如何利用游戏培养宝宝逻辑思维

如何利用游戏培养宝宝逻辑思维

利用游戏培养宝宝逻辑思维

宝宝认识自然界的一个重要方面就是认识自然界的各种数量关系、形状和空间概念，并利用这些数量关系、形状和空间概念进行学习，从而进一步提升宝宝数学智能的水平。

家长在早期教育中，应利用一切可以利用的条件，逐步提升宝宝的数学智能的水平。

出生的婴儿分不清自身与客体，慢慢地，就有了这种区分能力，活动的东西已经能引起他们的注意。这个年龄段的婴儿尤其喜欢颜色鲜艳的、能发出响声的物品，妈妈可以在生活中对婴儿多“灌输”一些数字。妈妈还可以把数字唱给宝宝听，培养宝宝的数感。

数字谣，唱一唱(培养数感)

妈妈可以将1-9用自己熟悉的曲调唱给宝宝听，并且边唱边拍手，这样既能吸引宝宝的注意力，又能培养宝宝的节奏感。

宝宝稍大些，大人可以唱一些有内容的数字儿歌，这里推荐一首好听易学的数字歌谣(曲调任意，只要表现出欢快的节奏就可以)：

1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风摇，5像衣钩挂衣帽，6像豆芽咧嘴笑，7像镰刀割青草，8像麻花拧一道，9像勺子能盛饭，0像鸡蛋做蛋糕。

唱的时候大人可以利用一些图片、实物、手势或动作，让孩子感受到歌谣对应的内容。虽然不满1岁的宝宝还不能跟着你唱，但他(她)对这些数字歌谣可感兴趣了。等他(她)大些，你再唱这首歌，你会发现他(她)很快就学会了，或许还会做出几个可爱的动作呢!

提示：在唱数字的时候，语速尽量缓慢，吐字要清晰。

摸一摸，抓一抓(感知物体属性)

大人可准备1支香蕉、1个苹果，拿着香蕉和苹果先后在小孩眼前晃动，并说出物品的名称：“香蕉。”“苹果。”反复几次后，让孩子接触这些物品，感知物体的个别性，并给他(她)描述：“香蕉，长长的，黄黄的。”“苹果，圆圆的，红红的。”反复多次。然后，把香蕉、苹果放在桌子上，逗引孩子去抓握，不管抓到哪个，都要加以鼓励，并告诉他(她)抓到的是什么：“呀，宝贝抓到了1个苹果!”“哇，宝贝好聪明，抓到了1支香蕉!”

提示：勿让孩子抓握一些过大过重或尖锐的物品，一般选择没有尖角的较轻物品，颜色亮丽的更能引起孩子的兴趣。

玩积木

和孩子一起搭积木，然后让孩子将其推倒，促进孩子理解因果关系;在收拾积木的时候教孩子数数。

训练宝宝逻辑的“积木游戏”

搭积木是幼儿非常喜爱的一种游戏，孩子在游戏中既可玩得愉快，又可获得知识，还能发展创造力，收益是多方面的，积木所展现的几何形状是丰富多样的。

利用积木让幼儿认识几何形体十分合适。特别是我班幼儿年龄小可以让他们认识平面图形。如三角形、圆形、正方形，大一些的幼儿可增加认识几何体，如正方体、圆柱体等等。具体做法如下：

1、让幼儿通过视觉观察形体物征、触觉感、知形体物征，如让幼儿看一看，摸一摸三角形的边和角，从而知道三角形有三条边，三个角。

2、在许多积木中，辨别不同的形体，如让幼儿按指示取积木，用三角形的积木搭房顶等。

3、给积木分类：让幼儿把同一形体的积木放在一起，并用语言说出每一积木的形体。

4、给积木排队：如按大小顺序给方块积木排队，按粗细顺序给圆柱积木排队等。

5、摸积木，将积木放在箱子里，让幼儿将手伸进箱子，按指示摸积木，如摸一块长方体的积木，通过触觉辩别几何形体的不同特征。

6、数积木在幼儿用积木搭好一样东西以后，可以让他们计算每个形体的积木用了多少块，大一些的幼儿还可以要求他们用纸笔记录下来，这样既可以辩别形体，又可以进行点数活动和练习写字。

积木和玩具在幼儿园教学中，起着举足轻重的作用。

6招培养宝宝的逻辑思维能力

1、学习分类法

即把日常生活中的一些东西根据某些相同点将其归为一类，如根据颜色、形状、用途等。父母应注意引导宝宝寻找归类的根据，即事物的相同点。从而使宝宝注意事物的细节，增强其观察能力。

2、认识大群体与小群体

首先，应教给宝宝一些有关群体的名称，如家具、动物食品等。使宝宝明白，每一个群体都有一定的组成部分。同时，还应让宝宝了解，大群体包含许多小群体，小群体组合成了大群体。如动物——鸟——麻雀。

3、了解顺序的概念

这种学习有助于宝宝今后的阅读，这是训练宝宝逻辑思维的重要途径。这些顺序可以是从最大到最小、从最硬到最软、从甜到淡等，也可以反过来排列。

4、建立时间概念

宝宝的时间观念很模糊，掌握一些表示时间的词语，理解其含义，对宝宝来说，无疑是必要的。当宝宝真正清楚了“在……之前”、“立即”或“马上”等词语的含义后，宝宝也许会更规矩些。

5、理解基本的数字概念

不少学龄前宝宝，有的甚至在两三岁时，就能从1“数”到10，甚至更多。与其说是在“数数”，不如说是在“背数”。

父母在孩子数数时，不能操之过急，应多点耐心。让宝宝从一边口里有声，一边用手摸摸物品，逐渐过渡到用眼睛“默数”。日常生活中，能够用数字准确表达的概念，父母们应尽量讲得准确。同时，还应注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序数词。也可用日常生活中的数字关系，帮助宝宝掌握一些增加减少的概念。

6、掌握一些空间概念

家长们往往以为宝宝天生就知道“上下左右，里外前后”等空间概念，实际并非如此。父母可利用日常生活中的各种机会引导宝宝，比如：“请把勺子放在碗里”。对于宝宝来说，掌握“左右”概念要难些。

如何培养宝宝的逻辑思维能力

宝宝逻辑性思维的能力不是一朝一夕就可以培养的，有的宝宝从小就很马虎，做事毛毛草草，要在宝宝小的时候通过游戏提高他的逻辑思维能力。比如让宝宝玩积木，和妈妈比赛，看谁摞的高，让宝宝知道从大到小的摞才不会倒。也可以让宝宝玩一些简易的拼图，让宝宝了解前后左右的顺序，看到一个物体的一部分，去寻找另一部分。这样在游戏的过程中，慢慢的培养宝宝的逻辑思维能力。

九个月宝宝玩什么游戏

记住味道

收集一些带有香味的产品，有空时就用手向宝宝扇一点儿味道，久而久之宝宝就会对某种道味产生记忆，比如香水瓶、柠檬汁，糊椒粉等具有芳香或刺激气味的物品。但为了防止这些气味刺激宝宝会，在使用时使气味物离宝宝的距离远一些，切记不要放在宝宝的鼻子下面，这样可以提高宝宝的智力和逻辑思维能力。

在哪只手

找一个有趣的小物品握在妈妈手里，张开手给宝宝看，然后再握紧拳并问：这个东西在哪儿?然后用另一只手重复以上动作，几次后，宝宝就会开始抢你手中的东西。这个游戏能帮助宝宝理解放在容器里的物体不会消失，可以提高宝宝的视觉能力、逻辑思维。

去哪儿了?

宝宝坐在地上拿出一个他喜欢的玩具让他玩一会儿，然后让他转过身去。然后把他喜欢的那个玩具藏起来，再让他转回身，帮助他也找到玩具。可以重复做这个游戏，边玩边问：“玩具在哪儿儿?”妈妈要作出不知道的样子，做几次后，宝宝就会知道玩具在哪儿儿并能把它找出来。

洗澡游戏

在宝宝手里放一块洗澡巾或海绵，说出名称并让他自己象征性地擦洗身体的各个部位，这样可以从小锻炼宝宝的独立性。

杯子游戏

让宝宝坐在一个高椅子上或桌边，在他面前放一个小托盘，小手托盘里放一个小杯子。你首先举起杯子假装喝里边的东西，同时说一些像“真好喝”之类的话。然后你把杯子举到宝宝的嘴边，当宝宝假装喝的时候你也说同样的话，最后把杯子放在托盘上， 看看宝宝是否会将杯子举到嘴边，为个游戏可以培养宝宝的动手能力。

九个月的宝宝对事物的认识又有了进一步的发展，因为可以到处爬，这样可以观察周围的新鲜事物，这时爸爸妈妈多陪宝宝做一些有益智力发展的游戏，除了能培养亲子感情外，还能提高宝宝的智力，一举两得。

九个月宝宝的能力发展

宝宝的能力发展主要是指：大运动、精细动作、视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉和语言、情绪、社交等方面的全面发展，只是每个宝宝各个月龄重点稍有不同，这也和宝宝的自身发育特点有关系。9个月宝宝的基本技能表现包括：

应该掌握的能力(大多数宝宝能做到)：能扶着东西站;可以含混不清地说话;或发出某些音节;开始明白物体恒存性。

发展中的能力(一半宝宝能做到)：能扶着家具走几步;能用学饮杯喝东西;用手抓东西吃;会把东西相互碰撞。

高级能力(只有少数宝宝能做到)：可以玩拍手和藏猫猫的游戏;能够正确地叫出“爸爸”、“妈妈”。

宝宝的数学启蒙教育如何开始

宝宝数学涵盖的层面有哪些?

数的概念

数数、认写数字、唱数、一对一的对应。

量的概念

多少、大小、长短、高矮、轻重、厚薄、面积、体积、容积、单位、时间、快慢。

图形空间概念

基本平面图形、基本立体图形、空间位置、图案组成。

逻辑关系概念

相关位置、分类、部分与全体、前后顺序。

教宝宝学习需注意哪些问题?

当你对宝宝进行数学教育时，既要考虑到宝宝的思维发展特点和数学学科知识的特点，又要充分利用家庭生活的优势，应留意下列观点：

逻辑观念的重要性更甚于数字的记忆

宝宝还没有获得相应的逻辑观念时，不会数数、不会计算是正常的反应，你可为宝宝提供有价值的逻辑经验。如配对活动可发展宝宝的对应观念;排序活动可发展宝宝的序列观念;分类活动可发展宝宝的包含观念等。这些看起来和数学无关，却是宝宝学习数学必备的基础。

多为孩子建立具体经验及指向、抽象的概念

数学的本质在于抽象，但是建立宝宝抽象的数学概念不是凭空而来的，必须建立在具体的经验基础之上。如：分蛋糕、分糖果等，宝宝就很容易就能理解数学中的“等分”的概念。以后遇到其他类似的问题时，他也会主动应用自己的知识。

生活是宝宝数学知识的源泉，宝宝的数学知识源自他的实际生活

孩子在生活中遇到的是真实、具体的问题，与他自己相关的问题，因而最容易被宝宝所理解，解决起来也比大人给他的那些问题容易得多。面对抽象的数字符号，宝宝很难理解“数字就是表示多少”，然而我们可以带着孩子一起从生活中寻找：看看哪里有数字?它们表示什么?生活化的学习可让宝宝得到很多具体而丰富的认识。

启蒙教育由照顾者开始

目前教育宝宝的资源相当多，对于启发孩子的各种智能十分有益。然而，大量玩具、工具的接触，都比不上照顾者用心的指导。如何从日常生活中为孩子启蒙数学逻辑教育?照顾者平日应多增加与宝宝互动的机会，互动接触机会越多，宝宝越容易专注学习。

此外，环境与学习密切相关，你还可以多浏览报刊杂志及书籍，平时生活就可多设计一些小游戏，让宝宝持续性地学习新玩法，将有助于提升孩子的学习能力，如希望能进一步了解启蒙宝宝的方法，建议你可向儿童心理治疗师、幼教老师等请教。你还可从生活中渐渐培养宝宝，如爬楼梯时教他数阶梯，但不要教太多，最多不超过“5”;或是通过简单的配对游戏，以循序渐进的方式教导，不要苛求孩子知道数字的意义。

玩拼图游戏让宝宝更聪明

宝宝到了幼儿时期，他们对物体的整体和局部开始有了直观的感觉，例如拼图，当他们发现一块块的碎片可以拼凑成一个整体时，这种感觉是很吸引他们的。而且，玩拼图游戏可以很大程度地开发儿童智力，爸爸妈妈可以多引导。

“拼图”是一种非常适合宝宝玩的游戏，它不仅有启发智能的作用，还能帮助他们养成独立解决事情的习惯。因此，妈妈可以让宝宝玩各种各样的拼图，让宝宝在享受游戏快乐的同时从中获益。

拼图游戏究竟能带给宝宝哪些好处?

了解“部分”与“全部”的关系

在游戏中，父母让孩子知道许多的“部分”能拼凑出一个“全部”，以及“一个全部”是由“许多部分”所组成的。

培养平面组合的概念

积木是立体的组合，而拼图是一种平面组合的概念，在局限的2D范围里拼出一个物品，一个合于逻辑的东西。

懂得顺序/秩序/逻辑的意义

许多小朋友在一开始接触多片的拼图时，自然就知道要从边缘开始拼，这就是学习顺序、秩序及逻辑的意义，并且从观察与判断中学习分类，他得观察范例上的正确拼法，才能拼出正确答案。

增进手眼协调能力的发展

拼图需要小朋友耐心的操作，以及手眼协调能力，只要一不协调就不能将色块放在正确的位置，但一开始不会的小朋友，只要多练习几次自然就会了。

培养观察力，培养耐心、专注力

通常拼图都是由日常生活中拼起，所以小朋友要熟悉身边的事物，才能按照逻辑拼出正确的图形，除此之外，还可以培养孩子的耐心及专注力，让他可以坐得住的做一件事。

学习解决问题的方法及策略

玩拼图能学习推理思考能力，因为小朋友会经由尝试不同的选择，到决定正确的一片放下去，也就是经过假设、判断到选择的过程，让他学习运用逻辑来解决问题的方法。

提高抗挫折的能力

孩子在玩拼图的过程中难免会有拼错的时候，这时他们会感到挫折，表达不想玩的意愿，但是大人可以从旁协助他们，帮他们度过难关。

帮助孩子建立自信心

当孩子将混乱的拼板一块块衔接以来，直至重新组合成功的时候，孩子会感受到成就感，这是提高孩子兴趣很重要的元素，也是日后让他独立完成拼图的自信心来源。

值得注意的是，妈妈在为宝宝选购拼图时，一定要注意材质和安全性，以免小朋友刮伤手指。

小小拼图能拼出孩子大智慧

不少家长都认为拼图是益智玩具，那么孩子在玩拼图的过程中究竟得到了什么呢?将一堆毫无头绪的图块，拼组成一幅图画，这过程提高孩子的观察分析力及循序渐进地培养宝宝的逻辑分析能力。此外，拼图对孩子的听说和动手能力、逻辑观念等都有帮助。

提高听说动手能力

听说能力是学习语言的关键要素， 是幼儿时期父母培养训练孩子的重点。家长在教孩子玩拼图时，给他讲拼图上的故事，告诉他们拼图的方法和技巧，之后再让孩子复述故事，要他说出先拼哪块，后拼哪块。在这样的语言交流中，孩子的听说能力自然得到了锻炼和提高。

拼图的另一大特点是需要动手玩。两三岁的孩子玩拼图，一拿一放会使手指的肌肉得到较多的活动，还可以充分锻炼孩子的上臂肌肉，让小手变得灵活起来，从而提高孩子的动手能力。有教育专家认为，孩子的动手能力始于孩子有兴趣的游戏。如果孩子在3岁到8岁期间这个能力没有得到有效的训练，就错过了培养动手能力的最佳时期。

提高观察分析能力

孩子要将一块块的图块拼成图画，这要求孩子对每一块图片都要细致地观察。孩子在玩拼图的过程中，培养了他们观察事物、分析事物的能力。同时，他们玩拼图还学会辨别颜色和图形，并能逐步理解色彩的深浅、线条的曲直、图形的形状等。

由于孩子玩拼图需要坐静下心，无形之中，培养了孩子的耐心及专注力，让他们可以坐得住地做一件事。

教会宝宝逻辑思考

在开始接触多片的拼图时，很多孩子都知道拼图要从边缘开始拼，这就是孩子学习顺序、秩序及进行逻辑思维锻炼的过程。

从观察与判断中学习分类，孩子必须观察拼图范例上的正确拼法，这样才能拼出正确答案。拼图还可以让孩子知道许多的“部分”能拼凑出一个“全部”，以及“一个全部”是由“许多部分”所组成的。就这样在不知不觉中培养锻炼了他们的形象思维和逻辑思维。

孩子是经过假设、判断到选择的过程，来学习运用逻辑来解决问题的方法，培养锻炼孩子克服困难、解决问题的能力。

培养孩子的合作精神

孩子刚接触拼图，都需要大人在旁指点。慢慢长大，孩子玩拼图的数目不断增加。当孩子和伙伴(或是家庭成员)一起拼一个较大的拼图，每个人负责拼图的一部分时，就需要集体合作，相互配合了。特别是在孩子不能完成自己负责的那份图时，他需要向伙伴求助，借助他人的思维开阔自己的思路。

以下是宝宝玩拼图块数的参考数据：

0~1岁：看图案

1~2岁：玩拼装玩具

2~3岁：4块

3岁：5～8块

4岁：9～17块

5岁：18～35块

6岁：35～50块

宝宝玩拼图有哪些好处吗

拼图是一种非常适合宝宝玩的游戏，它不仅有启发智能的作用，还能帮助他们养成独立解决事情的习惯。玩拼图可以帮助宝宝了解部分与全部的关系，懂得顺序、秩序与逻辑的意义，可以增进手眼协调能力的发展，培养宝宝观察力、耐心和专注力。玩拼图还能锻炼宝宝学习推理思考能力，也就是经过假设、判断到选择的过程，让宝宝学习运用逻辑来解决问题的方法。当宝宝拼图组合成功时，宝宝会感受到成就感，建立起自信心。

妈妈为宝宝选择拼图时，要考虑得多一些，比如：拼图的图案、片数等，不要以为片数越多就越有趣，选择拼图时必须难易轮流交替，因为轻松的拼图可以增加宝宝的成就感，而较难的拼图可以培养宝宝耐心、增加观察力。不要给宝宝难度过大的拼图，这样宝宝会产生挫败感，对拼图失去兴趣。

培养孩子逻辑思维能力的重要性

培养孩子逻辑思维能力的重要性

人的逻辑思维发展的总趋势是：从具体形象思维到抽象思维，即由动作思维发展到形象思维，再依次发展到抽象逻辑思维。所以，孩子的逻辑思维能力也是从小就开始发展的，要让孩子更聪明、更胜人一筹，从小就培养孩子的逻辑思维能力就变得相当重要了。

良好的逻辑思维的自主性对孩子来说有以下作用：

会更多和更丰富地采集、收集和储存以及交换信息;

会更主动地形成逻辑思维的延伸和“复合性逻辑思维”的完整性;

孩子会在未来社会生存信息环境中能够更加主动地编织“目的性逻辑思维”;

能主动积极地为“目的性逻辑思维”目的的实现而进行信息的交换。

在这个阶段，思维是依靠感知和动作来完成的，孩子只有在听、看、玩的过程中，才能更好地进行思维。比如说，孩子常常会边玩边想，但一旦动作停止，思维活动也就随之停止。所以这一时期对孩子进行自主逻辑思维能力的培育是非常重要的。

在培养孩子的逻辑思维方面，“主动记忆性逻辑思维”培育的良好使用与孩子是否喜欢学习或厌弃学习有着极为重要的关系。

针对孩子从客观信息“相对约束环境”到客观信息“约束环境”转换过程的培育，父母要高度重视，要用尽可能多的精力和时间，对孩子着重使用“主动记忆性逻辑思维”的培育。

因为“主动记忆性逻辑思维”培育方法的良好应用可以使孩子在未来社会生存信息环境中所必须的“逻辑思维分析能力”、“逻辑思维主动思维能力”得到良好的形成。不仅如此，“主动记忆性逻辑思维”培育的良好使用还可以使孩子对客观信息“约束环境”中所约定的信息保持采集好奇(学习的兴趣)。在这两个前提下，孩子也会逐步对客观信息“约束环境”中增加的信息种类和范畴形成浓厚的兴趣。

儿童益智玩具

环类

名声最大的就是起源于宋代的九连环。它包含了极为深奥的数列原理，如果找不出其中的规律，是很难解开的。如果你面对的是“十九连环”，一秒钟解一步，你要花四天以上的时间，但如果是“四十九连环”，则需要一千万年以上的时间!其余的如万寿环、花篮环、迷宫、梅花三弄、银蛇狂舞、银蛇摆尾等技巧类游戏，均含有很深的数学道理，有助于培养提高人的空间想像、逻辑思维和数学分析能力。

扣类

包括鸳鸯扣、吉祥扣、同心结、千千结、M扣，这类游戏大多利用了绳的柔韧性。其中的M扣最具代表性，你可能会在无意中把它分开，但装上后又不知所措，掌握其规律性有相当难度。

绳类

它一般是将绳从设定好的框架中取出，如迷宫象、高音符。这类游戏难度较大，这正如每位水手都必须掌握几十种绳结一样，绳因其最具柔韧性，变化也很多。

拼板类

这类游戏普遍属于高难度，如“T之谜”、“华太郎”、“七巧板”、“六巧板”这类游戏要求你完全跳出常规思维的圈套，绝不能仅局限几块拼板的形状，你多花一点时间，它可以告诉你全新的思维方法。

积木类

积木玩具当然就是以木头为原材料，根据一定的主题，分成不同颜色和形状的一种玩具，其好处在于由于原材料是木头，所以和别的化学原料(比如塑料)来说，相对比较比较安全，可以说无毒无异味，这也是众多父母为宝宝选择积木玩具的原因所在。

一款好的积木玩具应该体现在以几方面：好的原材料;所表现的主题应该有意义;单个拼块的颜色及造型要特点鲜明，应该具有类似生活常见物体的具体形象，这样，宝宝在玩的过程中，可以根据自己的映象，搭建出类似的场景，并且根据不同的积木颜色和形状，搭建出不同的场景;单块积木的数量，只有数量多，造型不同的积木玩具，才能让宝宝有更多的发挥空间。

综合类

这类游戏品种繁多，较有代表性的有“单身贵族”、“河内金塔”、“魔盒”、“古鹿之谜”、 “绝处逢生”等。“单身贵族”起源于18世纪法国宫廷贵族， 是一种挑战自我的游戏，锻炼以少数图像进行逻辑推理的能力。“古鹿之谜”源自古欧洲，风靡了300余年，绝对值得一试。

利用游戏培养宝宝逻辑思维

我有一位长居海外的朋友，她每年都带孩子回国探亲。她的孩子和同龄孩子一起玩时显得格外不同。在普通人的眼里，这个小孩既不会十以内的加减法，更背不出唐诗宋词，但她的表达和沟通能力很强，思维活跃。

同样一个七巧板，她能玩出十几个新花样;同样是下跳棋，她总能有出其不意的走法……在一群孩子当中，她总是最早发现或寻求到问题解决路径的那一个。

仔细想一想，这要归功于国外教育注重从小对孩子逻辑思维能力的培养。在素有“教育强国”之称的德国，就是如此——跟中国父母相比，德国的父母更习惯让孩子从小在数字谜、下棋、走迷宫、搭积木或玩魔方、绘地图等游戏里，潜移默化地培养孩子的逻辑思维能力，应该说这就是德国人在教育上的智慧。

世界上所有的孩子，思维都会按一定发展规律，并在每个年龄阶段具备不同的特点——着名儿童心理学家皮亚杰把孩子的思维发展分为以下3个阶段：

● 3岁前：直接动作思维阶段孩子想去开灯，但因够不着而去搬凳子，借助凳子来帮忙达到自己的目的。这种思维是从不断的动作操作中获得的，思维在动作中进行。

● 3-6岁：具体形象思维阶段孩子不能理解数字“2”是什么，但是用2只鞋子的实物来举例，孩子就明白了。孩子从具体中学会归纳和抽象，思维是在具体形象中进行的。

● 6-11岁：抽象逻辑思维阶段孩子一想到“2”，就能知道它所代表的含义，并用它来表达具体的实物数量关系。思维是从抽象概念到具体概念中进行的。

实际生活中，当孩子不断向你追问，“天为什么黑了?”“为什么会下雨?”“小朋友为什么要上幼儿园?”，而你不厌其烦地作出解答时，孩子就在认识客观世界的同时开始逻辑思维的启蒙了。

皮亚杰认为，“教育的最高目标是培养有逻辑思维能力和掌握抽象复杂概念能力的人。教育不仅仅是传授知识，更重要的是让儿童学会如何思维。”

敏锐的思维需要后天的培养和训练。父母作为孩子早期教育中的思维启蒙老师，应掌握如下教育策略，引导孩子形成良好的逻辑思维能力：

● 创造有利于孩子思考的环境 在日常生活当中，为孩子提供有利于思维发展和思维拓展的场所和机会。这种场所和机会可以发生在博物馆里，旅行的路上，甚至是家中。

● 生活中培养观察与启发思考 生活中，父母应告诉孩子通过观察周围的环境、观察人和物，引导孩子认知到事物的本质和规律，以及相互之间的内在联系;或采用假设性提问的方式来启发孩子，调动孩子的兴趣，由此引发对问题的深入思考。

● 游戏是思维训练的有效方式 思维训练游戏是提高孩子思维能力的一种有效方式，能最大限度地激发大脑的创造力、观察力、判断力、逻辑思考力……现在，我们有机会一起来实践一下。

下面是3个简单有趣的逻辑思维游戏，和孩子共同开启“头脑大风暴”，闯闯这些充满智慧的机关，像侦探一样去发现线索背后所隐藏的真相!

找布多

春天到了，万物复苏，古立古豆全家去郊外春游。大家在草地上撘起了五颜六色的小帐篷。布多一眨眼的功夫，就钻到帐篷里去了。古豆正在找调皮的布多，你能根据下面的线索帮古豆找到它吗?

适合年龄：3+游戏

线索：1.它在黄色的帐篷里。2.它的帐篷没有爬筒。3.帐篷门帘是关着的。

认识新朋友

古立、古豆和朋友们组建了一支自行车环保小分队，大家在阳光明媚的周末一起出游。途中，加入了一位可爱的新朋友。猜猜看，他藏在哪里呢?

适合年龄：4+游戏

线索：1. 他(她)的自行车上没有气球。2. 他(她)没有戴头盔。3. 他(她)跟在一辆黄色自行车后面。

买相同花的人

古豆和妈妈一起逛花鸟市场，想买一盆漂亮的花来装点自己的家。有趣的是，有个人跟他们买了相同的一盆花。你能根据以下线索找到这个人吗?

适用年龄：5+游戏

线索：1.他(她)手上拿的不是红色的花。2.他(她)没有戴眼镜。3.他(她)拿的花盆上没有花纹。4.他(她)穿着系鞋带的鞋子。

▲以上游戏均摘自古立古豆学习盒数学乐园

这样的过关游戏，是不是越玩越有趣、越玩越刺激?

这就是逻辑思维游戏的魅力，它既能让孩子在接近真相的过程中体会到成就感和欣喜，更能让孩子的思维接受很好的训练。

逻辑思维能力，会影响孩子生活的方方面面——这是毫不夸张的事实。仔细想一想，我们身边那些具有良好逻辑思维能力的人，确实表现出与众不同的特别气质：他们大多有准确的判断力、做事有条理、办事效率高、能合理地分析和解决问题，在某些领域有异于常人的出众表现。