扮演角色丰富想象力

扮演角色丰富想象力

挑战认知能力

16个月年龄段的宝宝，大约能够认出10种以上的常见物品，并能说出其名称。当宝宝看不到这些物品时，也能想象出这些物品的样子。例如，当向宝宝询问某种不在他眼前的物品时，宝宝会拉着妈妈找到这个物品，并指给你看。这就是宝宝对客观事物从表象到抽象的认知能力。宝宝的认知能力是一点点积攒起来的，可以利用“猜一猜”的游戏提高宝宝的认知能力。把放有两个苹果的盘子端给宝宝看，拿走一只苹果，放在你的身后或衣兜里，让宝宝猜一猜，那个苹果哪里去了，盘子里怎么剩一个苹果了。如果宝宝对这个游戏不感兴趣，说明宝宝对这个现象已经认知了，再换比这复杂的游戏。

扮演角色

在角色扮演中，宝宝想象力可能出现一次飞跃。例如他会模仿妈妈给他喂水的过程，用杯子或奶瓶给玩具娃娃喂水。宝宝会把自己喜爱的动物玩具或小布娃娃放在他的小车里，推着小娃娃“散步”，这就是宝宝想象力的跳跃。宝宝把物体和事件在脑海中联系起来，上面的情形就是宝宝对妈妈把他放在童车中推着散步的联想。宝宝还会把他的小手套套在布娃娃的脚上。

幼儿智力开发游戏

1.分类游戏。当孩子处于2到3岁的时候，孩子对于外界的认识还是很局限的，很多事物对于孩子来说，都是非常新鲜的。在益智游戏选择上不能过于复杂，选择分类游戏很适合这个年龄段的孩子们。爸爸妈妈们可以准备不同类别的东西，让孩子进行分类。孩子会通过思考找出不同物品的特征，从而正确进行分类。

2.猜谜游戏。当幼儿处于3到6岁的时候，孩子的理解能力也逐步提高。在益智游戏选择上，建议为孩子准备猜谜游戏。猜谜游戏的选择，激发孩子对于语言的剖析能力。根据谜语的难度，爸爸妈妈们要准备好提示语，让孩子更有信心的参与到猜谜游戏中。

3.扮演游戏。在众多益智游戏中，家长们最常常选择的应该是扮演游戏。家长和孩子一起玩耍，通过角色扮演，让孩子更为深刻的认识不同形象的物品或者是任务。比如可以扮演医生和病人的角色等等。

4.和想象有关的游戏。在游戏选择上，我们也可以选择能够激发幼儿想象力的游戏。比如家长们可以和孩子进行画画游戏，让孩子将自己的想象通过画画的形式表现出来。不过家长们要先选择好主题，让孩子有一个想象的方向。很多人都觉得孩子们非常可爱，关键还是在于幼儿想象力丰富，在思考问题上更为异想天开，没有太多的束缚，这也是更值得爸爸妈妈们激发的幼儿想象力潜能。

5.接龙游戏。当家里的宝宝已经是学龄前儿童，在对于动物以及其他事物都有了一定的认识，那么爸爸妈妈们就可以选择和孩子们一起玩接龙游戏。和往常的成语接龙不同，当我们和幼儿玩接龙游戏的时候，可以选择动物接龙方式。比如家长和孩子用接龙的方式说出四条腿的动物。看谁接得最好。

6.玩积木。我们发现很多孩子都喜欢玩积木。积木可以被组合成不同的形状，让孩子的想象力以及创造力得到体现。爸爸妈妈们可以为孩子准备一套积木。和孩子一起玩积木，开发孩子的智力吧。

幼儿智力开发游戏很多，根据孩子的年龄，选择适合幼儿的游戏吧，陪伴孩子在玩中成长。

幼儿角色游戏的特点及指导

1.角色游戏的特点

(1)幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉

角色游戏是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现活动，游戏主题、角色、情节、材料的使用均与幼儿的社会生活经验有关。如在“医院”的角色游戏中，幼儿扮演医生，用听诊器给人看病，往往并不能正确地使用听诊器，会出现病人说头痛则听头，说肚子痛则听肚子，说脚痛则听脚;有时幼儿还会病人哪里痛就给哪里打针;也有的幼儿会一边打针一边说：“小朋友，别害怕，阿姨轻轻地打”，“小朋友，真勇敢!”等等。这些都证明了幼儿在角色游戏中所反映的是他们的社会生活经验。幼儿生活经验越丰富，角色游戏的水平也就越高。

(2)想象活动是角色游戏的支柱

角色游戏过程是创造性想象的过程。在角色游戏中，创造性想象主要表现在三个方面。一是对游戏角色的假想(以人代人)，如扮演妈妈、老师、司机、经理等幼儿生活中熟悉的人物。幼儿运用“各种材料，通过语言、表情、动作等表现自己对这些角色的认识与体验。二是对游戏材料的假想(以物代物)。在角色游戏中，幼儿常常以一种物品代替另一种，还能一物多用。如用纸条当“面条”，用小积塑片当“饭”，用冰棒棍当“筷子”等。同样一种物品在不同游戏中可以充当不同的东西，如积塑条可以是老爷爷的“拐杖”，可以是火车的“铁轨”，可以是护士的“注射器”，还可以是警察叔叔的“警棍”等。三是对游戏情景的假想(情景转换)。幼儿常常通过一个或几个动作和想象，将游戏情景进行浓缩或转换，如玩娃娃家，妈妈一摸孩子额头，“呀!小孩发烧了，送医院吧。”结果抱着孩子在院子里走一圈回来了，说打针了，孩子病好了。

在角色游戏中，幼儿可以自由地发挥其想象力和创造力，因而他们对角色游戏的兴趣最为浓厚，幼儿玩角色游戏的主题、角色、情节也十分多样与新颖。

2.角色游戏的指导

(1)丰富幼儿的生活经验

角色游戏是幼儿对现实生活的反映，幼儿的生活内容越丰富，游戏内容就越充实、新颖，游戏的水平也就越高。幼儿对外界的事物有了较丰富而深刻的印象，为幼儿在游戏中发展想象力、创造性提供了条件。否则组织游戏只能是教师的一厢情愿。

例如：某幼儿园小班，教师提供幼儿制作糕点的材料，试图引发“糕点厂’’的游戏，教师费了很大的力气，试图让幼儿能用橡皮泥制作糕点，并放进“电烤炉”烤制，结果幼儿根本不予理睬，糕点厂的游戏也没玩起来。之所以会出现这种状况是因为幼儿不知道“糕点厂”、“电烤炉”为何物，教师提供的游戏材料脱离了幼儿的生活实际。

幼儿的生活经验主要来自家庭、社会、幼儿园、图书及影视等方面。教师应有计划地、经常组织幼儿参观了解成人的各种劳动，丰富印象。如外出游览和参观时，要有意识地引导幼儿观察交通警察是怎样指挥交通的，来往的车辆和行人应该遵守哪些交通规则，等等。只有在生活中观察得细致，感性认识越丰富，在游戏中的反映才越逼真。

教师也可要求家长配合，经常带孩子散步、参观、听故事、看电影，参加各种社会活动，或外出旅游，扩大幼儿的眼界。“见多识广”，开展各种角色游戏就有了基础。

(2)加强对游戏过程的具体指导。

对于小班幼儿，应着重在增强他们的角色意识。小班幼儿在游戏中常常忘记自己是什么角色，教师应以游戏的口吻经常提醒;对于中班应注重游戏中幼儿交往能力的发展。中班幼儿角色意识强烈，往往争当同一角色，教师应引导幼儿学会如何处理与同伴间的矛盾，学会用自报公议、推选、轮换等方法来确定角色;在大班则应注重鼓励幼儿与同伴商量确定角色的分配，并懂得谦让。此外还应促进幼儿对游戏材料的想象与使用，使幼儿能以物代物，一物多用，发展想象力和创造性。

如何开发幼儿智力

幼儿智力开发游戏

1.分类游戏。当孩子处于2到3岁的时候，孩子对于外界的认识还是很局限的，很多事物对于孩子来说，都是非常新鲜的。在益智游戏选择上不能过于复杂，选择分类游戏很适合这个年龄段的孩子们。爸爸妈妈们可以准备不同类别的东西，让孩子进行分类。孩子会通过思考找出不同物品的特征，从而正确进行分类。

2.猜谜游戏。当幼儿处于3到6岁的时候，孩子的理解能力也逐步提高。在益智游戏选择上，建议为孩子准备猜谜游戏。猜谜游戏的选择，激发孩子对于语言的剖析能力。根据谜语的难度，爸爸妈妈们要准备好提示语，让孩子更有信心的参与到猜谜游戏中。

3.扮演游戏。在众多益智游戏中，家长们最常常选择的应该是扮演游戏。家长和孩子一起玩耍，通过角色扮演，让孩子更为深刻的认识不同形象的物品或者是任务。比如可以扮演医生和病人的角色等等。

4.和想象有关的游戏。在游戏选择上，我们也可以选择能够激发幼儿想象力的游戏。比如家长们可以和孩子进行画画游戏，让孩子将自己的想象通过画画的形式表现出来。不过家长们要先选择好主题，让孩子有一个想象的方向。很多人都觉得孩子们非常可爱，关键还是在于幼儿想象力丰富，在思考问题上更为异想天开，没有太多的束缚，这也是更值得爸爸妈妈们激发的幼儿想象力潜能。

5.接龙游戏。当家里的宝宝已经是学龄前儿童，在对于动物以及其他事物都有了一定的认识，那么爸爸妈妈们就可以选择和孩子们一起玩接龙游戏。和往常的成语接龙不同，当我们和幼儿玩接龙游戏的时候，可以选择动物接龙方式。比如家长和孩子用接龙的方式说出四条腿的动物。看谁接得最好。

6.玩积木。我们发现很多孩子都喜欢玩积木。积木可以被组合成不同的形状，让孩子的想象力以及创造力得到体现。爸爸妈妈们可以为孩子准备一套积木。和孩子一起玩积木，开发孩子的智力吧。

幼儿智力开发游戏很多，根据孩子的年龄，选择适合幼儿的游戏吧，陪伴孩子在玩中成长。

鼓励孩子发挥想象力的5点好处

锻炼社交能力

当孩子模仿扮演不同角色时，他们探索家庭成员之间、朋友之间以及同事之间的关系，学习人们如何相互交往。扮演医生时，他们想象医生如何关心病人;玩儿过家家时，他们学习父母如何关心孩子。充满想象力的模仿游戏培养孩子对他人的同理心。如果孩子能够想象在游戏中被冷落或失去宠物的感受，他们可以更好的帮助有需要的人。将来更愿意公平行事，乐于分享和积极合作。

树立信心

小孩子难以掌控自己的生活。想象自己是摩天大楼的建造者或是保护星球的超级英雄赋予孩子强大的力量，有利于激发孩子的自信心和潜能。

促进智力发育

发挥想象力是抽象思维的基础。无论是在沙滩上堆起国王城堡还是用泥团做出美味的晚餐，这都是孩子们在学习形象思维的过程。上学后形象思维的能力显得十分重要，比如用数字代表物体和用字母来形容语音等等。

操练语言能力

孩子们与朋友一起模仿扮演不同角色时需要很多的沟通。这会丰富他们的词汇，提高语言组织能力以及交流的技能。

克服恐惧

孩子们模仿扮演不同角色可以帮助他们克服恐惧和担忧。当孩子角色扮演游戏中出现巨大邪恶的床底怪兽时，孩子们认为自己可以制服它，那么怪兽也就显得不那么庞大和邪恶。充满想象力的游戏可以帮助孩子发泄情感，例如对父母的愤怒或者与同龄人之间的竞争。

心理角色扮演可解压

现在随着网络的发展，很多人在出现各种压力时选择利用虚拟的世界来宣泄感情，缓解压力。在虚拟的世界里扮演者不同的角色。专家说：心理角色扮演可解压!也就是说这不失为一个缓解压力的好办法。一起看看专家介绍的心理角色扮演可解压。

网络上的你实际上是人内心中的另一个自己

美国麻省理工学院的特克尔博士说，“在现实生活中遇到问题后，人们在网络世界中以另一种身份，去倾诉苦恼，宣泄情绪，能够不知不觉减轻心理压力，缓解紧张。因为在网络中你无需为自己的言行承担后果。”网络上的你实际上是人内心中的另一个自己，这个自己因为受到压抑和限制，在常见的生活场景中很少出现，也就是你的“秘密自我”。

没秘密容易出现心理问题

心理学家指出，大多数正常的成年人都具备过双重生活的潜质。模仿别人、尝试扮演和自己完全不同的角色，不仅仅是小孩子过家家时的游戏。实际上，这种对自我角色变换的渴望会一直延续到成人期。每个人的心底，都埋藏着一个秘密的世界。在其中，你可以任由你的想像驰骋，塑造出你想要成为的角色。

心理角色扮演有益心理健康

在武侠迷的秘密世界里，主人公会是一个侠骨柔情的剑客，行走江湖，匡扶正义，尽管现实中他看到杀鸡都会打颤。研究发现，心理角色扮演对人的心理健康是十分必需的。没有心理秘密世界的人在社交、工作或婚姻遇到问题时更容易迷失自我，变得怀疑、抑郁。与之相反，有秘密世界的人能够在他的虚幻世界中找到发泄的出口。

人为什么有多面性

生活中确实有一些同时拥有几种不同身份的人，他们和不相联系的人群交往，在不同的场合可以有完全不同的表现。英国学者温尼考特发现，这种人大多出身在生活富裕，但又严厉、教条的家庭。

从小到大，孩子必须按着父母设计好的轨迹生长。结婚成家后，要做一个好丈夫(妻子)、好父母，在他人眼中过着循规蹈矩的生活。当夜幕降临，或独自出差时，他们内心中的另一面就会展现出来，变成一个截然不同的人。有些人白天在公司谨慎寡言，晚上却爱在酒吧酗酒喧哗。这些都说明了人的多面性，如果能够合理处之，也未尝不可，但许多人为此承受着巨大的压力。如果秘密最终暴露，人们要么摊牌，重新做出选择，要么会产生人格分裂。

当你不能很好地适应多重角色的生活时，应及时找心理医生聊聊。人有多面性不是错误，关键是平衡、协调地处理。

父母如何培养幼儿的创造力

对于儿童来说，他们的思维是不仅没有条条框框的约束，同时也不受时间，空间的限制的，因此他们的想象力会比成年人的更为丰富，更大胆。所以作为家长的你们就应该要保护，鼓励和推动宝宝的创造性思维，来培养宝宝宝宝的创造力。

培养宝宝创造性方法之利用游戏

我们都知道宝宝都是喜欢游戏的，而且在游戏中，宝宝会逐渐的利用自己的创造思维开展新型的游戏情节，创造性的扮演角色，创造性的制作游戏道具等等。

因此，父母首先要做的就是要给宝宝提供能发挥创造性的游戏环境和条件，比如可以宝宝买一些积木，几何拼图板或者是一些可以拆装的玩具等等，这样就可以让宝宝在玩的过程中充分的发挥自己的想象力和创造性。

培养宝宝创造性方法之多接触音乐和绘画

音乐和绘画不仅能够促进宝宝右脑的发育，同时在欣赏或者是画画的过程也能让宝宝的情绪变的兴奋愉快，且创造性的思维也会处于最佳的状态。

所以，父母就可以多鼓励宝宝接触音乐和绘画。如果家里有条件的话，那么也要提供给他们自由的欣赏和时间的空间，这样才能更好的激发宝宝的想象力和创造力。

培养宝宝创造性方法之鼓励宝宝的好奇心

我们对于新鲜的事物都会感到好奇，更何况是对于对这个世界还是很懵懂的宝宝。所以，父母就要鼓励宝宝的好奇心，比如可以鼓励宝宝主动的提问题，或者是鼓励宝宝自己动手搞一些小发明等等。当宝宝有创造性的表现的时候，那么家长就要及时的给予宝宝鼓励和赞美，这样才能更好的激发宝宝的创造性。

孩子画画不要限制想象力

孩子画画不要限制想象力

画画，不仅能让孩子领悟生活之美，更能提升他们的思维能力。

现实生活中，我们经常看到、听到大人这样指导：太阳应该是圆的、花朵应该是红的……方形的太阳、绿色的花朵总会被嘲笑和指责。

事实上，孩子的画不仅是他们眼中的世界影像，更体现出其丰富的想象力，大人不应过多地限制。

4--9岁是孩子想象力最丰富的时期，老师和家长不仅不应过于限制，还应耐心听取他们的想法，帮他们丰富想象力，拓展思维。

有些孩子学绘画之初就学简笔画，一事物一画法的固定模式被灌输进去，他们的画也都是固定形状、固定颜色。长此以往，孩子渐渐不再主动思考、不再主动观察世界，只是机械地记住老师、家长教的事物怎么画，他们的创造力也就一点点被消磨殆尽。

学绘画，最重要的是培养兴趣，鼓励他们多去自然界中观察。那么，家长在对孩子画画的指导中，该怎么做呢?

首先，幼儿期是培养孩子最基本的想象力、表现力的关键时期，他们可以随心所欲地、不受限制地去画出想要的东西，不必在乎比例对不对、画得像不像。

比如，人物的脑袋可以是方形的，也可以是三角形的或其他任何形状。如此，在孩子的笔下，才会有多姿多彩、充满童趣和想象力的画面。

这是孩子在大胆地、独立地按照自己对周围世界的认识和理解进行创作，家长则应对其想象力和创造力积极鼓励和保护。

其次，孩子的绘画作品不是教出来的，是培养出来的。

孩子在4岁左右基本能画出形象;5岁能把感兴趣的事情按自己的想法画出来;6岁开始能做图案游戏，抽象化表达事物;9岁后的画逐渐变得能让成人理解。

因此，9岁前，没必要让孩子上绘画班或学习绘画技巧。可以和孩子约定一个“画画日”，准备好场地和材料，还可以邀请小伙伴一起画画。家长要做的只是在旁边静静地关注，而非告诉孩子“应该这样画、那样画”。

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婴儿瑜伽好处竟然这么多

1、增加肺活量：儿童瑜伽对于呼吸的要求不像成人瑜伽那么高，不过还是很重视深呼吸技巧的，这样不仅有益于增加肺活量，还能帮助改善哮喘和气管敏感的问题。

2、矫正体形：瑜伽能锻炼身体的柔韧性、平衡力和灵活性，使肌肉发育完善，同时对骨骼生长也很有好处。因为每个动作都要做得很标准，所以孩子们会很自然地抬头挺胸，纠正平时老窝在沙发里看电视时养成的含胸驼背等坏习惯。

3、帮助小胖墩儿减肥：瑜伽的动作不激烈，但是运动量不小，有些妈妈就是为了让胖宝宝减肥才送他们去练瑜伽的。对于单纯因为饮食问题和缺乏运动而造成肥胖的孩子来说，这是减肥的好办法，因为瑜伽要求饮食相对清淡(但不是吃素，而是在蛋白质来源上要求质量更高)，而运动过程也能帮助按摩内脏，所以孩子一边胃口变好、睡觉更香，一边又在良好习惯的作用下减了肥。

4、锻炼了孩子的注意力：让他在安静中学会与外界相应合，锻炼耐力和静思的能力。

5、丰富想象力：练习中教练会用讲故事的方法来引导孩子做动作，所以每个孩子都要先经过一番想象才开始实践，在听故事的时候做运动，把自己也当作故事中的角色，当然能丰富想象力了。

6、提升注意力：瑜伽运动中的平衡术对注意力的要求很高，对于贪玩好动的小朋友来说，这才是最难的地方，他们会在“修行”中一点点学会控制自己的注意力，这对将来的学习和生活都很有好处。

7、塑造一个善良的小人儿：孩子从很小的时候开始，就在瑜伽运动中接触到自然的韵律，这会帮助他们将来成长为温和、善良的大人，因为这些孩子的内心会更平和，心理上的平衡也很容易达成。在印度，孩子最好从8岁之前开始练习瑜伽，因为只有趁着年幼，才是塑造他心境的好时候。