关于孩子行为问题父母怎么管理

关于孩子行为问题父母怎么管理

想要管理孩子的行为问题，有几件事情你应该了解。孩子出现行为问题以后，大部分家长可能会觉得自己无能为力，但是事实上父母可以提供给孩子很多帮助，只要你用心、尽到全力，大多数的行为障碍和精神卫生问题都可以得到治疗。

  这里有几种管理方式父母应该知道：

  1.注重与医生的沟通

  父母往往不愿与医生以外的任何一个人讨论孩子的身体健康问题。但是，碰到行为问题家长可能就不会选择与医生沟通了。如果您对孩子的情绪或行为感到担忧，及时和医生讨论并听取他的意见很重要。医生可以帮助确定，你的孩子需要怎样进一步的治疗。

  2.帮助并不一定意味着用药

  有时，父母会犹豫要不要寻求药物来解决孩子的行为问题或情绪问题，因为他们担觉得孩子给予药物治疗后可能会恢复的更快。虽然药物可以治疗多动症这种行为问题，但是除了用药，也有很多其他可供选择的治疗方法，如：游戏治疗，认知行为疗法和家长培训等不药而解决的途径。

  3.寻求帮助是不是示弱

  寻求帮助需要一定的勇气，但绝不是软弱的表现。相反，它是你想要为您孩子好的一个明显的迹象。无论你是否正在寻找一个评估标准以确定你的孩子是否有学习障碍，或者你想解决孩子的坏脾气问题，寻求支持来实现你的愿望，将会给你的孩子提供最大的帮助。

  4.学校并不需要知道治疗

  父母必须保密处理孩子的行为问题，如果你的孩子有自己的治疗医生，并不一定要让学校知道。也许有些时候，医生会建议你将孩子的情况告诉学校，让你孩子的老师协助治疗孩子的行为问题，但最终是由父母做出有关是否将这个消息告知学校的决定。

  5.家长参与很重要

  家长在处理行为问题方面一定要发挥积极地作用。例如，参与孩子的每一次治疗过程，而不是置之不理，完全将孩子交由医生，家长管理孩子往往会更有效，父母也比医生有更多的时间陪伴孩子。家长培训往往是首选的治疗方法，这意味着父母和其他医务工作者需要共同努力帮助孩子。

  6.反思自己

  虽然，你的孩子有行为问题并不意味着你是一个坏的父母。但大多数孩子的行为问题都与父母教养方式不当有关系。所以，家长一定要及时反省做的不对的地方，多听听其他家长和长辈的意见，改正会误导孩子的做法。

管教孩子这四项错误不可犯

毋容置疑，教育子女是一项艰巨的任务。在孩子成年之前，父母要学习的是如何管教自己的孩子并让孩子了解他需要知道的一切东西，看起来也许是个不可能完成的任务，这里面确实也有很多父母犯的错误。

1.不给予孩子合适的关注

当孩子们没有得到足够的有效关注，常常就会出现行为问题。对孩子的积极关注会减少孩子的这些行为问题，比如抱怨，发脾气等其他故意烦人的行为。有时候孩子不需要关注也会有积极的行为表现，比如孩子一个人安静的玩耍，或者是坐在椅子旁。当然很多时候，他们仅仅只是需要任何一种形式的关注罢了。

2.只注重短期关注效果

父母常常只关注短期的效果。良好的纪律行为应该讲究长期。一定要记住，孩子是需要某些良好的行为几率来成为一个健康负责人的人。因此，有效的约束策略集中再教孩子这些技能。虽然有些事情在当前情况下回比较容易操作，但从长远看，它必将导致孩子的不良行为进一步恶化。比如一些父母试图让孩子停止抱怨，但有些老师则会告诉孩子抱怨和发闹骚是可以获得某种情感需求的。

3.没有建立书面规则

一旦没有明确的规则，这会让孩子无比的困惑，因为孩子不知道他们所期盼的到底是什么。有时问题是每个父母都有不同的规定以及对规定的解释，这导致孩子可能会认为爸爸是好人，妈妈是坏人，反之亦然。

另外一方面，父母自己的意见不统一。来自工作的压力或责任会让父母精疲力尽，对于执行先前的规定有了惰性。有时候，工作压力较大的单亲妈妈会因为连续几个晚上辅导孩子做作业而觉得精力憔悴。这都会迫使单亲妈妈没法按照先前的约定来执行。

4.无纪律计划

当涉及到解决行为问题时，最好是选择主动出击而不是被动。多花点时间去构思一个全面的行为解决方案来帮助解决孩子的行为问题。一旦父母应对每个问题都有清晰的计划时，那么孩子就更容易做出改变并获得进步。

没有明确的目标和计划，父母又是很难应付孩子的行为问题甚至会导致后果很混乱。离乳如果孩子开始打另外一个孩子，而父母不知道如何处理孩子的这种暴力行为，结果可能下次父母也会使用暴力来对付孩子，这极有可能会混淆孩子的辨别意识，进而导致事态恶化!

儿童多动症的治疗

1、心理治疗。主要有行为治疗和认知行为治疗两种方式。患者同伴关系不良，对别人有攻击性语言和行为，自我控制能力差等。行为治疗利用操作性条件反射的原理，及时对患者的行为予以正性或负性强化，使患者学会适当的社交技能，用新的有效的行为来替代不适当的行为模式。

2、药物治疗。药物能改善注意缺陷，降低活动水平，在一定程度上提高学习成绩，短期内改善患者与家庭成员的关系。一般使用中枢兴奋剂，一线治疗药物，目前国内主要是哌甲酯及其控释片。哌甲酯，低剂量有助于改善注意力，高剂量能够改善多动、冲动症状，减少行为问题。

3、行为管理和教育。教师和家长需要针对患者的特点进行有效的行为管理和心理教育，避免歧视、体罚或其他粗暴的教育方法，恰当运用表扬和鼓励的方式提高患者的自信心和自觉性。可以将患儿的座位安排在老师附近，以减少患儿在上课时的注意力分散，课程安排时要考虑到给予患者充分的活动时间。

4、针对父母的教育和训练。给父母提供良好的支持性环境，让他们学会解决家庭问题的技巧，学会与孩子共同制定明确的奖惩协定，有效地避免与孩子之间的矛盾和冲突，掌握正确使用阳性强化方式鼓励孩子的良好行为，使用惩罚方式消除孩子的不良行为。

学龄前孩子的行为问题有哪些

1.早期行为问题的研究

关于学龄前儿童的这种行为问题，研究人员已经做了相应的分析，丽贝卡·沃勒(UM心理学研究员)表明：他们现在正处于快速的生理和心理的发展中，使得父母的管理行为在这个时候变得更加困难，这个阶段是帮助孩子提高他们的行为准则的重要时刻。

家长如果是攻击性或暴力的代表者，往往会导致孩子更容易出现行为问题，因此家长在这方面有着举足轻重的作用，家长的行为规范可以帮助防止孩子重要暴力和犯罪。

该数据来自于对密歇根州240名儿童纵向研究，幼儿的危险行为问题正在进行进一步的研究。

2.研究过程和结论

该研究数据收集于家长，记录孩子3岁的时候和6岁的时候，家长应根据记录填写子女的行为调查问卷，而孩子也应完成配合研究的六项任务。这项研究确定了三种类型的早期行为问题，在3岁时，对立的行为，多动症的行为，以及冷酷而理性的行为。对于对立的行为，家长报告说：“他们的孩子常常生气、沮丧并且难以调节自己的情绪。” 毫无疑问，孩子的父母将多动症的行为加以重点关注。

如果家长发现学龄前儿童有“冷酷而理性的行为”，这些孩子可能会有较少的同情心，并且几乎不会感到内疚，他们的道德行为规范并不完善。父母和教育工作者在这项工作中想达到的一个重要的目的就是找出学龄前儿童的行为问题，虽然这些不同类型的问题可能需要不同的干预措施，但如果不进行干涉，孩子的行为问题会一直伴随他上学，直到成人。

例如，孩子无情和冷静的行为可能是最危险的，需要及时治疗，家长要专注于孩子的情感引导，让他们试着理解别人。

家长如何给孩子安全感

假如把危险归类，可以认为孩子受到的伤害可能来自身心两方面。也就是说，故意损害孩子身体健康的父母，故意损害孩子心理健康的父母，都会直接给孩子带来伤害。还有无法满足孩子生理需求的父母，无法满足孩子心理需求的父母，都会让孩子感到坏境的不确定和难以控制，缺乏安全感。

在生理方面，父母的不当行为可能有：

打孩子，把孩子赶出家门或者锁在外面，遗弃或者弄丢孩子并导致ta的生存得不到保障，孩子饿了没吃的、渴了没喝的，给孩子吃坏东西，给孩子吃错药，给孩子穿太热或者穿太少，孩子生病了不管ta，家里窗户破了、屋顶漏了、小强泛滥、马桶堵了、停电等设施问题不去管，以及其它一切让孩子的生理需求得不到满足，或者身体健康受到损害的行为。当然，在这方面大多数父母只是偶尔打打孩子，其余问题不大。

更多的父母是在心理方面出了问题，问题主要出在不能和孩子建立和维持有安全感的亲子关系：

打骂孩子、冷暴力这样直接损害亲子关系的行为，过早让孩子独自睡觉、过早让孩子自己玩、不辞而别、把孩子寄养、离婚又不和孩子说明白等等让孩子担心自己会被抛弃的行为，甚至真的说“我不要你了”;忽视孩子、在孩子表达感受时直接否定ta等等让孩子觉得自己不重要的行为，挑剔孩子、羞辱孩子、把孩子跟别人比较、变味地夸奖孩子等等让孩子觉得自己很差劲的行为;包办家里的所有事务，过于追求完美，而不让孩子有机会插手，让孩子觉得自己很无能的行为;夫妻当着孩子的面吵架，甚至边吵边提孩子的名字，让孩子以为自己导致了父母争吵而感到内疚的行为。

夫妻中只要有一人情绪多变，让孩子受到惊吓，甚至拿孩子出气，或者向孩子求援，把没安全感的症状传染给孩子的行为，以及其它一切让孩子的心理需求得不到满足，或者心理健康受到损害的行为。

假如你是这样的父母，那么怎样弥补孩子，给孩子安全感?

父母怎样给孩子安全感呢?除了满足孩子基本生的理需求之外，还有以下几件事情需要做到：

1、长时间、高质量的陪伴，对年龄较小的孩子来说，尤其要重视孩子入睡之前的陪伴。

2、不拿孩子和别人比较，不批评、责备、惩罚孩子，而是欣赏、鼓励、支持孩子。

3、不威胁孩子(不说“你不听话我就不喜欢你了”或者“你不听话我就不要你了”这样的话)。

4、鼓励孩子独立，接纳孩子的个性。

5、 给孩子树立恰当的规则。

6. 提高自己的情绪管理能力，行为方面以身作则。

父母相信自己、热爱生活、关爱他人、信任世界，孩子才能获得坚实的安全感。

孩子经常和同学打架，违反校纪校规怎么办

如果孩子经常有打架、斗殴、违反校纪校规等不良行为，超出了一般正常范围，要考虑是否有品行障碍问题。儿童品行障碍是持续的和反复出现的反社会性、攻击性、对抗性行为，包括：经常过分地打斗、伤害他人或虐待小动物，有意地破坏他人东西，故意放火，多次偷窃行为，无故逃学，无故离家出走等。儿童品行障碍的高发年龄为7〜8岁和青春期儿童，一般男孩多于女孩。品行障碍的发生，与遗传因素、躯体发育因素、家庭教育、社会环境等因素有关。品行障碍是儿童行为问题的严重后果，常常是由于父母对孩子态度粗暴、缺乏耐心教育引起。一旦孩子的行为问题发展为品行障碍，它的治疗是无药可用的，而行为治疗及心理治疗可能有些帮助。因此为使儿童行为问题避免发展成品行障碍，预防是关键。作为家长要给孩子建立一个温暖、充满爱心的家庭，并用鼓励、奖赏的方法来提高孩子的自尊心，认同其独立相对性，调节其乐观向上的生活态度。

性健康包括什么方面呢

根据社会道德和个人道德观念享受性行为和控制生殖行为的能力。 消除抑制性反应和损害性关系的诸如恐惧、羞耻、罪恶感以及虚伪的信仰 等不良心理因素。 没有器质性障碍、各种生殖系统疾病及妨碍性行为与生殖功能的躯体缺陷。 实际上性健康包括这样三个内容，即生殖健康、性心理健康、性生理健康。 性卫生保健问题贯穿于人的一生，在不同年龄阶段具有不同的重点和内容。 儿童期父母如何对待儿童玩弄生殖器官的性行为问题，怎样适宜地回答孩 子提出的性问题，父母在孩子面前的言谈与亲昵等行为举止的适度与禁忌问题。 少年期孩子们对性器官的好奇、性器官的较量、性游戏(如过家家等）、模 仿父母或影视银幕所见的成人行为。

多动症常规治疗

对导致ADHD病因中的环境因素进行早期的产前识别、必要的实验室检查，然后进行预防和治疗。对幼儿园和小学儿童进行ADHD的早期筛查，在社区和学校队重点人群加强ADHD相关知识的宣传和培训工作，提高家长、老师、基层保健医生对ADHD症状的早期识别水平，及早让患者诊治，提高ADHD的早期识别水平和诊治水平，减少疾病对自身、家庭和社会的危害。治疗上，根据患者及其家庭的特点制定综合性干预方案。

药物治疗能够短期缓解部分症状，对于疾病给患者及其家庭带来的一系列不良影响则更多地依靠非药物治疗方法。

1.心理治疗主要有行为治疗和认知行为治疗两种方式。患者同伴关系不良，对别人有攻击性语言和行为，自我控制能力差等。行为治疗利用操作性条件反射的原理，及时对患者的行为予以正性或负性强化，使患者学会适当的社交技能，用新的有效的行为来替代不适当的行为模式。认知行为治疗主要解决患者的冲动性问题，让患者学习如何去解决问题，识别自己的行为是否恰当，选择恰当的行为方式。

2.药物治疗药物能改善注意缺陷，降低活动水平，在一定程度上提高学习成绩，短期内改善患者与家庭成员的关系。

(1)中枢兴奋剂 一线治疗药物，目前国内主要是哌甲酯及其控释片。哌甲酯，商品名利他林。低剂量有助于改善注意力，高剂量能够改善多动、冲动症状，减少行为问题。中枢兴奋剂仅限于6岁以上患者使用。因有中枢兴奋作用，晚上不宜使用，药物副作用有食欲下降、失眠、头痛、烦躁和易怒等，尚不能确定是否影响生长发育。中枢兴奋剂可能诱发或加重患者抽动症状，共病抽动障碍患者不建议使用。长期使用中枢兴奋剂时还必须考虑到物质滥用的问题。

(2)选择性去甲肾上腺素再摄取抑制剂 代表药物托莫西汀，托莫西汀疗效与哌甲酯相当，且不良反应少，耐受性好，已被列为ADHD的一线治疗药物。特点：每天给药1次，疗效可持续24小时;长期服用，无成瘾性;该药起效时间比中枢兴奋剂缓慢，一般要在开始用药1～2周后才能出现疗效，不适用于需要急性治疗的ADHD患者。最常见的不良反应是胃肠道反应，需餐后服药。

3.行为管理和教育教师和家长需要针对患者的特点进行有效的行为管理和心理教育，避免歧视、体罚或其他粗暴的教育方法，恰当运用表扬和鼓励的方式提高患者的自信心和自觉性。当ADHD患儿的父母和校方确定患儿的病情或行为已经影响患儿参加学习的能力时，则患儿可以在学校里接受干预治疗。可以将患儿的座位安排在老师附近，以减少患儿在上课时的注意力分散，课程安排时要考虑到给予患者充分的活动时间。

4.针对父母的教育和训练适合于伴有品行障碍或其他心理问题、父母不同意接受药物治疗或父母教育方式不恰当的患者。教育和训练可采取单个家庭或小组的形式，内容主要有：给父母提供良好的支持性环境，让他们学会解决家庭问题的技巧，学会与孩子共同制定明确的奖惩协定，有效地避免与孩子之间的矛盾和冲突，掌握正确使用阳性强化方式鼓励孩子的良好行为，使用惩罚方式消除孩子的不良行为。