造成癫痫患儿学习困难的原因

造成癫痫患儿学习困难的原因

①病变的部位：造成大脑不同的功能受损，如优势半球(通常是左侧大脑半球)的损害可导致言语技能发育迟缓，语言交往能力差，非优势半球(右侧大脑半球)损害引起感知能力变差;颞叶癫痫(尤其左侧颞叶)可表现为孤僻、冲动、焦虑等行为障碍。

②病变的性质：继发性癫痫可由于原发疾病引起的大脑器质性损害而导致智能障碍，全身性发作患儿可由于器质因素引起注意力障碍，出现严重的注意力不集中，且易被误解为上课走神或漫不经心。

③抗癫痫药物所致智能发育迟缓：有些药物剂量过大或盲目合用多种药物时，可出现嗜睡、烦躁、注意力不集中、记忆力下降等副作用，从而影响学习。一般通过调整药物剂量或谨慎地更换药物往往可以纠正。

儿童多动症症状 具体症状有哪些

1 活动过度 患儿在母腹中，就明显表现活动量大于其他同胞。婴幼儿、学龄前期则显得特别活跃，表现为多动、好哭闹、不安静，难以满足要求，自控能力差, 动作多, 上课小动作, 干扰同学, 狂奔乱跑, 睡觉不安稳。

2 注意力不集中 注意力不集中或短暂, 神思涣散, 东张西望, 易走神, 对他讲话似听非听，上课、做作业时不专心，潦草，拖拉时间;否则，就出错频繁，易被周围事物所吸引，做其 他事也往往是有始无终。

3 学习困难 多动症患儿智力正常，但由于不易集中注意力，学习困难, 学习不专心, 无耐心, 难以完成作业, 写字潦草, 计算能力差, 理解能力差, 记忆能力差, 写字记数常颠倒，学习主动性较差，成绩不稳定或不及格，甚至留级。

4 神经系统发育障碍 有半数左右患儿可见有神经系统软体征，表现为快速轮替动作笨拙，共济活动不协调，不能直线行走，闭目难立，指鼻试验阳性，精细运动不灵活，部分患儿可有视觉-运动障碍、空间位置觉障碍等。

当心孩子不规律的生活习惯诱发癫痫

患上癫痫病也不要放弃希望，癫痫虽然不容易治疗，但并不是不治之症，只要患者能够坚持正确的治疗，大部分患者的病情是可以控制或者康复的。饮食不规律可诱发儿童癫痫，有些癫痫患者在治疗一段时间后，病情可能得到了较好的控制，这个时候如果不加节制地大吃大喝，就会导致患儿出现消化不良，继而引起体内酸碱平衡紊乱、细胞代谢异常，造成癫痫病情复发。

癫痫患者要注意日常饮食，对于癫痫患儿的饮食家长要注意少食盐，吃盐过多喝水自然就会增多，间脑的负担就会加重，容易诱发癫痫病。另外，刺激性的食物、酒、浓茶、咖啡、酒心巧克力等等，都有可能引起儿童癫痫发作。同时也要注意，不要过饥过饱，患儿并非吃喝越少越好，要注意饮食的合理。癫痫患儿不需服用特殊营养药物，也不用严格忌口，要注意营养的供给。

平时要注意限制对儿童病情造成影响的事物，如：患儿在平时或者假期过度的玩电脑游戏或者看电视，就有可能诱发光敏性癫痫，荧屏上强烈的闪光刺激被视网膜神经细胞接受，传送到大脑，会引起人体脑部神经元异常放电，扰乱神经中枢的正常功能，进而导致癫痫病的发作。孩子没有什么自制能力，全靠家长们的监督了。

癫痫患儿学习困难的原因

不少儿童癫痫癫痫的老师和家长发现儿童癫痫患者在学习上存在着一些困难，并且有的儿童癫痫患者的注意力总是难以集中。一些家长怀疑是因为儿童癫痫患者在进行治疗的时候服用了抗癫痫药导致的，实则不尽然。那么癫痫患儿学习困难的原因呢?

癫痫专家表示，很多原因导致了儿童癫痫患者学习困难，如下所示：儿童癫痫学习困难的原因有：

一、器质性原因

1、脑局部功能区损害：如优势半球(通常为左侧大脑半球)有损害常导致言语功能障碍、词汇缺乏、语言交流能力差;非优势半球(右侧大脑半球)损害引起感知能力差;颞叶损害(特别是左侧颞叶)的患者可突出表现为焦虑、冲动、孤僻等行为障碍。

2、儿童癫痫全身发作患者的注意力不集中：这往往不易被观察到，而教师常误认为儿童癫痫患者走神或漫不经心，而实际上是一种器质性因素引起的注意障碍。

3、器质性脑损害所致智能发育迟缓：这多见于继发性癫痫患者，智能障碍多是由于原发疾病引起，一些有智能障碍的患者有癫痫发作。

4、抗癫痫药物所致学习困难：有些药物剂量过大或盲目合用多种药物时，可出现思睡、烦躁、注意力不集中、记忆力下降等副作用，从而影响学习。通过调整药物剂量或谨慎地更换药物往往可以纠正。

二、非器质性原因

1、家庭因素的影响：家长对癫痫的出现一时难以承受，或过分溺爱，或放弃不管，降低对孩子的要求，不让老师给孩子施加压力。有的家长甚至不敢让孩子与外人接触，关在家中，这种"牢笼"似的生活，使患儿的病态性格越来越严重，势必造成学习困难。

2、儿童癫痫患者的不良心理反应：(1)有些癫痫患儿在学校里出现癫痫发作后常因自己"失态"，如大小便失禁而感到尴尬、痛苦和害羞，或因常在学校时服药而羞怯，久而久之学习主动性和积极性变差。(2)有些癫痫患儿不能正确认识自己所得的病，缺乏自信心，胆小、自卑、羞怯、甚至自暴自弃影响学习成绩。有的患儿为了减轻学习挫折引起的焦虑，往往以发怒来获取安全感。作为老师不能放任这种情绪，也不应简单地误解为攻击行为。(3)有的患儿习惯了外界和自我迁就，害怕癫痫发作的控制和消失会威胁到他们受照顾的闲散生活方式，这种心态也会影响患儿的学习。

以上介绍了儿童癫痫学习困难的原因，由于癫痫发作可使正常的神经细胞受到伤害，胶质细胞增生以及体内其它器官生化环境的改变，所以治疗癫痫越早越好。另外社会也要关爱儿童患者，尽可能的帮助他们度过这些困难，让儿童癫痫患者能健康成长。

成人癫痫和小儿癫痫的症状有区别吗？

一、小儿癫痫的原因较成人癫痫症状多，且与年龄有相关性，其中包括先天性脑发育畸形、先天性中枢神经感染、缺氧缺血性脑病、遗传代谢异常、头部外伤、体质性(遗传性)脑血管疾病、脑瘤等。

二、小儿癫痫的症状会随着大脑的生长而逐渐演变，神经组织如同树根的分化，使神经细胞之间的联系也逐渐形成网络。小儿癫痫电生理之扩散与局限，也会因为这些构造的成熟而使得症状有所演变，但成人癫痫症状比较儿童来说较定型。

三、不同年龄有其不同的癫痫类别，且一种类别的癫痫因脑的成长分化可能会演变成另外一种类别的癫痫，癫痫治疗。比如失神型癫痫为小儿阶段特有，成人癫痫症状则不会有失神型癫痫发作。

四、成人癫痫和小儿癫痫的症状有区别吗?小儿的脑组织不断在成长，而成人已发展完成。在此过程中学习及认知的发展对患儿特别重要，虽然有些癫痫患儿除了发作症状外，本身也因脑神经功能异常，而伴有学习困难的现象;而且有些抗癫痫药物在某种药量以上时，会造成注意力不集中，进而间接影响学习。

癫痫病对人的智力有没有影响呢

癫痫病对人的智力有没有影响呢?这个问题是很多癫痫患者及其家人都十分关心的话题。生活中，经常会出现这样的一种现象，那就是病人本来智力是比较好的，但是随着病情的发展，病人的智力急剧下降，甚至有的人会出现认知障碍记忆力减退等现象。那么，这些都是因为受到了癫痫病的影响吗?下面我们有请癫痫病专家来为我们讲解。

①癫痫这种疾病会造成癫痫病人的身体和精神都出现一定的状况，比如对病人的智力的影响。癫痫患者原本与正常人一样具有自己的聪明才智，但自从患上癫痫后，其原有的聪明才智正随着岁月流逝一点点被蚕食，由于癫痫发作对认知功能的损害，造成许多癫痫患者智力急速下降，给自己、家庭、社会造成沉重的负担。

②癫痫病患者认知功能损害，主要表现在感知受损、注意力下降，记忆障碍，抽象概括，思维推理、计划判断、计算能力、词汇表达能力减退，约有30%的癫痫患者有认知功能损害，20%的患者有明显障碍，严重者可影响工作、学习、生活质量。

③癫痫病人之所以会出现这种智力下降的现象，是由具体的原因的：疾病因素：癫痫发作对认知功能可造成严重的损害，损害的大小与以下因素有关：发病年龄、发作类型、发病原因、病灶部位等，如果癫痫发作频率高、发作持续时间长、发作程度严重则认知功能障碍越明显。

④治疗因素：有一些看癫痫药物对认知功能影响较大，会增加认知功能损害的危险性。此外，颞叶手术后，也可能出现认知功能损害。

⑤心理因素：癫痫患者经常会出现精神异常，常见有焦虑、抑郁、思维障碍，这些因素均可影响认知功能。社会因素：社会偏见、歧视可加重癫痫患者的认知损害。而家庭经济情况、受教育程度、社会家庭关爱对癫痫患者的认知功能也有影响。

症状性癫痫的危害

癫痫患者生活中要注意去正规的医院检查治疗，患上癫痫疾病的话会有很多的影响的，人们应该注意了解其中的危害，也要注意治疗方法，下面我们就来具体介绍一下癫痫的危害。

1、癫痫对患者心理的影响

癫痫的性质、病灶的位置以及反复发作都会使患者产生心理障碍。癫痫频繁发作后患者常带兴奋或抑郁情绪，活动过多，不服管教，学习落后等表现。精神运动性癫痫可以表现为发作行为异常，发作性焦虚或其它情绪体验，忽然发作的陌生感等。癫痫大发作后可以有一段时间的朦胧状态。患婴儿痉挛症的儿童，多有明显的智力损害伴孤独样或多动表现。

2、癫痫对患者智力的影响

癫痫病一种慢性大脑疾病，癫痫发作是大脑异常发电造成的，因此，癫痫的发作会对处于生长发育时期的儿童造成伤害，影响到儿童智力正常发展，严重儿童患者，甚至会出现智力低下、学习苦难、呆傻等情况。为此，家长一定要引起重视，不能让一时疏忽，让孩子永远停留在起跑线上。如果发现孩子患病，应及时送往医院，越早治疗效果越好。

3、癫痫会改变患者的神经递质

引发癫痫病的原因是抑制性神经递质不足、兴奋性神经递质过多或二者不平衡造成的。而这些神经递质对行为认知也产生很大的影响。兴奋性神经递质如乙酰胆碱、谷氨酸、脑肽类，在维持行为和脑电图激活、促进记忆和学习、影响情绪等方面有密切关系。

4、抗癫痫药物也会对患者造成影响

抗癫痫药物会对患者的认知、行为造成损害，如长时间使用苯妥英钠可致智力减退，长期服用卡巴咪嗪、扑米酮、乙琥胺、丙戊酸等可对儿童行为及学习均产生不利影响，并可出现烦躁，注意力不集中，稍微定向力障碍等，但绝不能因此而拒绝进行抗癫痫的药物治疗。

以上就是癫痫病对患者造成的影响，癫痫病的出现对人们会造成严重的不幸，患上癫痫病的话最主要的就是诊断治疗。不要给疾病恶化的机会，也要注意预防方法。

当心陷入儿童癫痫病误区

误区一：得了癫痫会终身不愈

很多家长一看到孩子得了癫痫病，就觉得孩子的一辈子都毁了。但是经临床观察证实，只要给予合理治疗，75%～80%的患儿能够完全康复。良性癫痫在儿童癫痫中约占30%左右，它的特点是智力发育不受影响，药物治疗能完全控制发作，到了后天可以自愈。

误区二：癫痫患儿学习会加重病情

癫痫患儿也是能够学习的，自己孩子诊断有癫痫，家人怕影响孩子以后的工作、找对象等，就想方设法为孩子隐瞒病情。有的怕孩子上学用脑会促使癫痫发作，就不让孩子上学。其实，对大部分癫痫患儿来说，用脑是不会促使癫痫发作的。

误区三：患有癫痫不能结婚生子

很多人以为，有癫痫就不能结婚生子，那么孩子有了癫痫，长大后不能结婚生子。其实，癫痫是一种多因素引发的疾病，除非双方均有家族遗传史，只要注意预防，癫痫患儿长大后并非不能结婚生子。

误区四：长期服药会使患儿变傻

有些患儿家长对抗癫痫治疗存侥幸心理，企盼不会再发作;或怕孩子长期服药后“变傻”或“吃坏肝脏”不愿意用药;或迷信所谓“偏方”;或因性急而频繁换药。这样，往往会使疗效降低或导致治疗失败。

小儿得了癫痫病还可以上学吗

在我们的日常生活中，癫痫病是非常常见的，该病属于慢性疾病，如果孩子患了这种疾病，还能上学吗，很多家长都在问，今天我们请来癫痫病医院的专家为我们具体介绍了小儿得了癫痫病能上学吗这个问题，下面我们来看看。 小儿得了癫痫病能上学吗，癫痫不是精神病，也不是呆傻，而是最古老最常见的慢性疾病。这一点不是每个人都知道的。凡有过癫痫发作的儿童都不能上学，这是毫无道理，毫无根据的。

近几年来，人们对癫痫患者的教育问题存在着许多误解，认为癫痫病人智力低下，工作能力差，因而有很多成文或不成文的规定限制了癫痫病人的学习和工作，甚至硬性规定凡有过癫痫发作的儿童都不能上学，这是毫无道理，毫无根据的，是对癫痫儿童的歧视。 小儿得了癫痫病能上学吗?癫痫和其他大脑病变一样，有一部分病人智力低下或性格乖僻，但比例很小，而且大都是继发性的，癫痫与智力低下并无必然联系。

有不少数教师错误地认为癫痫患儿学习成绩一定差，而且有一些家长担心孩子上学“用脑””会加重发作，因而放任自流，使癫痫患儿痛失教育良机，这是非常错误的选择。患病儿童即使有些智力欠缺也应酌情而教，通过教育让孩子学习和掌握必要的技能，以便长大成人后能够独立生活。

重视癫痫儿童的心理障碍

癫痫儿童心理障碍的主要表现

1) 情绪异常 癫痫是神经系统慢性疾病，需要长期治疗，甚至终身服药，疾病给患者造成不便，精神、心理受到很大伤害，患者紧张、焦虑、对发作恐惧，怕发作时伤害身体，被人讥笑，甚至不敢独自去公共场所，又怕长期服药使自己变傻，同时社会上的歧视和偏见，认为得了癫痫就低人一等。沉重的疾病负担使患者情绪消沉、抑郁、焦虑、产生自卑自弃，如果家长、老师和同学不能理解，更觉得没有出路、灰心丧气，甚至产生厌世轻生的念头。

2) 行为异常 由于癫痫本身、癫痫药物的副作用及家庭、社会对癫痫儿童的态度等多种因素造成癫痫儿童的行为异常，表现为性格改变、固执、多动、冲动、社交能力下降、强迫行为、攻击行为(身体和语言)甚至自我伤害。

3) 认知损害 部分癫痫儿童伴有不同程度的学习困难，不能读完小学，需要去特需学校学习，其智力、记忆力、阅读能力、拼音认字及学习数学能力较差，不能集中精力学习、记忆力减退及学习新鲜事物困难，有的表现不敏捷，空间思维差，定向能力差。

癫痫儿童心理障碍的心理治疗

1) 心理咨询 心理咨询的目的在于帮助患者及其家属学会处理疾病产生的情绪反应及增加社会适应能力。咨询医师应有严谨的科学态度，必须热情、诚恳、乐于助人，善于倾听病人的诉说，设身处地为病人着想，建立良好的医患关系，对患者情况做定性、定量的全面评估，有针对性、有步骤的心理咨询，特别是对家长的咨询，一些父母不希望周围的人知道孩子患癫痫，也不希望患儿本人知道，担心由此带来耻辱和偏见，但这样最终会因别人对患儿情况不理解及患儿不会保护自己而造成伤害。患儿父母的焦虑情绪和过分保护可以理解，但切是引起和加重患儿心理障碍的原因之一，因此有必要对癫痫儿童的家长特别是患儿母亲进行咨询，建立对癫痫的正确认识，消除其心理障碍，以更好的配合治疗。

2) 行为治疗 患者学会处理日常压力的方法，学习自我控制发作和放松训练，了解发作先兆及可能增加发作的因素，告诉患者避开发作的方法，指导患者在前驱期及先兆期阻断和抑制发作的技术。有些患者发作前可以进行放松和深呼吸训练，这样可以减少发作，减轻心理障碍。

小儿癫痫应该如何预防

1.癫痫的预防 癫痫的病因及发病机制复杂，预防较困难。同时目前的癫痫患者中约有70%的病因不明，而使预防无法进行。而相当一部分症状性癫痫，尽管原因明确，预防也是困难的，如脑肿瘤、动静脉畸形等。同时癫痫发作是多因素综合作用的结果，至少包括惊厥阈值(与遗传因素有关)、神经系统病变和诱发因素，这也增加了预防的困难。但这绝不意味着在癫痫的预防方面无能为力。从病因角度出发，一些诸如产期护理不当、颅内感染、新生儿和年幼儿童的传染性疾病、婴儿脱水、未控制的高热惊厥和头部外伤等而致的癫痫，可依靠相应的措施预防其发生。对癫痫患者及时合理的治疗可防止顽固性癫痫及一系列躯体和社会心理障碍的出现，对患者同样具有重要的意义。而一些有明显诱发因素的癫痫，可通过仔细地寻找和避免诱发因素而防止癫痫的发生，即癫痫发作的预防。

2.非特异性诱发因素 这类诱发因素一般通过降低癫痫的阈值而起作用。故不仅可在癫痫患者中诱发癫痫而且可导致状态关联性癫痫发作。且如果作用超过一定的限度，在正常人也有可能导致癫痫发作，如睡眠剥夺、疲劳、饥饿、脱水或过度饮水、饮酒、感冒、发热、精神刺激、各种代谢紊乱等。某一患者可能对某一因素较敏感，故应仔细询问有关诱发因素，在生活中注意避免。但的确也有些诱发因素是无法避免的，如睡眠诱发、月经周期的诱发等。

医生应指导患者建立良好的生活习惯，避免过度疲劳、睡眠不足，鼓励进行正常的学习工作，避免烟酒、毒品等不良习惯。临床上也时常可以看到不少癫痫患儿在正常的学习期间癫痫可得到良好的控制，但假期由于生活规律的破坏及过度的玩耍，特别是长时间看电视、打游戏机等，则发作明显增加，故对患儿如有原因不明的发作增加应注意这方面的情况。

3.特殊的诱发因素 某些特殊的癫痫患者其发作可由环境中或内在的诱发因素诱发，而这种诱发因素从性质上考虑与癫痫无直接关系，在正常人不会引起癫痫发作，如一段音乐、心算等。如果诱发因素为感觉或知觉性的，则这种癫痫称反射性癫痫。特殊诱发因素与癫痫发作在时间上关系密切，刺激之后随即出现发作。

这种由特殊因素诱发癫痫的患者数量不多，但类型较多。所诱发的发作可为泛化性，也可为部分性。高级脑功能运动模式诱发的多为复杂部分性发作。癫痫可为特发性，如特发性阅读性癫痫;也可为症状性，如惊愕性(突然惊吓刺激)癫痫多为症状性。这类患者由于诱发模式特别，某一病人只对某一特殊的诱发模式起反应，故在临床上如果仔细询问病史不难发现，避免相应的刺激则可防止发作。