怎么弹钢琴

怎么弹钢琴

一。手指要弯曲，以指尖部位触键。触键时，除大姆指尖外，其它指尖与键面成90度直角后倾少许的基本垂直角度。触键时，各手指最前端小关节要挺立，形成向外支撑的弧形状。

弹琴时手指要有一定硬度,弹出的音才会结实,有力.而指尖要有硬度，手指小关节就必须挺立;如塌陷,一定松软无力,也就弹不出充实的声音.这就是手指小关节要挺立的原因。

弹琴时，指尖触键时间越短，琴音的泛音震动延留也越长。一般人弹琴如手指弯曲，指尖反应力会比手指平直更敏捷，触键时间也就能比手指平直更短，这是手指要弯曲的又一原因。

二。弹琴时，手指要抬高，每个指头弹每个音之前、之后都要抬高，暂间隔不弹的指头也要抬高。抬时，手指要保持弯曲。

弹琴时手指抬高，指头才能距琴键一定距离，才可产生足够的惯性力，弹出结实有力的声音，使声音有足够的泛音震动延留。再者，练琴时手指抬高，还可加大指头的动作量，增强手指弹奏机能的训练效果。这就是手指抬高的原因。

三。以手的掌关节为发力点

要以手指与手掌相交处的掌关节为弹奏的主要发力点。掌关节要发出足够的力量，必须做到：1。动作敏捷;2。动作幅度尽量大;3。动作用力。

四。弹音阶与琶音，手指要用力，手腕和小臂要放松。

手腕和小臂这两处弹琴最易紧张，酸累的部位，要尽量放松。这方面，不少人都遇到一个矛盾：手指用力，手腕和小臂即下意识地随之用力和紧张;手腕和小臂放松，手指也随而软弱无力。要尽力协调二者的关系，使前者用力，后者放松。这一课题较难，但必须解决。

五。弹音阶与琶音，要用手指处自身的独立力量，切勿用手腕、小臂来加压、加力。

不少人弹奏，由于手指无力，一味用手腕、手臂加压、加力，这就往往产生两种不良后果：一是手腕、手臂因而酸累不堪，致难于持续弹奏，个别严重者甚至把手弹坏，变成所谓‘职业病’;一是形成一种恶性循环，即由于的手指无力而借助手腕、手臂;又由于借助手腕、手臂，手指养成对借助手腕、手臂的依赖性，自身之力就总练不出，总要借助，依赖。衡量借助手腕、手臂有无加压、加力的外观标准，是看弹奏时手腕和小臂有无强烈抖动。如抖动强烈，则表明在加压、加力;反之，如加以约束使之强烈抖动不得，则失去加压、加力的可能。因此，克服手指因无力而借助手腕、手臂这一毛病的有效办法就是，弹奏时严格约束手腕和小臂的强烈抖动，便手指在无外力借助下自行活动，逐渐练出独立功力。

人体手臂的大多处，即手掌、小臂、大臂乃至肩，弹琴都有可能酸累;唯有一处，就是日夜不停地弹，也永不会累，就是手指。因此，只有当手指练出充分独立功力，弹奏不须依赖其它外力，弹琴才能持久、自如，才能弹好。

六、弹音阶与琶音，手掌、手腕和小臂要大体成一直线，并与键面基本平行。

手腕最好略低于手掌，而绝不可高于手掌。因为，有条规律：手腕略低于手掌，弹出的音就能结实、有力，果粒感强;而手腕高于手掌，弹出的音必轻飘、模糊、缺乏果粒感。当然，有些乐曲中的音阶或琶音织体，音乐表现特别要求轻飘或模糊的效果，手腕只得高于手掌来弹，这是特定情形，另当别论。

有些人弹琴，手腕高出两边的手掌和小臂，像个驼峰。还有些人除此另加手指不弯而直伸，像只爬行的乌龟，弹出的音也模糊不清。这些坏毛病都必须纠正。

七、弹音阶与琶音，手背内、外两端高低要大体相等，整个手背呈基本水平状。

人的手指中，四、五指最弱，不少人弹琴因四、五指无力支撑，致手背外端四、五指处向外下斜塌陷，形成手背内高外低，四、五指弹出的音也因而软弱模糊。这样，还往往形成一种恶性循环：四、五指无力致手背外端下陷，手背外端下陷，又压住四、五指，使之不能充分抬动，而练不出自身力量，致手背外端下陷得不到改变。克服这一恶性循环的办法是，弹奏时严格限制住手背外端下陷，甚至在使用四、五指时，有意识地将手背外端微微提高，给四、五指以足够空间充分活动，使其力量慢慢练出。四、五指充分抬动，弹出的音就能清晰、明亮、有力了。

八、弹音阶与琶音，大指前半截应自然向里微微弯曲，后半截与手掌要稍有间隙。

有些人弹琴，大指前半截不向里弯，而向外逆撇，后半截与手掌紧紧并贴，这种姿势完全违反生理自然。大家可以试试，大指若外撇，不仅大指本身紧绷、僵硬，连手的整个内侧半边也必然紧绷、僵硬。

九、弹音阶与琶音，手指、手掌，特别是掌关节处都要凸起、挺立，整个手，形成一个自然形态的“架子”、“模子”状。这个“架子”、“模子”既不能紧绷、僵硬，又不可松垮、散软，而要松紧、软硬适当，呈自然状态。

有些人弹琴，手绷得又紧、又僵、又硬，像只铁爪;有些人弹琴，手松垮垮、软棉棉、像团棉花，都是不对的。

十、弹琴，包括弹音阶与琶音时，整个手臂要置于自己感到适当、舒适的自然位置。

有些人弹琴两手肘、两臂紧紧夹着身子。也有些人弹琴两手肘、两臂过分外撇和高悬。这都是坏习惯，应纠正。

十一、弹音阶与琶音，右手往上弹或左手往下弹时，两手大指每弹完一个音后，应即刻向内弯曲收进掌心下。

宝宝学钢琴要具备哪些条件

许多家长问：“宝宝的手不够长，适合弹琴吗?弹钢琴对自然条件要求严苛吗?”的确，宝宝初学时老师会先看宝宝的手指、手型是否适合学钢琴，因为手的条件对学琴有一定的影响，但弹钢琴并不是手指越长越好，只要手掌宽厚就可以。但是，对学习钢琴有更大影响的是宝宝的性格、情绪、心理等因素，而具有较好条件的学生应是：性格不偏不倚、不急不缓、注意力高度集中，做事极有耐力、情绪平和、心理稳定性极强。因此为宝宝选择学琴的最佳时机，还要家长平时的细微观察再作决定，大致上家长们观察的重点有几项：

* 宝宝的注意力能持续集中10分钟吗?

* 当电视、电台里播出好听的音乐时，他是否有律动感、是否在听数遍后自己能哼唱?

* 宝宝的小肌肉能控制自如吗?例如握笔时能很正确把握住吗?

* 他是否表现出喜欢弹琴吗?如经常自己在琴上摸弹几个音，或模仿成人演奏时的姿势边弹边唱等。

* 家里能有人花功夫带宝宝练琴吗?

如果以上几点大部分都可达到，您就可以着手为宝宝选择学校及老师了。

钢琴历史沿革

起源

钢琴钢琴是一种键盘乐器，用键拉动琴槌以敲打琴弦。从十八世纪末以来，在欧洲及美国，钢琴一直是最主要的家庭键盘乐器。钢琴发源于欧洲，十八世纪初，意大利人克里斯多佛利(Bartolommeo Cristofori)发明的一种类似现代钢琴的键盘式乐器。至今已有三百多年的历史。[1] 从键盘乐器发展的历史来说，现代钢琴是由钢琴的前身——以拨弦发音的大键琴与以撞弦发音的小键琴演进而成的。从十六世纪末开始，大键琴和古钢琴这两种键盘乐器逐渐盛行起来，直到十八世纪末，才被钢琴取而代之。

钢琴首次出现于1709年，在当时是一种既复杂又昂贵的乐器，只有皇室和贵族才有机会接触到。一开始，Johann Sebastian Bach(约翰·塞巴斯蒂安·巴赫)等一些非常有声望的音乐家们并不欣赏钢琴的音色。但仅仅过了半个世纪，钢琴就变得越来越受欢迎。当Mozart(莫扎特)、Brahms(布拉姆斯)和liszt(李斯特)这些极具创造力的音乐家投入钢琴的怀抱之后，热情便瞬时被引爆。在当时那个年代，这些新锐钢琴家就如同“摇滚巨星”一般，他们所带来的巨大影响力可谓给音乐创作锦上添花，为钢琴的发展注入了强大的力量。

皇室和贵族纷纷把钢琴这一乐器纳入他们的乐队中，民众可以围坐在钢琴四周，聆听最新创作的优美旋律。工业时代的兴起衍生出一个新的社会阶层——中产阶级，钢琴在这一群体中大为流行。其中三角钢琴是社会地位的象征，通常用在管弦乐团里，而立式钢琴则更受家庭的欢迎。

孩子手不灵活怎么办 第6阶段：2岁半～3岁

此时期的手部越来越灵活，精细动作包括使用叉子、扣钮扣、比出YA手势等。

使用叉子

日常生活中，工具的使用除了汤匙之外，也会使用叉子，像是用叉子卷1或2圈的义大利面。

扣钮扣

孩子在穿衣服时，自己可以扣钮扣。

比YA手势

在手指动作方面，孩子能比出「YA」的动作。由于此阶段的肌肉较有力，孩子比YA时，无名指和小指能够并拢，加上大拇指压住无名指，让YA的动作更清楚。

弹玩具钢琴或敲键盘

加强训练孩子手指的灵活度。然而，不建议让孩子学钢琴，因琴键的距离对于此时期孩子的手指仍太宽，孩子只会用食指按，不妨寻找适合孩子的玩具钢琴，让他轮流使用不同的手指弹奏、按压；也可拿计算机或键盘任由孩子随意操作，孩子会感到好玩有趣。

玩剪刀、石头、布

教孩子猜拳或玩剪刀、石头、布。布与石头是练习抓握，剪刀即是比两根手指头，不见得要猜拳比赛，但可以让孩子练习听「剪刀」、「石头」、「布」的指令来操作手部、做出动作。

女儿的手指短小能学钢琴吗

的确，宝宝初学时老师会先看宝宝的手指、手型是否适合学钢琴，因为手的条件对学琴有一定的影响，但弹钢琴并不是手指越长越好，只要手掌宽厚就可以。妈妈可以领宝宝去那种可以免费试教一堂课的钢琴课，让宝宝先弹两次，如果宝宝依然还是想学，再去学也不迟。但是，对学习钢琴影响更大的是宝宝的性格、情绪、心理等因素，而具有较好条件的学生应是性格不偏不倚、不急不缓、注意力高度集中，做事极有耐力、情绪平和、心理稳定性极强。

孩子学钢琴最佳时间 怎么判断宝宝是否能学钢琴

宝宝是否可以学习钢琴，家长们可以通过观察以下几项来判断：

1、宝宝的注意力能持续集中10分钟吗？

2、当电视、电台里播出好听的音乐时，他是否有律动感、是否在听数遍后自己能哼唱？

3、宝宝的小肌肉能控制自如吗？例如握笔时能很正确把握住吗？

4、他是否表现出喜欢弹琴吗？如经常自己在琴上摸弹几个音，或模仿成人演奏时的姿势边弹边唱等。

5、家里能有人花功夫带宝宝练琴吗？

如果以上几点大部分都可达到，你就可以着手为宝宝选择学校及老师了。

中国家长在子女教育上的五大迷茫

第一，教育局限化

一说到教育，很多中国家长想到的就是学校，教师，书本，加上小提琴，钢琴，绘画等。体育在不少家长中受重视，但主要也是因为练体育对上大学有帮助。对于所有与考大学没有直接关系的活动都不认为是教育。不鼓励孩子接触社会，忽略了社会大课堂的重要性。

其实孩子要学的东西很多，只知道解数学题，弹钢琴是不够的。让孩子学会生活自立，帮助做家务，怎么待人接物，怎么对待挫折，甚至大人不在，来了坏人和房子着火了怎么办，都是必要的教育。学校里不教这些，但这些对孩子的成长都很重要。

家长的责任在于发现孩子的天赋与兴趣，然后创造条件让孩子去学。那么多中国家长让孩子学钢琴小提琴，有多少是真正因为孩子在这方面的天赋或兴趣而要孩子学的?每个孩子都有自己的特长和兴趣，发现并引导才是最好的办法。

第二，名牌大学情结

中国人喜欢名牌，什么东西都要最好的。所以现在中国是世界上最大的奢侈品消费市场。海外华人对奢侈品还比较理智，但对名牌大学的迷恋一点也不比国内家长差。

认为考上名牌大学就是成功。为了孩子考上名牌大学不惜代价，给孩子带来烦恼，也给自己带来相当的压力。醉心于让孩子反复练习钢琴，小提琴，SAT考试，扼杀了孩子的创造性及独立思考的能力。虽然鼓励孩子练琴，甚至是强迫孩子练琴，而且以培养专业钢琴家，提琴手的高标准来要求。但如果孩子真喜欢了，要把弹琴作为职业时，家长们又反对了，因为练琴的目的只是为了考大学。

考上名牌大学不等于成功，考不上也不等于失败。弹钢琴拉小提琴对考大学有多大好处真值得怀疑，为什么中国孩子缺乏创造力，强迫练琴应该是重要原因之一。一段曲子，反复弹，反复拉，弹好了，拉熟了，创造力也就没有了。

第三，不知道怎么批评

中国家长像廖女士那种不敢批评孩子的不少，虽然像“虎妈”那样对孩子施行冷暴力的可能不多，但武断批评，强迫孩子的不少。只表扬不批评的办法只在小学生身上效果不错。美国人认为美国的教育问题很大，但他们以为是钱少了，班大了，教师工会太自私等引起的。但我认为只表扬不批评的教育方法对高中生是失败的，尤其美国公立学校里对学生缺少批评，使他们容易盲目自大。这就是为什么美国人在世界上常常被别国的人看成傲气十足。

孩子成长需要批评，“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。但批评不是强迫，更不是蔡美儿那种不许吃饭，不能上厕所的冷暴力。

到了teenage的高中生，家长要告诉他们懂得他们有权利的同时，他们也责任和义务。自以为是，不负责任的行为应该及时批评，加上适当的惩罚，比如取消参加原来答应的看电影，参加party 等。他们是表扬与批评是构成教育的两个方面。就像油门与刹车是构成开车的两个必要条件。只有表扬没有批评的教育就像只有油门没有刹车的汽车，迟早是要出事的。

第四，生怕孩子受苦

中国家长在学习上对孩子施加巨大压力，但在物质上却常常有求必应。我看到过有些华人家长自己还开着破车，但却给高中生孩子买新车。几个英里，有校车不坐，自己开车去。iphone, ipad, 时髦的衣服，什么新潮买什么。然后却奢谈要怎么关心无家可归的穷人，要去非洲做自愿者，要节能以保护地球资源。如此言行不一的人，怎么可能真正地承担起社会责任?怎么可能知道什么叫感恩，什么叫珍惜?所有的一切都来得太容易了，他们以为这都是他们应该得到的。

我们都承认部队是锻炼人的好地方。部队怎么做的?就是严格要求，让你吃苦受累，经受磨炼。批评多，表扬少。什么事都让你自己干，你不可能依靠任何人。所以部队出来的人沉着，独立，谦虚，有责任心，意志坚强。吃得苦中苦，方为人上人。

第五，把孩子当成生活的全部

大部分中国家长，尤其妈妈们，除了孩子的学习，没有自己的生活与爱好。孩子是上帝，是太阳。孩子考上名牌大学，自己比孩子还兴奋，很有面子。孩子没有考上名牌，就觉得没有面子。孩子上大学后，父母的失落感非常强，因为他们不知道怎么为自己活。生活失去意义，失去光明。这也就是廖女士被孩子骂了以后，非常失望，想要“海归”去了的原因，其实她根本就没有考虑过她是不是适合海归。

相比之下，美国人就要洒脱多了。子女长大成人离开家，他们很高兴，开始enjoy自己的life。

我们都应该有自己的生活，自己的爱好。把希望，幸福寄托在孩子身上，不但给他们压力，而且根本就靠不住。

最后想说的是，孩子有没有出息，一半是家长老师引导，一半是孩子自己的素质。“教学， 教学“，一是教，一是学，缺一不可。“教”是老师事，家长可以帮点忙;“学”是孩子的事，家长不可能代替。再好的老师也不可能把所有的孩子都教好，贫困农村学校的老师水平不高，但也常常会有学生很有出息的。历史上不少有成就的大家就是自学成才的。所以“学”比“教”重要。我们有时候把教育看成万能的了，孩子没有出息觉得是自己或学校的失致，孩子出息了觉得是自己的功劳。

孩子学钢琴适合吗

一、学得三种能力

在学习钢琴的过程中，孩子可以学习乐谱，学习演奏技巧，可以学习许许多多的音乐知识。除此之外，还能学得三种能力，即注意力、协调力与自信力。无论从哪个角度来说，这三种能力都是孩子健康成长所需要的。注意力、协调力与自信力是怎样随孩子的钢琴学习不断深入而得到发展与提高的?对此，美国音乐教师鲍德温先生曾做过简明而透彻的分析：

①眼看单行乐谱，手弹单指旋律——训练孩子的一般注意力。

②眼看单行乐谱，用右手弹奏两三个音符组成的旋律——训练孩子较强的注意力。

③眼看两行乐谱，用左右手弹奏出各自不同的声部——训练孩子高度注意力与协调力。

④眼看两行乐谱，用脑同时兼顾到双耳、双臂、十指、双腿及双脚的动作，以弹奏出乐曲——训练孩子高度精确的注意力、协调力，从而产生自信力。

二、孩子真的学习钢琴越早越好吗?

一个伟大的艺术家的成功与否，不仅需要个人的努力及卓越的自身条件，还受到家庭环境、社会环境、人文环境等多方面因素的制约。据非正式统计，在重大国际比赛中获奖者开始学钢琴的年龄是5～15岁左右。因为儿童的生长发育是先由大肌肉活动开始，再到小肌肉的细腻动作，而弹琴需要的是很具技巧性的小肌肉动作，需要相当的耐性，年龄太小的宝宝协调性稍差且坐不住，此时学琴无异于拔苗助长。因此，过早送宝宝去学钢琴、电子琴、小提琴等乐器是不适宜的。

三、孩子学钢琴的最佳年龄是几岁?

从生理学、心理学角度考虑，孩子在4、5岁以后，无论大脑的发育，还是注意力、认知能力、理解力等方面都具备了良好的前提。在教学实践中也发现，年龄稍大的孩子接受能力更强、自觉性更高、学习进度更快，甚至于学一年可以超过3、4岁的孩子学几年。到了5岁，孩子的皮质细胞已大致分化完成，中枢神经系统更趋成熟，肌肉的发育也更加完善，这为学习钢琴提供了良好的生理条件。因此，通常认为女孩在4-5周岁，男孩在5-6周岁就可以开始学琴了。

护眼小妙招赶跑鱼泡眼

眼部按摩方法动作

招式1：钢琴指法减轻下垂眼袋

对于长期顽固水肿形成的眼袋，属于很顽固的眼部问题，而且一旦出现很难完全去除，除非你采用手术的方式。但是动刀子又的确有点可怕，我们到底该怎么办?利用钢琴指法，靠指腹拍弹就是一种有效的方法。

1、搭配眼霜充分按摩眼部，使眼霜开始发挥作用，眼部循环逐渐改善。

2、利用双手手指指腹，在眼袋处做快速的拍弹动作，就像在弹钢琴一样，至少要拍弹100下。

3、拍弹过后，食指、中指、无名指并拢，按压眼袋处，一共按压50次，有助于减轻眼袋。

4、最后，双手搓热，捂住双眼1分钟即可。

招式2：手法按摩疏通眼部浮肿

请大家在护肤过程中熟练使用我介绍的护肤手法，手掌和手指的动作是重点!

拉展：

中指和无名指并拢，放在眼尾处。闭眼，双指逐渐按摩至眼头，然后双指分开，中指放在上眼皮，无名指放在下眼皮。双指分开后，逐渐向后按摩至眼尾，并稍稍向上拉至太阳穴。

推按：

比拉展稍稍用力，继续拉展的动作顺着颈部一直按摩至锁骨，以疏通淋巴管，促进废物和脂肪的排泄，提高新陈代谢。

招式3：眼周穴位按摩法

眼部有很多穴位，按摩这些穴位可以起到明目、缓解眼部疲劳的作用，而且还有眼部美容的神奇效果哦。每天使用眼部保养品时配合按压穴位，效果更佳。

眼周穴位按摩法：

眼部精华液能促进循环，再加以按摩消肿效果响当当。先将精华液抹在手掌内侧手腕关节处，低下头，轻轻按压浮肿的眼睑并稍作停留，重复3次能有助于减轻浮肿现象。

睛明穴：利用大拇指或者食指按压眼头位置的睛明穴，大拇指做抬起和按下的动作，有助于缓解眼部疲劳，疏通眼部血液循环。

攒竹穴：在眉头起点凹陷处，利用大拇指指腹稍微用力进行点按。

丝竹空：在眉尾处，利用我们的无名指进行点按。

承泣穴：位于眼球正下方眼眶骨凹陷处，点按的时间利用食指指腹，向下按压，此穴位还可以有效减轻眼袋问题哦。