二个月婴儿语言发育和训练方法

二个月婴儿语言发育和训练方法

(1)逗引发音，妈妈与婴儿面对面用丰富的表情和亲切的语言逗引他“宝宝”，“宝宝真漂亮”!使婴儿有时发出单个韵母Q(啊)、o(喔)、u(呜)、e(呢)，或应答发音。

(2)最佳语言环境：

妈妈利用每次与婴儿接触的机会与婴儿说话、“宝宝饿了”、“宝宝吃好了”、“宝宝洗澡了”!看到婴儿微笑时，及时回应，并以触摸表示鼓励。

评估：面对婴儿用语言逗引他，婴儿会发出a、o、e等音，能发出“咯咯”笑声。

注意：

①接触婴儿的成人最好保持说一种语言或普通话，尽量避免几种语言(方言)同时与婴儿交流。如果成人用多种方言与婴儿交流，会影响婴儿正常的声母与韵母的音准。

②建立单纯的语言环境，对婴儿生活环境的单纯与清静程度非常重要，家长不要让婴儿房间内外的声音嘈杂，更不要让婴儿房间听到刺耳的噪音，如流行音乐等。

③家长不要以传统观念认为1~2个月的婴儿是个“小瞌睡虫”，实际他是具有惊人的学习能力。婴儿发音时要及时应答，特别要对婴儿的表情不要有不耐烦的情绪或者不闻不理。

6个月婴儿发育标准 语言发育

6个月的婴儿，进入咿呀学语阶段，对语音的感知更加清晰，发音更加主动，不经意间会发出一些不很清晰的语音，会无意识地叫“mama”、“baba”。当宝宝发出语音时，爸爸妈妈要积极做出反应。

幼儿早教如何开始

一、新生儿行为训练

大动作训练：指新生儿抚触及被动操。

精细动作训练：主要是手的灵活性的训练，可让新生儿多握成人的手指或自制小棉条、小玩具等。(从新生儿手中取出抓物时，可轻触其手背，新生儿会自动放手。)

言语训练：可在新生儿安静觉醒时，在其前方约20cm处，用轻柔、舒缓、清晰、高音调的声音与其说话，具体内容可以是儿歌诗词或安抚性的交流等。持续一会儿，可见新生儿肢体活动增加，出现微笑等愉快反应。

社会适应行为训练：新生儿对脸谱性的图形及人脸有与生俱来的敏感和喜爱，可多给其看脸谱型挂饰或与其面对面(距离约20cm)交流，使其形成对自身以外的人的认识。

二、感知觉训练

①视觉：在婴儿床正上方20cm处挂一些鲜艳的、色彩分明的、大一些的图片或玩具，以促进视觉能力发展。也可以为其准备一些黑白卡片，增加新生儿视觉刺激，促进其视力发育。

②听觉：可在新生儿安静觉醒、活动觉醒或睡眠时播放一些轻柔、舒缓的音乐(以古典音乐为佳)，也可以播放儿歌、诗词朗诵等。③触觉：同新生儿抚触及精细动作训练。婴儿体操：体操运动也是婴儿一项重要的早期教育，能对婴儿的身心发展产生全面的影响。婴儿体操能加强肌肉骨骼系统的功能，促进动作发育，使肺活量增加，促进血液循环和新陈代谢，并能维持愉快的情绪，促进心理的健康发育。小儿体操共分16节，8节被动运动，8节主动运动，2-5个月的婴儿完全做被动操，5-7个月时加4节主动运动，7个月时完全做主动运动。

4个月婴儿发育指标 语言发育

4个月的婴儿在语言发育和感情交流上进步较快。已经知道自己叫什么名字，听到别人叫他的名字时，能较迅速地反应，喜欢和人玩耍，高兴时，会大声笑，喜欢有人与他讲话，会发出咯咯咕咕的声音，咿呀不停。此时孩子唾液腺正在发育，经常有口水流出嘴外，还有把手指放在嘴里吮吸的毛病。

婴儿语言发育的早期启蒙

婴儿语言发育是从什么时候开始的?婴儿早期语言的启蒙要从哪些方面入手?是否可以有一个具体的、明确的发展的时间可以让父母参考，以便应对婴儿早期语言发育的各种情况，进而在给宝宝健康的语言发展环境的同时，可以适当有效的促进婴儿语言的早期启蒙?以下通过某个妈妈抚养孩子的历程中的一些记录和应对方式，可以作为简单的参考。

婴儿语言发育实例分析

1.刚出生的宝宝其实是很喜欢有人跟他说话的，如果碰到宝宝饿了或者其他情况造成的哭闹，父母或者身边的人在他身旁跟他说说话就可以有效对安抚宝宝的情绪，从而使宝宝平静下来。讲话的内容没有限制，只要控制好语气就可以了。

2.宝宝还没有学会如何用具体的语言来表达自己的意愿，但是在40天之后，基本上会学会用发音来提醒自己有某种需要，这也是他们在平时的“胡言乱语”的目的。例如他们一些意味不明的呀语，其实是引起父母关注的体现，所以父母可以积极回应他们的“胡言乱语”。

3.一岁这么大点的宝宝虽然还没有具备完全的语言能力，但是已经开始接触和学习语言。但是面对陌生的知识，需要父母耐心的解释和传授才更有可能让宝宝懂。在日常生活中做一些事情的时候，可以适当配合语言描述自己正在干什么事，或者正在发生什么事，例如有风刮过，而宝宝是能够感受到这一变化的，那么父母这时候就可以柔声跟宝宝说“起风了”，他们会在这个过程中慢慢认识到如何用语言表达自己遭遇的一切。

另外有的宝宝开口说话迟，这让很多家长都呈现“心急火燎”的架势，但是其实并不会有很大的影响，只要后来慢慢跟上就好，家长不要施行“强迫主义”。

5个月婴儿发育标准 语言发育

5个月的宝宝，进入了连续音节阶段。会经常发出一些辅音音节（如baba、papa，mama，dada，didi等），但还没有具体的指向，属于自言自语，咿呀不停。

请问进行新生儿听力筛查的意义是什么

婴儿在出生后3天已具备较好的听觉功能，这是婴儿学习语言和促进言语正常发育必不可少的条件。听力正常的婴儿一般在4-9个月，最迟不超过11个月牙牙学语，这是语言发育的重要阶段。然而不幸的是有某些先天性或后天性不利因素的影响，会造成少部分婴儿的听力损伤或丧失出现严重的听力障碍，由于缺乏语言刺激环境，不能在11个月进人牙牙学语阶段，使其在语言发育的最关键和最重要的2-3岁内不能建立正常的语言学习，即失去了言语发育的最好时期，严重者最终导致聋哑，轻者导致语言和言语障碍，学习困难，注意力缺陷和社会适应能力低下等问题。若在新生儿或小婴儿时期就能及时发现听力障碍的患儿，并进行有效的干预，如佩戴助听器和语言康复训练等，帮助其建立必要的语言刺激环境，避免或减少语言发育的损害，使他们获得同正常人一样的言语发育,防止聋哑残疾的发生。听力障碍是较常见的出生缺陷之一，国外文献报道，正常新生儿中，双侧听力障碍的发生率0.1%-0.3%，其中重度和极重度的发生率0.2%。国内有报道，正常新生儿听力障碍发生率0.3%，其中，中重度发生率0...

婴儿语言发育特点

一、4～6个月的婴儿婴儿4~12个月语言发育特点 4～6个月宝宝往往会重复发出各种声音逗着玩，如果有人对他讲话或者是早上起床时，他就会滔滔不绝地、常常是大声地发出各种简单辅音和元音，如：“ma—ma-ma”;“da-da-da”;“bi—bi-bi”等等，并且能比较明确地对周围人的声音做出反应。听到声音时会将头转向发出声音的方向，眼睛似乎会寻找说话的人，偶然会发出轻轻地笑声。

在儿童学习语言的过程中，大多数宝宝都有经过咿呀学语阶段。一开始，宝宝是由于咿呀学语，本身的乐趣而响个不停。父母对宝宝的咿呀学语应感到高兴，应常常对着宝宝咿呀作答，这样就强化了宝宝学语，大人对宝宝接近成人言语的发音逐步强化，使宝宝从没有含义的咿呀学语过渡到有意义的说话。 先天性聋哑的宝宝在出生后的头几个月里也会像正常宝宝一样咿呀学语，但由于他们听不到自己和别人的声音，发音的兴趣就会消失，语言的发展因此而受到阻碍。

二、7～9个月的婴儿 宝宝7～9个月时，虽然不会说话，但已经能听懂成人简单语言的意思了，对成人发出的声音能应答，当成人用语言说到一个常见的物品时，宝宝会用眼睛看或用手指该物品。这是由于大人平时不断地用语言对小儿生活的环境和接触的事物进行描述，慢慢地熟悉了这些声音，并开始把这些声音与当时能够感觉到的事物联系起来。也就是说，宝宝已能将感知的物体和动作、语言建立联系。 听懂成人说话，对宝宝心理发育具有很大的意义，也为今后的语言发展打下了基础，因此，父母应该多和孩子说话，并注意将语言、物体的动作联系起来，通过宝宝的视觉、听觉及感官来帮助宝宝进一步理解语言。

三、10～12个月的婴儿10～12个月宝宝能理解更多大人的语言，如说“电灯呢?”他会看灯，并用手指着灯;问他“眼睛呢?”他会用手指自己的眼睛，或眨眨自己的眼睛;听到成人说“再见”，他会摆手;听到“欢迎、欢迎”的声音，他会拍手。

将近1岁的宝宝已能模仿的说出一些词音。一定的“音”开始有一定的具体的意义，这是这个阶段宝宝语言发展的特点。声音对宝宝来说已起到初步交际作用，但还只是有限的联系，宝宝还不能说出有些已经理解的词。此时宝宝常常用一个单词表达自己的意思，如“外外”，根据情况，可能指“我要出去”或“妈妈出去了”。“饭饭”，可能指“我要吃东西或吃饭”。

为了促进宝宝语言的发展，成人应结合具体事物训练宝宝发言，可以用游戏形式来训练。在正确的教育下，1岁宝宝已能说出“爸爸、妈妈、阿姨、帽帽”等5～10个简单的词，当东西掉在地上时会发出“拿”的声音，示意成人捡起，见到爸爸、妈妈从外面回来，会喊“爸爸、妈妈”，当然有时会叫错，把爸爸叫成妈妈。

婴儿期家长如何进行心理训练呢

1.给予婴儿动作、行为发育的帮助和训练

父母要有意识地锻练婴儿抬头、翻身、挺胸、站立、行走，促使婴儿这些动作、行为的迅速发育。

2.有意识地对婴儿进行早期智力开发

按婴儿的月龄，购买适当的色彩鲜艳的玩具，经常给婴儿看色彩鲜艳的画面，使婴儿较多地感知外界事物，获得较多的颜色、声音等刺激。

3.通过影视、讲故事等言语刺激，促使婴儿的言语发育

适合婴儿的影视、故事、儿歌等，能够为宝宝营造一个良好的语言环境，促进宝宝的语言发展。

4.培养婴儿的良好睡眠习惯

在保证婴儿的生理睡眠外，还要锻练婴儿在任何情况下都能入独自入睡的习惯。逐渐锻炼孩子在夜间不吃东西、不尿床的好习惯。

如何评价婴幼儿的心理健康

可以通过这些方面的能力判断

(一)动作发展;

(二)语言发展;

(三)认知能力的发展; (四)社会性和情绪的发展; 婴幼儿期的心理训练——婴儿出生后，即不断接受外界环境的影响和刺激，不断地形成条件反射，标志着心理活动的萌芽与发展。

1.给予婴儿动作、行为发育的帮助和训练;

2.有意识对婴儿进行早期智力开发;

3.促使婴儿的言语发育;

4.培养婴儿的良好生活习惯; 家庭是婴儿第一个社交群体，它在情感上给予她安全感。家庭成员之间语言声调的情绪色彩、相互给予的挚爱和关怀会感染给婴儿。当婴幼儿表现出欢乐、幸福、热爱这类情感时，应该以积极的反应来鼓励她。对孩子哭闹的反应也该是积极的，如果婴儿哭闹时需要得到适当的满足，会有一种强烈的安全感。 父母是否以正确的态度来对待婴儿的负面情绪是很重要的。 如果从小培养积极的情绪，孩子的欢笑将多于忧愁、快乐多于痛苦、信心多于恐惧、幸福多于忧虑。

3个月婴儿发育指标 语言发育

3个月的婴儿，在语言上有一定发展，是婴儿简单发音阶段；逗他时会发出欢快的笑声，开始有了积极要“说”的表示，可以听到婴儿舒服、高兴时的发音，如阿、哦、噢等。

语言发育迟缓康复训练方法有哪些

(一)语言训练之前应了解儿童的语言状况 ：发展迟 缓儿童除了语言发展迟缓造成字汇太少、句子不完整之外，通常还会伴随其它的语言问题。这些问题包括构音问题、声音沙哑、发声困难、口吃等困难;唯有在对儿童目前的语言状况做一个了解之后，才能定出语言训练的目标。

(二)最好是安排定时、定点的活动 ：在对儿童进行 语言训练时，最好能够定时、定点。训练的时间以每次十分钟雂G十分钟为宜，因为太长的时间会造成儿童注意力不易集中的问题。倘若真的无法采取定时、定点的训练时，则可以考虑采用机会教育的方式;机会教育必须掌握一个重点，那就是你运用的题材除了必须符合训练目标之外，还必须是儿童有兴趣，或者能引起他的好奇心。

(三)减少分散注意力的东西到最低程度 ：有一个观念是家长所必须建立的，亦即在儿童学习的环境中，除了教材与用来诱导他学习的奖励(如糖果、点心)之外，不应摆设其它杂物(如在书桌上摆设玩具、音乐带???等等)，以避免造成儿童分心。此外，在此我有一个很重要的观念要提出来与各位家长分享：在鼓励孩子时，精神上的鼓励(如口头赞美、拥抱) 会比物质上的鼓励(如奖品、金钱)来得好。

(四)事先设计活动的内容 ：就自己孩子的心智年龄 ，挑选适当的教材(通常采用二至三岁之儿童教材)，主要是语言方面与认知方面的教材。良好的辅助教材会使训练的过程变得更活泼、更有兴趣。

(五)以渐进的方式安排小步骤的学习 ：每次所定的 学习目标不宜太大、且应具体，同时要考虑每个步骤之间的连贯性。进度太快易造成儿童在学习上产生挫折，而发展迟缓儿童的挫折忍受度是比正常儿童来得低的，所以在教导发展迟缓儿童学习时，应采取较小步骤的目标。

语言发育迟缓康复训练方法，对于很多家长，当自己的孩子出现了语言发育迟缓以后，为了保障自己孩子将来的口齿伶俐，要针对以上内容全面了解以后，可以根据以上的介绍，让自己的孩子通过语言发育迟缓康复训练方法，尽快的语言逻辑流畅。

如何教宝宝尽早说话

小儿语言的发展是一个连续的、有规律的过程。先学发音，例如2~3个月的婴儿，当大人“啊”、“哦”地和他说话时，就会咿呀学语，逗他时会大笑。进而是理解语言阶段，如7~8个月的婴儿，已能理解简单的语言，如问他灯在哪儿呢，婴儿就会指灯或看灯。常常听到1岁左右孩子的妈妈说：“这孩子什么都懂就是不会说”，这是因为婴儿仍处于理解语言阶段。

2岁左右的幼儿语言进入一个蓬勃发展的时期，这时已会说3~4个字组成的词，知道常见物品的名称，很喜欢和成人学说话。 怎样才算语言发育得好呢?在咿呀学语阶段，能情绪愉快，积极发音;在理解语言阶段，能理解得多，理解得对;在会说话时，语言清楚，内容丰富。这完全不是自发的，而是正确教育的结果。语言的获得和发展对婴儿的心理和社会性的发展都有极大的促进作用。

父母是孩子学习语言的第一任老师，因此，父母应努力提高自身素质，以便在婴儿期就开始对儿童的语言发展施加有效的影响。 有的妈妈认为刚出生的婴儿不了解语言，就不用跟他说话了，其实这是完全错误的。因为即使婴儿不会说话，不了解语言，但是母亲所说的话，却会不断地灌入婴儿的头脑里，虽然从表面看不出来，但其刺激却是会对婴儿的脑细胞产生惊人的影响。尤其在婴儿出生的6个月以内，是脑细胞爆发性成长的时期，在这个时期如果接受丰富的语言刺激，那么，在婴儿的头脑里就会有优秀的语言回路打开，因而能够培育出脑细胞发达的宝宝。

最新语言心理学理论认为：婴儿最初所掌握的语言主要就是通过对周围语言环境的模仿而获得的。所以，您一定要多和自己的孩子交谈。父母若能在照顾、逗弄婴儿时多与婴儿说话，会更多地刺激婴儿调动各种感官感知父母的语言，积极地模仿成人的语言。要创造一个能促使婴儿不断咿呀学语的愉快环境，以提高婴儿的发音质量。妈妈的爱抚、语言和笑声，最能鼓励婴儿做出咿呀反应。同时，父母充满温情的话语和无微不至的照顾形成了婴儿对父母情感上的无限依恋，密切了亲子关系，父母成为婴儿安心学习语言的重要语言基地。 婴儿语言的发展也受到父母教养态度和教养方式的极大影响，建立良好的教养态度和教养方式，是保证孩子生理、心理各方面健康发展的重要因素。父母如果充满爱心、关怀、细心地照顾婴儿，婴儿在今后的发展中与父母间往往有丰富的语言和情感交流。温情和体贴的教养模式能有效地促进婴儿语言的发展。家庭成员之间亲切的语言交流等等，都能引起婴儿感知语言的兴趣。

对孤儿院婴儿研究后发现，在孤儿院成长的婴儿因缺少父母充满爱子之情的精心照料，婴儿多有语言发展迟滞或有不同程度的语言障碍问题。同样，冷淡、拒绝、虐待婴儿的养育态度和方式都对婴儿语言及其它方面的发展造成严重的消极影响，因此，孩子的语言发展离不开父母良好教养态度和方式。 生理需要的满足是婴儿能够安心学习语言的最重要的“物质保证”。婴儿只有在生理需要得到满足后，才会有稳定的情绪状态，不会哭闹不休。如果年轻的父母在照顾孩子的过程中能敏感地觉察、辨别出婴儿所发出的各种信号，及时满足婴儿的需要，就会使婴儿的情绪稳定下来，婴儿会不断地向父母咿咿呀呀，似乎在表达他们的愉快和对父母耐心、周到照顾的感激。

培养婴幼儿理解语言，要和小儿生活中的事物联系起来，就是干什么，说什么，帮他理解什么。比如吃饼干时，就告诉孩子：“等着妈妈给你拿饼干去”，拿着饼干时，妈妈还可强化一下，对婴儿说：“这是饼干，多好吃啊”。说话时也要本着做什么学什么的原则教幼儿说话。如吃饭时教小儿说：“牛奶”、“白菜”、“张大嘴”等。睡觉时教小儿说：“上床了”、“躺下”、“闭上眼”等。教小儿说话要趣味化、游戏化。在玩时教给小儿玩具的名称、玩的方法，如“把皮球滚过来”。这样联系小儿的生活学说话，既形象又具体，由于重复多，每日每时都可起到对语言的强化作用。

总之语言是智力发展的基础，是接受知识的工具，要按顺序和规律培养教育。当婴儿想表示某种意思时，请母亲先保持沉默去观察，婴儿必定拼命地表达，而借着这样不断地努力，婴儿也就学会了传达自己意思的语言和方法了。大人应该鼓励孩子多说话，不要急着代替孩子说话，让孩子有更多的交流语言的机会，使小儿在提高语言能力的同时，也获得心理上的满足。

4岁是儿童学习语言的黄金年龄

一般家庭大都是从婴儿八、九个月呀呀学语时，就开始注重对他们进行语言的训练，然而有的父母待孩子长到三、四岁，就忽视这种训练了。这是十分错误的，也是非常令人惋惜的。

医学专家通过对儿童多年的观察发现，4岁是培养儿童语言表达能力的关键年龄。

因为，婴儿从l岁开始掌握2至3个单词起，到了4岁时大约能掌握900至1000个单词。这时候，父母若能抓紧对孩子的语言训练，如培养孩子的背诵能力，反复训练其对话能力，就可使孩子的语言思维能力得到较快提高。

4岁是一个孩子学习的黄金年龄，错过了四岁，就可能错过一生。

宝宝学说话要及时矫正发音

一、怎么训练宝宝说话

语言是智力发展的基础，是接受知识的工具。要按顺序和规律培养教育，使小儿在提高语言能力的同时，也获得心理上的满足。语言能力是可以训练的，当小儿开口说话后，就可以根据小儿的年龄进行相应的语言训练了，包括婴幼儿语言能力训练、多字口头造句训练、表达相同内容的训练和语言寓意训练等。

创造一个能促使婴儿不断咿呀学语的愉快环境，以提高婴儿的发音质量。妈妈的爱抚、语言和笑声，最能鼓励婴儿做出咿呀反应。家长尽量多和婴儿交谈，长时间的沉默会使婴儿感到寂寞。

①培养婴幼儿理解语言，要和小儿生活中的事物联系起来，就是干什么说什么，比如，吃饼干时，就告诉孩子：“等妈妈给你拿饼干去。”拿着饼干时，妈妈还可强化一下，对婴儿说：“这是饼干，多好吃啊。”

②小儿会说话时，也要本着做什么学什么的原则，教孩子说话。

③教小儿说话要趣味化、游戏化。如要教会孩子说“请”，妈妈就可说：“汽车来接熊猫了，宁宁快说，请熊猫上车吧。”如要教会孩子说“再见”，妈妈说：“爸爸上班去了，宁宁快说，爸爸再见。”用这样的方式训练，孩子就容易学会。

多字口头造句训练

多字口头造句训练是作文训练的第一步，它不仅能够培养小儿语言的自觉性和完整性，还能够培养小儿语言的分析能力和组织能力。这是一项可以长期坚持的训练。

据研究发现，那些长期坚持训练的小儿，词汇量丰富，表达清楚，口头作文能力很强，能在很短的时间里完成出色的短文，入小学后作文能力远远超过同龄人。

表达相同内容的训练

让小儿用不同的词汇，说出相同内容的话，能有效地训练幼儿的语言理解能力，发展小儿学会多种表达思想的方法，同时还能培养孩子有目的、有条理地自我整理语言材料的能力。

例如，找出相同的句子，家长就可以引导小儿从多方面去思考。如从出生年代的方面就有“甲的出生年代比乙早”，从甲、乙所受的教育方面有“甲上大学，乙上小学”，从生活方面有“甲每天上班，乙的妈妈每天送他上幼儿园”等。另外，还可以从称谓方面、亲属关系方面造句。

总之，只要小儿学会了从不同的方面思考问题，就会找出很多符合要求的句子，小儿表达方式也会逐渐丰富起来，语言会变得灵活、生动、准确、充满智慧。

语言寓意训练

对语言寓意的理解，以及成功地讲出富含寓意的句子，可以认为是很好地掌握了一种语言的标志。

研究表明，就是一些成年人，也常不能理解一些寓意深刻的句子与文章。当然，小儿学习理解充满寓意的句子的难度是较大的，但并不是不可以，只要家长耐心地指导，不断实践，小儿是能够较好地完成的。

要培养小儿理解语言的寓意，家长首先应向孩子讲解一些充满寓意的句子，并让小儿在日常生活中反复应用，让他们真正学会去领悟语意中的寓意。

另外，家长还应为小儿创造必要的环境，在适合的环境中说出含有寓意的句子，这样有利于孩子理解和掌握。例如，语言中的“说反话”是最常见的含有寓意的句子，家长可以在小儿做了错事时“表扬”他，以此来让他“身临其境”地悟到“家长的表扬”实际上是最严厉的批评。渐渐地小儿就会在不同环境中学会去领悟他人语言中的寓意，并根据具体情况说出含有寓意的句子。

二、宝宝说话结巴怎么办

语言学习的确是小儿成长发育的一大关键问题。家长若对孩子的语言教育差，孩子就容易形成不良语言习惯或出现语言发育迟缓、发音不标准、口吃等问题。对于无先天畸形的孩子，如果存在发音不清、口吃等问题，家长要及早着手进行纠正。因为越早纠正，越容易让孩子从小(开始学习语言时)便有一个发音清楚、条理性强、语法规范的基础。如果到孩子有一定语言能力并形成习惯以后，再纠正错误就比较困难了。

纠正口吃的方法有：

①不要训斥和讥讽孩子，要耐心地做示范。

②让孩子听广播和电视里播音员的发声，并鼓励孩子模仿正确发音。

③发现孩子在模仿不良发音，如模仿口吃者及方言时，要及时制止，并把正确的发音告诉孩子。

④减少小儿心理紧张的环境，可以事先告知让他准备充分或减慢语速等，让小儿心情放松。

三、宝宝学说话时间

①多和孩子说话。在日常生活中多和孩子讲话，别以为孩子不会讲话，觉得对他们说话没用，他们也听不懂。事实完全不是这样，他们能听懂你说的任何一句话。

②对6个月以后的孩子就可以用普通话给他们讲故事、念儿歌，让他们多接触丰富多彩的语言和标准的普通话。

③给孩子准备一个放音机，根据孩子的年龄及喜好给他们放儿歌、童话故事、成语故事、知识百宝箱等，这样既可以给家长节省时间，而且孩子也能学到标准的普通话。

孩子通常在10～13个月开始能说出简单的话，少数孩子可能较早些，较迟的要到15个月。如果过了这个阶段还不能说，应找医生检查。不要等到孩子2岁后才去检查。因为第二年是孩子需要学习很多语言的重要时刻，如果放任自流，将失去解决语言问题的机会。

四、矫正小儿发音不清

经常会有这样的孩子，检查时并没有发现有器质性的病变，可就是发音不清楚，说话经常是除了妈妈以外别人难以听懂。这种情况和孩子的语言环境很有关系，如在学习语言的早期阶段与发音含糊不清的家长较长期地一起生活，通过模仿就学习到发音不准确的语言。有的家长听到孩子不准确的发音，并不太在意，只是善意地笑笑，孩子得到这样的暗示，会加重发音不清的现象。

一般认为，在汉语普通话中，正常的语音发育期在出生后到5岁之间，5岁时小儿的语言发育基本完成。所以，如果孩子在5岁以后发音仍然不清晰的话，则应找医生做检查，对症下药，及时纠正。

此时，父母说话要顺畅、清晰，给孩子以效仿的表率;要鼓励孩子大胆说话，树立信心，开始时语言表达的节奏不妨放慢一些，逐渐加快;还有，多唱歌、背诵儿歌或朗诵诗词，借以调整心理，可使语言表达趋于正常。

五、莫轻视小儿声音嘶哑

小儿声带较细，位于喉腔气管的最上端。出现声音嘶哑，最常见的原因是发生了急性喉炎。容易有呼吸困难或窒息，需要毫不犹豫地去看医生。小儿声音嘶哑除了患急性喉炎以外，还有如下可能：

①当说话比较多、大声喊叫或比较劳累的时候可出现声音嘶哑。

②有慢性喉炎，声带肥厚，声音会变得低哑。

③有声带息肉、声带小结等，导致声带闭合不严，声音嘶哑。

④声带张力差，如声带松弛，不能拉紧，闭合时声带间形成梭形空隙，闭合不严，造成声音嘶哑。

⑤声带运动受限，如声带麻痹、喉狭窄、受损的声带不能向中间闭合，发声时会因为漏气而感到费力而且嘶哑。