怎样矫正孩子口吃好啊
怎样矫正孩子口吃好啊
1、心理治疗法
通过家人或心理医生的帮助和调理，消除口吃者对口吃的恐惧心理，树立战胜口吃的信心。
2、语言训练法
通过多听、多说、多练来掌握表达语言的技巧，还可通过朗诵、唱歌等辅助方法增加对语言的感受力。
3、呼吸疗法
教会口吃者腹式呼吸的方法：全身放松，用鼻子深深吸气，同时腹腔自然扩大，吸满后再缓缓呼出。这种方法可以清除口吃者说话时呼吸急促紊乱、气不够用、心慌等状况，使呼吸平静自然，情绪稳定，说话流畅轻松。
4、角色扮演法
口吃的孩子说话时还有一种情况往往不口吃，那就是在他不大留意自己讲话的时候，或是自言自语的时候。因为这种情况下他不大在意别人对自己的态度。因此，您可以让孩子借游戏之机，扮演某一角色，使他感到不是自己在说话，而是“角色”在说话。经常扮演角色说话，孩子也就忘掉了自己的“口吃”，而后，再逐渐地迁移到日常用语中来，口吃也就得到了矫正。在施用上述矫正技术过程中，您再鼓励孩子多参加活动，多接触伙伴，增强自信，去掉自卑，积极进行心理诱导，相信您的孩子很快就能说会道了。
强行纠正左撇子易导致其语言中枢混乱
强行纠正可能会引发系列问题
左撇子是怎么形成的?国际上没有确定的结论，认为是天生的或者受产后的日常生活影响的都有。
“左撇子是一种正常现象，不纠正没什么问题。”省立同德医院临床心理科主任医师徐方忠说，没有任何证据表明用左手有什么不好，左撇子智商正常，做事情都可以完成得很好，对未来的发展也没什么不利影响。
如果孩子被强行矫正，可能会导致语言中枢混乱，造成孩子口吃、唱歌跑调等问题，如果用打骂的方式纠正孩子，还可能会让孩子对使用左手产生罪恶感，引发不自信等心理障碍。
虽然世界上有许多名家大师是左撇子，比如爱因斯坦、牛顿、达芬奇、贝尔盖茨等，但徐医师表示，民间的“左撇子比较聪明”的说法并没有科学依据。
小孩口吃如何治疗 唱歌朗读纠正口吃
音乐和朗读在矫正孩子口吃有良好的作用。因为说话口吃就是孩子在学习语言过程中的发音、语流和节律偏离了正常。而音乐和朗读，有规律的节奏和乐感，有助于孩子恢复正常语音节律。并且能让孩子心情愉快，精神放松，不会把注意力集中在说话动作上，这样就减少口吃发生。家长可以有意识地和孩子一同唱歌、背课文、说儿歌，使其掌握语言的节奏。再进一步引导他以读课文的节奏来说话，一点点地过渡。
准确诊断小儿口吃的四种方法
诊断小儿口吃一、确定孩子状况
在儿童口吃类型的判断中，最重要的就是孩子的年龄。这直接决定了他口吃的类型和矫正的方法。
诊断小儿口吃二、用实际行动提高孩子的语言能力
在矫正孩子口吃之外，您还可以通过一些实际的练习提高孩子的语言能力，其中最为简单易行的方法就是背书，还可以学习朗读富有韵律和节奏的儿歌或诗歌。
诊断小儿口吃三、学习正确的矫正口吃方法
由于我国目前的口吃矫正治疗水平较低，碎玉儿童口吃矫正，都没有形成系统的方法，所采用的方法都是零星的、破碎的，就是在正规的医院中也是一样。
在现在国际上流行的儿童口吃矫正方法中，无论是哪一种方法，都强调了几个要素的重要性，它们是：一个好的说话环境 父母正确的态度 以及父母正确的说话榜样。
诊断小儿口吃四、根据具体情况分析治疗
在学习了上述矫正方法之后，您需要根据孩子和家庭的具体情况制定矫正计划。它不但会帮助您的孩子，更会帮助您的整个家庭树立起正确的口吃矫正观念和心态，为孩子创造一个良好的语言和生活环境。
生活中该如何预防小孩口吃
应对措施：
由于口吃病是心因性疾病。所以，对口吃病的正确矫治，应从心理治疗入手，着重于消除孩子的心理障碍。然而，对于一时性的口吃现象，是不需要治疗的，随着孩子的年龄增长和智力发展，可以自愈但是，父母千万不能让孩子产生心理压力，否则，口吃现象就会发展成口吃病。
纠正口吃的方法，首先是消除口吃儿童的紧张、恐惧情绪，同时给予示范，并进行反复练习。一般的方法是：
1、让孩子多听声音优美、表达流畅、内容合适的语言。如儿童故事、幼儿诗歌等，听熟后，让孩子跟着一起讲，一起念。
2、鼓励孩子树立克服口吃的信心。创造条件，让口吃孩子能经常同说话流畅的同伴们一起玩。同时，要设法教育小同伴们不要嘲笑口吃的孩子。
3、家长应告诉孩子，矫正口吃需要玫个较长的时间过程，不可急于求成。略有反复是正常的，决不可灰心。矫正口吃，关键在于要有信心和恒心。
4、父母一定要耐心、细心地多与孩子交谈，彻底消除孩子怕口吃的心理状态。当孩子有一点进步时，就应给予鼓励和奖励。总之，要使孩子说话时不感到有一点点心理压力。
5、要多与孩子说话，说话的速度略慢，边说边问，引导孩子答话，如孩子一时不愿回答，不必勉强，可以继续说话，要让孩子在不注意自己有口吃缺点时，自然而然地回答问题，切忌在孩子说话时，不断指责他的缺点。
预防：
创造宽松的语言学习环境，让孩子自由地模仿和创造语言。但让孩子避免模仿他人的口吃。不要斥责、嘲笑、过分纠正孩子语言上的错误。
通过专家的介绍，我们对如何预防孩子口吃有了一个初步的了解。如果想要避免孩子口吃，不妨从日常的生活着手，多注意孩子的饮食，一定要保障健康搭配，合理饮食，还要注重微量元素的补充，确保营养均衡。
儿童口吃治疗方法
一、心理治疗
家长要为口吃的孩子创造一个愉快安定的环境，消除其思想负担，以减轻患儿的口吃症状;当孩子有口吃时，不要模仿、嘲笑孩子，不要使周围的人过分注意孩子说话的缺陷，不能表现出急躁情绪或粗暴地中断孩子讲话，父母应多给予安慰和鼓励;指导孩子说话时放慢速度，降低音量，从容不迫地讲，引导孩子树立克服口吃的自信心。
二、语言矫正训练
帮助儿童进行语言矫正训练，孩子口吃可采取以下几种方法：
1、让孩子减慢说话的速度，这样既可减少口吃的发生，又可使人听得清楚。当孩子不再口吃时，再慢慢提高其说话速度。
2、三岁的孩子口吃让孩子说话时降低音量，因为轻声地说话能有效地防止口吃。
3、对于每句话的第一个字要诱导孩子缓慢地、轻轻地发出音来，然后向第二个字轻轻地滑动。因为口吃的孩子大多对短语的第一个字发音感到困难，如果发音过急或过重，口吃势必会发生，因此这一点很关键。
孩子口吃怎么矫正 孩子口吃常发生在什么时候
任何年纪都可能出现口吃，但幼儿发生年纪主要在早期约30～36个月和6岁之前，发生率为1～7%。之所以好发于2岁6个月，乃在于此阶段儿童急速发展辞汇，开始学习叙述完整的句子，若加上家长特别注意孩子的语言发展，即会觉得他表达时容易结巴。其实，成人说话有时也会出现口吃现象，但成人有自我监测的功能，反复出现结巴时会进行修正，因而让听话者没有发现，自己就不会感到紧张。
从性别来看，男性发生口吃比率较女性高，男孩与女孩的比例约为2:1～4:1，随着年纪的增加，比例会越来越悬殊。至于男生比例高于女生的原因，不外乎三个，包括女生自发性恢复较高、男生生活压力比女生大，以及在生物的设计上，男生比女生容易出现语言问题，可能受到性别相关的遗传因素影响，不过，目前尚未被证实。
儿童口吃多半源于模仿
很多儿童并没有天生的语言障碍，儿童口吃多半源于模仿。其次，受到惊吓、恐惧、焦虑也是产生口吃的重要原因，因生理原因造成的口吃只占一小部分。
之所以说很多孩子的口吃是模仿出来的，是因为幼儿的言语形成是依赖并模仿他人的。模仿是在中枢神经系统控制下的一种有意识、有目的的行为，通过个人听觉反馈及不断自我矫正的过程，直到其熟练掌握某一种语言为止。如果在幼儿期，经常与有口吃的人在一起或对影视作品中的口吃表演发生兴趣，并不断模仿口吃的人说话，孩子就有可能逐渐出现口吃。
口吃在儿童中的发病率为3%至5%，3至5岁是孩子发生口吃最多的年龄。既然口吃可以模仿出来，这就为预防和矫正口吃提供了科学依据。首先，在幼年期，家长要注意教育孩子不要模仿他人或影视中人物的口吃;其次，一旦发现孩子口吃，不要着急，更不要训斥孩子，应通过耐心开导和言语训练加以矫正。
在矫正孩子口吃时应取得医生的指导，越早矫正效果越好，一经发现应及时矫正。在矫正过程中要有耐心、多鼓励孩子，增强孩子的信心和勇气，避免紧张和恐惧，这是能否取得良好效果的先决条件之一。同时要掌握正确的训练方法，医生对儿童口吃的矫正训练通常是从发单个音开始，再发多音节，并逐渐将这些音节连接起来，最后通过问答和对话结束训练。如果由家长帮助孩子矫正口吃，不妨先请教医生，学会正确的方法后再对孩子进行言语训练，这样将事半功倍。
预防儿童口吃，除了避免孩子模仿口吃外，家长在孩子学语阶段必须避免急躁。幼儿刚开始学习说话时，口齿不清，字音重复是正常现象，有的家长却过早地强迫孩子要口齿清晰，言语流利，这样容易使孩子心理负担过大，一说话就怕不流利，结果真的成了口吃。另外，有的儿童偶尔会出现口吃现象，如果家长过分关注，时刻提醒，以后说话时孩子会特别留意自己是否口吃，久之就会形成心理负担。因此，家长要为孩子营造一个轻松愉快的生活环境，孩子说话时不要打断，不要指责。
综上所述，儿童口吃多半源于模仿，家长应该正确对待，耐心细心的引导孩子，给孩子一个轻松愉快的生活环境。
儿童口吃多缘于模仿
儿童口吃是小儿常见的一种语言障碍，患儿的主要表现为讲话不流畅、阻塞和重复，在2-3岁的儿童时期最多见。口吃不仅会对患儿的心理发展产生不良影响，而且还会影响患儿的人际交往，使患儿形成孤独、退缩、羞怯和自卑等不良人格特征。其实，儿童口吃并非肌肉或神经病变引起的，绝大多数是一种功能性的言语障碍或者是一种错误的言语习惯。
儿童口吃多始于幼年的学话期，很多是模仿出来的。这是因为幼儿的言语形成是依赖并模仿他人的。模仿是在中枢神经系统控制下的一种有意识、有目的的行为，通过个人听觉反馈及不断自我矫正的过程，直到其熟练掌握某一种语言为止。如果在幼儿期，经常与有口吃的人在一起，并不断模仿口吃的人说话，孩子就有可能逐渐出现口吃。轻者只是在着急或讲话过快时才表现出口吃，重者在平日讲话时也表现为明显口吃。
为了科学的预防和矫正儿童口吃，家长需要注意以下几个方面。首先，在儿童幼年期时期，家长要注意教育孩子不要模仿他人口吃;其次，一旦发现孩子有口吃习惯，家长也不要着急，更不要训斥孩子，应通过耐心开导和言语训练加以矫正。
家长在矫正孩子口吃是还要注意以下三点事项：(1)越早矫正口吃效果越好。儿童口吃一经发现就要及时矫正。(2)在矫正儿童口吃过程中家长要有耐心，多鼓励孩子，增强孩子的信心和勇气，避免紧张和恐惧，这是能否取得良好效果的先决条件之一。(3)家长要掌握正确训练方法，医生对儿童口吃的矫正训练通常是从发单个音开始，再发多音节，并逐渐将这些音节连接起来，最后通过问答和对话结束训练。
可见，孩子口吃多数是由模仿他人引起的，家长要正确认识儿童口吃，帮助孩子矫正口吃，在医生的指导下学会正确的方法，再对孩子进行言语训练，这样做能起到事半功倍的效果。
小孩口吃的科学矫正方法
做好引导
家长若发现小孩说话结巴时，不要严厉指责，以免加重孩子自我注意和暗示，反而加重口吃。精神紧张常常是诱发口吃的因素。家长要适当引领孩子，走向正常发音;平时和孩子交流，以身作则，放慢速度，从容不迫地说话;孩子说话结巴时，不打断，不插话，让孩子顺利讲完，慢慢克服口吃。
唱歌朗读纠正口吃
音乐和朗读在矫正孩子口吃有良好的作用。因为说话口吃就是孩子在学习语言过程中的发音、语流和节律偏离了正常。而音乐和朗读，有规律的节奏和乐感，有助于孩子恢复正常语音节律。并且能让孩子心情愉快，精神放松，不会把注意力集中在说话动作上，这样就减少口吃发生。家长可以有意识地和孩子一同唱歌、背课文、说儿歌，使其掌握语言的节奏。再进一步引导他以读课文的节奏来说话，一点点地过渡。
节拍训练法
孩子说容易结巴的语句时，家长可以打拍子，打一拍说一个字，一字一字慢慢说。也可以利用音乐节拍伴奏练习。这样的节拍训练往往会收到立竿见影的效果。一旦这些语句被突破，说起来就不再有困难了，也就用不着节拍了。
发音矫正训练
孩子说话口吃时，家长应配合孩子做好发音矫正训练，以纠正这不正常的发音。
1、平时跟孩子对话时，要减慢说话速度，特别是开头第一句，更要慢而再慢。说话时不要太用力，轻柔讲话，有节奏的发音。
2、孩子说话时，应极耐心地倾听，不要忙于插话和打断。孩子说完话后，过一两秒，家长再做反应，用慢节奏回答孩子，并尽量用孩子刚才用过的词语。
孩子口吃怎么矫正 孩子说话结巴的原因
造成口吃的原因多重而复杂，列出以下常见因素。
孩子说话结巴，有专家认为大脑运作与口语表达未同步，即语言能力与思考能力还无法一致。
若双亲有口吃，子女口吃的机率约60%；双亲只有1人为口吃者，子女口吃的机率则约40%。若父母的口吃情况持续到成人时期，易造成孩子模仿、养成习惯，在临床上发现患儿因为父亲有口吃情况，影响他的表达不流畅。其实从另一个角度观察，口吃的患儿也许就是家里较多亲人有口吃现象。
另外，医学研究指出，同卵双胞胎与异卵双胞胎同时罹患口吃的机率较高。也有研究表示，一等亲之内，例如：爸爸是口吃者，会增加孩子口吃的可能性。若为旁系血亲，则影响不大。
父母对孩子的期待较高、对孩子采取严厉的教养方式，易造成孩子的心理负担，增加口吃的机率。
口吃可能是孩子内在情绪受挫的外在表达方式，演变成「心因性」的口吃。尤其是家长特别在意孩子的表达，时常严格矫正语言，恐造成自信不足，还没开始说话就觉得恐惧，因为紧张而造成口吃。
孩子在表达时，未得到正向鼓励，例如：家长常质询孩子「一句话怎么想那么久？」或不耐烦打断孩子的谈话，要求他「先想好再讲」等，让孩子产生畏惧，讲话更容易结巴。
除了受到遗传、教养等因素，父母的社经地位和文化背景也会影响孩子的语言流畅度。根据国外研究指出，社经地位中上程度的家庭，口吃发生率较高，可能是父母对孩子表达的要求较高或期待孩子有成就，增加孩子的心理压力。
另外，还有文化因素，像是高竞争的国家或强调语言正确率的社会，口吃的发生率会较高，因孩子边说话必须边思考正确的说法，提升口吃发生率。
孩子在叙述表达时，经常一句话要重覆好几次或中断不流畅，即是口吃。多数的口吃现象会交替出现两种以上的特征，以重覆、停顿、拉长最为常见；至于幼儿阶段的言语不流畅，则以重复字为多。除此，还有哪些是常见的明显特征？
父母如何正确纠正宝孩子结巴
妍妍今年已经2岁了，但是说话结巴。为此家里人经常说她，甚至责骂她。现在她不爱张口说话，总是用手势表达需要。请问应该如何纠正孩子结巴的毛病，让孩子多说话?妍妍妈妈很苦恼，周末走访了育儿专家，专家这样告诉妍妍妈妈。
专家：孩子在学习说话的过程中，尤其是2岁以内的孩子，口吃是有可能的，尤其是掌握词语、词汇的阶段。但是口吃必须矫正，否则待口吃加重或者成为习惯时再矫正就困难多了。如何矫正呢?首先家中的人不要认为孩子口吃很可笑，因此模仿他或者嘲笑他。当孩子说话时家长不要急躁，不给他制造紧张的情绪，尽量让他把话说慢一点，慢慢表达清楚，不要打断他的话，记住要用欣赏的目光去看你的孩子，给予孩子鼓励。尤其是孩子说第一句话时，孩子口吃主要表现就是第一句话口吃比较重，那么你可以慢慢等待一下。如果孩子这次说话的时候没有口吃了，我们就进行表扬。在这个过程中，不要提醒他的口吃：如“你怎么又口吃了?”或者训斥他，这实际上就是强化了他的口吃，因此造成孩子炎魔神紧张，形成负担，以后说话他就在意，可能就更口吃或不爱说话了。你的孩子可能就属于这种情况。孩子在逐渐的成长过程中，语言发展好了，这个毛病很快就可以纠正了。所以我希望你不要担心。
专家温馨提醒：
1.时时事事都让孩子处于语言的环境中，经常不断地让孩子练习说话。
2.注意不要让孩子接触口吃的人，以避免不良的影响。
3.不鼓励孩子用肢体语言，必须让孩子用语言说出他的需求。
4.要用欣赏的眼光去看待你的孩子，使得孩子受到鼓励并获得自信心。
5.纠正孩子口吃是一个长时间的过程，因此需要家长有耐心、有恒心，直至孩子纠正了口吃。
6.可以让孩子多唱儿歌或者唱歌，因为押韵、朗朗上口，有助于克服口吃。
孩子口吃怎么矫正
正常来说，口吃的自我恢复率满高，但如果持续6个月以上、6岁以上仍未改善，或者孩子意识到自己有口吃问题，建议带孩子至医院评价、治疗，尤其是孩子从小明显口吃，应该尽早评价，家长较能懂得如何教养、引导孩子。再者，由专业语言治疗师指导家长与孩子的正确应对方式，可减轻孩子紧张、焦虑，家长也无须担心。若孩子在6岁后才出现口吃，可能是压力或其他因素造成，不全然是语言发展过程的正常现象，毕竟孩子6岁之后，语言发展应已非常完整，最好尽早进行完整的评价，甚至治疗。
当明显察觉孩子的言语表达不流畅、容易结巴，可从心理及语言训练进行双重辅导，助于自发性的恢复，提出美国听语学会（ASHA）建议的具体方法供父母参考。
一般而言，孩子对于自己讲话不清楚或出现口吃多半没有自知、不具概念，也不懂得判断，通常是家长告诉孩子「讲话讲清楚」、「先想过再讲」，孩子才会逐渐意识到，因此，当孩子开始察觉自己讲话会结巴，甚至开口前就会感到紧张或挫折，建议家长带孩子就医评价，帮他找寻适当的矫正方法。
孩子在阐述事情时，家长应聆听他所想表达的内容，而非着重表达的方式。至于他的词汇是否运用得当、发音是否清楚，并不是很重要。
幼儿会以大人的说话为标准，当父母的讲话速度快，孩子与父母的谈话速度自然会变快。反之，父母讲话速度慢，孩子也会跟着将速度放慢，如此才能让小孩有充足的时间思考、了解、整理大人想传达的信息。
提供幼儿没有竞争、干扰的情境进行沟通，别轻易让小孩进入群体生活，一下他要听这个孩子讲话，一下又他要与另一个孩子对话，当孩子的表达能力还不流畅时，易造成他紧张，让他感觉环境具有竞争性。
与孩子沟通时，尽可能降低他的压力，例如：家长不要一直问孩子问题，或者问了之后要求孩子马上给答案。父母应给予孩子足够的时间思考，让孩子有充足的时间回答第一个问题，再接着询问第二个问题。
即使孩子表达状况时好时坏，建议家长观察、记录孩子在语畅（讲话顺畅度）的循环性，制造并增加语言流畅的时机。
仔细观察、了解影响孩子语言的因素。例如：孩子平常对话都很顺畅，但也许遇到陌生人讲话时会结巴；他没有看某部卡通，当同侪在讨论内容时，由于话题对他而言是陌生的，因而不知该做何响应；当大人在谈所得税等复杂名词时，孩子在表达可能会出现结巴现象。
了解环境与文化，以及随之产生的竞争力、时间压力、兴奋度，甚至孩子进入新环境面对不熟悉的人，都会影响他的语言表达。
等孩子讲完后，父母可重述他的话，确定了解他的意思。如果孩子表达不清楚，例如：看到一台红色汽车，孩子结结巴巴说着：「那是一…一台…台红色的汽车」，这时家长不妨轻描淡写的复述他的话：「你说那是一台红色的汽车哟？对耶，那是一台红色的汽车。」代表已经了解孩子的意思，家长亦可用较为缓慢的讲话速度响应，让孩子学习、模仿，如此孩子的心情也会较放松。
每当孩子开口讲话，家长便紧迫盯人的注意，容易在无形中增加他的压力。若刚好孩子出现讲话不流畅的情形，父母也别不断提醒：「放轻松」、「慢慢讲不要急」、「想好再说」……虽然父母觉得自己是好意，但容易造成反效果。
别在别人面前谈论或批评孩子：「你看，他讲话结结巴巴」，或者拿孩子与其他孩子做比较：「妹妹的年纪比你小，却比你会讲话」…这会让孩子成为被注意的焦点，而且是负面聚焦，易让孩子产生沮丧和挫折的情绪。
父母别对孩子说：「你看，你讲话支支吾吾就是口吃」，随意帮他粘贴标签，恐让孩子心生自卑，消极的认为自己的表达能力很差劲。
当孩子讲话不断重复音节或单字时，别打断他，尽量让他完成句子。另外，当孩子的句子处在停顿或拉长的状态时，也别直接帮他接话：「是不是这个？」、「是不是那个？」也许他已经想好要怎么说明，可是家长的做法却打断他的思考与表达能力。
别模仿或取笑孩子说话的毛病，有些孩子在表达时，由于结结巴巴，感到不耐烦的家长会模仿他的说话行为，甚至取笑孩子：「等你讲完一句话天都黑了。」也许家长认为这样会刺激孩子努力学习，但其实是为极不恰当的做法。
小朋友口吃怎么办呢
孩子在学说话的过程中，突然出现口吃，有两种情况，其一是他看见别人口吃而效仿，在这个过程中，重复话语会使他感到因语速的减慢而更能他完整的表达自己的意愿，因而更喜欢以这种方式说话;其二是因为孩子的思维发展快于语言表达能力，使他想到的不能完全表达而导致口吃。这两种原因家长都不要太武断的纠正孩子的说话方式，批评和指责更会挫伤孩子用语言表达情感的积极性、从而造成语言交流的障碍。
建议:对第一种情况，要让他远离口吃者，以减少榜样的影响，同时在他说话时尽量让他放慢语速，同时教他一些简单的儿歌，让他熟练朗读，在成功的朗读中让他树立矫正口吃的信心，如果孩子口吃较重，那就叫他多唱儿歌，这也是矫正口吃的一个方法。遇到第二种情况时，也不要太担心，因该看到这是孩子思维发展迅速的一种表现，要因势利导，在孩子描述和表达过程中，我们要仔细揣摩孩子的本意，当他出现口吃时，你立即帮他把后面还没有说出的话语接续下来，然后让他再重复一遍，比如说，同样2岁的孩子想让妈妈和他把一幅拼图装拼好的表现，不愿意说话的孩子可能会把你拉到拼图前，表示想让你和他一起来做;愿意说话的孩子会明确告诉你来和他一起做拼图。