏告诉记者。

和陆惠敏有同样想法的家长越来越多。记者近日走访南京多个商业中心发现，参加早教的孩子低龄化倾向加剧，有的“学员”兜着尿不湿，有的甚至还抱在怀里、含着安抚奶嘴。

在南京一家建筑设计院工作的黄女士给刚出生的孩子制订了一整套早教课程规划：9个月之前，每两周上一次亲子课;9-15个月，每周上一次感知训练课……“相信经过两年多的强化训练，孩子一定在面试中脱颖而出，进入最好的幼儿园学习。”

多大的宝宝可以进行早教?早教机构的回答是“越早越好”。南京一家早教机构的工作人员告诉记者，早教应该从胎教开始，准妈妈怀孕14周以后就可以进行系统胎教了。

“真正的早教不是让幼儿上培训班，而是以父母为主体的教育理念和方式。”长期研究早教的南京师范大学教科院副教授殷飞表示，家长的功利化教育倾 向让过度早教愈演愈烈。早教中心应是引导家长多学习科学的教育理念和方法，注重因势利导、因材施教，让孩子在感受亲情关爱中快乐地学习。

攫取暴利：早教班贵过MBA?

“一节课收费在140元至350元之间，如果报了两门课程，一年花费在2万元以上。”记者询问了南京十多家早教机构后发现，这样的收费标准非常普遍，要想让孩子上早教课，选择最少的课时和最便宜的价格，起码要掏上5000元。

“早教的费用贵得太离谱了，比我读个MBA都贵。”在南京一家银行工作的王女士说。

问及为何收费如此高昂时，早教机构都坚称“贵有贵的道理”。一些早教机构以欧美教学模式为卖点，宣称课程、教学环境和硬件配套全球接轨，有些机构以“意大利蒙台梭利教育法、德国卡尔·奥尔夫音乐教育法”等理论为基础，让家长觉得物超所值。

记者以加盟者的身份与多家早教品牌取得联系，多家品牌机构均表示，加盟一家早教中心，平均投资回报率至少在30%以上，不到2年就可以收回成本

“高价”就是早教机构重要的营销策略之一。殷飞认为，正是利用家长“价格越贵作用越大”的心态，机构一般都会将价格订得高一点，家长为了让孩子能从一开始便接受“优质教育”，于是不计成本地报名。

“早教绝对是个暴利行业。”南京一幼儿园负责人给记者算了一笔账，不论场地租金还是教师工资，早教机构与民办幼儿园均相差无几，甚至在人力成本方面，早教机构更低一些，因为早教对教师工作时间和学历要求其实更低。但是，早教收费却是幼儿园五倍乃至十倍以上。

陷阱重重：早教班风险有多大?

洋早教“出口转内销”、捆绑式销售猫腻多、安全隐患凸显……记者调查发现，面对急速增长的早教市场，一些早教机构表面披着华丽的外衣，背后设置重重陷阱，让人防不胜防。

一些国际连锁早教品牌宣称，他们使用“全球同步教材”“进口教具”“外籍教师”，一定能让“学员”们接受到全世界优秀的教育。但是，一些亲身体 验早教的家长并不认可。在一家号称美国背景的早教中心，授课老师号称英语专业八级，可当记者表示想亲眼看一下老师的证书时，工作人员却多方推脱。

南京一位教育系统内部人士表示，目前国内市场上的“洋早教”，很多都是“出口转内销”“墙外开花墙内香”。“一些人在国外拿到绿卡后，在美国、澳大利亚等地注册成立一家培训机构，随后就打着国际品牌的名头，大肆吸收加盟店，捞取巨额利益。”

以“打包优惠”吸引家长多交钱是早教机构通用的伎俩，由于贪图便宜，年轻的家长们屡屡中招。南京的公务员匡先生在一家早教中心花了两万多元买了144节英语课。“一年多过去了，这些课时至今都没有用完，想退也退不了，因为这个早教中心已经关门了。”

早教机构疯狂扩张也埋下了很多安全隐患。如根据消防条例，幼儿园应建在建筑的三层以下。记者调查发现，同样是幼儿聚集的早教机构却大多开设在商场、办公大楼里面，有的早教中心甚至在20楼以上。此外，早教机构使用的各类教学设备也缺乏权威的认证和标准。