多语言环境对婴儿成长有益

多语言环境对婴儿成长有益

一岁的诺亚·塞尔维多生活在一个多语言世界中：他的爸爸说英语，他的妈妈说韩语，他的奶奶和外婆分别说英语和菲律宾的塔加路族语。美国华盛顿大学的帕特丽夏·库尔教授在对诺亚这样的孩子进行研究后发现，多语言环境对婴儿的成长有许多好处。

库尔教授长期以来一直致力于研究婴儿学习语言的惊人过程。目前，她在实验室中的一个重要项目，就是研究像诺亚这样同时学习好几种语言的婴儿。

在诺亚妈妈的积极配合下，研究人员对诺亚的大脑活动进行了记录。研究人员给诺亚戴上一个安装有电极的帽子，这种帽子不会引起疼痛的感觉，能在婴儿听到类似“ba”和“da”这些组成语言的最基本元素时，记录下他们大脑中的电子信号活动。

库尔教授表示，在最开始时，婴儿的大脑就像是一张白纸。她说：“新生儿能够区别所有的语言。”然而，当他们长到6个月大时，大多数婴儿就只能对自己从父母和其他人那里重复听到的声音作出反应，而通常情况下他们听到的只有一种语言。

那么，如果婴儿在家里或类似的实验中同时听到两种语言，又会出现什么情况呢?研究结果显示，在这种情况下生活的婴儿，会对两种语言都作出反应，并且他们对两种语言所作出的反应分别来自大脑的不同区域。

库尔解释说：“在婴儿的大脑中会产生两个不同的电路。其中一个对他们的母语产生反应，另一个则对第二种语言产生反应。”许多研究都表明，从大脑一个区域向另一个区域转换的能力，能使婴儿在某些方面有更好的表现，也就是说，多语言的环境能让他们变得更聪明。

为什么要进行新生儿听力筛查

听力障碍是最常见的出生缺陷之一，新生儿中听力障碍发生率为0.1-0.2%，其中重度至极重度听力障碍的发生率的为0.1%。听力正常的新生儿到四个月的婴儿，在安静的环境中听到较大的声音会发出惊跳反射的动作，即身体四肢的瞬间抖动。在3～4个月时对言语声已非常感兴趣，已开始把眼球或头转向声源方向。一般在4-9个月，最迟不超过11个月呀呀学语，这是语言发育的重要阶段性标志。由于听力障碍的儿童生活环境中缺少语言的刺激，不能在11个月前进入学语期，在语言发育最重要和关键的2-3岁内不能建立正常的语言学习。婴幼儿听力损失直接影响其语言的形成，临床上主要表现为发音不清，严重者甚至可以导致聋哑，由于儿童心理、智力和社会交往能力的发展延缓，给家庭、社会带来沉重负担。如果能在新生儿期或婴儿早期及时发现听力障碍，可使用助听器等方式对听力障碍患儿进行干预和治疗，帮助其建立必要的语言刺激环境，使语言发育不受或少受损害。

多吃樱桃有益婴儿成长

季水果品种丰富，天气炎热，清甜爽口的水果可消暑开胃，往往成为孕妈妈们的最爱。其实，对于体检指标正常的孕妈妈，没有一种水果是绝对禁忌的。但大量食用，有人甚至用水果来代替正餐就极不可取了，由于水果大多含糖量较高，而其脂肪、蛋白质含量却相对不足，因而过多摄入水果不仅容易造成妊娠糖尿病，也会影响宝宝生长发育所必需的蛋白质等的摄入。

1.苹果：对于体检正常的孕妈妈而言，吃苹果是最好的。它含有多种维生素和矿物质、苹果酸鞣酸和细纤维等，多吃可以防止过度肥胖，同时对胎儿发育很有帮助。

2.樱桃：樱桃所含的铁质特别丰富，几乎是苹果、橘子、梨的20倍，因此孕妇多吃樱桃，对胎儿很有帮助。

3.西柚：西柚中叶酸含量丰富，秋梨还可以治疗妊娠水肿及妊娠高血压。但是，西瓜、菠萝、葡萄等水果因含糖量较高，肥胖和有糖尿病家族史的孕妇少吃为妙。

4.山楂：山楂对子宫有一定收缩作用，有流产史的孕妇要慎用;适量吃西瓜可利尿，吃太多却容易造成脱水;如果孕妇贫血，还应该少吃石榴和杏。

温馨提示：任何一种水果吃太多，即便孕妈妈体质再好，身体都会感觉不适。最好选择如苹果、樱桃、草莓、桃等性温平和的水果，但要注意不可过量，一天最好不超过250克，患有妊娠糖尿病的孕妈妈一天摄入量最好控制在100克内，吃水果的时间以在两顿正餐之间为宜，既适时补充维生素，也不致妨碍其他营养素的摄入。

多跟婴儿讲话能让宝宝更聪明

1.有助语言发展

儿科专家表示，儿童语言发生的准备期相当长，满月前是反射性发声阶段，由生理上的需要作出哭喊反射;1个月以后出现条件反射发音，用不同的声音代表不同的意思，母亲能听出来;2个半月左右开始呀呀学语，以发声为快乐，无意识地积极练习发音;6个月以后，已能“听懂”一些词，作出正确反应;1岁左右会说个别的词。如果我们在语言发生准备期注意和孩子说话;引导他做听和说的前期准备，就能促进孩子的语言发展。

2.有助智力发育

多对婴儿讲话还有利于发展他的智力。比如，引导他区分不同声音，使他随着说话声音寻找声源，辨别语言代表的物体，可以发展感知能力。对婴儿说话可使他逐渐适应周围的生活环境，特别是语言环境，这对他的社会适应性的发展将有好处。

3.增强认知能力

一项研究显示，即使婴儿还不会说话，说话声也对婴儿的认知能力起很大影响。对3个月大的婴儿来说，语言造成的影响大于其它声音(包括音乐)的影响。

4.提高安全感

对婴儿说话本身就是和他进行情绪接触，说话者的表情、声调、态度都能够使婴儿产生安全感，而安全感和良好的情绪交往是婴儿不可缺少的精神营养。

混杂的语言影响孩子说话的表现

1、宝宝产生困惑，难以开口

家庭中老人家用方言，爸爸妈妈用普通话，交流语言完全不统一，宝宝脆弱的辨别能力让他不知道要模仿谁，不知道哪个音是正确的，所以宝宝跟谁在一起就学谁讲话，因为同时要学习不同的语言，所以学习阶段就拉长了，还说不清一整套完成的语言，导致宝宝到了该说话的年龄还难以开口。

2、语言混乱，思维混乱

多种方言并存的家庭环境让宝宝也在“混乱”的环境下长大，比如每天晚上听妈妈讲故事是普通话，但是奶奶白天跟自己说话就用方言，等到妈妈再给宝宝讲故事让宝宝指认东西时，宝宝的思维就混乱了，这时候就是对语言表达的思维混乱。

3、可能导致失语症

混杂的语言环境对宝宝造成的最坏影响是导致宝宝失语，变成“哑巴”或患自闭症。美国疾病控制中心统计，对比上世纪80年代，现在美国自闭症儿童发病率翻了10倍，没300个儿童就有1个患有自闭症，导致这种现象的重要原因是现代人们多语言的文化环境让宝宝无法适应。

促进婴幼儿期心理卫生的措施

1. 平衡营养、科学喂养

(1.)母乳喂养：新生儿和乳儿要尽可能母乳喂养，它的好处在于：喂养方便，清洁卫生;营养丰富，易于吸收;可以增加婴儿的免疫力;可以增加亲子的依恋关系。

(2.)及时断奶：一般主张1岁左右断奶，但必须有一个过渡期。在这个过渡期中要逐渐增加辅助食品而减少哺乳次数，不可突然断奶，这样不仅在营养、体质方面给婴儿带来损失，而且还会造成婴儿心理上的痛苦，如过度哭闹、情绪烦躁、进食减少、睡眠不佳等。

(3.)防止偏食：偏食是指儿童对食物品种的偏好，如喜欢吃肉食，而不喜欢吃蔬菜;喜欢吃甜食、零食，不喜欢吃主食。偏食严重或时间过久，则导致营养不良或肥胖、胃肠功能紊乱。许多家长错误的认为只要有了高蛋白质就保证了营养，为儿童提供大鱼、大肉、禽蛋等，有些家庭每天餐桌上总少不了某些食品，这样有选择性提供食物最容易导致偏食。

2.增加对感官刺激：通过使孩子多看、多听、多触摸等各种方式，去刺激他的感觉器官，来认识外界的事物，这样既可以促进感觉系统的发展，又可以使孩子从中学习到真正的知识。

3.促进肢体运动：婴幼儿期是运动活动快速发展的阶段，肢体运动的目的是训练和促进粗大运动和精细运动的发展。走、跑、跳、攀爬、翻滚、追逐、爬楼梯、拍皮球等可以训练、促进粗大运动和骨骼肌的发展。用手串串珠、做捏捡动作、折纸、乱涂鸦等可以训练和促进精细运动的协调和发展。

4.促进言语发育：3岁以前是婴幼儿言语发展的关键时期，父母亲要从孩子2—3月开始就要和他(她)“说话”，用适合婴儿的方法来教说话。把婴儿当成真正的谈话伙伴，时刻不停地与其进行说话;说话内容要与现实情境结合起来，婴儿看到什么、注意到什么就跟他说什么;说话速度要慢，给出他对所说内容的理解时间;不断的变换内容，语调、表情要活泼多样;语言环境要尽量稳定，尽量减少或避免双语言环境或多语言环境，更不可在孩子没有学会母语的情况下就教他学习外语。

5.增进依恋关系：依恋关系的建立是婴儿情绪发展、安全感形成和社会化过程的重要环节，是在婴儿早期就开始出现，在与成人的身体接触和感情交流中逐渐形成的。依恋对象要学会从婴儿的情绪、动作中领悟到孩子的心理需求，对他的心理需求给予适当的关注和及时反馈;让孩子能无限制地去探究外界环境，使他感受到有足够的安全感;依恋对象不能仅限于母亲，要不时地向家庭其他成员转移，对任何人都产生安全感;不要对孩子有过多的“清规戒律”，不要用过分理性化或成人化的方式去教育孩子。

宝宝一岁半了还不会说话怎么办 多和宝宝交流

宝宝的成长环境、语言环境等都需要家人的陪同的，如果宝宝一岁半了还不会说话，那么家人在平常一定要多和宝宝说话、交流，在平常要有意识的教导宝宝短词，从家里的家具、摆设、玩具、食物等开始。

宝宝十一个月了怎样教他学说话

训练方法

(1)认图片：先取出婴儿认识的实物，如苹果、香蕉取出画有该物的图片，将实物与图片对比让婴儿学习。婴儿很快就理解图片代表实物。待婴儿认识4—5张图片后，可将这几张图片放进其他图片中，再让他在这些图片中找出他熟悉的那几张。一旦准确找出来，家长就要鼓励婴儿，抚摸和搂抱。

(2)看画册：让婴儿看有动物、水果、玩具的画册。在看画册的过程中，家长用准确，清晰的语音给婴儿一边看，一边讲，讲的时候，可以学动物的叫声，汽车火车的鸣笛声。

(3)学“押韵”：选一首常给婴儿念的儿歌，而且每句最后一个押韵的字要容易发音，如“小娃娃，甜嘴巴，喊妈妈，喊爸爸”，念时故意加重每句最后一个字的语气，并将前边的字音拉长，念成“小娃——娃”，以强调最后那个押韵的字。然后再念一遍“小娃——”故意不念出后边“娃”字，等着婴儿念出后边的“娃”字。如此反复进行，使他逐渐能跟着把最后一个押韵的念出来。

评估：能发一个字音，表示特定的意思或动作，能自言自语。

注意：

①婴儿自言自语，带用一个真正的词开头，然后便富有节奏地说出一大堆自己发明的“词”、“短语”，同时还打出许多手势。这时成人最好不要打断，而要向他投去赞许的目光，并寻找加入与婴儿说话的机会，教婴儿说出真正正确的词来。

②多给婴儿一些模仿的机会，模仿成人的面部表情、手势和语言的音词变化。每天给婴儿有感情地朗读1~2个优美的童话故事或诗歌，或给放录音带听。

③给婴儿看的书要大一些，图片要清楚，色彩要鲜艳，人物对话要简单生动，并多次重复出现，便于婴儿模仿、理解、记忆，对学说话感兴趣。

④给婴儿提供一个能顺利把语言与具体情景相联系的促进学习语言的环境。不能脱离环境说一些婴儿无法感知的抽象的不具体的事物。

请问进行新生儿听力筛查的意义是什么

婴儿在出生后3天已具备较好的听觉功能，这是婴儿学习语言和促进言语正常发育必不可少的条件。听力正常的婴儿一般在4-9个月，最迟不超过11个月牙牙学语，这是语言发育的重要阶段。然而不幸的是有某些先天性或后天性不利因素的影响，会造成少部分婴儿的听力损伤或丧失出现严重的听力障碍，由于缺乏语言刺激环境，不能在11个月进人牙牙学语阶段，使其在语言发育的最关键和最重要的2-3岁内不能建立正常的语言学习，即失去了言语发育的最好时期，严重者最终导致聋哑，轻者导致语言和言语障碍，学习困难，注意力缺陷和社会适应能力低下等问题。若在新生儿或小婴儿时期就能及时发现听力障碍的患儿，并进行有效的干预，如佩戴助听器和语言康复训练等，帮助其建立必要的语言刺激环境，避免或减少语言发育的损害，使他们获得同正常人一样的言语发育,防止聋哑残疾的发生。听力障碍是较常见的出生缺陷之一，国外文献报道，正常新生儿中，双侧听力障碍的发生率0.1%-0.3%，其中重度和极重度的发生率0.2%。国内有报道，正常新生儿听力障碍发生率0.3%，其中，中重度发生率0...

复杂语言环境会导致宝宝金口难开

1、妈妈疑惑：复杂语言环境对宝宝说话有影响?

爷爷奶奶在家里说方言，爸爸说广东话，妈妈是说普通话。家里复杂的语言环境让妈妈很担忧，儿子宁宁已经两岁了，除了喊“爸爸妈妈”比较清楚之 外，其他话都是依依呀呀的口齿不清。看着一些同龄的小朋友语言流利，妈妈真是很焦急。医院检查并没发现有什么异常，究竟是怎么回事呢?是不是因为家里人 “各说各话”对宝宝学说话有影响?

有研究指出，讲两种以上的方言的家庭的孩子，比单讲一种语言的家庭的孩子更多地出现发育性语言障碍，且以2至3岁年龄的儿童较为突出。所以家庭语言环境过于复杂，就像宁宁家庭那样多种方言并存，这会使正处于模仿成人学习语言的宁宁产生困惑，其结果是导致说话晚。

2、语言混杂对宝宝说话有哪些影响?

宝宝困惑，金口难开

在家庭中交流语言不统一，宝宝想要模仿学习很难，他不知道哪个音是正确的，再加上宝宝辨别能力差，孩子变成了跟谁在一起就学谁说话，结果学习语言的阶段拉长了，最后是连一套完整的语言也说不清了。这也是为什么一些宝宝在该说话的年龄却金口难开。

严重可能失语症

更为严重的影响是多种语言环境可能让宝宝变成“哑巴”，即患上失语症或自闭症。据美国疾病控制中心统计，目前美国儿童自闭症发病率比上世纪80 年代增长了10倍，每300个儿童中就有1个患上此病。其中一个重要因素就是他们生活在多语言的文化环境中，宝宝无所适从，因不适应这种复杂的语言环境而 患上自闭症。

混乱语言，混乱思维

家里多种方言并存，宝宝周围的人有的说这样的话，有的说那样的话，致使宝宝一直在这种“混乱”的环境下长大。例如，年轻的妈妈每天晚上用普通话 给宝宝讲故事，同一个故事，奶奶在白天的时候用方言讲，讲法不同，故事内容里的叫法也不同。妈妈再给宝宝讲故事让其指认东西时，宝宝都是充满疑惑的眼神， 因为多种语言来讲，造成了宝宝语言思维的混乱。