家长对上早教班的误区

家长对上早教班的误区

误区一：最好的老师和早教机构等于最好的早教

在生活中，很多年轻父母认为最好的早教就是让孩子进入最好的幼儿园和找最好的老师，我们可以常常看到很多年轻父母为了给孩子寻求一个好老师和幼儿园而四处奔波。家长们认为，最好在孩子智力发展的萌芽阶段，为孩子找到一位好的老师和幼儿园才是早教的关键所在。对此，呼和浩特红黄蓝亲子园嘉茂分园园长苗长喜表示："每个老师和教育机构都有自己独特的教育方法，但是这个'好'未必真的适应你的孩子，作为父母要好好思量什么样的才是最适合孩子的，适合的才是好的。父母在早期教育中，不要一味地追求最好的学校。想培养出一个健康出色的孩子，仅仅有好的愿望是不够的，家长应该有正确的早教意识和科学的教育方法。"

误区二：把孩子的第一任老师角色让给老人和学校

很多母亲在休完国家规定的产假后，就不得不回到了工作岗位。孩子很小只能托付给老人和保姆，在进入幼儿园前，所受到的教育是不正规不科学的。老人对孩子往往溺爱有加，凡事以包办代替为主，导致孩子缺乏生活能力，生活范围的局限性导致在入园后显示出缺乏社交能力、不喜欢和别的小朋友一起游戏的现象。某幼儿园老师表示：在孩子幼年时期，父母的言行和榜样力量在日后是任何一位好老师、好学校都无法代替的，父母是孩子最好的启蒙老师，也是孩子最好的早教老师，因而父母一定要积极参与到孩子的早教中来，给孩子树立好的榜样。

误区三：早期教育是灌输知识和技能培训

家长在潜意识中往往受"不要让孩子输在起跑线上"思想的影响，对孩子的成长有了不切合实际的高期望值。他们将孩子的早期教育简单化为早期的智力开发。把一些超前的背诵、计算、识字等知识灌输给孩子。这也被一些家长作为孩子聪明与否的评判标准。幼儿的健康成长所需要的不仅是识字、计算，还有怎样做人、怎样与人相处、良好的行为习惯和积极向上、乐观开朗的性格。从某种意义上讲，后者是幼儿更加需要的。对于孩子来说，游戏是最好的学习方式，生活是最好的学习内容。

幼儿早教应避免三个误区

什么是早教

所谓“早教”简单来说就是在孩子0岁-6岁，特别是0岁-3岁婴幼儿期大脑发育的快速增长期，挖掘其最大潜力，使孩子达到早慧的目的，同时使他们养成良好的行为习惯和性格。

幼儿早教应避免三个误区

专家表示，目前家长对早教普遍存在以下几个误区：

1.把早教简单地理解为“孩子智力的培养”

专家强调，这种想法是片面的。早期教育应注重孩子的全面发展，可以简单地概括为“健康、聪慧、性格好”，而不是有些家长理解的仅仅为了智力发育好，人人夸孩子聪明，不参加早教班会让孩子低人一等。

2.对孩子的学习能力评估不足

有些家长认为孩子太小不会学习，不给他们学习的机会。其实小孩学习的能力远远超过成年人，在孩子的眼中从来就没有“难易”之分，觉得好奇就接受，感到厌烦他们就拒绝。

人脑潜能的开发主要依赖早期，儿童大脑发育在6岁时基本完成，其中0岁至3岁是关键期，因为此时是脑细胞发育最迅速的时期。脑结构的发育完成、脑功能的基本完善是在学龄前，尤其是3岁前。这个时期就是脑潜能储存及早期挖掘的关键期。

现在研究已经证明：4岁时孩子已发展出大约50%的学习能力，在8岁前会发展出另外的30%。在那短短几年里，大脑已经构建了主要的学习途径，摄取了大量的信息，孩子已经具备极强地学习能力。

3.对于孩子的培养过早定向

现在好多家长喜欢四处报培训班，孩子心理、生理能够承受的范围之内，就不存在负担，但要注意方式方法。我们提倡的早教是让孩子在“学中玩，玩中学”，早教其实就是引导孩子快乐的玩耍，这样他们是乐意的，是不会产生负担的，对学习有趣的知识也不会感到困难。

“生活式早教”是最好的早教方式

“生活式早教”就是倡导“在日常生活中促进儿童早期发展”。对于0岁-3岁孩子来说，大部分时间都是在家里，在家人的陪伴下度过，所以家庭环境的影响非常重要，也是开展早期教育最主要也是最重要的场所。

家庭对孩子心理品质和行为发展的影响是早教中心及幼儿园、学校等其他环境无法比拟的，带有“启蒙性、长期性、情感性、感染性”等特点。

独带独如何和孩子相处

1、尊重。很多父母都和强迫孩子上早教班，上各种课，其实也并不是都是坏事。只不过有时候孩子可能会叛逆，而且年纪小小就要学习如此多的课程也是吃不消。家长们最好是尊重孩子，让孩子学习自己感兴趣的。2、共处。多花时间和孩子共处，多和孩子进行亲子活动，不仅能促进感情，在这个过程中，家长们也可以教育孩子，寓教于乐效果会更好。

该不该让围着纸尿裤的宝宝上早教班

面对婆婆“是不是吃饱撑的”质疑，余女士言之凿凿：朋友的、同学的、同事的，甚至一个小区的孩子都在上，我们怎么能输在起跑线?再有，据说早教班的毕业证甚至已经成了一些重点幼儿园遴选入院孩子要求的附件之一。

这家调查机构在2007年做的儿童生活与消费状况研究显示，目前北京城区0~6岁儿童参加早教班(幼儿园之外)的占约1/5，婴幼儿(3岁以下儿童)参加早教班的比例为14%。据统计，目前北京市常住人口中6岁以下儿童约有65万人，也就是说北京市早教市场约有13万消费者的规模。

另一个数据是，1998年，北京出现了第一家专门的早教中心，到了2002年，据不完全统计，仅北京就有早教机构100多家。

数万元上个早教班已不新鲜

和学校开学的步调几乎一致，春节过后，不少早教班开始进入大规模的春季招生阶段，无孔不入的招生信息已经塞满了余女士的手机和邮箱，什么小小博士班、莫扎特班、右脑开发班，还有国外来的蒙氏班。班的功能也不一样，有的侧重智商、有的开发情商，甚至还要发展余女士没有听说过的“胆商”。

大部分的早教班都有体验课，抱着绝不输在起跑线的想法，余女士费心考察了几家早教机构，有说着英语的洋机构，也有中西合璧的早教班，还有考虑到交通成本在自己家附近找的一家保姆公司开办的早教班。

全部从国外移植过来的那些洋早教班大多深入在一些高档社区，上课的环境也不错，装修得很温馨，更重要的是老师一口流利的外语，手里有若干写着英文的证书，还声称自己不仅受训于国外某某著名机构，而且有多少小时的实践经验。

一切都好，音乐、情绪、大动作、精细动作，每个新名词都让余女士很受用，老师热情奔放的上课模式让儿子乐得开花。

就是太贵，50分钟左右的一堂课花费在300元左右，以每周一次的标准算，一年的学费就得1万多元，算一算，差不多相当于10年前余女士上大学全部的学费。可据说就是这个价钱的班也常常爆满，营销人员提醒余女士，不抓紧，周末班就报不上了。而事实上但凡在名气大一些的早教班，余女士都被告知要报名就得赶快。

最糟糕的一次体验是在一家保姆公司的早教班，30多平方米的房间里拥挤着10多个孩子和差不多双倍数量的家长，在此起彼伏的哭闹声中，一名年轻的老师声嘶力竭地叫喊着让家长帮助孩子玩几个简单的手指游戏，或是摇晃一下手中的玩具。

孩子的年龄跨度从五六个月到两三岁，小的孩子根本还不能理解老师说的是什么，大的孩子已经把玩具摔得四分五裂，45分钟的课还没上完，余女士赶紧带着哭成泪人的儿子逃走了。可就这样也得80元一堂课。

走了不少早教班后，余女士的体会是，虽然大家叫的名字不一样，但稍微规范一点的早教班其实上课的内容大同小异。比如7个月孩子的早教班包括的内容无非是为孩子学爬做准备的大动作训练，或者学会认知一些物品，听听儿歌，训练孩子使用拇指、食指抓捏大小不等的物体等等。

差别就在有的公司可能管理得好一些，上课的环境好一些，孩子的数量控制在一定的规模，还有就是一些大公司的老师素质要相对好一些。

北京艾索市场咨询公司总经理李露凌提供了这样的数据，北京市早教市场花费水平参差不齐，每月花费不到200元的市场占1/3强，200~1000元之间的约有1/5，每月1000元以上的也占有相当大的比例。家长在早教方面的投入，一方面与早教机构的品牌和早教类型有关，另一方面还与所参加早教班的上课频率有关。

婴儿时训练得超常，上学时也可能恢复平常

“如果孩子出生后3天对他施行教育，那么父母的教育就晚了3天”。曾求学于美国的李露凌说，在西方流行这样一种“早期银行论”，指对幼儿实施早期教育就好像往他们的神经银行里储蓄，积蓄越多，将来受益越大。

这些理论近年来已经得到国内年轻父母的关注。李露凌说，据他们的调查，目前带孩子去早教班的父母都有这样的特征，一般居住在大中城市，或者有较高的学历，他们普遍拥有稳定的工作环境、较高的家庭收入、至少父母一方有充裕的空闲时间。他们多处于信息链的顶端，喜欢尝试新鲜事物。

正因为有了这样的需求，近年来这个市场发展很快，李露凌说，自从他们为这块市场提供咨询服务后，每天都有不少希望进入市场的投资者来咨询。

父母们所热捧的早教班是否真能给他们带来孩子赢在起点的收益?首儿健高门诊儿童早期教育发展中心主任专家说，她所接触的父母中确实有相当一部分对孩子的早期教育给予很高的关注，而且总希望投入就有回报。而在她看来早教并不需要披上花里胡哨的外衣，早教就是父母如何给孩子创造一个丰富、适合的成长环境。家长应该正确认识早教和早教班。

专家解释说，“丰富”的概念就是父母给孩子认识世界足够的刺激，包括情感的、认知的、体能的。科学研究已经摸索出孩子在成长阶段表现出的各种特性，早教中的儿歌、游戏都是专家根据这些成长特性编排出来刺激孩子潜能开发的手段。

专家说，为了达到这些刺激，家长可以在家里自己做，也可以借助一些社会力量，比如各种的早教班。

但在如何认识早教这个问题上，专家提醒年轻的父母，不要以为给孩子上了早教班就等于赢在起点。她手中有太多这样的例子。有很多孩子在3岁以前，父母很重视开发孩子的智力和潜能，在智力测查中孩子能得到高分，可是在上小学以后，孩子的超常性没有了，甚至还出现很多问题。对于孩子教育来说，在某一时段取得的成绩永远都是过去式。所以尽管早教可能会让父母在某一天有惊喜，但只要一停下来，前面的关注和投入就归零了，孩子的教育必须是可持续的。

再有，专家说，近年来，学者们越来越认识到对孩子早期教育不等于只是简单的智力和潜能的开发，更关键的是如何培养孩子健康的人格。有的孩子可能在爬、走、开口说话，甚至认字、数数方面都能早于常人，可是性格却由于父母的娇惯出现自私，或者社会交往障碍等问题。

专家指出，孩子在一个集体中能够得到一定的约束，能得到或许比在家里更丰富的感官刺激。

早教更重要的是教育家长。她说，很多家长把孩子送来，总希望带回去一个超常儿，其实早教机构应该教会的是家长如何开发孩子的潜能。

科学的理论和实践都已经证明早教对刺激孩子能力开发是有效果的，但每周一次的早教课程是不可能培养出超常儿的。早教班与其说是培养孩子，更不如说是培养家长，这样一个环境就是给家长上一堂实践课而已。

早教管理出现真空

家长对早教认识的误区，早教市场的鱼龙混杂，早已被业界所关注。

首儿健高门诊儿童早期教育发展中心主任专家说，她认为目前早教领域最大的问题应该是政府在指导早教方面出现了真空。在国外，孩子的智力开发或是健康人格的培养是和喂养一样被普遍重视的，对家长这方面的指导来自一些医疗机构或是公益的组织，但目前在我国，如果不是大城市的父母，不是有钱有闲的父母，他们能去哪里获得这样的知识呢?

专家说，她一直认为基层的医疗机构应该担当起这样的职能，但很遗憾的是目前社区医院这样基层的医疗机构脚步还只停留在为孩子打预防针的层面，和上个世纪五六十年代的功能一样。

据介绍，目前有极少数医院的儿童保健科设立了早期教育的咨询门诊，但都人满为患，很难有针对性地解答家长在早期教育方面的困惑。

而对市场人士来说，他们也觉得政府在规范市场方面也是缺位的。东方爱婴的总经理贾军说，研发能力薄弱和专业人员缺乏本来应该是目前制约这个市场发展的短腿，可是由于需求的旺盛，导致这个行业盲目扩张的势头。究竟什么样的机构有资格开办早教班，究竟什么样的人员能够担当起老师的职责，政府部门目前都没有答案。

本来每家早教机构都应该有自己特色的教材，但由于市场发展过快，这个行业“拿来主义”盛行，贾军说，他们投入巨资从国外引进开发的教程每次用不了多久就会被其他机构拷贝复制。

在家做早教才是最有效的早教方式

大部分家长认为把孩子 送入早教班就是对孩子进行了早教，自己也尽到了父母的责任，殊不知父母们其实忽视了早教的最佳氛围——家庭。专家认为，6岁之前的早期干预教育都应该以家 庭为核心，即以父母陪伴为主导的家庭亲子教育，绝不是以送到早教培训班为核心的教育方式。而家庭早教则可以适当借助辅助工具进行。

为什么要送到早教班，记者采访到一些家长，大部分家长以忙没有时间为借口，无法在家里开展早教。尤其是4+2+1的家庭组成模式，很多情况基本 是老人带孩子，父母不放心老人的早教干预，觉得早教班较为科学系统，有理念有老师教，比在家做早教要有效果。然而送孩子上了一年早教班的王女士却告诉记者，其实学了这么久，也没见孩子有什么改变。她认为早教班和幼儿园一样，孩子很多，老师无法对每个孩子因材施教

早教专家提醒，早期教育的特性是因材施教，父母才是孩子最好的老师，在家做早教才是最有效的早教方式。

在家做早教，科学系统性是父母最头疼的问题。仅仅是亲子互动是远远不够的，如何借助辅助工具全面地教育好孩子，是摆在家长面前的重要课题。据记 者了解，目前早教市场上出现了一款叫小天才的早教机，定位为家庭早教的好帮手。它通过指导家长与孩子进行亲子互动，孩子自身进行益智游戏互动的方式进行早 教。一上市就很受妈妈们欢迎，最让妈妈们推荐的就是小天才早教内容分龄分段，从智力开发到习惯养成，还有现代社会备受重视的情商培养。在小天才售点，记者 看到很多孩子玩的非常投入，除了过来咨询早教机的家长，还有专门过来买新增内容卡片的妈妈，可见妈妈们对家庭早教产品的迫切需要以及对小天才早教机的认可。

宝宝早教要弄清5件事否则事半功倍

1.动机——为什么要让孩子上早教?

请问问自己你带孩子上早教的动机是什么?是学知识?例如，小小年纪就认识几百个字?那他读小学中学学什么，他的上课等于是浪费时间。是学才艺?例如，舞蹈，声乐，钢琴，画画，写字?那么在你不确定孩子对什么有兴趣之前请不要妄下定论。

其实，上早教需要摆正心态。你带孩子上早教的目的在于让自己懂得怎样引导和了解孩子，在于给宝宝一个快乐玩耍的环境，在于系统地养成一些习惯和创造接触同龄宝宝的机会。

2.事实——孩子的特点天赋秉性是什么?

自认为父母最了解自己的孩子?不然，大部分父母是不能够理性的看待自己的宝宝的。就算是了解，也可能是片面的、不科学的。所以，多用心、用方法去寻找孩子的兴趣和潜力，也许还能为你选择早教班带来一定的参考。孩子并不知道学什么东西将来有何用处，所以孩子究竟该学些什么主要靠家长的选择。了解孩子的个性特点，“因材施教”，量力而行。

3.目标——我想在一段时间后看到孩子怎样的改变?

有的家长说，感觉宝宝上了早教课，也没什么改变没什么进步。其实宝宝的学习都有一个积累的过程，特别是1岁以下的小宝宝，接触的东西不会马上表现出来，不可能上了课立即就有效果。而且，因为早教课更注重潜能的培养和开发，所以早教效果短时期内难以发现。一定需要坚持和有方法。

家长不能只重视结果，忽视过程，过分关注孩子是否有所进步。另外，也需要有心理准备，那就是：早期教育是有效的，但不等于所有的早教课程都是有效的。因为有很多的早教中心，其实是在以幼教的方式在做早教，更多的是培养孩子知识和技能，其实这些知识和技能只要潜能开发的好，三岁以后学都不晚。

4.计划——我们能学到什么，为孩子做些什么?

早教课的意义在于帮助父母建立科学的早期教育理念，了解一些育儿知识，包括饮食、健康和开发智力等等;帮助家长及时把握宝宝的敏感期，协助宝宝一起感受新事物;让家长懂得孩子在每个成长阶段的特点、兴趣和能力;强调亲子互动，使家长通过与孩子共同游戏，掌握一些教育的方法与技能，等等。回到家中，将这些方法和理念贯彻下去，持之以恒，是在家长踏入早教圈之前要明确的一点。

5.态度——到底应该如何看待到早教机构上课这件事?

早教课只是领进门，真正有用的功夫是在课下，每天都要和孩子实践。不要对早教机构的期望太高，不要在乎宝宝学会多少技能，上早教课的目的是把老师的正确方法及理念学过来。对于天生爱学习的孩子，上课是一种享受和快乐;对于顽皮好动的孩子，上课就需要家长做好引导工作，如果孩子不愿意，就不要勉强，引导孩子让他选择自己喜欢的活动，参与进去，有体验就有学习，没有表达不代表没有吸收。不要跟风，不要攀比，每个孩子都是一个独立体，更不能复制，不要拿自己的孩子和别人比，要发现孩子本身的特点。

听前辈讲早教班的五大好处

1.课程内容可作为教养指导

贝贝妈：没有接触早教课时，以为学汉字背唐诗就是早教。上课后才知道早教内容其实很丰富。涉及社交、精细动作、大动作、益智游戏、亲子游戏、音乐欣赏等。特别是益智游戏，有些是自己在家里想不出来的。即使在网上查些游戏，对宝宝来说要么太简单，要么太难，觉得不系统。对爸妈来说，上了课就有了“工作指导”，上课只有短短的1小时，平时还是要靠爸妈在家复习。上了课之后，什么月龄宝宝该懂得什么、该学什么，目的很明确。

Yexi：作为家长，也想学习一些先进的育儿观念。观念上比较认同早教，但是如何早教还是比较模糊，上早教班可以有所启发，可以借鉴他们的经验和方法。

小贤妈：平时要上班，与宝宝玩的时间不多，也不知道和他怎么玩，上早教班可以学习如何陪他玩。

zabb：婴幼儿的早期智力开发非常重要，但是作为爸妈不可能非常全面地掌握这些知识。即使通过杂志、网络等各种途径也能学习这些知识，但它们毕竟是零散的知识，所以还是专业的早教机构合适一点。最重要的不是说在课堂上宝宝学会了多少东西，而是回到家后，爸妈知道了如何去教育和培养宝宝。

大圣爷：早教班的专家帮助我们提高了在宝宝的喂养、体格发育、心理健康等方面的水平。

zabb：爸妈同时参与亲子课程，可以学会如何更好地和宝宝进行游戏，并在游戏中增进三口之家的情感。

2.可以为入园打基础

且听风吟2001：若宸第一天上幼儿园就非常适应那里的环境，我认为“早教班”功不可没，因为在早教班里宝宝习惯了和陌生的大人和同龄宝宝相处，若宸乐于交往的性格和那时相关的体验分不开。

Babyrain：我的想法很简单，就是为了开心上幼儿园做准备，让她体验一下集体生活，和其他小朋友多多接触，免得以后到了幼儿园不适应。通过上早教班，开心懂了一些规矩，比如上课要坐好，如何自我介绍，玩具从哪儿拿要放回哪儿去等等。

zabb：三岁前幼儿的身体免疫能力不高，最容易生病。所以三岁前最好不要上托儿所、幼儿园之类的学校。但可以选择上早教，在早教学校慢慢学习适应学校的生活环境和生活习惯。

Zzt：虽然早教课上的一些东西我们在家也能教、很简单，但是宝宝需要的是一个环境和氛围，她也需要朋友。

3.激发宝宝努力

lulu7588：和同龄小朋友一起接触，会对宝宝在不足的地方有一个刺激。我记得宝宝学走的时候，上了一个音乐早教班，她本来不敢走，怕摔跤，但看见好多一样大的小朋友都会走，就特别想和他们一样走几步，自从那一次课后，宝宝一回家就会走了，是一个质的飞跃。

4.令宝宝更快乐

babyrain：蒙氏课是主张小朋友自己动手的，比如让他们自己做包子、做汤圆、打鸡蛋，关键的是还让他们自己品尝自己的劳动成果，正合了开心的心意，在早教中心她也学到了不少，所以非常乐意去。

baby-hanlin：早教班游戏花样多，宝宝喜欢玩，玩好心情就好，心情好就不容易生病，妈妈自然很开心。

Zzt：我们上的早教班有个感统游戏，这个在家里教不了，因为家里没有那么多色彩鲜亮吸引宝宝的教具，这个游戏可以培养综合能力、协作能力，最重要的是我的宝宝玩得高兴。如果经济能力许可，应该去参加。

Yexi：在早教班上，跟其他小朋友一起做游戏、玩玩具很有气氛。拉拉情绪可高了，嘴巴张得大大的，有时候开心得咯咯直笑。没有说教，在游戏和玩玩具中宝宝慢慢成长。拉拉和妈妈的关系也更亲密了。回到家，课堂上做过的游戏，唱过的歌经常拿来使用，小家伙更是乐此不疲。

5.宝宝性格和能力都有提高

babyrain：在早教中心这些时间，她愿意主动跟别人打招呼了，想要什么东西也不再是叫妈妈去跟老师讲，会自己去给老师提要求了。

liwang3339171：宝宝能唱会说了，小嘴一张就是歌谣，而且能连着几首唱完全不重复。我还觉得宝宝的语言表达能力与思维能力明显比同龄小朋友要好。

Fujingkun：宝宝的语言真可谓突飞猛进，第一次上完课，宝宝回到家像念数字一样的一边走一边念：“爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹……”不仅学会了念这些称呼而且可以完全对号入座，第二次早教归来，走到楼下见到同小区里的人不再躲躲闪闪了，而是甜甜地叫个不停“叔叔好!阿姨好!”另外，还让宝宝慢慢知道了该如何用语言和肢体表达自己的喜好。

涟漪cy：宝宝上了早教班后，胆子变大了，可以主动去跟老师和别的小朋友交流，游戏能力也提高了，语言能力和大动作、精细动作也都得到了不同程度的发展。

专家建议：0-3岁需要接受良好的基础教育

“每个儿童应该拥有一个最佳的人生开端;每个儿童都应该接受良好的基础教育;每个儿童都应该有机会充分发掘自身潜能，成长为一名有益于社会的人。”

想要更好地开展早期教育，爸妈首先要具备一定科学育儿的能力，学习一定的早教知识。早教班因为在专业上的优势，的确可以提供适合宝宝年龄发展的课程，而且可作为爸妈学习早教知识的补充手段，爸妈可以学习将早教班的内容和方法延伸到家里。对于那些不知道该如何和宝宝互动，不知道如何展开教养的爸妈来说，通过参加早教班的课程，是能够给予爸妈一定的启发和指导的。不过，需要特别指出的是，家庭才是早期教育的主要阵营，爸妈才是宝宝早教最好、最重要的老师，早教班只能作为一种辅助手段。爸妈要把早期教育结合在宝宝平时的生活活动中，鼓励、诱导和帮助宝宝致力于自我活动以此获得实际的知识和经验，让早教融于生活之中。

早教并不能简单地等同于智力开发，早教也不是传统教育的提前。无论何种教育，都必须建立在适宜的生理成熟度的基础上，才能进行适时的训练，这是基本的科学规律。早教内容其实非常广泛，良好性格习惯、健康情感情绪、创造力的培养等其实都是早教的重要内容，早教是一种全面的教育。有些专家还提出要把宝宝性格培养作为早教的首要任务，优先培养宝宝快乐活泼、安静专注、勇敢自信、勤劳善良、有独立性、有创造性这6大性格，因为良好性格才是未来成功之母。

一岁宝宝有必要上早教班吗

早教，宝宝早期教育

客观地讲，不一定非得上早教班，但早教非常有必要。早教的含义是早期教育，而不是早教班的意思。

宝宝为了能够通过母体狭窄的产道，在大脑还未完全发育成熟的额情况下就来到了这个世界，出生后，宝宝的大脑神经还在继续发育，神经网络一直不停地生长、断裂、重组，把用得上的留下，用不上的去除。有科学家形象地称之为“用进废退”。可见后天通过对宝宝大脑神经进行良性刺激，有利于宝宝大脑的完全发育以及神经系统功能的健全。

宝宝早期教育分年龄

宝宝在一岁半左右的时候，整个感知系统还非常的原始，在这个阶段，只要家长们采取良性教育，比如通过给宝宝看色彩丰富的图画、陪伴宝宝玩耍、跟宝宝说话等，都能很有效地刺激宝宝的大脑发育，而不是固定的把宝宝放在某个固定的空间里。一岁以前，主要是刺激宝宝各个感官以及体能的发展，如通过看图画，促进宝宝视觉发育和阅读的能力;通过跟宝宝说话、讲故事等互动方式，促进宝宝的听觉及意识的集中，有助于宝宝集中注意力;通过让宝宝抚摸实物、爬行等，促进宝宝对新事物的认识和接受能力等。