儿童口吃

• 教您正确认识儿童口吃

  什么是口吃? 口吃是正常的言语节律受阻断，表现为言语不自主的重复，发音的延长或停止。在学龄儿童中，患有口吃的占1-2%，而男孩比女孩多2-4倍。口吃儿童约有50%于5岁前起病。1-3岁儿童当情绪激动或处于紧张情况下，发音器官功能和词汇往往跟不上思维的速度，这时出现一时性口吃是比较常见的，而作为一种特殊症状则属于持续和固定的形式。 口吃的病因： 口吃的病因多种多样，常见的有突然的精神刺激，如受惊吓、产生恐惧、变换环境、严厉的惩罚，甚至强烈的声音，均可导致口吃。儿童在学说话时，父母要求过急，做过多的矫正，或采

• 儿童口吃怎么办

  1、对孩子的口吃现象，不要刻意去矫正它，千万不要轻率地给孩子贴上口吃的标签。这样只会把孩子的口吃现象，引到口吃病上去，而成为真正的口吃患者。 2、儿童日常生活要有规律，要按照规定的时间吃饭，保证足够的睡眠和休息。 3、家长可让孩子学习一些有节奏的唱歌、朗诵，对儿童语言训练有一定的帮助。不要强迫3～7岁的儿童牢记各种长篇故事或不适应他们语言能力的诗歌。每次时间不要过长，时间长了容易使患口吃的儿童感到精神疲倦，一般20～30分钟即可。 4、采取平静地缓慢讲话，逐步掌握流利讲话的规律。 5、周围的人不要戏弄、嘲

• 儿童口吃的症状

  主要表现为言语节律失调，语音或字句的重复、中断、阻滞而不流利，可伴有言语助动的动作，如跺脚、拍腿等。 口吃患儿常表现胆小,退缩,自卑心理或其他情绪障碍。符合下列三项： ①经常出现语音或音节的重复或延长，影响说话的流畅性。 ②无表达内容障碍。 ③排除抽动症及其他神经系统疾病。因发音-呼吸器官的紧张性痉挛，导致语言节奏失调，在激动、恐惧或情绪激动时更易发生。可表现为第一字发音时发不出，第一字重复，话语中途某字发音障碍，或无意义地重复发音等不同形式。患儿说话时，可伴有跺脚、摆手、挤眼、歪嘴、口唇颤抖、躯干摇晃等

• 儿童口吃怎么回事

  儿童口吃怎么回事? 口吃是语音节律障碍的一种，是由于不同原因引起字音重复或语流中断的语音节律障碍，当言语表达涩阴时常伴躯体抽搐样动作和面部异常的表情。口吃多发生于儿童，一般随着年龄的增长逐渐改善或消失，少数可持续至成年。 一般来说，孩子在2~7岁整个学说话的阶段都会出现口吃现象，这与口吃病是两回事。口吃的孩子说话时，可伴有跺脚，摆手，挤眼，歪嘴，口唇颤抖，躯干摇晃等动作，并易因口吃影响产生孤僻，自卑，羞怯等性格，部分患儿常易兴奋或激惹，并伴有情绪不稳和睡眠障碍等。 儿童口吃怎么办? 1、对孩子的口吃现象，

• 儿童口吃的原因有什么

  1、“我”的模仿和暗示。 大部分口吃患者是在幼小时学别人的口吃学来的。儿童期正是学习和掌握语言的关键时期，儿童的心理特点之一是模仿性强和易受暗示。当亲友、同学和邻居中，如果有口吃的人，就会成为模仿的对象。 2、“我”心理因素所致。 大量事实表明，儿童口吃是儿童受惊、被严厉斥责、惩罚、嘲笑、环境突然发生变化、父母双亡或离异、家庭不和睦等情景下引起的恐惧、焦虑情绪的结果。由于突然或持续惊吓而引起口吃者不少见。在一些突然引起震惊、恐惧的事件之后，一些令人毛骨悚然的经历，例如遇见某种动物，听了鬼怪的惊险故事，因而

• 儿童口吃会引发什么疾病

  常伴有神经质症状 口吃患儿常有神经质症状，如性情急躁、好激动、易兴奋、胆小、敏感。 患儿还常遗尿，食欲减低，并易有恐惧等情绪反应出现心跳猛烈、口渴、出汗和神经质发抖等反应。 可伴有跺脚、摆手、挤眼、歪嘴、口唇颤抖、躯干摇晃等动作。 部分患儿常易兴奋或激惹，并伴有情绪不稳和睡眠障碍等。

• 儿童口吃形成的原因是什么

  原因一：发展不平衡 在两三岁到七岁之间，随着自我意识的发展，宝贝的表达和表现欲望逐渐增强。但此时由于语言机能尚未发育成熟，宝贝的思维能力、词汇的掌握和组织句子的能力都在发展阶段，这使他们在表达复杂的思想时感到困难，说话过于急躁、激动或紧张。宝贝急于表达时，造成头脑中储存大量语言信息，但表达能力却跟不上，思考与说话的速度无法配合，从而出现较多的口吃现象。 原因二：模仿 儿童时期是模仿性最强的时期，宝贝不单单喜欢模仿成年人的动作，也喜欢模仿同伴、同学的动作。口吃的感染性很强，宝贝们又具有强烈的好奇心，他们与口

• 儿童口吃通常不是真正的口吃

  儿童口吃通常不是真正的口吃 儿童由于语言机能未发育成熟，从大脑到逻辑思维能力、词汇的掌握和组织句子的能力都在发展阶段，而且此时儿童表达欲望和表现欲望渐强，很容易发生口吃现象。 就是说，儿童口吃现象多由生理原因和心理原因共同导致： 一是儿童在模仿、学习说话时过于急躁、激动或紧张。由于儿童语言机制发展未臻完善，当其急于表达自己的思想时，则容易出现节律的障碍。人的思维能力要高于语言能力，对于儿童更是如此，儿童急于表达时，造成头脑中储存大量语言信息，但在表达能力远远不够的情况下，思考与说话的速度无法配合，从而出现

• 治儿童口吃结巴的方法

  治口吃结巴的方法1、发音法。发音法就是针对口吃者的不良习惯，强调说话要"轻柔、缓慢、诱导"。口吃儿童只要学会用发音法讲话，他们的口吃现象就消失，这是矫治口吃的法宝。 治口吃结巴的方法2、呼吸法。口吃者在口吃现象发生时，就会感到气停滞不动了。这是由于紧张引起的呼吸混乱，呼吸法既有利于放松又有利于正确运气。 治口吃结巴的方法3、松弛法。多数口吃者并不是讲话都口吃，而是有时口吃有时不口吃。他们在紧张时就口吃，不紧张时就不口吃。为了使口吃者在紧张时会放松就要让其学会松弛法。 4、暗示法。暗示对人的影响很大，负

• 矫正儿童口吃的关键点

  近年来，儿童口吃的发生有不断增长的趋势，口吃已经成为影响人们身心健康的重要问题之一。口腔专家建议，要正确对待口吃，尽早对儿童进行口吃普查，及早发现，及早纠正，避免或减少成年人口吃。 由于缺少必要的口吃常识，不少家长对待儿童口吃问题存在严重的误区，很大程度上影响了口吃的治疗。口吃儿童虽然不象成人那样存在心理负担，但是有的家长由于望子成龙心切，产生强烈的焦虑情绪，对孩子的语言反复提醒、批评，甚至打骂。专家介绍，0—3岁孩子的语言形成都要经历从听到说到理解这个过程，尤其是3岁左右的孩子，这时候家长对孩子出现的口

• 儿童口吃的原因

  1、遗传因素：口吃患者家族发病率可达36%～55%，故有人认为与遗传因素有关，可能为单基因遗传。也有人发现口吃患者及亲属中左利手多见，认为口吃与大脑优势侧有关。 2、躯体因素：较多儿童围产期或婴幼儿期曾受到有害因素作用，如胎儿期母体患妊娠毒血症、出血或躯体性疾病，或发育过程中患某些传染病使神经系统功能弱化，言语功能受累而致口吃。 3、精神因素：儿童口吃往往发生在急性或迁延性精神创伤之后，因而不少学说认为精神因素可能为口吃的重要发病原因。 当幼儿听了可怕的故事、看了可怕的影片而受到惊吓，或是由于家庭不和睦、

• 儿童口吃通常不是真正的口吃

  儿童由于语言机能未发育成熟，从大脑到逻辑思维能力、词汇的掌握和组织句子的能力都在发展阶段，而且此时儿童表达欲望和表现欲望渐强，很容易发生口吃现象。 就是说，儿童口吃现象多由生理原因和心理原因共同导致： 一是儿童在模仿、学习说话时过于急躁、激动或紧张。由于儿童语言机制发展未臻完善，当其急于表达自己的思想时，则容易出现节律的障碍。人的思维能力要高于语言能力，对于儿童更是如此，儿童急于表达时，造成头脑中储存大量语言信息，但在表达能力远远不够的情况下，思考与说话的速度无法配合，从而出现较多的口吃现象。 二是儿童开

• 儿童口吃多缘于模仿

  儿童口吃是小儿常见的一种语言障碍，患儿的主要表现为讲话不流畅、阻塞和重复，在2-3岁的儿童时期最多见。口吃不仅会对患儿的心理发展产生不良影响，而且还会影响患儿的人际交往，使患儿形成孤独、退缩、羞怯和自卑等不良人格特征。其实，儿童口吃并非肌肉或神经病变引起的，绝大多数是一种功能性的言语障碍或者是一种错误的言语习惯。 儿童口吃多始于幼年的学话期，很多是模仿出来的。这是因为幼儿的言语形成是依赖并模仿他人的。模仿是在中枢神经系统控制下的一种有意识、有目的的行为，通过个人听觉反馈及不断自我矫正的过程，直到其熟练掌握

• 儿童口吃的表现

  1、经常出现语音或音节的重复或延长，影响说话的流畅性。 2、无表达内容障碍。 3、因发音-呼吸器官的紧张性痉挛，导致语言节奏失调，在激动、恐惧或情绪激动时更易发生。可表现为第一字发音时发不出，第一字重复，话语中途某字发音障碍，或无意义地重复发音等不同形式。患儿说话时，可伴有跺脚、摆手、挤眼、歪嘴、口唇颤抖、躯干摇晃等动作。 4、并易因口吃影响产生孤僻、自卑、羞怯等性格，部分患儿常易兴奋或激惹，并伴有情绪不稳和睡眠障碍等。

• 儿童口吃是怎么引起的

  由于发育延迟而引起的语言障碍，并不是由于听力障碍、中枢神经系统的器质性损害及严重的精神发育迟缓造成的，称之为发育性语言障碍(developmental aphasis)。沈晓明主编《临床儿科学》报道，7%～10%的儿童在语言的发育上低于正常标准，有3%～6%的儿童存在语言感受或表达障碍，并影响日后的阅读和书写。 另外，目前国内有700万聋哑人，绝大多数为语前聋者。 此处讨论的言语障碍，主要指局限性脑或周围神经病变所致的言语障碍包括构音困难和失语。脑部疾病，特别是脑血管病导致的言语障碍[构音困难和(或)失语