幼儿园小学化是什么意思
幼儿园小学化是什么意思
什么是幼儿园小学化?顾名思义，就是幼儿园的教育开始向小学教育靠拢，在幼儿园的课程、管理、教学方式和评价标准上面都更像小学了，幼儿教育变成小学教育，幼儿的学习压力增大，这些通常就被称为“幼儿园小学化”现象。
幼儿园小学化现在已经十分普遍，一些幼儿园开展英语、奥数、珠脑心算、拼音、写字等学习内容，与小学无异，甚至还会布置家庭作业，组织各种形式的考试，一个幼儿甚至可以掌握小学才会学的加减乘除、汉字英语等知识，这些都是幼儿园小学化的结果。
幼儿园小学化其实是人们“拔苗助长”的产物，学校、家长和社会在这其中都有着不可推卸的责任，我国当前社会竞争压力空前，不能输在起跑线上已经成为全民共识，因此出现幼儿园小学化并不出奇。
幼儿园小学化给孩子什么压力
一、厚重的学业包袱
珠心算、汉语拼音、英语、绘画……十八般武艺，宝宝们样样都得学。幼儿时期的宝宝本是无忧无虑的年纪。但幼儿园的小学化却让宝宝们过早的背负厚重的学业包袱。每天读不完的书，写不完的作业，考不完的试，宝宝们的童年生活被各种各样生硬的知识充斥着。据媒体报道，还曾有宝宝半夜吓醒还在问着加减法!
二、宝宝成长中存在一个“别人家的小孩”
有测试就有成绩，有成绩就有对比。想想咱们小时候读书的事，是不是每次成绩出来后，拿回家里给粑粑麻麻看到都会被说“某某这次考了一百分，你怎么才考了这么点?”“再不努力些，你就赶不上隔壁家的某某啦”等等之类的。咱们小时候听到这些话，都觉得真真是心塞的很。将心比心，宝宝们听到关于“别人家小孩”的话是不是也会觉得心塞呢?
宝宝们的童年生活应当是无忧无虑的。然幼儿园小学化“揠苗助长”做法却让宝宝们承受不该有的心理压力，对宝宝们的健康成长产生极大的负面影响。为了宝宝们能健康快乐的成长，让我们人人行动起来，还孩子一个欢乐的童年，让孩子快乐健康的成长吧!
学前教育过度得不偿失
学前教育是不是学得越多越好?部分专家认为，学前教育过度往往以牺牲孩子的情感、社会性以及长远发展为代价，得不偿失，教育部门应该及早刹住幼儿园教育小学化的风气。
山东省幼教专家董旭花说，幼儿园应该开展哪些教学活动，《幼儿园教育指导纲要(试行)》已经作出了明确表述：幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，促进每个幼儿富有个性的发展。
如果按照纲要开展教学活动，幼儿园的孩子完全可以度过一段轻松快乐的学前时光。但记者调查了解到，几乎每一家幼儿园都在“超纲”教学。记者在济南几家幼儿园了解到，凡是受家长欢迎、生源足的幼儿园都是开设课程多的幼儿园。
有专家认为，接受过“超前教育”的幼儿在入小学前就掌握了小学的知识，所以他们对小学老师讲的课根本听不进去，上课时对重复学习不感兴趣，常常开小差、做小动作。这些不良的学习态度和学习习惯一旦形成，对其以后的学习和将来的发展会带来不利的影响。
妈妈们应该这样帮孩子选择幼儿园
选园时看资质看环境看理念
张女士：我家附近有两三所幼儿园，我该如何做选择呢?
李传英：选择民办幼儿园第一步是看办园资质，是否合格、达标。目前重庆市的幼儿园按照其硬件、软件分了不同等级，最高级别是示范园，而后有一级园、二级园、三级园等。当然，不同级别的收费有差距。这是首要参考标准。
其次，家长要走进幼儿园，观察环境，看教室的布局是否合理，图书、玩具、功能室是否丰富，园长妈妈的教育理念和幼教老师的精神面貌都很重要。而后，根据家庭情况，孩子的喜好来选择。
家长没必要太纠结是否双语
王女士：有的民办园标榜“双语幼儿园”、“外教”等，是不是这样的幼儿园级别就高?
李传英：这是误区。幼儿园的评级跟是不是“双语”没多大的关系。这只是一种特色。我们不提倡小学化办园，幼儿园的主要功能不是传授知识，因此我建议家长不必过分纠结这些因素。
民办园价格标准没有硬性规定
钱女士：民办园都是同一等级的，但收费各不相同，有的2000多元一个月，有的1600元一个月，我们怎么知道收费合理吗?
申毅：公办幼儿园的收费有政府出台的价格标准，民办园参照执行，但没有硬性规定，目前采取的是备案制，而非审批制。不同民办园根据自己的投入成本核算不同，其收费有差别是存在的。
早教既能教孩子也能教家长
苏女士：现在早教的收费相当高。上幼儿园之前，孩子有必要早教吗?
申毅：早教有它的好处，有条件的家长，可以送孩子去。目前50%的家长缺乏科学的育儿知识，早教不仅是“教”孩子，也是“教”家长，指导家长怎么陪孩子玩，碰到孩子成长的问题有哪些可行的操作方法。在早教的过程中，家长还可以接触到跟自己孩子年纪相当的不同家庭，大家彼此沟通、交流，形成很好的“成长共同体”。当然对孩子来说，他们也交到了“小伙伴”。而且，一般家庭不会给孩子买大型玩具，一两岁的孩子却充满冒险精神，喜欢荡秋千、滑滑梯，在早教园里就有这些玩具。
能公布膳食调查结果更好
朱先生：我们每个月都要缴500元左右的伙食费，但不知道孩子到底吃到有营养的食物没得，反正我总觉得一上幼儿园娃儿就瘦了。
张高东：你是唯一一个打进电话的父亲。很高兴跟你分享我的经验。不同年龄的娃儿有不同的身高、体重达标线。不能拿自己的孩子跟别人的孩子比，也不建议把孩子的过去和现在比，只要孩子在这个年龄段能达标，生长发育就没什么大问题。
当然，幼儿园的饮食问题是家长最担心的问题。一所好幼儿园，它的厨房必定是干净整洁、分区布局合理的。一般每个区的妇幼保健院都要指导幼儿园的保育工作，合理膳食搭配是重点，幼儿园的菜谱是要被专家经常抽查的。
目前存在的问题主要有两点：幼儿的伙食跟老师的伙食没有分开，因此家长势必会担心，老师是不是“抢”了孩子的饭吃;另外很多幼儿园只向家长公示了一周菜谱，而不是“膳食调查结果”，里面包含有采购情况、消耗情况、热量、蛋白质、维生素等分析。
远离小学化的幼儿园
熊女士：重庆晨报去年评选了民办放心幼儿园，今年还会再评选吗?能否分区域为老百姓推荐价位既合理，服务质量又不错的幼儿园呢?
李传英：我是上届的评审专家。听说今年还要继续评比。在我看来，放心幼儿园有三“好”，孩子吃得好、玩得好、活动好。
申毅：家长在帮孩子选幼儿园的时候，首先自己要先搞清楚一个问题，“送孩子到幼儿园去做什么?”这样你就会自然而然地远离那些“小学化”的幼儿园，损害孩子的身心健康，远离有安全隐患的幼儿园，远离没有爱心的幼儿园。我也是重庆晨报去年“民办放心幼儿园”评审专家，我想我们会科学地细分标准，为家长评出一份“放心榜单”来。
张高东：我也参加过重庆晨报“民办放心幼儿园”评审，膳食看厨房、保育看管理。细节做得好的，品质一定不会差，能开门办园的，一定是有底气的。
幼儿园教育不妨把孩子散养
我们在幼儿园，为什么不学学鸡妈妈，把孩子“散养”呢?让孩子多活动，多晒晒太阳，让孩子健康起来;对孩子喜欢的事情，引导他、激发他、培养他，在孩子心里种下快乐和求知的种子，随着年龄的增长生根、发芽、开花、结果，不是很好吗?
当今社会，是一个求快的社会，好多事都在追求速度，但停下来回头看看的时候，忽然发现一个怪现象，我们现在吃的很多东西，相比以前丰富了许多，但滋味、营养却不如以前了。
于是，很多中看不中吃的东西层出不穷。讲究的人们，开始寻觅没上过化肥、没用过农药的原生态蔬菜。散养的猪、鸡，散养鸡下的“笨鸡蛋”开始红火起来。由此，不难联想到了我们的教育，想到了在幼儿园生活的孩子们。
为了不让孩子输在起跑线上，很多家长从孩子没出生便“不甘落后”进行教育，出生后更是忙着让孩子学这学那，尤其对进入幼儿园的孩子，更是以提前学习小学知识为着力点，并为孩子的“成绩”沾沾自喜，引以为荣。有些幼儿园为了迎合家长这种心理，也不惜违背幼儿身心发展规律和特点，在幼儿教育“小学化”上起推波助澜的作用，这能不令人担忧吗?
促进发展不是错，但违背孩子身心发展规律和特点，过早地进行“小学化”知识教育，却是不妥当的。
在自然界中，很多早熟的果子，长得既不丰满也不甜美，而且往往会过早地腐烂;很多不应时的被“催熟”的蔬菜，虽然令我们眼前一亮，但吃到口里却是没滋没味。难道我们也希望把孩子培养成早熟的果子和被“催熟”的蔬菜吗?
无从知道三四十天就能长到六七斤，甚至八九斤的鸡鸭们的心情，却能看到很多孩子与年龄并不相符的行为和表情。尽管吃得好，喝得好，但孩子们快乐吗?幸福吗?很信服叶圣陶先生那句话“教育是农业而不是工业”。我觉得，幼儿园时期的孩子，就像春天的土地，地温上不来，早浇水是不行的。地温上来了，也是不能频繁浇水的，否则，地温是保不住的。适时浇过水的土地，是要等待几天再细细耕耘的，是要铺好底肥的。匆忙下种不仅违背自然规律，而且想日后丰收也是不可能的。
春天的土地，需要的是等待，是唤醒，是激发，是培养。“枣芽发种棉花”，不到时令过早播下的种子即使发芽也很难适应环境，春天的风儿很容易把它们“带”走。
土地整好了，该下种时下种，就不会有太多的担心，生根时自然会生根，发芽时自然会发芽，到夏天，必然会生机勃勃，到成熟的季节，必然会硕果累累。很喜欢那样的一个场景：一只老母鸡带着一群小鸡，到田间，到地头，到草丛，捉虫，啄石子，啄青草，晒太阳，追逐嬉戏。小鸡们多么快乐啊!长大后的它们，打鸣一定嘹亮，下的蛋一定有营养!
幼儿教育误区
过分宠爱
一些家庭过度宠爱孩子，凡事包办代替。孩子吃饭，一家人来哄，出门怕宝宝走路累着，忙着抱或用车推。生活上什么都不让孩子做，对孩子百依百顺，要什么给什么。专家提醒：包办代替会造成孩子的动手能力、自理能力和社交能力都很差，孩子也不敢面对外面的社会。而过于溺爱的孩子不懂得分享，不懂得爱，与小朋友的交往中，往往会以自我为中心，将来很难适应社会。
过多管制
有的爸妈认为管教宝宝，就要从小做起，让宝宝绝对服从自己的意志。一切都是父母做主，宝宝没有任何可选择的余地，不听话就会挨批评。在这种环境下长大的宝宝，就会变得胆小、怕事。还有的家长对孩子的缺点看得很重，总是挑毛病，而对优点却视而不见，极少表扬，甚至经常打骂孩子。这样的孩子自卑感很强，做事缺乏信心，逆反心理很强，性格较为孤僻。
对孩子提出的合理要求，尽量尊重，不要把成人的思维强加给孩子。孩子和家长在人格上应该是平等的，家长对孩子的教育应该采取民主方式。
幼儿教育小学化
在巨大的升学压力下，幼儿教育小学化倾向越来越严重。游戏少了，作业多了，考试更频繁了，升学压力层层传递到幼儿身上。
幼儿教育小学化的征兆在孩子入园时已经显现。为了筛选优质生源，在激烈的行业竞争中取得优势，许多幼儿园不断提高入园门槛，2、3岁的孩子就开始学习数数、背诗、写字、记单词。
进入幼儿园后，小学化倾向更是明显。据报道，天津河西区一所幼儿园已开始应父母要求教孩子用竖式算3位数的加减法，而这是小学二年级的课程。“橘、凳、酱、藕、墨”这些原在小学三年级才会学到的字，也出现在《学前500字》之中。哈尔滨某幼儿园的一块小黑板上，写着幼儿们周末应完成的作业：抄写古诗《静夜思》三遍并背诵、默写汉语拼音字母、父母出20道退位减法题。
这样的幼儿教育的恶果之一就是让孩子(尤其是男孩)从一开始就畏惧学校、讨厌学习。在他们应该游戏、唱歌、跳舞、绘画、到处跑、到处玩、胡思乱想的年龄，孩子们不得不规规矩矩地坐下来学习、读书、写字。这会让他们认为，学习是枯燥的，甚至是一种惩罚，从而丧失了学习的兴趣，对学校心生厌倦。
孩子该不该上学前班
学前班居然留家庭作业
今天记者走访海口机关幼儿园、海口立才幼儿园、置地花园英文幼儿园等多家幼儿园，这些幼儿园的学前班的教学内容除了儿歌、诗歌、写字、游戏等，都在进行十以内的加减法教育，有一处“育才学前班”，老师对记者说，教的全是一年级内容：不仅教20以内加减法，还教写字。
另据调查，我省幼儿园开设“幼儿识字班”的现象相当普遍，有些大班的孩子已经开始一本正经地做起作业来，学前班孩子将作业带回家做的现象根本不鲜见。
令人注目的一个现象是，一些学前班不重视学生写字姿势的培养，也没有适合儿童写字使用的桌椅，家长们担忧不正确的写字姿势会造成孩子视力衰退。而且，有的老师发音不准，不重视写字笔顺，到小学重新纠正起来非常麻烦。此外，目前一些幼儿园中，有相当一部分教师没有经过幼教培训，因此教育活动普遍存在“小学化”倾向，教学内容、教学形式和教学方法不能完全符合幼儿心理及生理特点。
家长观点：
上学前班有利有弊
家长们看待学前班观点不一而足。有的家长说，上学前班很有用。孩子对校园生活节奏很适应，另外孩子因在学前班学习过一年，学习基础好，学习不吃力。
但也有学生家长说，因为学前班与一年级的教材很相似，孩子对重复的东西不感兴趣，结果学习虽不吃力，但上课不专心，有的甚至由此养成上课走神的不良习惯。二年级学生家长徐女士说，她的孩子在学前班学过汉语拼音和千位以内的加减法，在一年级的第一学期，孩子常说，“那些拼音都学过了，没兴趣。”在一年级养成的上课不认真听讲的坏习惯，后来花了很大力气才纠正过来。多亏二年级开始学乘法和除法这些新知识，这孩子才重新对学习感兴趣。
学生家长邝女士正是因为注意到这一现象，去年直接把女儿从幼儿园大班送进小学一年级，她的理由是，在学前班学的东西基本上都是一年级的内容，重复学习不仅浪费时间，还浪费金钱。令邝女士满意的是，她的女儿上小学后成绩很突出，完全跟得上老师的脚步。
学生家长李先生说，现在孩子们接受义务教育不用交什么学杂费，只交作业本费就可以上学，幼儿园的收费却比小学收费高出很多，一般幼儿园每学期收费都在千元以上。如果不上学前班，可省下不少钱。
专家意见：
幼儿园小学化不可取
一些家长认为孩子在幼儿园识字越多、数数越多智力开发就越好，对此，有关专家表示，幼儿园开展各种游戏活动，促进幼儿动手、动脑，比简单地识字、算题要科学得多，而学习知识的任务应该是从小学才开始的。
海南省幼儿教育学会会长、幼儿高级教师刘书真说，我国的《幼儿园工作规程》中明确指出：幼儿教育的主要形式是游戏。这是由幼儿所处的特殊年龄阶段身心特点所决定的。“玩”是孩子的天性，幼儿园的教育教学原则是：寓教于乐，让幼儿在“玩中学”。以“玩”的形式，使幼儿兴趣盎然地参与学习，从而轻松愉快地掌握知识，同时得到动手、动口、动脑等各种能力的培养与发展。如在玩卖东西、送信件等角色游戏中，孩子在快快乐乐的游戏中，他们的平衡能力、语言表达能力、与同伴之间的交往能力，动手操作能力，观察能力等都能得到训练。[p17]
令人遗憾的是，不仅是学前班，很多幼儿园为迎合家长需要，从小班就开始教写字了。很多家长在思想上陷入了一种误区，他们把早期教育生硬地理解为提早教育。殊不知，对于发育不够完善的幼儿来说，长时间保持一种姿势，对孩子的骨骼、肌肉的发展会产生许多负面影响。同时，也会对培养学习兴趣产生一定的影响。
专家认为，实现幼儿园到小学的过渡，只要注重以下意识的培养就成：时间意识，让孩子知道上下课的时间;任务意识，让孩子知道如何完成一项工作;规则意识，因为小学是课堂教育，有时间限制，因此要遵守纪律。
部门观点：
不允许城区小学办学前班
记者从我省教育部门了解到，学前班是城乡幼儿园数量不足时发展学前教育的一种补充形式。国家教委根据我国目前幼儿教育的发展情况已对举办学前班作了明确决定：在农村幼儿教育欠缺的情况下，学前班是农村幼儿教育的一种重要形式，要大力发展农村学前一年教育，凡3—6周岁幼儿入园率达85%的大中城市一律不得举办学前班。
按规定，海口市一年级新生要满6周岁才能入学，每年开学前，海口教育局都会强调，因为公办学校资源有限，城区小学不得使用学校教室和在编教师办学前班。
还不到入学年龄的孩子们到底该在幼儿园学些什么呢?教育界人士认为，随着独生子女的日渐增多，家长不仅希望孩子获得科学知识，还希望对孩子进行艺术启蒙教育。在国内一些城市，“艺术学前班”格外受到家长的青睐，除了常规的手工、美术、体育等课程外，还有培训孩子兴趣的故事课和棋类课，以及舞蹈、京昆(京剧和昆曲)、琵琶等艺术课，主要的目的是让孩子们通过“玩中学”的方式培养学习习惯和学习兴趣。他山之石，可以给我省幼儿教育带来启发。
蛔虫病如何预防
1、控制传染源：驱除人体肠道内的蛔虫是控制传染源的重要措施，应积极发现，治疗肠蛔虫病患者，对易感者定期查治，尤其是幼儿园，小学及农村居民等，抽样调查发现感染者超过半数时可进行普治，在感染高峰后2～3个月(如冬季或秋季)，可采集体服用驱虫药物，驱出的虫和粪便应及时处理，避免其污染环境。
2、注意个人卫生：养成良好个人卫生习惯，饭前便后洗手，不饮生水，不食不清洁的瓜果;勤剪指甲，不随地大便等，对餐馆及饮食店等，应定期进行卫生标准化检查，禁止生水制作饮料等。
幼儿园小学化的情况怎么改善
一、幼儿园应坚定办学初衷
幼儿园是一个为宝宝们提供良好成长环境，让宝宝们健康成长的地方。然而现在很多幼儿园为了招到更多生源，迎合家长需求，转向了小学化的发展，让宝宝们过早背负学业包袱，这其实是非常不负责任的做法。因而，幼儿园若要去小学化就要求幼儿园不能为了迎合家长们的需求而改变自己的办园初衷。
二、幼儿园要端正自己的教学态度
在教学上，幼儿园教育宝宝们时应当以游戏为主，通过游戏的方式培养宝宝们的兴趣，培养宝宝们的独立意识，让宝宝们自己去发现认识发现世界，让宝宝们童年的生活充满欢乐。这才是幼儿园该有的教学态度。
三、政府、社会和民众的监督
幼儿园如何去小学化?除了幼儿园需要端正教育态度和坚定办学初衷以外，还需政府、社会和民众的监督。在管理上，政府应加强对幼儿园规范化的管理;在观念上，政府和社会民众应加大“幼儿园去小学”化的宣传力度，整体推进社会、家长的观念转变。
幼儿园小学化的危害
一、造成孩子厌学
处在学龄前阶段的孩子，对周围的世界还未充分的认知，充满着对各种各样事物认识的好奇心。然而幼儿园小学化却让孩子违背天性，在幼儿园学习各种各样生硬的知识，应对各种各样的任务，没有太多时间玩游戏，让孩子对学习产生恐惧和厌恶的心理，结果使孩子还未正式开始学习，就已产生了厌学的想法。
二、扼杀孩子天性
孩子的天性本是活泼好动的。然而小学化的幼儿教育却不顾幼儿的天性，强让孩子按捺住好奇心、好玩性，单调的让孩子写字、算数，违背了幼儿的天性，剥夺了幼儿童年的快乐。幼儿园小学化的教育使幼儿失去了学习、创造、和探索的机会，容易扼杀孩子的天性。
三、减少孩子内心的幸福感
好奇心重是这一阶段孩子最突出的一个特点。孩子们因为好奇，会积极的去了解自己周围的世界，而这，是使孩子们在童年时期最容易感到幸福的一种状态。然而幼儿园小学化的教育却让这些孩子过早的背负作业的包袱，使孩子的世界被生硬的知识充斥，影响了孩子们探索世界的积极性。而且有成绩就有对比，家长们无意识的攀比让孩子们的生活过早的存在着一个“别人家的小孩”，这将不利于孩子的心理健康成长，直接减少孩子内心的幸福感。
四、影响孩子全面发展
幼儿园教育“小学化”单方面的向幼儿“灌输”知识，忽视幼儿探索世界的天性，忽视了孩子语言能力、逻辑能力、欣赏能力、运动能力、人际交往能力、自我评价能力、空间想象能力、自然观察能力等多智能的全面开发，将影响孩子的全面发展。
妈妈们应该这样帮孩子选择幼儿园
我市3700余所幼儿园中，84%是民办园。幼儿园的收费合理吗?如何给孩子选一个放心的幼儿园?这些问题曾让无数家长心存疑惑。在3·15即将来临之际，昨日上午10点到11点，医师张高东，教育学博士李传英，原重庆市教科院教研员、给读者答疑解惑。
短短一个小时内，热线持续火爆，其中有20多位幸运家长，向专家提出了他们关心的问题。
选园时看资质看环境看理念
张女士：我家附近有两三所幼儿园，我该如何做选择呢?
李传英：选择民办幼儿园第一步是看办园资质，是否合格、达标。目前重庆市的幼儿园按照其硬件、软件分了不同等级，最高级别是示范园，而后有一级园、二级园、三级园等。当然，不同级别的收费有差距。这是首要参考标准。
其次，家长要走进幼儿园，观察环境，看教室的布局是否合理，图书、玩具、功能室是否丰富，园长妈妈的教育理念和幼教老师的精神面貌都很重要。而后，根据家庭情况，孩子的喜好来选择。
家长没必要太纠结是否双语
王女士：有的民办园标榜“双语幼儿园”、“外教”等，是不是这样的幼儿园级别就高?
李传英：这是误区。幼儿园的评级跟是不是“双语”没多大的关系。这只是一种特色。我们不提倡小学化办园，幼儿园的主要功能不是传授知识，因此我建议家长不必过分纠结这些因素。
民办园价格标准没有硬性规定
钱女士：民办园都是同一等级的，但收费各不相同，有的2000多元一个月，有的1600元一个月，我们怎么知道收费合理吗?
申毅：公办幼儿园的收费有政府出台的价格标准，民办园参照执行，但没有硬性规定，目前采取的是备案制，而非审批制。不同民办园根据自己的投入成本核算不同，其收费有差别是存在的。
早教既能教孩子也能教家长
苏女士：现在早教的收费相当高。上幼儿园之前，孩子有必要早教吗?
申毅：早教有它的好处，有条件的家长，可以送孩子去。目前50%的家长缺乏科学的育儿知识，早教不仅是“教”孩子，也是“教”家长，指导家长怎么陪孩子玩，碰到孩子成长的问题有哪些可行的操作方法。在早教的过程中，家长还可以接触到跟自己孩子年纪相当的不同家庭，大家彼此沟通、交流，形成很好的“成长共同体”。当然对孩子来说，他们也交到了“小伙伴”。而且，一般家庭不会给孩子买大型玩具，一两岁的孩子却充满冒险精神，喜欢荡秋千、滑滑梯，在早教园里就有这些玩具。
能公布膳食调查结果更好
朱先生：我们每个月都要缴500元左右的伙食费，但不知道孩子到底吃到有营养的食物没得，反正我总觉得一上幼儿园娃儿就瘦了。
张高东：你是唯一一个打进电话的父亲。很高兴跟你分享我的经验。不同年龄的娃儿有不同的身高、体重达标线。不能拿自己的孩子跟别人的孩子比，也不建议把孩子的过去和现在比，只要孩子在这个年龄段能达标，生长发育就没什么大问题。
当然，幼儿园的饮食问题是家长最担心的问题。一所好幼儿园，它的厨房必定是干净整洁、分区布局合理的。一般每个区的妇幼保健院都要指导幼儿园的保育工作，合理膳食搭配是重点，幼儿园的菜谱是要被专家经常抽查的。
目前存在的问题主要有两点：幼儿的伙食跟老师的伙食没有分开，因此家长势必会担心，老师是不是“抢”了孩子的饭吃;另外很多幼儿园只向家长公示了一周菜谱，而不是“膳食调查结果”，里面包含有采购情况、消耗情况、热量、蛋白质、维生素等分析。
远离小学化的幼儿园
熊女士：重庆晨报去年评选了民办放心幼儿园，今年还会再评选吗?能否分区域为老百姓推荐价位既合理，服务质量又不错的幼儿园呢?
李传英：我是上届的评审专家。听说今年还要继续评比。在我看来，放心幼儿园有三“好”，孩子吃得好、玩得好、活动好。
申毅：家长在帮孩子选幼儿园的时候，首先自己要先搞清楚一个问题，“送孩子到幼儿园去做什么?”这样你就会自然而然地远离那些“小学化”的幼儿园，损害孩子的身心健康，远离有安全隐患的幼儿园，远离没有爱心的幼儿园。我也是重庆晨报去年“民办放心幼儿园”评审专家，我想我们会科学地细分标准，为家长评出一份“放心榜单”来。
张高东：我也参加过重庆晨报“民办放心幼儿园”评审，膳食看厨房、保育看管理。细节做得好的，品质一定不会差，能开门办园的，一定是有底气的。
幼儿园的学前教育别小学化
幼儿园“小学化”是近几年一些幼儿园为迎合部分家长的需要以及应付小学入学考试而出现的问题。幼儿园提前将小学低年级的课程内容灌输给学龄前儿童，甚至办起了提高班、特长班，节假日也给孩子加班加点。孩子学得无精打采，家长接送、复习、检查，同样疲惫不堪。而幼儿园本身对此也有苦难言：都知道儿童的天性是玩耍，但想进重点小学要考试，光会玩耍，是答不好考卷的。许多家长有要求，孩子之间也总是互相“比试”你会写多少个字，我会拼多少单词，幼儿园教一些小学的知识，也是不得已而为之。
然而，变了味的学前教育，对孩子来说究竟是“良药苦口”，还是“拔苗助长”?
提前应试教育≠早期智力开发
虽然大多数家长对于儿童早期智力开发的态度已趋理性，认识到培养孩子应遵循幼儿认知、成长的规律，但仍有部分家长积重难返，认为肯给孩子“加码”的老师才是好老师，多教“正经知识”的幼儿园才是好幼儿园。于是，幼儿园也不得不迎合家长的需要，将“应试教育”体制之下的学习方法提前灌给孩子，不但模拟小学课堂的授课方法，每天布置作业，甚至还要进行大大小小的考试。
然而，这种完全不符合儿童发展规律的教育方式，非但不能对早期智力开发起到促进作用，反而会影响儿童的身心健康。儿童需要在游戏中学会交流、感知，玩才是孩子的天职。科学的学前教育应该培养儿童的综合能力：健全的人格、健康的身体、良好的性格、正确的行为习惯等等，应当是学前教育应当侧重的方面，这将为孩子的一生打下坚实的基础。
跑得早≠跑得好
常听小学低年级家长抱怨：幼儿园老师常夸孩子又聪明又听话，怎么一上学，净让老师请家长，说上课不注意听讲、纪律不好呢?会不会是得了多动症?其实，孩子上学后的变化，恰恰源于上学前的“聪明”、“听话”。
举个例子：某田径运动员为了在长跑比赛中取得好成绩，于是提前三天便站在起跑线上开始做准备动作——这个例子听起来有些荒谬，而很多家长和幼儿园却正在让孩子做这样的准备。幼儿园的教育之于一个人的成长，其作用相当于在长跑比赛前站上起跑线。过早地站在起跑线上开始准备，也许能在开始的几百米中遥遥领先;殊不知，这样很可能会提前耗尽孩子的求知欲，让孩子失去学习的兴趣。孩子提前学到了很多小学阶段的知识，正式入学后，就会因为学不到新鲜东西而感到上课很无趣;但即使不认真听讲，也会凭着幼儿园里打下的“坚实”功底而在开始的几次考试中取得好成绩，长此以往，孩子会觉得上课听讲并不重要，良好的学习习惯无法养成，必然会影响日后的学习。
这样的孩子，还能在长跑中获胜吗?
“艺多不压身”≠填鸭式灌输
月月的妈妈是英语老师，爸爸是英语兼法语翻译。妈妈从月月牙牙学语的时候，就开始用英语和女儿对话。3岁时，爸爸又开始教月月法语。到4岁时，聪明的月月竟然能做到和妈妈说英语、和爸爸说法语、和小朋友说普通话。这让年轻的父母欣喜不已，又开始教她日语。然而，到快上小学时，6岁的月月竟突然一句话都不说了。经检查，医生诊断月月得了“失语症”。原因就在于她同时学习的语言太多。医生说，好在发现比较早，只要通过一段时间的心理治疗就能恢复。
月月的悲剧不得不引起家长的反思。家长都希望自己的孩子出类拔萃，于是尽其所能将自己掌握的“十八般武艺”全部教给孩子，且告诉孩子“艺多不压身”。但这种填鸭式的“早教”，往往轻则影响孩子的幸福，重则毁掉孩子的健康。
与其押上孩子的健康和幸福做赌注，希望换取孩子长大后的成功，不如顺其自然，给孩子一个正常的童年——因为再多的成就，也不能把失去的东西补偿回来。
值得欣慰的是，越来越多的早教专家意识到了这个问题，教育部门也纷纷出台规定禁止小学招生举办以考查知识为目的的入学考试。希望孩子们能真正地减轻负担，自由成长，健康快乐地度过金色童年。
如何判断幼儿园小学化
那么对于幼儿园小学化倾向应该如何判断呢?目前是没有固定的标准的，对于这一点也很难定出明确的界限，因为并不是说幼儿园期间不允许孩子接触拼音、英语、数学等课程，只是要看在教学形式上是否符合，比如让孩子背、写或要求孩子必须写固定页数的题这之类的硬性要求，就是明显的小学化倾向了，这种应该杜绝。
一些教育部门在检查幼儿园是否小学化倾向时，会看幼儿园是否存在上英语、拼音课，教小朋友进行20以上的加减乘除运算等教授小学阶段知识的做法，以此来判断幼儿园是否小学化，对于这些具体的判断方法，现在是没有统一标准的。