史上最强的101本主题分类绘本书单，收藏啦

史上最强的101本主题分类绘本书单，收藏啦

一、自我成长绘本

书名作画者译者出版社大卫不可以大卫?夏农余治莹河北教育出版社小鸡鸡的故事作者/山本直英画者/佐藤真纪子蒲蒲兰连环画出版社我不知道我是谁作者/乔恩?布莱克画者/阿克赛尔?舍夫勒邢培健新星出版社我也可以飞让罗姆?瑞利亚麦小燕湖北美术出版社阿立会穿裤子了作者/神泽利子画者/西卷茅子米雅明天出版社我爱幼儿园赛尔日?布洛克张艳北京科学技术出版社不学写字有坏处作者/方素珍画者/江书婷 电子工业出版社毛头小鹰作者/罗勃?卡鲁斯画者 /亚莉安?杜威柯倩华明天出版社你很特别作者/陆可铎画者/马第尼斯丘慧文、郭恩惠中央广播电视大学出版社花婆婆芭芭拉?库尼方素珍河北教育出版社

二、情绪与品格绘本

书名作画者译者出版社你感觉怎么样?安东尼?布朗蒲蒲兰21世纪出版社走开，绿色大怪物爱德华?恩贝尔利余治莹河北教育出版社小猫头鹰作者/马丁?韦尔德画者/帕克?宾森林良明天出版社吃掉黑暗的怪兽作者/乔伊斯?邓巴画者/ 几米彭倩文新星出版社安的种子作者/王早早画者/黄丽 海燕出版社苏和的白马改编/大冢勇三画者/赤羽末吉猿渡静子新星出版社好消息! 坏消息!杰夫?麦克李兮江苏文艺出版社生气汤贝西?艾芙瑞柯倩华明天出版社啊哈!杰夫?麦克李兮江苏文艺出版社蚕豆大哥的快乐一天中屋美和彭懿、周龙梅新星出版社

三、温馨亲情绘本

书名作画者译者出版社爸爸, 你爱我吗作者/芭芭拉?M?宙斯画者/芭芭拉?拉瓦雷余治莹长江少年儿童出版社抱抱杰兹?阿波罗上谊编辑部明天出版社我长大以后作者/余治莹画者 /SMART 河北教育出版社隧道安东尼?布朗崔维燕21世纪出版社你最喜欢谁作者/内田麟太郎画者/长谷川义史彭懿21世纪出版社妈妈心妈妈树作者/方素珍画者/仉桂芳 浙江少年儿童出版社爷爷的幸福口令作者/西本鸡介画者/长谷川义史彭懿21世纪出版社逃家小兔作者/玛格丽特?怀兹?布朗画者/克雷门?赫德黄逎毓明天出版社猜猜我有多爱你作者/山姆?麦克布?雷尼画者/安妮塔?婕朗梅子涵明天出版社团圆作者/余丽琼画者/朱成梁 明天出版社

四、和谐相处绘本

书名作画者译者出版社小黑鱼李欧?李奥尼彭懿南海出版社石头汤琼?穆特阿甲南海出版社敌人派作者/德瑞克?莫森画者/泰拉?葛拦罕·金恩萧萍，萧晶湖北少年儿童出版社好朋友赫姆?海恩王真心明天出版社凯琪的包裹作者/坎达丝?弗莱明画者/史泰西?德雷森?麦奎因刘清彦河北教育出版社园丁作者/萨拉?斯图尔特画者/戴维?斯穆尔馨月21世纪出版社我有友情要出租作者/方素珍画者/郝洛玟 新疆青少年出版社狼婆婆杨志成林良河北教育出版社做个爱书人作者/芭芭拉?伯特纳画者/迈克尔?艾伯力余治莹青岛出版社鳄鱼怕怕牙医怕怕五味太郎上谊编辑部明天出版社

五、想象力绘本

书名作画者译者出版社一园青菜成了精北方童谣画者/周翔 明天出版社小蓝和小黄李欧?李奥尼彭懿明天出版社不可思议的旅程艾伦贝克尔 新星出版社天天星期三作者/方素珍画者/郝洛玟 浙江少年儿童出版社田鼠阿佛李欧?李奥尼阿甲南海出版社红气球埃拉?马俐 连环画出版社雪人雷蒙?布力格 明天出版社野兽国莫里斯?桑达克宋珮贵州人民出版社点点点埃尔维?杜莱蒲蒲兰21世纪出版社想要不一样童嘉 贵州人民出版社

六、美学教育绘本

书名作画者译者出版社威利的画安东尼?布朗徐萃21世纪出版社跟着线走朗菲斯特蒲蒲兰新世纪出版社彩虹色的花作者/细野绫子画者/ 麦克?格雷涅茨蒲蒲兰21世纪出版社好饿的毛毛虫艾瑞?卡尔郑明进明天出版社点彼得?雷诺兹邢培健南海出版社艾玛画画作者/凯?塞尔曼 画者/芭芭拉?库尼柯倩华河北教育出版社阿罗有枝彩色笔作者/约翰逊孙晓娜接力出版社我的连衣裙西卷茅子彭懿明天出版社棕色的熊、棕色的熊，你在看什么艾瑞?卡尔李坤珊明天出版社美术馆奇遇作者/玛戈达莱娜?格豪?于连画者/艾尔莎?于艾武娟连环画出版社

七、两性平权绘本

书名作画者译者出版社小猫玫瑰作者/皮欧特?魏尔康画者/约瑟夫?魏尔康陶纬少年儿童出社天空在脚下埃米莉?阿诺德?麦卡力孙晴峰河北教育出版社灰王子芭贝?柯尔范暁星北京联合出版公司爱花的牛作者/曼罗?里夫画者/ 罗伯特?劳森孙敏21世纪出版社朱家故事安东尼?布朗柯倩华河北教育出版社最完美的王子作者/保罗·哈里森画者/苏·梅森方素珍浙江少年儿童出版社纸袋公主作者/罗伯特?廖斯克画者/ 麦克?马薛可唐琮河北教育出版社穿毛衣的小镇作者/麦克?巴内特画者/ 乔恩?克拉森 接力出版社勇敢的艾琳威廉?史塔克任溶溶21世纪出版社顽皮公主不出嫁芭贝?柯尔 南海出版社

八、关怀有爱绘本

书名作画者译者出版社乖乖小恶魔作者/希亚文?奥拉姆画者/几米彭倩文新星出版社先左脚，再右脚汤姆?狄波拉柯倩华河北教育出版社祝你生日快乐作者/方素珍画者/仉桂芳 浙江少年儿童出版社第一次上街买东西作者/筒井赖子画者/林明子彭懿、季颖新星出版社没关系没关系伊东宽蒲蒲兰21世纪出版社故障鸟迈克尔·布罗德方素珍电子工业出版社断喙鸟作者/纳桑尼?拉胥梅耶画者/罗伯特?英潘爱斯苔尔北京联合出版公司老鼠牙医生威廉?史塔克任溶溶21世纪出版社小鼹鼠的小蓝天作者/朱莉娅?休伯特画者/玛丽?麦奎兰余治莹青岛出版社外婆住在香水村作者/方素珍画者/索尼娅?达诺夫斯基 中国少年儿童出社

九、社会环境绘本

书名作画者译者出版社小房子维吉尼亚·李·伯顿阿甲南海出版社森林大熊作者/约克·史坦纳画者/约克·米勒孔杰新星出版社再见小树林作者/严淑女画者/张又然 河北教育出版社村子里来了马戏团小林丰蒲蒲兰21世纪出版社停电以后约翰罗科任溶溶贵州人民出版社荷花镇的早市周翔 21世纪出版社旅之绘本 — 丹麦篇安野光雅 新星出版社世界的一天安野光雅等人 贵州人民出版社环游世界做苹果派玛尤莉?普莱斯曼李永怡河北教育出版社挖土机年年响约克米勒 新星出版社

十、大自然绘本

书名作画者译者出版社下雨了汤姆牛 河北教育出版社下雪天艾兹拉·杰克·季兹上谊编辑部明天出版社树真好作者/贾尼思·梅画者/马可·塞蒙舒杭丽21世纪出版社子儿吐吐李瑾伦 明天出版社和我一起玩作者/玛丽荷艾斯画者/埃布鲁赫余治莹河北教育出版社我看见一只鸟刘伯乐 明天出版社黄色小蕃茄作者/戴米恩伊莲由美画者/妮可泰玛瑞方素珍青岛出版社是谁嗯嗯在我的头上作者/霍尔茨瓦特画者/埃布鲁赫方素珍河北教育出版社夏天的天空彼得史比尔 中国城市出版社黎明尤里?舒利瓦茨杨玲玲彭懿21世纪出版社

儿童绘本的发展趋势

儿童绘本发展趋势就儿童绘本的发展趋势而言，可以看出有以下几个方面：贴近儿童心理、按照年龄段细分的儿童绘本将越来越多。儿童绘本的一个重要特点就是通过图画即能阐述故事。好的儿童绘本，能活生生地再现孩童的生活和情感，刻画孩子纯真质朴的心灵，对孩子的心灵和成长、对培养孩子的想像力和阅读能力都具有不可估量的作用。谁能开发出适合儿童心理发展的绘本图书，谁就能在市场竞争中占得先机。现在出版社意识到这个问题，儿童绘本无论引进还是原创，均力求从儿童心理出发，按照年龄段开发适合儿童阅读的图画书。儿童绘本市场品牌集中的力度会加大。

随着亲子阅读活动的开展，儿童绘本市场的成熟，这一细分市场将会凸现品牌集中的现象。优势出版社携优良的作者资源、立体化的市场运作机制、畅通的销售渠道，将在这一领域获得主导地位。一些少儿社已敏锐地捕捉到这一发展趋势，正开始积聚优良的作者资源。如江苏少儿出版社在2005年6月3日-5日举办了全国儿童图画书创作研讨会，来自全国各地的40多位儿童图画书研究专家和作家、画家参会。

儿童绘本的延伸服务将会扩展。就儿童绘本领域而言，今后的延伸服务必将会扩展。可以通过附在书里的读者反馈单累计读者数据，以方便进行数据库营销和客户关系营销，也可利用其进行直销或者其他价值链开发;可以由出版社推动建立社区图书馆，针对不同年龄儿童的心理和生理特点布置专门的阅览室;可以通过出版社的网站或是利用有影响力的媒体和民间机构从而达到品牌推广和市场培养的目的。

孩子绘本阅读的三大关键点

一、境：拉开绘本阅读的帷幕

"境"即情景、场境或气氛。要培养幼儿的阅读兴趣，首先要创设良好的阅读情境，调动幼儿多种感官参与，给予幼儿多种刺激，帮助其更好地理解和体会绘本作品。在小班绘本阅读活动中，我尝试运用以下方式创设恰当的情境。

1.借助环境设计情境

环境的创设可以帮助幼儿获得感性经验，再现作品内容，增进幼儿对作品的理解。温馨舒适的阅读环境也可以激发幼儿的阅读兴趣。

例如，在靠窗采风、通风好的地方创设一个图书角，为孩子提供一个舒适、宽松、阳光、安全的阅读环境;布置和设施家庭化，颜色鲜艳丰富，让幼儿感受到家的气氛，产生安全感、信赖感;另外，提供柔软的沙发、地毯、抱枕、靠垫、小床、绒毛玩具、小娃娃等，让图书角变成了幼儿最想去最爱去的乐园。

2.运用艺术渲染情境

音乐具有独特的感染力，不同旋律、不同风格的音乐能引发不同的联想和想象，在情感上产生共鸣。在小班绘本阅读活动中，如果教师选取的音乐基调与故事所表达的意境及情节的发展相一致，就能够达到渲染情境的效果。如绘本《拔萝卜》对小班幼儿来说是耳熟能详的，赋予传统教材新的生命力是我力图解决的问题。于是我围绕"种萝卜""拔萝卜""抬萝卜"三个场景，选择了适宜的背景音乐来阅读绘本。随着音乐旋律的变化，幼儿仿佛置身在田地里，体验到了不同的情感变化，将绘本阅读变得更加趣味化。

如果说音乐是抽象的艺术，绘画就是形象的艺术。在小班的绘本阅读活动中，有时候画几幅与绘本内容相关的简笔画就能让幼儿对于绘本故事内容的理解变得更加清晰。如在绘本阅读《好饿的毛毛虫》中，我用简笔画简单画出"一个苹果→两个梨→三个李子→四个草莓→五个桔子"等卡通符号，插入箭头帮助幼儿清晰地梳理了故事发展的顺序，将抽象的感念形象化，也让幼儿的阅读活动丰富得多，也深刻得多。

二、读：唱响绘本阅读的主旋律

"读"即阅读，是幼儿认知和阅读经验的积累过程，也是幼儿对环境、事物、情感的感悟过程。它需要成人以阅读者的身份加以精心关照与呵护，让幼儿充分体验读书的味道和乐趣，逐步养成爱阅读、会阅读、善阅读的习惯和技能，从而使早期阅读成为幼儿的精神享受。

绘本的特点决定了教师在设计阅读活动时，要注重画面和文字的配合，调动幼儿听觉和视觉感官的参与，让幼儿在"有声有色"的阅读活动中爱上阅读。

1.有声：教师声情并茂讲绘本

在绘本阅读活动中，小班幼儿更喜欢用耳朵而不是用眼睛"看"绘本，由于幼儿注意时间短，教师要声情并茂地讲绘本，并配合动作和神态演绎绘本内容，以吸引幼儿投入到活动中。

我还根据图画书的内容设计相应的儿歌，帮助幼儿体会绘本阅读带来的乐趣。如在绘本《小金鱼逃走了》，幼儿观察小金鱼的模样后，可以用儿歌概括出小金鱼的特点，"波波鱼、穿红衣，圆圆身体小尾巴，黑黑眼珠白眼眶"。在绘本《小鞋子，走一走》中，我边念儿歌边领着幼儿模仿"小鞋子走路":"小鞋子走一走，快快走，吧嗒吧嗒;慢慢走，吧嗒吧嗒;小鞋子走一走，脚尖走，一二一;小鞋子走一走，脚跟走，一二一。"

2.有色：幼儿兴趣盎然猜绘本

绘本中的丰富插图弥补了文字的不足，幼儿在阅读活动中，一般通过阅读画面来理解故事。教师可以预设一些问题，引导幼儿注意画面中的细节，阅读前后两幅图之间如何串联起一个故事。幼儿在教师的引导下，兴趣盎然地猜测故事的发展，感受画面中流露的情感，尽情遐想画面以外的世界。

可见，阅读绘本与幼儿的想象力发展有着极密切的关系。在阅读《好饿的小蛇》时，可以先露出小蛇身体的一部分，让幼儿猜猜是什么，接着教师引导幼儿观察小蛇的肚子，让幼儿根据小蛇肚子形状的变化，猜猜小蛇吃了什么;在绘本《小黄和小蓝》中，可以逐一出示黄色、蓝色的色块后，启发幼儿说说还有什么是黄色的?哪些东西是蓝色的?小蓝和小黄紧紧拥抱后变成绿色，你们见过哪些东西是绿色的?你们可以用绿色画些什么呢?

三、玩：掀起绘本阅读的小高潮

对于小班年龄的幼儿来说，他们更喜欢可以"玩"起来的阅读材料，于是我们在小班的绘本阅读中进行了以下尝试。

1."玩"法一：将关起来的绘本打开来

小班幼儿的阅读有别于大年龄幼儿，他们最初是随自己的意愿"看书"，这种"看"的方式不是有意识地一页页翻阅，而是用小手一抓，一把一把地捏着书页，把书翻个遍，很难耐心地一页页看完，总是急于了解最后的情节。根据小班幼儿这一独特的阅读习惯我们尝试将关起来的绘本打开来。

我们选择了绘本《大卫，不可以》，将绘本中的画面制作成大图片，一页页地贴在区角的墙面上，使孩子能一目了然地阅读连贯的故事情节，满足了幼儿急于想了解所有故事情节的欲望，同时让融入绘本的环境，无形中成为了幼儿的阅读资源，使阅读无处不在。

2."玩"法二：充分挖掘绘本的游戏性

小班的幼儿善于运用肢体语言与形态语言，逼真地表现他们对作品内容的理解，让幼儿适当地"动"起来，将绘本教学融入到游戏活动中，有利于调动幼儿的学习热情，维持幼儿对绘本的持久兴趣。

如在绘本阅读《黄色的……是蝴蝶》中，我们根据绘本的特点设计了幼儿最喜欢的捉迷藏游戏，制作大的绘本图书，让幼儿去寻找蝴蝶，每到一个场境，幼儿都会先猜测，问"黄色的，是蝴蝶吗?"整个游戏过程，无需教师作过多解释，就在揭晓谜底的反复游戏中，孩子们体验并理解了"黄色的，是不是蝴蝶?"这一绘本的主旨含义。表演游戏，让幼儿在原有的阅读基础上不断复述和巩固故事情节，使整个绘本变得可以"动起来，玩起来"。

"境、读、玩"三者共同激发着小班幼儿的阅读欲望，更好地帮助幼儿实现与绘本的对话，诱发了幼儿阅读的主动性，让幼儿体验到了阅读的快乐，为小班的绘本教学带来了生机和乐趣。让幼儿与绘本图书交朋友，这不仅能够从小培养幼儿的阅读兴趣，而且能够充实幼儿的内心世界，赋予幼儿多种发展的可能。

2岁宝宝的教育

所谓“对症下药”，知道了两岁宝宝的身心发展概况，教育宝宝也有了针对性。两岁宝宝的学习方式依然是体验式学习，也就是从感官的体验中了解和学习客观事物，得到身心发展。因此从游戏中学习是两岁宝宝最好的学习方式，既能愉悦感情发展注意力，又能得到认知的发展;另外一种推荐方式是绘本阅读。

1、两岁宝宝互动游戏

毛毛虫爬

准备长条的地垫。玩法：妈妈坐在地上，宝宝抱着妈妈的腰坐在妈妈腿上，然后妈妈向后移动，如果家有两宝最好了，可以进行比赛!

串珠珠

训练宝宝的精细动作，培养幼儿手眼协调，还有就是耐心。妈妈可以去买小木珠，里面有配绳子，这种玩具2周岁到3周岁玩最宜。

小熊挑水

材料准备：矿泉水、小木棍。这个训练宝宝的臂力，宝宝可以从起点的跑到独木桥下，提起小扁担，过独木桥。这样有训练宝宝的平衡感和腿部力量。

2、两岁宝宝绘本挑选

可以玩的绘本：如触觉书、布艺书、折叠书、拼图书、画画书，如绘本《点点点》。

行为规范类绘本和启智类绘本：如《考拉宝宝系列》，佐佐木样子的《小熊宝宝》系列，松谷美代子的《幸福宝宝益智启蒙绘本》系列。

帮助宝宝理解物体存在的绘本：如翻翻书和洞洞书，鼓励孩子自己去翻一翻，也要鼓励宝宝在操作、阅读的同时去记忆物体的形状和颜色。父母也可以和宝宝一起玩绘本躲猫猫的游戏，如托尼·沃尔夫的翻翻书系列。

儿童绘本的概述

绘本源起的西方，它的概念至今也并未有统一的定论。绘本是源自日文的习惯，绘本在英文中是PictureBook(图画书)。在我国台湾地区，图画书与绘本常常被混用，绘本用于较为严格意义的图画故事书，而图画书的界定有时相当宽泛，甚至包括非虚构的知识类图画书、玩具书、歌谣等。

绘本不等于“有画的书”，它是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在关系。文字与图画共同担当讲故事的重要角色，图画不再仅仅起辅助和诠释文字的作用。一些相当著名的绘本甚至只有图，而完全没有文字。不过也有许多绘本是在图、文之间取得一种平衡的关系，相互衬托，营造出整个绘本的感觉出来。绘本实际上包括儿童绘本和成人绘本两种类型，但二者之间的界限不是很明确。

一般认为，现代意义上的绘本(图画书)诞生于19世纪后半叶的欧美，凯迪克、格林纳威、波特都是早期的杰出代表。在亚洲，日本的绘本从20世纪50年代开始起步，至70年代崛起，目前已成为绘本的泱泱大国。我国台湾地区绘本大致从20世纪60年代后期开始起步，至80年代后渐入佳境。

怎样选择儿童绘本

1、根据权威机构评选选择

给孩子选择绘本时除了可以根据以上的标准来选择外，还可以根据国际绘本大奖的获奖作品来选择，参考国际国内的权威机构和相关专家对绘本进行的筛选。如国际安徒生奖、美国凯迪克奖和英国凯特·格林纳威奖等获奖作品;美国纽约图书馆发布的“每个人都应该知道的100种图画书”、日本十大经典绘本和中国经典图画书等。

2、根据主题选择

绘本的主题也是非常丰富的，有人物主题的绘本、动物主题的绘本、学习为主题的绘本、游玩为主题的绘本等等。

3、根据孩子的年龄选择

绘本的种类多种多样，有培养情绪类的，有科普类的，有启蒙类的，家长应该根据自己孩子的实际年龄，以及该年龄阶段的特点来选择最适合的绘本。比如1~2岁的孩子，应该选择启蒙类的绘本，图画应该大而且简单，语言可以重复。

4、根据孩子喜欢的类型选择

有不少家长会遇到这样的情况，对于部分世界性认可的绘本，但是自己的孩子并不喜欢，这时候家长别着急。因为每个孩子喜欢的绘本风格会有所不同，比如有的孩子就不喜欢人物丑陋的绘本，而喜欢人物可爱并且画面感鲜艳的，家长应该细心观察孩子喜欢的风格，不必拘泥于经典的绘本。

怎样给孩子选择故事书

孩子刚开始接触书本，如何给孩子选购儿童故事书成了很关键的一步，因为有可能会影响孩子的医生。

1、年龄阶段。

孩子的不同年龄阶段，选择书的难易度也不同。1岁以下的孩子，选择的绘本要色彩艳丽、故事简单，每页只有两三个字，文字的内容朗朗上口。1岁到3岁的宝宝，可个根据宝宝的爱好调整书的内容，句子的长度开始加长，而且故事情节也复杂了，并且可以适当加入科普类的绘本。4岁以上的孩子，绘本的选择余地就更大了，可以逐渐过度到以文字为主的绘本，自然、地理、科技方面的书可以广泛的选择，从中发现孩子的兴趣爱好。

2、兴趣爱好。

每个孩子都有兴趣爱好，一个孩子不同阶段的兴趣爱好也是在变化的。爸妈可以根据孩子的爱好选购图书，既更好的促进了爱好，又培养了孩子的阅读，让孩子感受到更大的幸福感。我家宝宝是男孩，1岁多时喜欢上了各种工程车，我们在将各种推土机、挖掘机、吊车、压路机的玩具买回家的同时，大量收索各种相关故事书，比如英国的《巴布工程师》、日本的《开车出发》、美国的《咕噜咕噜转》，都是一些经典绘本。后来孩子又喜欢上了火上爆发、地震，我们又开始买相关的科普书籍，据我们看书的经验，德国的幼儿科普书籍既严谨又生动，是各国科普书籍中较优秀的。

3、寓教于乐。

绘本不仅是美的教育，也可以根据需要选择解决孩子成长的问题。比如，我想让孩子爱护牙齿，就可以买《牙齿大街的新鲜事》《牙齿学校》;想安抚刚上幼儿园的孩子，可以买《魔法亲亲》。

4、名家名作。

现在的童书市场书籍量非常大，但是鱼目混珠也是很严重的。有一些有名的书籍，经常会有与他相似的仿版。虽说开卷有益，但也要看开的是什么卷，爸妈一定要严格筛选，不能看着挂着绘本、童书名义的书就购买。可以先查一些资料，有许多国际知名优秀绘本的书单，爸妈可以按单购买。

孩子多大可以阅读绘本

据美国利诺斯大学的一项研究表明，入学前已经学会阅读的孩子都有一个共同点，那就是他们的父母很早就开始给他们读书，并使他们养成了热爱阅读的良好习惯。其实，在宝宝0岁的时候，妈妈就可以开始让宝宝接触绘本了。越早让孩子接触绘本越有利于培养孩子的阅读习惯。

不要把阅读绘本当成一件很正经的事情，比方说让0岁的孩子阅读绘本，关键不在于用眼睛“品读”，也可以是听的、摸的、翻的、咬的甚至是抱的，家长尽可能早点让孩子接触书籍，这对日后培养良好的阅读习惯非常重要。唯一需要注意的是，越小的宝宝阅读的书籍对材质的要求越高，一定要注意选购安全的材质。

那又该如何为宝宝挑选绘本呢?

看年龄列书单，获奖作品是好选择。

有的家长在孩子刚出生不久就开始“囤绘本”，并不时拿给宝宝看，但宝宝似乎并不感兴趣，这又是什么原因呢?主要还是跟孩子的年龄段有关，宝宝在每个年龄阶段的生长发育特点是不同的，相对应的绘本也有所不同，就好像6岁宝宝吃的食物和1岁半宝宝吃的食物是完全不同的，建议妈妈们在为宝宝选书的时候，选择适合宝宝年龄段的绘本。”

举个例子，0～2岁宝宝的阅读需求是认识朴素的几何形状，此时我们可以选择对应的书目来为孩子讲读，如《小蓝和小黄》就是个不错的选择。此外，这个年龄段的孩子还对对比鲜明的大色块感兴趣，也喜欢和自己相像的小动物，比如《米菲系列》就是一套非常适合的书。

不过，市面上的儿童书籍种类繁多且质量参差不齐，家长又该如何练就一双发现好书的“慧眼”，为孩子选购内容精良的书籍呢?

给大家推荐三个方法：第一个方法是参考绘本阅读推广人和绘本达人的推荐书单，他们通常会很贴心地罗列各种类型的书单，家长只要稍作了解，就能选到适合的绘本;第二种方法是在网络上搜索一些获得大奖的作品，这类书籍一般内容非常优质;第三个办法就是去一些绘本馆，如今很多大中城市都会开办一些儿童绘本馆，家长可以带孩子到绘本馆读书和交流心得。

除了关注绘本的艺术风格、文学水平、故事情节以外，最重要的也是最难的是需要家长解读绘本背后所蕴含的儿童观，这需要家长长期的学习和思考。

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每天宝妈都会在这里给小朋友们讲故事，我们也可以一起探讨儿童教育，家庭教育，因为我们的共同目标都是——让孩子健康快乐地成长。

孩子读什么书好

图画书与幻想童话时期(3-6岁)

阅读特点：3-6岁是语言、阅读理解力迅速发展期，孩子读图能力远远高于对文字的敏感度。这时适合读容易模仿的儿歌和有一定情节、单纯而有趣的绘本故事。篇幅不宜过长。除了听故事，还应该给3-6岁的孩子扮演故事角色的机会，或者玩相关的游戏，加深其对故事的理解。

阅读内容：绘本和短小的童话。

阅读方式：亲子共读。亲子共同看图画，讲故事，做游戏。在共读中增强亲子交流，培养孩子阅读兴趣，形成良好阅读习惯。

经典推荐：《疯狂星期二》、《蚯蚓的日记》、《小绿狼》、《小老鼠和大老虎》、《亲爱的小鱼》、葛翠琳童话精选系列等。

形象思维时期(小学1-2年级)

阅读特点：小学低年级的孩子处在形象思维的阶段，喜欢借助声音、线条、色彩来了解世界，开始加大文字书阅读。他们注意力集中时间比较短(15-20分钟)，喜欢短小的故事和充满想象的书籍。

阅读内容：短小的故事、美丽的童话等文字较少而充满想象的书籍。

阅读方式：独立阅读的意识开始萌发，喜欢大声读、表演。借助读书卡片记录自己的阅读收获，根据所读内容表演童话剧等多样的形式能让孩子的阅读兴趣大增。

经典推荐：《笨狼的故事》、《洋葱头历险记》、《我和小姐姐克拉拉》、不一样的卡梅拉系列、我的第一套科学漫画书系列、神奇校车第一辑等。

历史故事时期(小学3-4年级)

阅读特点：到了小学中年级，孩子的识字量已经有了一定的积累，阅读书籍的内容和范围更广，阅读兴趣也更宽，对自然科学、历史等领域的兴趣提升。因此，小学中年级是培养孩子走向独立阅读的最佳时机。

阅读内容：儿童文学、数学、科普读物。

阅读倾向：自己选择书籍，独自阅读;喜欢友情类、冒险类读物等。

经典推荐：《夏洛的网》、《女巫》、《淘气包埃米尔》、《森林报》、《非洲历险记》等。

知识与伦理的时期(小学5-6年级)

阅读特点：小学高年级的孩子对世界的认识比较客观，抽象思维进一步发展，能够试图从多种角度看待一个问题。

阅读内容：除了儿童文学，还可涉及历史、自然、生物、人文、传记等。

阅读倾向：专门性的儿童读物和传记、游记类读物。孩子对介绍不同人种、民族和国家文化的读物开始感兴趣，从参考书、报纸、杂志中吸取知识以补充课本知识的不足。

经典推荐：林汉达中国历史故事集、《狼王梦》、《说说你们国家的故事》、《爷爷的爷爷从哪里来》、《昆虫记》等。

英文原版童书分类知多少：绘本

Picture Book

Picture Book(绘本)并不是一般意义上，写给孩子的带插图的书。绘本是用图画与文字共同叙述一个故事，表达特定情感、主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织，互动来说故事的一门艺术。在绘本中，图画不再是文字的点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。

目前，国内原创绘本还处于起步阶段，更多的都是引进版，其中最有名的当属美国的凯迪克大奖和英国的格林威大奖作品。其次是公认的像 Anthony browne、john burningham等大师的原版绘本。第三则是潜在的大师，还没获奖的经典，有着好口碑的绘本，如《the story of the little mole》(是谁嗯嗯在我的头上)，斯凯瑞的绘本等等。

这是获得凯迪克银奖的《Have You Seen My Duckling?》，有趣的画面安排，融合count、animals、have you seen句型等多元智能于一本绘本，非常精彩。

此外，绘本还可以分为单本绘本和系列绘本：

1、单本绘本

单本绘本

《Funnybones》(趣味骨骼书)讲的是一个大骷髅人、一个小骷髅人和一个骷髅狗的故事，看看下面的英文就知道故事有多有趣。

This is how the story begins。

On a dark dark hill

there was a dark dark town 。

in the dark dark town

there was a dark dark street。

In the dark dark street

there was a dark dark house。

in the dark dark house

there was a dark dark staircase。

Down the dark dark staircase

there was a dark dark cellar。

And in the dark dark cellar.。。

2、系列绘本

系列绘本

有些作者除了一本很叫好后，会接着创作同一个主角的故事。有些事格式和节奏几本相同，比如“巫师的孩子系列”，都是在特定的场合，三个孩子一次施展法术，造成乱哄哄的局面，然后是老三把妈妈给引出来，世界就太平了。有些系列绘本是有相对连续的内容，但也不影响单本的阅读。

Level Readings

Level Readings

Level Readings(分级读物)其实和国外的教材制度有关，国外没有指定统编教材，都是各出版社研发生产，他们会针对不同的学习阶段的孩子出版不同水平的读物。各学校自行采用系列的、按不同水平的分级读物。为我们熟悉的就是“I can read”系列，其他的还有“Heinemann海尼曼”、Time for Kids、企鹅集团的“ladybird”的Read it yourself系列。最近，网上很风靡加州教材。

I can read系列中“青蛙与蟾蜍”系列是洛贝尔最著名的图画书之一。它包括《青蛙与蟾蜍是朋友》(1970年)、《青蛙和蟾蜍在一起》(1972年)、《青蛙和蟾蜍的一年》(1976年)、《青蛙与蟾蜍的日子》(1978年)。每本书都讲述了主题是“友谊”的五个小故事。

Poetry and Anthology

Poetry and Anthology(韵律诗文)的经典书莫过于Dr. Seuss(苏斯博士)，以《哈利·波特》而一举成名的J.K。罗林图书销量几乎超过了世界上所有的作家，但有一个例外，那就是苏斯博士。苏斯博士，可以说是二十世纪最受欢迎的儿童图画书作家，在英语世界里，是家喻户晓的人物。他创作的图画书，人物形象鲜明，个性突出，情节夸张荒诞，语言妙趣横生，是半个多世纪以来孩子们的至爱，同时他的书也被教育工作者推荐给家长，作为提高阅读能力的重要读物。

苏斯博士的图画书在讲述有趣故事的同时，更有一个特别的功能，即通过这些故事来使孩子们从兴趣出发轻松地学习英语。从简单的字母，到短语、句子，再到一个个故事，苏斯博士的图画书，亦是一套让孩子们循序渐进掌握英语的优秀读物。例如其中《苏斯博士的ABC》一书，就从英文的二十六个字母入手，将字母和单词配合起来讲解，同时，这些单词又组成了一个个韵味十足的句子，不断重复加深读者对字母的记忆和理解。《一条鱼两条鱼红色的鱼蓝色的鱼》和《在爸爸身上蹦来跳去》也是采取类似的方式进行单词和句子的讲解。《穿袜子的狐狸》则是充满了饶有风趣的绕口令，对诵读者来说是一个充满快乐的挑战。

不过，还有很多的韵律诗文的原版书，好玩好读不亚于苏斯博士的书，比如Fantastic first poems也是充满童趣的英语诗歌。

Early Readers

桥梁阅读书这一名词最近在国内比较风靡，是指介于图画书和纯文字书之间的一种图书类型。优秀的“桥梁书”具有针对儿童不同阅读水平的显著指向性;每个故事或童话在用字遣词上都有周全的考虑;它的主题接近儿童的生活经验，采取幽默有趣的童话故事形式，帮助孩子从喜欢阅读开始，渐渐适应字数增多、篇幅加长的文字书，最后由“亲子共读”转入“独立阅 读”。

其实在国外，桥梁书是一个古老的门类，即Early Readers。原版桥梁书多成套、成系列出现，比如happy families系列，station stop 基本上都是桥梁书，其中比较有名的是nina，nina ballerina 系列;还有nate the great 系列;scholastic出的hello reader!系列、cam janse 系列、black lagoon系列等;a marc brown arthur 系列也非常受欢迎;I can read 分级读物其实到了level 2以后，很多都是桥梁书的形式了。比如非常有名的“amelia bedlia”系列等等。稍微难些的桥梁书，比如AtoZ Mysteries系列的大多数、人物传记“who was”系列等等。

要对英文童书详细分类并不是一件容易的事情，有些并没有公论。比如像《查理和巧克力工厂》《了不起的狐狸爸爸》之类的小说(Fiction)也不能遗漏掉。除此之外，还有一类就是认知类书籍，或者直接就是教材及其参考书了，有些不是教材的拓展类书籍也可划归此类，这主要是因为国外特别擅长根据畅销的书籍编成涂色书、答题书、拼写书等等不同的练习书册。

儿童绘本排行榜

1、美国凯迪克大奖

美国凯迪克大奖是美国最具权威的绘本奖项，有着绘本中的“奥斯卡”之称，至今已有60余年，得奖作品皆是公认的杰作，因此得到该奖项的作品，必然成为当年最畅销的绘本。它选择优秀绘本的标准在于着重作品的艺术价值、特殊创意，尤其注重“寓教于乐”的作用，能让孩子在阅读绘本的过程中学到相应的知识，还能开发思考空间。其中我们所熟悉的绘本有《大卫，不可以》、《三只小猪》、《菲菲生气了—非常、非常生气》等。

2、英国格林威大奖

英国凯特·格林威奖是1955年为儿童绘本创立的奖项，是英国儿童绘本的最高奖项。英国格林威大奖的遴选标准严苛，不仅讲求艺术质量，整本书在阅读上也要求能赏心悦目，主要有艺术风格、格式、图文整合、视觉印象等评选项目。在评选上，尤其注重插图，图文结合的整体性也是评选的标准之一。

3、国际安徒生奖画家奖

国际安徒生奖画家奖每两年举办一次，主要颁给对绘本有独特重大贡献的画家，肯定他的终生成就，有小“诺贝尔奖”之称。国际安徒生奖画家奖的意义在于动儿童阅读，提升文学和美学的艺术境界，建立儿童正面的价值观，促进世界和平。也就是说，所获奖的人的作品必须要对世界儿童产生积极、健康的精神鼓舞。

4、德国绘本大奖

德国绘本大奖是欧洲最为重要和最具权威的绘本大奖，是“德国青少年文学奖”中的绘本奖项，虽然知名度不及美国凯迪克奖和英国格林威大奖，但也是相当重要的绘本类大奖项。

5、博洛尼亚国际儿童书展最佳童书奖

博洛尼亚国际儿童书展是全球规模最大、最具权威和影响力的的儿童书展和年度儿童图书博览会。每一年全球最负盛名的儿童书籍出版商都会带着新书来参加。博洛尼亚国际儿童书展最佳童书奖是全球儿童出版界最受瞩目的奖项，所选书籍的特点在于创意、教育价值、艺术设计。

6、布拉迪斯国际插画双年展大奖(简称BIB)

布拉迪斯国际插画双年展大奖在意大利举行，是专门为儿童、青少年读物所举办的国际性绘本原画展。参展的作品皆需经过BIB会员国国内文化单位的推荐，经国际委员会评选，全世界的插画家都以获得这个奖项为荣。

7、波隆那国际儿童书展最佳选书

波隆那国际儿童书展在意大利举行，规模非常庞大，参加的国家众多。其中“萼拔奖”最佳选书是由一群6至9岁的意大利儿童所组成的9人评审团，从参展的书中所所选出。波隆那国际儿童书插画展已经成为国际的“指标画展”，也是全球童书出版界最瞩目的焦点。