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婴儿早教英语适合吗

婴儿早教英语适合吗

婴儿早教英语适合吗?答案是适合的。随着现代社会的发展,英语已经成为国际通用语言,说一口流利的英语等于多了一门技能,有时也会获得额外加分,这其中的重要性不言而喻。现在越来越多的家长,更加意识到宝宝学习英语的必要性。因此婴儿早教英语是适合的,下面看了婴儿早教英语的优势你就知道了。

1、 宝宝尽早学习英语,在发音、听力、语感上的表现较占优势

如果在宝宝很小的时候就给他提供英语的语音环境,给予他不同语音的刺激,可以让他在前10个月的语音敏感期熟悉不同语言的语音,为他将来学习这门语言打下基础。

2、年幼的宝宝记忆力好、模仿力强

宝宝从出生后,就能够从各种情境中不断吸收、记忆所有听到的声音,看到的影像,以及触摸到的东西,渐渐地组成有意义的概念,到了一两岁时,宝宝就能模仿大人的发音,逐渐进入“语言爆发期”。

3、可以给脑细胞丰富的刺激

美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为,讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿,在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。因为语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素,在幼儿时期给予宝宝两种语言的刺激,能促进他大脑两半球之间的协调,加强神经细胞之间的联系。

当然了这也并不代表晚学英语的孩子,就学不好英语。因为个人语言发展的不同阶段对语言的理解并不相同,较晚学习英语的孩子,可能对句型结构较为清楚,有益于日后的深度阅读。

婴儿早教英语的优点

1、生理上的优势

因为,人的发音器官,在青春期前皆处于发展状态,具有相当大的弹性。一旦过了青春期,发展便渐趋稳定,弹性也逐渐减小。因此,就语言发音而言,若是一个孩子从小学习第二语言,有充分机会使用这些语言,他的发音器官自然会配合这些语言发音系统调整形状,发出这些语言需要的各种声音。而过了青春期再学习另外的语言,由于发音上会有一些限制,于是产生所谓的腔调问题。

2、环境和心理方面的优势

从外在环境和心理上来说,大人学英语时,会介意自己的文法与意思是否正确,说错了会觉得没有面子;而小孩子的“语言自尊”尚未形成,不会分辨哪一个是、哪一个不是自己的母语,自然就不会抗拒学习或者是说外语。外界对孩子的要求,不会太高,对孩子的每一分进步的表现,都会给以积极的鼓励和赞赏,这对孩子学习第二语言也是种促动。

3、模仿者的优势

孩子是天生的模仿者,他们从出生开始,就能够从各种情境中不断吸收、记忆所有听到的声音、看到的影像,以及触摸到的东西,并依次进行模仿。开始时,只是无意识地模仿,从中体味着语音、声音及影像的意义,了解自己所不了解的东西,因笑而笑,因哭而哭,随着经验的增多,渐渐地组成有意义的概念,并以自己的意识进行判断。孩子长到了一二岁时,就能模仿大人的发音、姿态、手势、自然的动作语言了。这时候,学习第二语言,等于水到渠成,无任何学习的困难和压力。孩子就像一块纯净、干爽的海绵,在快乐的心态中,享受着学习的乐趣,吸收着知识,并将知识融会贯通,进行完整的表达。

4、积累上的优势

学习第二语言的重中之重,就是词汇量掌握的多少。因为语法的掌握,必须在时间和经验中修正改进。孩子早早地就进行词汇量的积累,词汇量越丰富,孩子就越能将意思表达清楚,而掌握语法的能力越好,孩子越能流畅地说第二语言。也就是说,孩子的第二语言的学习时间,得到了最大量的延伸,无论是掌握词汇量还是语法修正,都能够得到最宽松的时间保证。

在学习第二语言时,同时已经扩充了孩子的大脑吸收容量。俗话说:3岁定一生。人的大脑中有几亿个细胞,连结成庞杂的网络,而这些脑神经细胞在3岁时发展达最高峰,如果在3岁前没有给予大量刺激,部分脑神经细胞会因为无用而萎缩。

怎样为孩子选择幼儿园

1. 不顾路途远,不怕价格高,想办法进一级一类幼儿园。国家依据幼儿园的规模,设施,管理水平,师资水平,保教质量,卫生保健全面评估将幼儿园划分为一级一类,一级二类,二级一类等。一级一类为最好。一级园虽然好,但也不是家长的惟一选择标准,家长应该综合考虑,路途远近也应该是很重要的考虑因素。

2. 不要把学外语当做首选条件。学习外语不是幼儿园的必修课。《幼儿园教育指导纲要》中也没有相应的规定。条件许可可以学,条件不充许也可以不学,不是非学不可的。家长会说英语,孩子学习英语效果会更好;家长不懂英语,孩子学过后多半会忘记,效果不是很好。在我国还没有形成幼儿园、小学的阶梯式的英语教学模式,学会更好,不学也没有什么不好的影响。

3. 特长教育不一定适合每一个人。现在很多幼儿园都打出了特色园的招牌,如双语幼儿园、音乐、体育、艺术幼儿园等,他们所做的培养孩子特长的承诺也确实令不少父母动心。但这些特色园也存在着良莠不齐的现象,因此父母应慎重选择。况且,幼儿阶段重在全面发展,对幼儿兴趣的培养不能过早定向,盲目跟风,过多地偏重一个项目必然影响其他潜能的发现和发展,即使培养专长,对3至4岁的幼儿也不能要求太高。 家长要重视孩子的启蒙教育,不能以技能技巧为标准来说好坏。

康老师说,为孩子挑选幼儿园,要多听听已入园幼儿家长的反映,从他们那里可以得到第一手资料,还可以向幼儿园老师了解情况。无论是哪一种情况都不要忘记亲自去拜访一下,毕竟“耳听为虚,眼见为实”嘛!你置身其中,你就会知道这个幼儿园是不是适合你的孩子。

什么是婴儿早教英语

现如今英语是父母们重视的第二大语言,为了让宝宝们从下打下良好的英语基础,很多家长们都为宝宝们选择了早教机构,以便宝宝们英语的学习,但是对于年龄那么小的宝宝们到底应不应该学习英语呢?什么是婴儿早教英语呢?

先来谈谈什么是早教,其实早期教育是一个很广泛的问题,一般说孩子6岁之前的教育都属于早期教育,但一般宝宝在3岁会进入幼儿园,因此3-6岁宝宝的教育又称为幼儿教育,所以一般我们把0-3岁宝宝的教育成为早期教育。

而早期教育的教育内容则是以宝宝的运动、语言、认知、思维、交往、分析问题、解决问题、小手操作、逻辑思维等最最基础的知识,通过游戏、玩具等的操作来完成。所以婴儿早教英语就是指对婴儿宝宝们在语言、认知、思维等方面进行英式教育。让英语顺其自然的成为婴儿们的第二“母语”。

如何让孩子喜欢学英语

问:请问学龄前的孩子汉语拼音和英语在教学上应该注意如何教学?

答:汉语拼音和英语字母本身不是一个家族,所以它们在教学上是不能完全用一种施教方法,当然汉语拼音是根据国际音标等理论设定的,有些拼音的书写和英语字母是一样的,这在教学过程当中可以进行对比讲解。

问:你好:请问如何让孩子练习口语?

答:在实施双语教学的园里,幼儿的口语会提高非常快,即使在非双语教学的园里,教师也应尽量给幼儿提供使用英语的机会;在家里,家长也应该给孩子提供同样的机会,让孩子在家里展示所学的英语或当家长的英语老师,教家长的同时,至少孩子有机会使用并复习巩固在园里学习的英语知识,同时也树立了孩子的自信心。遗憾的是,目前很多幼教机构有“双语”之名,却没有实际意义的双语教学,大多幼儿园,开设英语课便说是双语,实在是让家长走入双语之误区。而在家里,很少有家长有意识地给孩子提供使用英语的机会,因此儿童的口语进步不是很明显,或者不会直接运用,或者没有讲英语的意识。

问:怎样才能让孩子喜欢学英语呢?

答:首先培养孩子的兴趣,兴趣是成就任何事情的动力,其次培养孩子的信心,孩子有了自信,有了兴趣,才会把英语学好。

问:英语字母的写法和汉语拼音的写法一样吗?

答:不一样。这在教学过程中,应该进行比较,并使幼儿明白。

问:您好:双语教学会影响孩子的汉语学习吗?

答:应该不会。幼儿学习英语和成人的习惯及途径都不一样,幼儿是直接地接受,又处在语言开发的最佳时期,汉语和英语会同时进步,而不会相互影响。

问:李博士您好!我有个问题:社会上的英语教材很多,您认为哪种比较好?

答:克丽斯英语比较好,哈哈哈!其实不管这个英语教材叫什么名字,关键是看用什么方法去教,教学法起的作用比教材本身的作用要大得多。

问:现在部分教育文件不是已经不提倡双语教学了么,那到底幼儿园能不能开展呢?

答:关于这方面的文件,我还没有看到,但我想作为教育部门的领导者和决策者,不会强制性停止幼儿语言天赋的开发,可能在某些地区双语教育做的并不是那么成熟,造成一定的负面影响,可能会被禁止或停止这方面的工作,但这并不是主流。

问:您好,我们园就是一个双语教学的幼儿园,我想问个问题:双语教学师资是很重要的,怎样尽快提升师资水平?幼儿英语教师每周几课时为宜?

答:双语教学的师资是双语教学的生命,没有好的师资,谈不上双语教学,有很多幼儿园开了英语课,就说是双语幼儿园,确切的说这不叫双语,双语应该是随时随地跟幼儿进行双语沟通,幼儿可以随时随地进行外语的习得。我不太了解贵园的师资情况,若想提高自身教师素质,园长应该给教师制订成长计划,在规定时间内,完成规定学习内容,只有教师成长起来了,幼儿园的双语教学质量才能得以提高。关于双语教学的英语课时,没有严格的界定线,根据自己园的办园理念和课程网络设置,以及课程指导思想来确定。不过我认为,既然是双语幼儿园,英语肯定是一个特色,那么英语课程至少每周要在四到五节以上。

孕晚期尝试进行英语胎教

孕晚期因为身体上的不适无法长时间阅读。不必刻意追求阅读量,重复利用孕早期和孕中期读过的书或录音即可。观看英文录像进行英语胎教也很有效果。看完录像带后别忘了对胎儿表述一下感受。

适合孕晚期的英语胎教技巧

保持愉快的心情|爸爸妈妈及所有家庭成员间都应带着愉快的情绪对话,向胎儿传达爱意的英语胎谈,当然也要愉快地进行。英语胎谈的优点就是以妈妈亲切的声音阅读英文,为胎儿创造易于接受的英语环境。

●从一两句问候开始|不必一开始就用一整篇英语文章作为胎谈内容,先以听为主,再跟着说一两句去消除紧张感。早晨起床后用“Good morning,sweetie.”问候胎儿就是很好的胎谈开端。

●勇敢地说出来|英语胎谈的核心就是勇敢地说出声。用英语跟胎儿讲讲妈妈看到的事物、想告诉胎儿的事,或是将来想和宝宝一起做的事,练习用英语进行表述。就像与胎儿实际对话一样,勇敢地表达自己的想法。

婴儿早教英语的误区

误区1:过分依赖早教中心

现在的家长大都忙于工作,而年纪太小幼儿园不收,现在出现了早教中心,很多人就觉得可以把孩子送到这里来,撒手不管,或者是觉得孩子在早教中心就没有自己什么事,就让孩子的爷爷奶奶带着孩子来早教中心。

纠正:虽然都是玩,但早教中心并不是幼儿园。家长在孩子成长的过程中就已经开始教育孩子,这也能称得上是早教,之所以要来早教中心,最主要的是这里的老师有经验,可以弥补家长在教育方法上的不足。但很多家长采取让邻居或者是爷爷奶奶带着来早教中心的做法,自己受教育的这个过程也就丧失了,同时孩子只有在早教中心锻炼这一两个小时,平时跟不上效果同样不明显。

误区2:早教效果价钱说了算

俗话说孩子的钱最好赚,现在岛城的众多早教中心不仅水平良莠不齐,收费更是千差万别,一节课收费从几十元到四五百元。不同的收费自然在很多的家长心目中容易出现这样的想法:是不是越贵的早教中心,效果会越好?

纠正:对于这种观点,就有部分早教中心管理者说,早教的收费的确有差别,而且收费也是参考的重要标准之一。但如果选早教中心最好别从价格上来做决定,现在很多早教中心装潢的富丽堂皇,以此来收取高昂的费用,这样的并不鲜见。选早教在关心其硬件配置的同时,还要留心他们的师资力量,以及品牌历史、知名度等。

误区3:早教是让孩子更聪明

在早教中心,一位家长的咨询的问题很简单,来这里会让我的孩子更聪明吗?事实上,类似这位家长的问题,在机构接待的过程中遇到的并不少,很多家长更是直截了当的询问,早教中心能让孩子学会多少个单词,教不教唱歌、舞蹈这些内容。

纠正:对于早教的效果,家长往往会存在误区,例如教学的内容,并不是教给孩子具体的知识,而是通过各种游戏来锻炼孩子的能力和性格。至于会不会让孩子更聪明这个问题,早期教育绝不是神童教育,早期教育的目的是为了全面培养孩子的基本素质,为他将来不管是在哪个层面工作,不管是从事什么职业和事业,为个人的创造和幸福打下基础,这是家庭早教之目的。

多语言环境对婴儿成长有益

一岁的诺亚·塞尔维多生活在一个多语言世界中:他的爸爸说英语,他的妈妈说韩语,他的奶奶和外婆分别说英语和菲律宾的塔加路族语。美国华盛顿大学的帕特丽夏·库尔教授在对诺亚这样的孩子进行研究后发现,多语言环境对婴儿的成长有许多好处。

库尔教授长期以来一直致力于研究婴儿学习语言的惊人过程。目前,她在实验室中的一个重要项目,就是研究像诺亚这样同时学习好几种语言的婴儿。

在诺亚妈妈的积极配合下,研究人员对诺亚的大脑活动进行了记录。研究人员给诺亚戴上一个安装有电极的帽子,这种帽子不会引起疼痛的感觉,能在婴儿听到类似“ba”和“da”这些组成语言的最基本元素时,记录下他们大脑中的电子信号活动。

库尔教授表示,在最开始时,婴儿的大脑就像是一张白纸。她说:“新生儿能够区别所有的语言。”然而,当他们长到6个月大时,大多数婴儿就只能对自己从父母和其他人那里重复听到的声音作出反应,而通常情况下他们听到的只有一种语言。

那么,如果婴儿在家里或类似的实验中同时听到两种语言,又会出现什么情况呢?研究结果显示,在这种情况下生活的婴儿,会对两种语言都作出反应,并且他们对两种语言所作出的反应分别来自大脑的不同区域。

库尔解释说:“在婴儿的大脑中会产生两个不同的电路。其中一个对他们的母语产生反应,另一个则对第二种语言产生反应。”许多研究都表明,从大脑一个区域向另一个区域转换的能力,能使婴儿在某些方面有更好的表现,也就是说,多语言的环境能让他们变得更聪明。

儿童学外语切勿操之过急

在社会飞速发展的时代,英语是世界人才的“通行证”,这样的新形势下启发我们,提倡家长同孩子一道成长,家长要做孩子的朋友,互相学习,相互交心,让孩子和自己一起不断努力学习、更新观念,同社会、同孩子一道继续前进。每位家长都希望自己的子女在未来的社会中长大成才,英语的学习是必不可少的。英特英语专家提醒:家长们不可不注意对孩子学习方法的指导,和学习习惯的养成,切忌因操之过急而给孩子造成压力。

同时,习惯的力量是一巨大的,许多重要的事情正是靠习惯的力量去完成的。对于儿童的英语学习,养成良好的学习习惯是学好英语的前提。所以,进行“养成教育”便是基础教育的重要内容。在儿童学习英语的过程中,家长应该懂得让孩子养成良好的学习习惯,不应对孩子的功课、成绩等操之过急,而要看孩子的整体性表现,为孩子提供一个属于他自己的环境,开发他们的潜能并且,要适时地关爱、鼓励孩子,让孩子养成自动自觉的学习态度和习惯,让孩子对英语的学习充满自信心,才能够学的更好。

教材的选择,教师的教学和家长的教育,都要根据少年儿童自身的生理和心理特点来进行。这样有利于使用适合儿童特点的教材和教学的发发,让孩子学习外语得心应手。与此同时,也需要有家长们的配合,重视对孩子进行心理健康教育,培养孩子的良好个性。英特实境英语提醒,少儿英语学习需要新模式、全英语的学习环境。实境英语理念是此方面的佼佼者,她从中国儿童英语学习特点出发,始终把最实用的北美口语带给孩子,始终让最快乐的体验充满生活。

婴儿过早教育易患精神病

韩国婴儿学哲学被逼出精神病

据报道,韩国前几年刮起周岁婴孩补习英语之风,最近又兴起婴儿学瑜伽、学哲学,甚至学走路的风潮。这股早期教育热潮终于出了偏差,产生了不少婴儿精神病患者。

精神科医生表示:“韩国婴幼儿的精神病患者,已占总体精神病患的30%至40%。这些婴儿患病的主要原因是,受到家长的强迫性早期教育的压力。这些婴幼儿的症状有情绪不安、注意力障碍、认知发达不均衡等。”

专家解读

婴幼儿过早接受培训易出现行为倒退现象

韩国出现的这种现象在我国近几年也有这种趋势,不少父母希望自己的孩子出人头地,甚至有些是害怕孩子落在别人后面,很小就让孩子去学习这种“特长”。

对此种做法,幼儿早期教育专家表示了坚决的反对。她说:“过早地让孩子记忆、学习语言、学习各种特长会抑制孩子其他认知能力的正常发育,比如说颜色、行为、感情等等。”

18个月到36个月的孩子没有这样的接受能力,他们就应该在玩儿的过程中学习必要的技能,比如爬、抓物等等行为认知。过早地让孩子接受类似语言、记忆教育等于让孩子过度发育。

举例说,就好像过早让孩子学习体育运动,会让孩子的骨骼过度发育,造成骨头变形,有些还会出现行为倒退。比如几个月大的孩子就开始识字,2岁之前学习大量的外语、诗歌,可是到了5岁,正常教育开始认字的时候,孩子反而失去了这种能力,出现自闭现象,不说话,向婴儿一样叫喊,满地爬,出现心理发育的退化。

专家建议

婴幼儿3岁以前不记忆,5岁以前不认字,9岁以前不学外语

正常的教育方式应该是3岁以前不记忆,5岁以前不认字,9岁以前不学外语,意思是这些能力都不需要家长去刻意地教授、刻意地给孩子灌输,这些都是根据孩子的发育规律制定的。比如9岁以前不学习外语,是因为这个阶段孩子是通过母语来学习思维能力的,如果刻意地让他学习外语,语言能力是发展了,但是思维能力也不能正常发育了。

现在我国也有儿童出现自闭症现象,大部分是因为过度的早期教育造成的。

除了个别的天才在某些方面表现出超常的天赋可以个别培养,大部分的孩子应该按部就班地进行教育。有根据科学研究证明,至少70%到90%的孩子应该是接受正常教育的,只有5%以下的孩子需要个别教育,但也应该在专家的指导下进行。

早教的误解

早期教育(early education)由成人对婴幼儿实施的教育。这是人生的启蒙教育,具有奠基的意义。0-7岁的是儿童大脑发育最快的时期,如果这时能够丰富儿童的生活,针对儿童的年龄特点给予正确的教育,就能加速儿童智力的发展,为良好的行为习惯和个性品质的形成奠定基础。早期教育的原则和方法是以儿童早期发展理论为基础的。教育者不仅应考虑客观的教育要求,而且要十分重视儿童的成熟状况和发展的可能性。一般认为早期教育从儿童出生时即可进行。在不同的年龄阶段,教育的侧重点有所不同,如周岁以内的儿童以感官功能训练、动作训练、语言发声训练和亲子交往为主;周岁至3岁儿童除上述训练外,还应加入感知动作思维,连贯性动作与活动,语言、玩伴交往及个性形成等方面的训练和培养。早期教育是对0-6岁婴幼儿及其父母、婴幼儿与父母或养育者之间开展的、有助于身体、情感、智力、人格、精神等多方面的协调发展与健康成长的互动式活动。

误解之一

教育对象的误解。早期教育不只是对婴幼儿的教育,更是对父母与养育者的教育。父母与养育者不提升自己的教育水平与心理素质,很容易将早教导向更大的误区。

误解之二

教育目的的误解。我们在调研中发现,70.5%的家长以为早教就是提前学习英语、识字与数学。结果,我国小学生的厌学情绪呈低龄化,厌学率年年增高。北京某小学的调查表明,小学一小年级的厌学率两年内上升了7个百分点。厌学者大都过早接受知识教育,而且往往采取灌输式的方法。早期教育是身体、情感、智力、人格、精神全面成长的教育,开发智力是应该的,但学知识还不是它的目标。

误解之三

教育内容的误解。目的的失足必须导致学习内容的偏失。有些家长让孩子很早就学写识,读英语,学画画,学钢琴。但你看看周围那些过年学习十八般武艺的孩子,长大了有几个学有所成了?反而不少孩子一看到钢琴就想离开。过于紧张的幼儿早期教育不仅不能达到预期目的,还会阻碍孩子其他技能的发展。虽然还不能确切知道各种知识信息是怎样进入儿童大脑的,但是有一点是可以肯定的,那就是当儿童心情不愉快时,记忆的大门是不可能打开的。父母花一个小时的时间用提示卡片来教孩子,假如孩子感到焦急不安,那么这一小时里他就什么也没有学到。

误解之四

教育方式的误解。中国人长期习惯了灌输式教育,80后父母们自己是被灌过来的,也无形中接受了这些模式,虽然他们反对灌输,但又做不到不灌输。对话,互动,这才是早教的本质。但我们接触的博士父母也习惯于对孩子进行灌输。并不说不能灌,而是不能都灌。

英语早教别入误区

现在的孩子比起家长们来说,学习外语的条件已经好很多了,可是很多家长在面对各种各样的选择的时候,常常会进入一些误区,所以我们提醒广大家长,在给宝宝进行英语早教的时候一定要避开一些误区。

误区1英语教师首选老外

事实:外国人并不等于外教

通常来说,外教的语音更纯正、更规范、更自然。但会说英语不意味着就能教孩子,在国外,从事教育必须通过严格的资质认证。目前,国内的某些外教实际上并不懂得孩子的语言认知规律和教育心理学,怎么能教好孩子呢?而相比之下,中教在与孩子的交流上更占优势,也更容易理解孩子在两种语言转换方面会遇到什么困难。另外,盲目追求全外教,对于一些词汇量还不足够大的孩子,因为交流范围实在太小,效率太低,会使他们在学习之初受到打击而产生沮丧感,从而影响学习英语的兴趣和信心。因此,专家建议,无论选择什么样的英语教师,都要从教学效果出发来考虑,具体问题具体分析。

误区2单词量是效果的体现

事实:培养兴趣和习惯最重要

对于学前儿童和小学生来说,培养兴趣,获取语感,形成规范的语音语调,养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。因此,专家建议,这时候的英语学习以听说为主,即我们通常所说的把耳朵“打通”,让舌头“灵活”,培养基础的英语交际能力。

误区3跟原版动画片学轻松又有兴趣

事实:语言学习必须结合学科知识

专家分析说,动画片可作为辅助方式之一,但在启蒙教育中,循序渐进地学习系统的内容也很重要,如果在这个时期漫不经心,东学学、西玩玩,过不久他就会忘掉。当孩子觉得用英语可以更好地玩某些游戏、掌握某种重要学科时,英语的学习才能真正来自于孩子内在的动力。这样才能提高孩子的学习效率,也为将来孩子使用英语工作打下基础。

语言本身是没有竞争力的。“学英语”和“用英语去学知识”是两个完全不同的概念,也会导致不同的结果。因此,如果我们为孩子提供用英语学语文、数学、科学等学科知识的机会,他就有可能在流利运用英语的基础上,学习系统的学科知识,胜任将来的任何工作。

误区4选机构,短期见效最重要

事实:循序渐进才是真

培养孩子成材,最忌拔苗助长。语言学习有自身的客观规律,切忌急功近利。特别是初学阶段,会出现一段“沉默期”,最重要的是看这个机构是否注意保护孩子学习英语的自信和热情,是否立足于长远考虑。

误区5只要全英文环境就行吗?

事实:学科知识要成体系学

目前很多英语培训机构的一大亮点就是用英语学语文、数学、科学等学科知识,让孩子在流利英语运用能力的基础上,学习系统的学科知识,胜任将来的工作,比如瑞思。瑞思采用美国原版的K12课程,包含了幼儿园、小学阶段系统的学科知识,家长无需担心目前普遍存在的英语学习断档问题。

误区6“学英语不背单词怎么行? ”

事实:浸入式教学法 自信说英语

目前,国际上普遍采用的英语第二语言学习方法——“浸入式学科英语”教学法,是指在全英文环境中学习数学、语文、科学等课程,从幼儿园到高中毕业,学生只要坚持用母语外的第二语言学习学科知识,效果是显著的。在中国大陆,瑞思学科英语首家引入“浸入式学科英语”教学法,全英文课堂教学,并利用高科技互动白板辅助,以学生为主体进行探索式教学,孩子快乐自信说英语!

误区7孩子才四岁,学英语不用急

事实:4-6岁语言启蒙最关键

国内外语言学者一致表明:4-12岁时是孩子学习语言的黄金期,此时接触的语言会被大脑认为都是“母语”,终生不会遗忘。托尔斯泰、林语堂就是在幼儿期掌握了英、法、德等几门语言。然而中国现有的一些语言培训机构对4-6岁这个关键期并没有做到纯正的启蒙。

在加拿大早教班体验

现在,早教正在我们当中流行,那么国外的早教是什么样的呢?本文我们就来看看在加拿大早教班体验。

关于早教班,这里没有这样的说法。倒是有“parenttalkprogram"——就是许多妈妈在一起交流,因为是“parent talk”,所以也有爸爸参加。儿子三个多月时,我去参加了一个,是免费的,0~5岁宝宝爸妈都可以参加,一周一次,一次两小时。

宝宝们被放在一间游戏室玩耍,有很多玩具,两个专门照顾小孩的人照看;大人们在另一间大房子,互相交流,吃免费snack,有时会看一些怎么教育宝宝的录像。

因为那个地方离我住处有点远,不是很方便,所以我只去了三次;又因为儿子太小,我不放心他一人在游戏室,每次都和他呆一起,所以没能参与其他父母们的交谈,没有太了解这个program的内容。另外有一些需要付费的program,我没有去过,估计条件可能更好些。

另外,这边0~6岁的小孩可以送daycare或dayhome。daycare是专门照顾小孩的机构,分班,职员较多,收费昂贵;dayhome是某些人考了专门的licence后,自收宝宝在家照顾,政府规定小孩不能超过5个,收费较daycare便宜;宝宝3岁时也可送play school,收费同样昂贵;满5岁后可送Kindergarden(即幼儿园,自Kindergarden开始宝宝接受教育不用付费,直至大学之前)。

daycare和dayhome主要是照顾小孩,让小孩游戏,也会有读书、唱歌、外出,如参观动物园等活动,不同daycare和dayhome差别很大;play school和Kindergarden有美术、劳作、音乐及唱游等活动,但是都没有教写字及计数的功课。这边的教育认为,幼儿期是动作能力均衡发展的关键期,若因其它事物而耗费幼儿的体力和脑力,便会令他们动作发展缓慢,而且不易弥补。所以对幼儿而言,不宜过早实施认字、写字、计数等课程。

“过早教幼儿写字的弊端是:因此时幼儿手臂大肌肉已成长,但小肌肉仍未成熟,动作仍笨拙,手腕动作发展仍不成熟,力量不够,动作不顺,若此时强逼他们写字,他们很易累,而且不会养成正确姿态,造成身体发育的畸形,亦令他们失去学习的兴趣。”——以上引用的是这边育儿专家的话。

这边的教育认为,幼儿期是培养创造力的重要时期,play school和Kindergarden的美术、劳作、音乐及唱游等活动能满足他们智力发展上的需要。有很多中国家长认为宝宝在这里只知道玩耍,学不到东西,所以宁愿把宝宝送到国内读幼儿园和小学。我个人认为,这边的教育更好,宝宝应该从唱歌和游戏中去学习,从图书中去表现自我和认识周围环境,户外活动则能培养宝宝的观察力和欣赏力;而国内因为竞争压力大,对宝宝的教育很多是拔苗助长,不利于宝宝身心健康发展。

另外,关于语言学习,一些语言专家指出,三岁以前的小孩,最好只教他说一种语言,最好是母语。因为三岁以前,如果你教他“苹果”这个音就指苹果,若有另一个音也说“苹果”,他们会认为是不同的东西。这边有例子,有个两岁中国小孩送进daycare后听英语,发生语言混淆,最终发生自闭症,需看心理医生——当然这是极端的例子,但是确实说明一些问题。我就打算宝宝三岁后才送daycare,三岁前送中国人办的dayhome。

婴儿早教玩具的种类

婴儿早教玩具种类多种多样,但是可以大致分为9类,分别是复合形状盒、玩具车、响环、图画书、球、盛杯、积木、娃娃、沙子。

1、复合形状盒。这是一种用于给孩子观察物品形状的儿童玩具,通过这类的婴儿早教玩具,孩子能够懂得形状一样的开口只能和同一种形状的物品通过。通过玩具让宝宝认识生活用品各种各样的形状,像这样的玩具只对18个月左右的婴幼儿较合适。

2、玩具车。到了快三岁的时候了,宝宝已经能控制身体的部位了,已经会开“小车”了,有时开快有时开慢,也会骑“大马”了。要是“小车”还可以载满宝宝们自己的婴儿早教玩具,而且自己还能当运输司机,可真是乐坏了。

3、响环。婴儿到了3个月的时候就可以一手拿着“响环”玩,宝宝们从开始尝试感觉、视觉等的作用。用小手摸一下,手就能体会到是什么感觉,用眼睛瞧瞧玩具多彩多姿的儿童玩具,还要用小嘴巴去吃一下尝一尝玩具是什么味道,摇一摇“响环”时候声音还可以锻炼宝宝的听觉。这是一件最简单的玩具也是为宝宝开发智力的最早的一步。

4、图画书。婴儿早教玩具种类中,图画书是重要的组成部分。幼儿到了2岁的时候就能够通过眼、口、手来懂得很多的物品,要是在他看得图书里面要是能够找到他登时的图画那他该有都高兴啊 。当然,爸爸妈妈也可以通过图画书教宝宝懂得更多的事物。

5、球。婴儿到了6个月的时候他对一些动态的东西都有兴趣,像可以滚的彩色球最能吸引他的注意力,用手把球一推它就会往前滚动,宝宝还会爬上去追着小球,要是妈妈们可以和他们一起玩钠效果就会更好。婴儿早教玩具种类中,球类是比较常见的一种。

6、盛杯。对于以个只有2岁大的宝宝来讲,叠杯儿童玩具是他们最想要探索的游戏,既可以把叠杯叠成高塔,还能够缩小到剩一个一只杯,还能把一些积木和其它的小玩具放进在叠杯里面再去找寻一番。通过这类游戏宝宝们可以了解很多的东西虽然是眼睛没办法看到,但是是有存在的。

7、积木。宝宝到了8个月的时候就已经有不少的发现了,宝宝们学会懂得玩具或者是家具等等多种用途。也认识了什么东西是软绵绵的,什么东西是硬邦邦的,什么东西有棱角,什么东西是圆滚滚的。在积木面前,婴儿就会懂得用双手,宝宝们懂得两块积木碰在一起就会发出响亮的声音,一个个积木叠在一起就会比只有一块积木的要高,还有还可以把积木叠成各种各样不同的形状。

8、娃娃。幼儿到了2岁大的时候就开始有个性的表现了,这个时候的宝宝已经能够表达自己的喜怒哀乐。到了这个时候,宝宝们就要娃娃玩具了。要是有了娃娃婴儿早教玩具,尤其是女孩子就能够像妈妈怎么样对待他那样对待娃娃了,为娃娃穿衣、吃饭,夸奖或斥责娃娃。

9、玩沙。众所周知每一个宝宝都喜欢玩沙、玩水.而18个月以后的宝宝就会认识到不要随便把不能吃的东西都往嘴里塞,这个阶段的宝宝就可以给他们玩沙了。给他们一些小工具,像小铲、小耙、小桶等,让宝宝们自由发挥创造能力,让他们把沙堆形状砌成各式各样。玩沙的婴儿早教玩具种类,这是很多小朋友都喜欢的。

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(1)熬炼孩子的感知觉 婴幼儿感知觉器官的成果;利用声音、语言玩具、早教书籍、实物等刺激其听、视、触、嗅觉等;不行应付;科学研究证实。数物对应艺术以及与创造,1岁半到3 岁末是表达语言阶段,从1岁到1岁半是明白语言阶段。婴幼儿1岁左右是学习语言的最佳时期,不停与小儿举行语言交换。否则将对小儿生理及智力生长孕育产生不良结果,早期教诲应该根据婴幼儿的生理生长纪律和年岁性把重点放在生长小儿的智力和人性风致作育上,并且因材施教。认真简要而精确地复兴小儿提出的每个问题,故应早与孩子语言,可采取启蒙式或游戏式的要领让

婴儿早教玩具的益处

益处1、开发思维 促使孩子积极进行思维、想象等活动,并且通过手或身体的其它活动表现出来:如玩积塑玩具,孩子要构思,要设想,要为实现既定的目的而选择材料;动手组装时,既要动手,又要动脑。幼儿在用玩具活动时还会遇到一些困难,这些困难要求他们必须依靠自己的力量去克服,并坚持完成任务,因而培养了克服困难、奋发向上的优良品质。 益处2、丰富联想小世界 如医院的玩具,娃娃家的玩具能引起幼儿对医院和家庭的联想,能促使幼儿开展创造性的角色游戏;一些劳动工具的玩具,可以引起幼儿进行植树、挖河、建筑等模拟劳动。有些玩具是专门

10个月宝宝教育方法

10个月宝宝教育方法 1、扶行到独走,站起坐下 继续让小儿扶物或扶手站立,并训够宝宝扶着椅子或推车迈步,可将若干椅子或凳子相距l尺让宝宝学走,也可让宝宝在父母之间学走,距离渐浙加大。父母扶宝宝学走时,先用双手,然后单手领着走。以后可用小棍子各握一头,持宝宝走得较稳时,父母轻轻放手,宝宝以为有人领着棍子,放心地走,渐渐过渡到独自走稳。继续9个月训练内容,能灵活由站着到坐下,由坐着到俯卧后再拉物站起,并行走。鼓励宝宝自由活动姿势多种体位的活动。 2、眼神的交流,和宝宝呀呀儿语 当可爱的宝宝睁开双眼时,你一定要

胎教对宝宝有什么好处

受过胎教的孩子有如下一些特点: 1、不爱哭。 虽然婴儿在饥饿、尿湿和身体不适时也会啼哭,但得到满足之后啼哭便会停止。还由于受过胎教的婴儿感音能力较好,每当听到母亲的脚步声、说话声就会停止啼哭。孩子比较容易养成正常的生活规律。如在睡前播放胎教音乐或母亲哼唱催眠曲婴儿就能很快入睡,满月后就能盛开白天醒、晚上睡的习惯。 2、能较早与人交往。 婴儿出生2~3天就会用小嘴张合与大人“对话”,20天左右就会逗笑,2个多月就能认识父母,3个多月就能听懂自己的名字。 3、较早学会发音。 受过胎教的婴儿2个月时会发几个元音

三个小方法让宝宝爱上英语

孩子学英语——动画片学习法: 如果家长或教师自身的英语水平有限,不能有效地应用英语组织活动,则可以借助于录像带、VCD或游戏软件来为孩子提供学习英语的良好工具。在观看动画片的过程中,尽管儿童的注意力集中在有趣的人物、绚丽的色彩和滑稽的情节上,但他们在反复观看的过程中,就能熟悉英语的语音,并能自动地将语音与情节逐步地对应起来,这就为其进一步地学习奠定了基础。 孩子学英语——游戏活动熏染法: 将语言学习与儿童日常的游戏活动结合起来,由成人用英语来组织儿童画画、数数、手工制作、玩娃娃家等。在整个游戏活动中,成人

家长如何教孩子的英语

孩子的教育是不能忽视的,现在英语也是都知道是应该学习的一门语言,很多的父母也是都很关注孩子英语的学习的,能说一口流利的英语是大家所期望的,那家长如何教孩子的英语? 一、英语音频资料 学习英语靠的是语境,自然就有人会想到了英语音频资料。很多父母的能力也有限,音频就成了孩子学习英语的直接助手。音频资料,这种资料的形式多种多样,比如在线收听、光盘播放、点读笔点读等等。在选这些资料时,家长可以选孩子熟悉的卡通人物,更有利于他们接受所学的东西。 英语水平不错的父母其实可以不用去早教机构,自己在家教孩子英语。父母通过

婴儿早教儿歌有哪些

1、 过小河,过小河,提着篮子看外婆。篮里装的啥礼物?香甜香甜大苹果。 2、大雨大雨哗哗下,北京给我来电话,让我去当兵,我还没长大。 3、山上有棵松,树上有张弓,半夜三更起了风,吹倒松树吹走弓。 4、小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。 5、拉锯、扯锯,姥姥家门口唱大戏,接姑娘,请女婿,小三月,也要去,咱们一起看大戏。 6、小老鼠,上灯台,偷油喝,下不来,喵喵喵,猫来了,叽哩骨碌滚下来 7、一二三四五,上山找老虎,老虎没找着,找到小松鼠,松鼠有几只,让我数一数,一、二、三、四、

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现代科学认为,胎儿的素质是可以随胎教而改变的。孩子接受过胎教和未接受过胎教有很大区别,接受过胎教的孩子有如下明显的优点。 方法/步骤 不爱哭。虽然婴儿在饥饿、尿湿和身体不适时也会啼哭,但得到满足之后啼哭便会停止。还由于受过胎教的婴儿感音能力较好,每当听到母亲的脚步声、说话声就会停止啼哭。孩子比较容易养成正常的生活规律。如在睡前播放胎教音乐或母亲哼唱催眠曲婴儿就能很快入睡,满月后就能盛开白天醒、晚上睡的习惯。 能较早与人交往。婴儿出生2~3天就会用小嘴张合与大人“对话”,20天左右就会逗笑,2个多月就能认识

婴儿早教玩具有哪些

第一、3个月的婴儿就能握着“响环”玩,他们开始尝试触觉、听觉、视觉或味觉的作用。用手摸摸,体会手上感觉如何,用眼睛看看玩具的各种色彩,用口尝尝玩具的味道,摇动“响环”时的声音又可训练婴儿的听觉。这类最简单的玩具是开发婴儿智力的第一步。 第二、可选用一些大的彩圈、手镯、脚环、软布球和木块,可击打、可抓握的、可发声的塑料玩具,五颜六色的图画卡片,让婴儿去任意活动,对发展身体的动作有好处。 第三、这时他会抓住桌面上眼前的玩具,但还不准确。可给他准备一些各种质地、各种色彩、便于抓握的玩具:如摇铃、乒乓球、核桃、金

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早教对宝宝的智力开发是很大作用的,幼儿早期教育专家研究得出,幼儿早期教育对孩子的大脑开发,智力开发,有很大的作用。 想要更好地开展早期教育,爸妈首先要具备一定科学育儿的能力,学习一定的早教知识,早教班因为在专业上的优势,的确可以提供适合宝宝年龄发展的课程,而且可作为爸妈学习早教知识的补充手段,爸妈可以学习将早教班的内容和方法延伸到家里。对于那些不知道该如何和宝宝互动,不知道如何展开教养的爸妈来说,通过参加早教班的课程,是能够给予爸妈一定的启发和指导的。 儿童的潜在能力遵循着一种递减规律。即生下来具有100