表扬孩子真没那么简单
表扬孩子真没那么简单
其实，骄傲自满的心理状态，是缘于无知，而不是表扬。当孩子不知道还有更广阔的天地，把自己的知识、能力和水平当成顶峰了，以为到达终点了。这深层的原因是孩子在内心里选的参照系比较低，他专门跟比他差的人进行比较，因此得出了自己比所有人都强的错误结论。遇到这种情况，说明家长需要做另外的动作，就是要让孩子知道人外有人天外有天，进而拓展了孩子的知识面。
表扬是把孩子的动力给激发出来，我们不能因为激发孩子的动力可能伴随有孩子不知深浅而骄傲自满，就放弃表扬而让孩子失掉动力。正确的做法是，学会正确的表扬，使孩子产生动力;同时再用鼓励、确认等其他手段使孩子认识到学习无止境而保持谦虚谨慎的学习态度。
事实上，只有不正确的表扬才可能导致孩子骄傲自满。应该讲，绝大多数家长都不会表扬，而是无原则地夸大其词地乱说一顿。
正确的表扬根本就不会使孩子骄傲自满。只有学会了正确的表扬，我们才能既鼓舞起孩子的动力又不至于使孩子骄傲自满。为此，我们要做到以下几点。
1.把目光盯在孩子的优点上。
我们传统的教育理念是教育者把目光盯在被教育者的缺点上，把力气使在改掉孩子的缺点上。这种理论的前提假设是：只要改掉了缺点，就只剩优点了。这种教育思想是极端错误的，它没有看到在孩子身上，一切都是处在生成阶段。如果我们家长把目光盯在孩子的所谓“缺点”上，就让孩子意识到他是多么的差，因为此时他的优点还没有产生，这样就不可避免地让孩子感觉他是劣等的，他的自我价值会降到最低点，产生强烈的自卑感。人在强烈的自卑感的控制下，他的表现会极端畏缩，他的潜能处于被埋没的状态。
在心理学上，有所谓的“确认放大原理”：在我们人身上，当我们把目光盯在哪点上，被盯的那点就会放大。在我们自我生命里，我们把注意力持续地放在什么事情上，那个事情就会在我们真实的生命里呈现出来。当我们的家长持续地把注意力盯在孩子的缺点上，就会把孩子的缺点给放大了。而如果我们把目光盯在孩子的优点上，就会把孩子的优点给确认放大了。
家长的目光就像阳光一样，孩子的优点和缺点就像埋在土里的种子一样。当我们家长的目光盯在孩子的优点上，就像阳光照在优点的种子上，使优点的种子发芽成长;反之，家长的目光盯在孩子的缺点上，就像阳光照在缺点的种子上，使缺点的种子发芽成长。当家长把目光盯在孩子的优点上，孩子感觉到了自己存在的价值。当孩子有了自我价值，他成长的生命火焰被点燃了，他会产生出自我完善的欲望，会让自己表现得更好。
2.表扬=陈述事实+确认事实的可贵性+表达感受+表达期望+身体接触。
表扬是让孩子继续努力的有效手段，所以必须做对动作才能收到预期的效果。
一个完整的表扬，必须按程序做对每一步：
(1)陈述事实。
即孩子做对了什么事情，家长要明确地告诉孩子，他什么地方做对了，什么行为被肯定和欣赏。这样做的结果是，孩子知道自己因为什么被表扬，他下次可以继续做下去。
(2)确认事实的可贵性。
即让孩子知道家长为什么要表扬他，让他知道被表扬的真实理由，知道自己行为的真实尺度，从而对自己行为有一个正确的评估，产生自豪感。
(3)表达感受。
家长一定要表达为孩子高兴的感情。这种为孩子取得成绩而替孩子高兴的感受，是一股巨大的推动力，使孩子会继续把事情做下去。
这里的关键是家长为孩子高兴(即家长说“我真的为你高兴!”)，而不是家长自己高兴(即家长说“我真高兴!”)。这两者有着本质的区别。家长为孩子高兴，表明良好的行为和成绩是孩子自己的事情，家长只是替孩子高兴，家长是旁观者而不是当事人。而家长自己高兴，传达了一个信息：孩子取得好成绩，家长就高兴，那么如果孩子不能取得好成绩，家长就不高兴。家长无形之中把自己牵扯进去了，家长成了孩子学习的当事人，孩子的学习是为了家长，这就给孩子造成了巨大的压力。
(4)表达期望。
即家长表达完为孩子取得好成绩而高兴的感受之后，还要表达新的期望。也就是告诉孩子，只要他继续努力，他会做得更好。
这里的关键是家长要表达宏观的期望，就是说家长应该笼统地说：“我相信你以后会做得更好!”而不能提出具体要求。要知道，一旦家长提出具体的要求，孩子就认为家长对自己目前的成绩还是不满意，由此产生没有达到家长的要求的压力感，这就使得表扬的作用大打折扣。我们在这里一定要记住，孩子的学习是孩子自己的事，绝对不能让孩子感到他是为家长学习或为家长做事。家长只是为孩子高兴，他学习不好，家长也没有什么，这样孩子才能够轻装上阵。
表达期望，实质是暗含着告诉孩子，学习无止境，他还得继续努力，同时也表达了家长对孩子学习潜力的信任。
(5)身体接触。
在表扬孩子的场合，家长如果能够拥抱孩子或拍打肩膀或抚摩孩子的头发，那效果会倍增。
我们知道表扬的目的是让孩子有向上的动力。身体接触，会让孩子直接感受到家长所传达的力量。人是一种奇妙的动物，身体的接触会比语言更准确地表达内心的感受。很多家长，随着孩子一天天长大，与孩子的关系也越来越疏远冷淡，很少与孩子有身体接触。甚至，连温柔体贴的话都不说了，最后剩下的只是苛责埋怨与批评。在这种关系状态下，孩子的动力已经丧失殆尽。
所以，家长们要记住，要想让孩子改变，那么家长必须先改变。所以，作为家长，我们要先突破自我的局限，做出相应的动作，我们才能指望孩子有优秀的表现。
表扬孩子应该注意哪些问题
表扬的目的是给孩子们营造一种内部激励机制，让孩子做了好事、完成某项任务时，能从中获得满足感和成就感。这也是孩子成年后从事工作和社会活动的原动力。具体说，在表扬孩子时，应该注意以下问题：
1、表扬不要敷衍。家长在表扬孩子之前一定要想想孩子是否真的值得表扬，随口就来的表扬，实际上是对孩子不负责任的敷衍，这不是促进孩子健康成长应持的态度。长期敷衍孩子会影响家长在孩子心中的形象与威信。因此，父母应该有一种责任感，应该将表扬孩子看做一件重要的事情，不能漫不经心，张口就来。即使自己忙、情绪不好或有其他原因，也不能用一两句话连哄带骗地表扬打发孩子。
2、表扬孩子要讲究技巧。一般来说，表扬孩子分为物质奖励和精神奖励。父母在奖励和表扬时要注意孩子的年龄特点和性格特征，将二者巧妙结合，灵活运用。
3、3岁以前的孩子，经验很少，他们对某些精神奖励方式缺乏体验，而更看重物质奖励，比如好吃的糖果、点心、漂亮的衣服、玩具等，所以，对于这个年龄阶段的孩子来说，父母应当多采用物质奖励的手段，并适当运用积极鼓励的语言来强化孩子的好习惯和好行为。
4、随着孩子年龄的增长，可以慢慢过渡到诸如口头表扬、赞许、点头、微笑、注意或认可等精神奖励为主的阶段。比如对三、四岁左右的孩子，父母对于孩子的良好表现，就可以用给他讲一个有趣的故事、带他到户外或公园游玩、和他一起下棋、做游戏等作为奖励。
两岁宝宝的教育
第一：两岁的宝宝是不可能乖乖听父母的话的，他们经常会哭，也会闹，但是作为宝宝的父母一定要耐心的教育宝宝，不要因为他的苦恼而感到不耐 烦，甚至有一种想打孩子的冲动。要慢慢的教育好宝宝，但对于孩子过分的要求也不可以完全顺着宝宝。
第二：尊重宝宝，正确引导宝宝，理性对待宝宝的错误，不要过分干涉，少拿自己的宝宝和别家的宝宝做比较，我们所做的应该是培养宝宝的自信、 自爱、自立、自尊，而不是给他们规划好道路，限制孩子必须走什么样的人生。我们应当做到：赏识有度，批评有方。赏识为主，批评为辅。
第三：不要过分宠溺孩子，要培养宝宝独立自主的个性。
第四：为人父母者，要多审视自己的言行举止，为宝宝做好榜样。我们做父母的，只要让孩子身心都向着健康的方向发展，将来能自力更生就足够了 ，孩子没有完全照着我们期望的那样去做，这是很自然的事，大方向对了就行，不必拘泥于小节，这一点在教育中很重要。
第五：教育宝宝的事要千变万化的，不同的小孩要用不同的方法。但一定要记得多表扬孩子和鼓励孩子。表扬孩子要表扬到位，不要经常说同一句话来表扬孩子。在宝宝疲惫和饥饿的时候，就该让他们休息或者吃一些平常喜欢的零食，有助于缓解紧张的情绪，而不是教他学习新东西或做事情。
有了以上方法你还担心您的宝宝会教育不好吗!总之，作为宝宝的父母一定要从小教育好孩子，给宝宝塑造一个良好的环境让宝宝从小德智体美全面发展，健康的成长与生活， 让您的孩子从小赢在起跑线上。
小儿抽搐的食疗方
1、小儿抽动症食疗方：
鲜鱼清蒸(尤其是海鱼)鱼类含有许多有益于智力开发的物质，清蒸食用，成分破坏少，有益智作用。
莲子百合粥：莲子 百合 两药加粳米共煮成粥，每天早晨吃一次，有补肾脾、按心神之功。
茯苓山药粥：茯苓粉与鲜山药共煮加玉米面适量熬成粥，可健脾助运，以消痰湿。
2、小儿抽动症吃哪些食物对身体好：
动物脑子及骨髓：蒸煮均可，常吃可益肾填髓，提高注意力及记忆力。
牛奶与含水和维生素多的天然食品：最适合患儿的日常食用。
3、小儿抽动症最好不要吃哪些食物：
不宜常食煎炸类食品如方便面、涮羊肉、烤羊肉串等，也不宜多吃油腻香甜类食物和生冷食品饮料。
不要打骂孩子。患有抽动症的孩子经常的会挤眉弄眼、做怪怪的，看起来可怕的鬼脸的时候，家长千万不要打骂孩子，家长打骂孩子只会加重孩子抽动症的病情，对孩子没丝毫的帮助，还伤害到了孩子，因此家长最好不要随便打骂孩子。
多夸奖、表扬孩子的一点进步。孩子要克服抽动症是需要很大的努力的，也是很需要家长的帮助和鼓励的，当孩子有了一点点的克服抽动症的行为时候，家长要多夸奖孩子，表扬孩子，让孩子更加有信心可以治疗好抽动症。
多和孩子做游戏。孩子患有抽动症，抽动症发作多半都是因为孩子的精力旺盛，身体不累，家长多陪孩子做游戏，既能让孩子感到快乐，也能把孩子多余的体力消耗掉，这样孩子就没有体力在做抽动行为，能更好的帮助孩子恢复健康。
对于小儿抽动症的相关知识，我们就为大家介绍到这里了，我们如果发现孩子有什么异常，一定要及时的询问，情况不对的话，应该及时送往正规的医院进行详细的检查和治疗。最后小编祝愿小儿抽动症的孩子都能早日康复。
表扬孩子要掌握好分寸
儿子程程今年五岁，长得虎头虎脑，很招人喜欢。他常常在外人面前唱歌跳舞后，到我面前显摆，并索要掌声与赞扬。开始，我对孩子竖大拇指，说他是未来的歌王、舞蹈家，对他的赞扬那叫一个费劲唾沫不嫌舌干。后来，我想，如果光表扬他，他难免会骄傲自满，于是，当他再到我面前要赞扬时，我变得爱答不理，有时候我干脆背过脸去，来一句“还行吧”敷衍了事。
后来，我发现小家伙对我有了意见，吃饭绷着个脸，像我欠他钱一样。我问他话也不正眼看我，在我的追问下，他才说我对他的赞扬是假的，哪有夸奖人背着脸的?我想想也对，表扬“未来新星”时就应该下点本儿。于是，当孩子唱完歌再到我面前邀功领赏时，我的态度变得积极起来，对孩子大夸特夸。没想到，热脸蹭了冷屁股，儿子还是不乐意，说我夸奖人太假，不是真心的。
当时我就蒙了：拍个马屁还有那么大学问吗?现在的孩子真是越来越难伺候了。
后来，我和一个做小学老师的邻居聊起此事，她告诉我，表扬孩子可不简单，轻了，孩子觉得家长不重视自己。重了，孩子会变得骄傲蛮横或是觉得家长在演戏糊弄自己。邻居说，表扬孩子要像做买卖一样，要掐准斤两。如果像奸商一样，表扬时缺斤短两，对孩子的成长很不利，而如果像热情过度的小贩，人家要一斤菜，你硬是给人家二斤半，难免会出现一些不必要的猜测。正确的方法是在斤两足够的情况下，秤杆稍微翘一下，让买菜的多点实惠，这才是做买卖的正道。
同理，表扬孩子时，一定要诚心实意，“给足分量”，但切记不要表扬过度，否则，受伤害的会是父母与孩子双方。
教养方式决定孩子快乐能力
1.学会了解孩子的需要，并学会尊重孩子的需要。当孩子发生什么事时，与孩子交流的第一句话不是“你干什么去了，你怎么会这样”等质问和埋怨的语气，而是探索孩子发生这件事时的内在状态，如“发生这事时，你心里怎么想的?”“究竟发生了什么导致问题的出现?”
2.学会满足孩子的需要。
孩子的自我价值感极需被尊重，只要有可能就要慷慨地认可孩子、尊重孩子。一个自信的孩子面对困难的信心和勇气自然会比自卑的孩子要好。
3.学会鼓励孩子，而不只是表扬孩子。鼓励与表扬的区别在于前者更能让孩子心里充满愉快和希望。
比如表扬的话：“你真棒，你真是好孩子，妈妈真为你自豪!”听了这话的孩子更多感受到的是自己给妈妈或是周围人带来的成就感，表扬过多会不知不觉给孩子带来压力。而鼓励的话：“没想到我儿子这次表现这么棒，只能证明一点，最近我儿子掌握知识的能力大大提高了，我知道，都是我儿子自己靠自己的执著精神换来的，非常不简单!”这样的话会让孩子可以更多地关注自己的优质部分，从而从自己的行为中看到自己的力量，自信油然而生。
贴士:
定期与心理老师进行沟通。解决问题的关键不是孩子与心理老师沟通，而是父母。父母获得充足的教养孩子的知识和方法是帮助不快乐孩子最快最有效的途径。
将关注的重点不是放在孩子身上，而是放在自己的教养方式与教养思路上，从自身的改变来影响孩子，这是重中之重的问题。
怎样表扬孩子效果更好
问：作为家长，我们已经意识到应多表扬、多鼓励孩子，但发现这样做收效甚微，我们的表扬是否不得法?一位困惑的母亲
答：首先应该肯定的是，表扬好的行为有利于孩子的健康成长。但表扬也是一门艺术。怎样才能使表扬更有效呢?希望下面的观点能给你带来一些启发。
不要吝啬你的表扬。尤其是对年龄小的孩子，父母常用成人的眼光去看待孩子的行为，认为没有几件事是值得表扬的。其实，对于年龄小的孩子做好一些“简单”的事已经很不容易了，而良好的习惯和惊天动地的成绩也是由这些“简单”的行为累积成的。因此只要有助于培养孩子良好的习惯，增强自信心，父母就要慷慨地给予表扬，年龄愈小表扬愈多，随年龄的增长逐渐提高表扬的标准。
对应表扬的行为要及时表扬。否则，孩子会弄不清楚为什么受到了表扬，因而对这个表扬不会有什么印象，更提不到强化好的行为了。因为在孩子的心目中，事情的因果关系是紧密联系在一起的，年龄越小，越是如此。
表扬要具体。表扬得越具体，孩子越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向。例如，孩子看完书后，自己把书放回原处，摆放整齐。如果这时家长只是说：“你今天表现得不错。”表扬的效果会大打折扣，因为孩子不明白“不错”指什么。你不妨说：“你自己把书收拾这么整齐，我真高兴!”一些泛泛地表扬，如“你真聪明”、“你真棒”虽然暂时能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，为什么受表扬，且容易养成骄傲、听不得半点批评的坏习惯。
表扬不仅要看结果，还要看过程。孩子常好心办“坏事”。例如，孩子想“自己的事自己干”，吃完饭后自己去涮碗，不小心把碗打破了。这时家长不分青红皂白一顿批评，孩子也许就不敢尝试自己做事了。如果家长冷静下来说：“你想自己做事很好，但厨房路滑，要小心!”孩子的心情就放松了，不仅喜欢自己的事自己做，还会非常乐意帮你去干其它家务。因此，只要孩子是“好心”就要表扬，再帮他分析造成“坏事”的原因，并告诉他如何改进，这样会收到较好的效果。
表扬孩子也是教育孩子
好孩子都是夸出来的哦。6岁的家家也是如此，小家伙只要一听到溢美之词，就会立刻神采飞扬。
在生活当中，我经常会表扬家家：呀，家家你真棒!太厉害了!真了不起。但是最近，我发现家家的自信心非常膨胀，总觉得自己比别人强，在其他孩子面前表现得霸道。星期天和邻居玩游戏的时候，他居然一把推倒了邻居的孩子：“你为什么不听我指挥?”
我狠狠批评了儿子。同时进行反思，最后我觉得是因为我对他表扬太多。“其实表扬没错，重要的是你要用具体的语言。要让孩子知道他哪儿优秀，哪儿还做得不够。”家家爸替我分析道。如：儿子主动收拾了玩具，你应该这样表扬他：谢谢你帮妈妈整理房间。妈妈回到家，还以为田螺姑娘来了呢，心里好快乐。谢谢宝贝。
我点头，原来这样啊。表扬要有针对性，可以让孩子清楚地知道自己的表现优秀在哪儿。所以，当我知道儿子拣到一元钱，在班里找到失主归还时，我立刻表扬了他：“你把钱还给了小朋友，做得很对。你那么爱吃棒棒糖，却没有拿钱去买，忍住了没吃，妈妈真为你高兴。”家家笑了：“其实，我也想把钱装口袋里。但想到老师说要拾金不昧就不敢了。”我立刻点头：“嗯，听老师话，家家你会越来越优秀。”
往后，只要家家做了好事，我表扬时都会用具体语言。家家主动洗碗，我会说，妈妈最喜欢你分担家务了;家家出外和我的男同事打招呼，我会说，叔叔夸你讲礼貌，妈妈听了很开心呢;家家在医院给奶奶叫护士，我会说，宝贝真懂事，都会关心照顾奶奶了等等。当然，每当家家做错了事，我的批评也很有针对性，再也不用一些笼统的词汇去否定家家。慢慢地，在我的表扬中，家家的性格很阳光，表现也越来越好了。
这是，我在生活中表扬孩子的经验，希望对你们有所帮助，也写你们的孩子成为一个懂事的好娃娃。
儿童多动症怎么办 心理辅导
多动症的孩子神经平衡性较差，自控能力弱，常常无法自控而表现出不良行为，但并不是故意为之，父母、老师应该加以理解，心平气和教育和沟通，批评要有节制，尽量多表扬；孩子犯错时，家庭成员对孩子的教育应一致，不要有的批评，有的袒护，以免不能给孩子留下深刻印象。对于多动症较严重的孩子，应尽早带孩子找儿童医师看诊，以便得到更好的帮助。
表扬孩子要真诚要发自内心
方法一：表扬要真诚，要发自内心
在现实生活中，很多家长都信服赏识教育，并经常用表扬的方式教育自己的女孩，但他们试过几次后都摇着头说：“我家女儿特殊，这种方法在她身上不管用。”真的是这样吗?这些家长都是怎样表扬自己的女孩的呢?
一位妈妈听说“赏识教育”后，便决定改变以前的教育方式。回家后，女儿每做一件事，无论做得怎么样，她都说：“女儿，太好了，你太棒了!”
整整一个晚上下来，女儿被他夸得莫明其妙。最后，这个小女孩摸摸妈妈的额头说：“妈妈，你没事吧?”
表扬是种神奇的教育方法，是讲究技巧的，如果妈妈不分场合、不分事情地一味表扬孩子，孩子往往就会被夸得莫明其妙。有时，甚至还会引起女儿的反感，她们会认为父母太“虚伪”。
此外，有些父母认为鼓励就是说好听的，或者是简单地戴高帽。而这样做，也往往会引起孩子的反感。
爸妈不在家的时候，女孩乔乔一个人把家里收拾得干干净净、把家具摆得整整齐齐的，她想给妈妈一个惊喜。妈妈一回来，高声说：“我太爱你了，你很自觉嘛!”
一听这话，乔乔觉得扫兴极了，马上说了一句：“真没劲!”
孩子为什么觉得扫兴呢?因为她得到的只是诸如“自觉”这样干巴巴的表扬，她会因此认为：妈妈之所以爱我，是因为我打扫了房间，如果我没有这样做，她还会爱我吗?当女孩因此而怀疑妈妈的爱，后果自然是可想而知的。
由此可见，表扬孩子应该发自内心，从孩子本身出发。只有这样，孩子才能真正看到自己的长处、不断进步，进而活出属于自己的精彩。
方法二：表扬女孩的行为，而非她本身
某学者去一位在中国居住的外国朋友家做客，朋友家8岁的女儿拿出水果来招待他。他接过小女孩递来的水果，很真诚地对她说：“你真漂亮。”
当小女孩回屋之后，朋友很严肃地对他说：“你伤害了我的女儿，你必须向他道歉。”
“我没有伤害她呀，我还赞美她呢!”学者一脸茫然。
“问题就出在这里，你赞美她长得漂亮，这是她的外表，是父母给予的，并不是她努力得来的结果。而她和你打招呼，并给你递水果，你却忘了赞美她的礼貌了。”朋友一本正经地说。
最后学者向小女孩真诚地道了歉，并夸奖了她的礼貌。
其实，很多父母也常常会犯这位学者所犯的这种错误。如当你下班回来感觉很累，女儿过来给你捶背，这时，你夸女儿“你真是个好孩子”，就不如这样表扬孩子：“女儿捶得轻重正好，妈妈现在舒服多了，有你这么孝顺的孩子，妈妈觉得很幸福。”这会让女孩明白，孝敬父母是一个人的美德，她也会为自己拥有这样的美德而自豪。
另外，家长还应该注意，对那些年龄比较小的女孩，当她的表现很不错时，你的表扬一定要及时。如果家长对孩子的良好表现视而不见，会大大挫伤这些小女孩的积极性。
方法三：表扬要具体
很多父母在表扬女儿的过程中，往往会用“你真棒”一句带过，并不对孩子的具体行为做出表扬。其实，这就不是一种正确有效的表扬方式。
特别对于一些年龄尚小的女孩子来说，父母更应特别强调孩子令人满意的具体行为，表扬的越具体，孩子对哪些是好行为就越清楚。
比如，两个小女孩在一起玩，一个不小心摔倒了，另一个赶紧跑过去把她扶起来，帮她打净身上的土。这时，父母就应表扬得具体一些：“你今天把小朋友扶起来，你做得真好，妈妈很高兴。以后和小朋友在一起玩耍，就要像这样互相关心、互相帮助。”
这种更具体的表扬方法，既赞赏了孩子，又培养了孩子关心别人、助人为乐的良好行为。孩子以后再遇到相同的情况，也就更容易做出正确的选择。
你对孩子的表扬达标了吗
16过度表扬
孩子需要赞扬，就像小树需要阳光雨露。孩子也需要批评，就像小树需要剪枝。表扬不都是好事，过度可能会让孩子受了表扬的“伤”。批评也不尽是坏事，没准它更能滋养孩子的身心。身为父母，你对孩子的表扬“达标”了吗?
如果说孩子的一点点成绩和努力是幼苗，夸奖就是肥沃的土壤，幼苗依赖土壤茁壮成长。从小到大，每个孩子都需要源源不断的鼓励，父母的热情夸奖可以帮助孩子掌握更多的技能，提升智商和情商，并逐步培养起自信。而且，被高涨的情绪拥着，孩子可能会自觉自愿地让自己来个“三级跳”，把眼前的事做得更好，似乎用事实告诉我们“好孩子多半是夸出来的”论断一点儿没错。
但是，千万别以为这是件再简单不过的事，批评要有艺术，表扬也不是那么容易达标的。
标准1：阳光雨露每天都要
恰如其分的表扬是孩子成长的营养素，每天夸孩子是父母的必修课，就像吃饭睡觉一样不可缺少。赞扬是孩子生活中的阳光雨露，纵使孩子做错了什么或经历了失败，父母也应从中找到闪光的内核，给他们信心和站起来的勇气——父母知足，孩子才会有往前走的动力。
标准2：表扬不是多多益善
一些父母对“赏识教育”的理解有一种错觉：夸奖与孩子的进步成正比。从怀孕起就被“赏识教育”俘虏了的黄女士就是这样，如今，女儿溪溪五岁了，也被夸奖包围了五年。可最近黄女士发现，女儿对表扬特别在意，谁要是说一句哪个小朋友真听话或对人有礼貌一类的话，溪溪就迫不及待地大声嚷嚷：“我比他好!”如果溪溪做了什么事，哪怕是一些微不足道的小事，取得了芝麻大点儿的成绩，父母没有及时表扬或表扬得不到位，她就非常不高兴，情绪一下子会从山峰跌落到谷底，以后再做类似的事情绝对提不起精神来。
过多的表扬会造成孩子对表扬的过分依赖、对批评却格外抵触的心理。过多的表扬还容易让孩子错误地认为自己的言行能够讨父母欢心，久而久之会形成一种思维定式：“我做这件事是为了得到爸爸妈妈的表扬，而不是我自己喜欢做。”孩子因此特别在意别人对自己的关注和看法，时间长了，就失去了基本的辨别是非的能力，难以形成自我评价的意识。
标准3：表扬是为了“不表扬”
别看孩子小，没准儿孩子的自尊心比大人还强。父母对孩子自尊心的持续保护，能催化孩子内在的激励机制，促使孩子不依赖于他人对自己的评价获得自我满足感和成就感，学会自我激励，帮助孩子在短时间内建立起自信，进而去做更多的事。从这个意义上说，表扬的目的是为了最终的“不表扬”。明白了这一点，父母就有了表扬的“大智慧”了，也许什么问题都不复存在了。
并非所有的表扬和夸奖都是激励孩子向上的催化剂，它是把双刃剑，也像服药一样，不能随便乱用，有关于时间和剂量的规则和禁忌。看看这些场景，比较一下，看看你的孩子会不会已经受了表扬的“伤”?
一级伤害：好话坏说——打击性的表扬伤人最重
金女士把照顾金鱼和给盆栽的小西红柿浇水的任务交给了孩子。可孩子不是一天给金鱼吃两顿饭就是三天忘了喂食;平时自己喝水还经常让别人提醒，就更想不起来给小西红柿喝水了。但是最近三天，他却很好地完成了任务。金女士错误的表扬：“你这几天终于记住了自己该做的事，真是太阳从西边出来了!明天可别再忘了!”
这样的表扬很勉强，而且含着批评，无形中打击了孩子的积极性，让孩子觉得好事做了也白做，爸爸妈妈的眼睛总是盯在自己的薄弱环节上，使自己不得翻身。
“达标”表扬：孩子在某一点有了进步，本来是全家皆大欢喜的事。如果给表扬加上阴影，就是爸爸妈妈的不是了。与其强化孩子的弱点，不如将孩子的点滴成绩看在眼里、记在心上、挂在嘴边，突出孩子的长处，让他们知道自己的努力没有白费。所以，对孩子责任心的提升，妈妈要一项一项地肯定：“嗯，给鱼喂食不多不少正合适，水也换好了，还刷了鱼缸;给西红柿早晚浇了两次水，看它的叶子都笑了。照这样，它们肯定会越长越壮!”孩子虽小，但需要的是实实在在的夸奖，希望父母看到自己所有的付出，一点一滴都不忽略。
二级伤害：聪明反被聪明误——无原则的表扬适得其反
当孩子自己吃完了面前的一碗饭，马女士喜出望外：“我儿子真棒!”孩子跟着电视说了一句广告词，马女士又说：“真聪明!”孩子摔了一跤，自己爬起来没哭，马女士激动得不得了：“太棒了!”
错误表扬：孩子做任何事，哪怕是最应该不过的成长，在妈妈眼里都是了不起的，会不停地夸奖孩子，而且说来倒去总是这两句话：“你真聪明!”“你真棒!”
这位妈妈恨不能时时传递给孩子“你是最棒的”信息，希望以此建立起孩子的自信去赢取未来。然而，无原则的赞扬结果可能会适得其反。这种简单和不负责任的评价，容易导致孩子在成绩面前沾沾自喜，在挑战面前退缩回避，因为他们不想冒出差错的风险，更不想经历失败，不愿意给“聪明”的自己带来丝毫的“污点”。
与此同时，耳朵里塞满了“聪明”信息的孩子，日久天长会产生一种错觉，将所有的好结果与自己脑瓜聪明放在天平的两边：有聪明就足够了，哪还需要努力?因此有可能比不如他们聪明的孩子遭遇更多的挫折和失败。面对突如其来的一盆盆冷水，心理的落差很可能让他们失去学习和探索的兴趣。
“达标”表扬：
达标的夸奖就事论事，即针对孩子某些能力的拓展、某一方面的进步、所取得的成绩或坚持不懈的努力予以肯定，并非不分时间、场合、事件，千篇一律地赞美孩子聪明。所以，当孩子学跳绳成果日新月异时，妈妈与其夸孩子“真聪明”，不如这么说：“上星期你才能连着跳五十多下，现在能连着跳一百六十多下了，每天坚持练果然有效果吧!”让孩子看到他的付出有了回报，可以增强内心的目标方向感。当你认可孩子的努力时，你是在鼓励他们再接再厉迎接更多的挑战，给他们跌倒了再爬起来的勇气，这能帮助孩子建立自信，因为自信与困难相伴而生。
三级伤害：正打歪着——没准头的表扬无关痛痒
小盟兴高采烈地拿着他在幼儿园画的画给妈妈看，是《小白兔拔萝卜》的填色图，他的眼神期待着……
妈妈却错误表扬：“画得真棒，你一定是你们班上画得最好的!”
这样的表扬有两个弊端：班上的孩子自身条件都不一样，起点也不同，拿孩子与别人做比较，显然有失公平;况且今天你表扬了孩子是班里最棒的，而明天孩子没能达到今天的水平，内心会很沮丧，这无形中给孩子施加了压力。它的另一个毛病在于笼统而缺乏针对性。
“达标”表扬：
大而空的夸奖并不能给孩子面目清晰的感觉，有可能筑成孩子内心空中楼阁般的自信——也就是自负。他们盲目地认为自己好，而不清楚好在哪里，进而难以形成对事物恰当的判断和分辨能力。表扬孩子做事的过程比表扬他们获得的结果更能引起孩子的共鸣，便于孩子明白父母更重视他们是否努力，关注他们的点滴进步，慢慢地帮助孩子建立起自信。通过细化过程，强化孩子所取得的每一个小小的成功，找出对付弱点的办法，可以使孩子克服每一个挫折，平和地面对困难，避免被小小的不顺击得一败涂地。
所以，这时妈妈不如说：“你这幅画画得很仔细，颜色一点儿也没涂到线的外面;颜色也好看，能跟妈妈讲讲为什么选这几种颜色吗?为什么把云彩涂成了橘色?”从而引发孩子讲一讲他是怎么想的，再看看他是如何用画笔表现的，不妨再提一点儿建议。妈妈对作品的评论和指点能引发孩子对绘画的兴趣，因为妈妈给予他的不仅仅是简单的“好”与“不好”的判断，而是对过程的关注，使孩子明确感觉到自己的能力，满足感也会油然而生。
父母的“慧眼”就在于能敏锐地感知孩子什么时候需要“加油”，该“加多少”。要知道，对孩子所做的每一件事，不同方式的表扬产生的效果会大不相同。
正确表扬孩子的诀窍
1.表扬要具体
表扬得越具体，孩子越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向。例如，孩子看完书后自己把书放回原处，摆放整齐。如果这时父母只是说，“你今天表现得不错”，表扬的效果会大打折扣，因为孩子不明白“不错”指什么，为什么受表扬，且容易养成骄傲、听不得半点批评的坏习惯。
2.表扬要及时
对应表扬的行为，父母要及时表扬，否则孩子会弄不清楚为什么受到了表扬，因而对这个表扬不会有什么印象，更提不到强化好的行为了。因为在孩子的心目中，事情的因果关系是紧密联系在一起的。年龄越小，越是如此。
3.表扬要适度
过分的表扬易使孩子骄傲自满，过少的表扬也不利于儿童身心健康发展。儿童的成长需要父母的鼓励和爱抚。
有一个小男孩儿不管有没有病都向妈妈要药吃，原来这位妈妈平时不经常表扬孩子，只有当孩子有病吃药时才说上一句“能干”，致使孩子认为自己什么都做不好，吃了药才算能干，这不能不说是这位母亲在育儿中的一个失误。
4.表扬要有针对性
有些父母和教师常对孩子许愿：“你做了这件事我就表扬你。”“你考试达到90分我就奖励你。”这容易使孩子为得到表扬鼓励而做某件事，哪怕这件事是他应该做的，没有表扬鼓励他就不做，这将有悖于培养孩子良好的道德行为。
5.表扬要兼看结果和过程
孩子常“好心”办“坏事”。例如，孩子想“自己的事自己干”，吃完饭后，自己去刷碗，不小心把碗打破了。
这时父母不分青红皂白一顿批评，孩子也许就不敢尝试自己做事了。如果父母冷静下来说，“你想自己做事很好，但厨房路滑，要小心”，孩子的心情就放松了，不仅喜欢自己的事自己做，还会非常乐意帮你去干其他家务。
每个孩子都有自己的特点，哪种方式最恰当最适合你的孩子，就靠你去用心选择了。希望所有的孩子都在父母适当的表扬声中学会自信、进取、探索和自我激励。
孩子不需要廉价的表扬
有一男孩第一天上学特别开心，早上主动将自己的小被子叠了起来，虽然叠得歪七扭八，其家长仍表扬说：“叠得真好，比妈妈叠得还漂亮。”谁知孩子小嘴一噘：“妈妈撒谎。”
应该说，家长对孩子多一些表扬和鼓励并没有错，但必须中肯、得体。孩子虽然年纪小但已经有了自己的思想，对一般事物起码的鉴别能力也已具备，家长如果想用廉价的表扬去满足他们，只会让他们嗤之以鼻，时间长了还会使孩子失去对家长的信任。当然也有的孩子会逐渐习惯并喜欢这种表扬，虚荣心由此而慢慢形成了。
所以，家长要在尊重孩子自尊心的前提下去表扬孩子，本着“跳一跳就够得着”、“物有所值”的原则进行鼓励，即使孩子一时没有做出令人满意的结果，家长也可对他克服困难的精神加以肯定，突出表扬某些比其他孩子表现出色的细节，这样就在孩子脑中根植下“努力了，参与了，就是好样的”意识，从而淡化孩子对荣誉、对结果的看重。
家长同时必须切记的是，中肯的表扬必须来得及时，事过境迁之后再怎么表扬，对孩子也失去了强化促进使用。
教养方式决定孩子快乐能力
养方式与孩子是否匹配决定孩子制造快乐的能力
教养方式与孩子是否匹配，决定了孩子的不快乐有多少，也决定了孩子制造快乐能力的高低。
教养方式:
1.学会了解孩子的需要，并学会尊重孩子的需要。当孩子发生什么事时，与孩子交流的第一句话不是“你干什么去了，你怎么会这样”等质问和埋怨的语气，而是探索孩子发生这件事时的内在状态，如“发生这事时，你心里怎么想的?”“究竟发生了什么导致问题的出现?”
2.学会满足孩子的需要。
孩子的自我价值感极需被尊重，只要有可能就要慷慨地认可孩子、尊重孩子。一个自信的孩子面对困难的信心和勇气自然会比自卑的孩子要好。
3.学会鼓励孩子，而不只是表扬孩子。鼓励与表扬的区别在于前者更能让孩子心里充满愉快和希望。
比如表扬的话：“你真棒，你真是好孩子，妈妈真为你自豪!”听了这话的孩子更多感受到的是自己给妈妈或是周围人带来的成就感，表扬过多会不知不觉给孩子带来压力。而鼓励的话：“没想到我儿子这次表现这么棒，只能证明一点，最近我儿子掌握知识的能力大大提高了，我知道，都是我儿子自己靠自己的执著精神换来的，非常不简单!”这样的话会让孩子可以更多地关注自己的优质部分，从而从自己的行为中看到自己的力量，自信油然而生。
贴士:
定期与心理老师进行沟通。解决问题的关键不是孩子与心理老师沟通，而是父母。父母获得充足的教养孩子的知识和方法是帮助不快乐孩子最快最有效的途径。
将关注的重点不是放在孩子身上，而是放在自己的教养方式与教养思路上，从自身的改变来影响孩子，这是重中之重的问题。
父母多多表扬孩子不怕强迫症
关心孩子，不是只关心他们的身体就够了，心理健康同样重要，也就是所谓的身心健康发展。孩子在小时候，需要父母们给予鼓励和表扬，这样才能保证孩子健康的成长，反之，如果缺乏表扬，孩子们可能会换上强迫症。
1、父母的通病
在生活中，你可能会经常看到这样的情景，老师在向家长们联系孩子情况的时候，孩子的家长可能会向老师们批评孩子，说他们在家里没有进步。例如在寒暑假的时候，老师们会定期的打电话向家长们询问孩子在家里的作业完成情况，或者是业余生活的丰富情况，这时候有的家长会直接回答孩子没有任何进步，每天只知道玩，并不会写作业，或者看些无聊的书和电视，这样的消极回答会让孩子非常的不高兴，他们可能会因为害怕老师批评而就此抵触接老师的电话，或者是在接下来的校园生活中会显得非常被动，甚至是不愿意主动的完成作业，形成叛逆的性格。
其实孩子也是有自尊心的，妈妈们虽然在陈述事实，但是并不能够当着孩子的面说这些话，要知道你的孩子会非常的受伤，他们会难过的，这样孩子的闪光点会被埋没，之后他们便会形成不良的心理疾病，家长们要关注并且避免批评孩子的行为。
2、父母们注意自己的言行
父母在平时对待孩子的时候，或者是与老师们进行交流的时候，要注意避免在孩子的面前批评他们。据说严厉的父母亲会把孩子逼成强迫症，这是因为父母们觉得孩子应该更加好，给孩子施加了太大的压力，这样他们便会强迫自己去做一些事情，进而使得自己无法控制自己压抑的情绪，导致心理疾病。因此父母亲需要注意自己的言行，尽量的表扬孩子，只要他们有进步，那就不要吝啬于言语上的表扬。
3、强迫症会危及孩子的健康
如果孩子患有强迫症的话，他们会表现出强迫思维，也就是说他们会反复的进行一项思想活动，或者会一直做着同一件事情，非常的焦虑，急躁，只是为了将一件事情做好，孩子会压抑自己的情绪，很容易换上抑郁症，这对孩子而言是不健康的。所以在平时，父母们不要给孩子施加过多的压力，不必要求那么高，适当的表扬孩子的进步，这样会让孩子更加有兴趣进步更多，要知道父母的表扬是有助于提高孩子的进步空间的。