用老经验育儿小心坑了娃
用老经验育儿小心坑了娃
1.过早给孩子把尿
很多老人在孩子没满月的时候就开始把尿，以为早进行效果好，但这么做并不对。事实上，这种方法可能会让孩子出现脱肛的情况，因为孩子的膀胱发育不完全，过早把尿阻碍生长发育，甚至会影响孩子的脊椎发育。
2.一直带着孩子睡
很多老人一直带着孩子睡，或者是让爸妈带着孩子睡，其实这种做法很不妥。建议选择一款婴儿床，让孩子单独睡，可以将婴儿床放在妈妈床边上，方便照看。如果一直让孩子和父母睡得话，一方面不利于孩子的独立成长，另一方面还存在安全隐患，因为大人在熟睡时有可能会压到孩子。
3.总是抱着孩子
很多老人带孩子时，喜欢或抱或背着他们，这么做也不利于孩子成长。小宝宝需要足够的睡眠，每天大部分时间都在睡眠中度过。不建议老是抱着孩子，或者是将孩子带出门遛弯，最好做法是让孩子舒适地躺在床上睡觉，助力其健康发育。
4.使用爽身粉
天热时，孩子容易长痱子，于是有的老人会给孩子使用爽身粉。然而这种做法并不可取，因为孩子使用爽身粉会阻塞毛孔，加重症状。正确做法是保持家里通风凉爽，让孩子避免被太阳暴晒，这样就能降低孩子出痱子的几率。
必知生女儿的3大好处
1、生女儿可以满足你少女时代的梦想。
就如同男装式样不如女装多一样，小男孩的服装款式似乎也没有小女孩的多。所以生了女儿，你就可以像儿时打扮芭比娃娃一样装扮她了。
绝大部分女人在自己的童年时代就有属于自己的小秘密，公主裙、洋娃娃装点了粉色的少女时代。你可以让她开心地唱歌跳舞画画，买各种漂亮的小裙子穿，梳各种精致的发型，粉嫩得可以滴出水来。
2、生女儿比生儿子更贴心
俗话说，女儿是父母的贴心小棉袄。你可以尽情地跟女儿分享心事，也可以倾听她的故事，告诉你她的一些小秘密。
与孩子做朋友，是很多父母的希冀，然而，真正跟孩子成为朋友的并不多。抛开代沟不说，还要以平等、尊重、民主为前提。孩子到了一定年龄，叛逆、自我会让他们拉开与父母的距离，可是，女孩一旦经历十月怀胎、分娩之痛，便会深切体会母亲的不易，母女关系反倒因此亲密许多。就像有人说的，生儿不知娘辛苦，生女才知谢娘恩。所以，与母亲拉家常、诉衷肠的通常是女儿。
女孩子似乎生性就比较细腻，即便会在某一时段也进入叛逆期，做一些让你头疼的举动，但是，很快等她进入适婚年龄后会对生活有一种无师自通的认识飞跃，因为女人要做母亲，母性的本能不需要教导。她们会更早理解父母养育子女，开创生活的艰辛。那么多叛逆的青春少女，为人母之后会更体贴妈妈。
3、生女儿，将来的终身大事好解决
大家都知道，中国的性别比严重失调，貌似10年后就将产生3000万男光棍。这也意味着，在男多女少的将来，男人娶老婆就更不容易了，压力山大。所以呢，生个女儿才是明智的选择，到时你就可以望着踏破门槛的求亲者，好好地考验一番了，就是把亲朋好友都叫来进行投票也不为过。
在光棍过剩的时代，女孩子即使条件差，也不会愁嫁了。
即使不说10年后光棍过剩的时候，就算是现在，男人讨老婆也并非易事，仅仅是一颗钻戒就够工薪层忙一整年的了。
在我国，结婚礼俗是男方买房、女方陪嫁。在农村，父母要给儿子盖完婚房，才能松口气。无论自买还是自盖，都是一笔不菲支出。在房价居高不下的大城市，有些人穷其一生，也不一定买得起一套房，怎么办？只有歉疚地看孩子辛苦打拼。有了女儿，压力就小多了，女儿出嫁，嫁妆多给少给一般也不会有人说三道四。
小儿颈椎病的症状有哪些
我们普遍认为颈椎病是中老年人，久坐电脑前上班族常见疾病，家长们要注意了，颈椎病已经“恋"上孩子。
近日东莞南城医院接到，一位特殊的早期颈椎病患者，他才13个月大，刚满一岁的娃也会得颈椎病?医生检查发现，孩子原来是被爸妈给“坑”了
南城医院康复科副主任、市医学会中医针灸学会委员宛远君说，小孩抱来的时候，面部表情很痛苦，头部歪向一侧，稍微一动就会哭闹不止。
由于小孩才13个月大，还不会说话表达。他只能向家长询问孩子的病史。
“患者无外伤史，之前也无疼痛，就是起床后突然出现了这种情况。”宛远君根据临床经验，考虑孩子是否因长期玩电子产品，如手机、ipad等导致出现了落枕症状，这也属于早期颈椎病。问了家长，验证了宛远君的判断。
原来，孩子家长为了让孩子安静，经常会给孩子玩手机，还把ipad放在床上给孩子看。
宛远君说，孩子长期低头、含胸驼背，导致颈椎曲度变直，甚至反弓，颈部肌肉长期得不到放松，导致出现早期颈椎病的症状。长期如此，肯定会引发颈椎病。
儿童颈椎病的“四个坑”
生活中还有很多坑，会伤害到我们的孩子。别当坑娃的爹妈，快来学习下如何避坑。
家长长期给孩子使用电子产品，低头看手机
建议：孩子远离电子产品。
让孩子趴着睡觉
胎儿在母亲子宫里是倒置的，出生时孩子也没有改变原来的姿势，还是喜欢趴着睡觉。
建议：如果家长不重视，继续让孩子趴着睡觉，为了呼吸，孩子势必会把头颈歪向一边，最后导致孩子斜颈。斜颈也是小儿颈椎病的症状之一。
家长背娃姿势不正确
家长时不时就会带娃出去玩。我们在路上可以见到不少家长喜欢用背带把孩子背在胸前，面向家长。
孩子不可能一直趴在妈妈胸前，也不可能长期仰头，因此孩子会努力把头歪向一边。不久，家长就会发现，孩子的脖子歪向一侧，面部两边大小不一。宛远君接诊了不少这类患者。
建议：家长真要把孩子背在胸前，那就让孩子的面朝前方。家长一定要注意这个细节。
带孩子出门用手抱着
婴儿的睡眠时间是很长的，经常可以达到15个小时。几乎是出门就睡觉。有的家长喜欢长期抱着孩子，没有让孩子平躺，导致孩子的颈项部肌肉无法放松。
建议：刚出生到两岁的娃，家长带其出门的时候，尽量带一部手推车，让孩子平躺在手推车里，这样孩子的身体可以很放松。
当老人带孩子你该如何全身而退
如今，三代同堂的家庭大多保持着四位老人、一对小夫妻和四个孩子。老人对于孙辈当然是宠爱都来不及，但是，这样的心态就给家长的早期教育带来了麻烦。无法过分的指责老人，又不能以自己的方式教育孩子，不少小夫妻显得左右为难。
三种常见的带娃老人
1.宠爱过度，孩子要什么给什么，将孩子力所能及的事情大包大揽。这种老人往往带出懒惰自私、无法独立的孩子。
2.包庇过度，这类老人就是孩子的避风港，他们看不得孙子哭鼻子，很容易心软，能原谅他们的所有错误。这类老人往往带出投机取巧的孩子。
3.干涉过度，这类老人对教育孙辈有自己的一套观念，常常和自己的子女唱反调。这类老人往往带出无法无天的孩子。
将孩子交给老人前，你该如何做准备?
·加强和老人的沟通，尽量在教育孩子方面保持意见一致，不要让孩子有投机取巧的机会。
·及时向老人灌输先进的育儿知识。老一辈的某些育儿经验可能已经过时，无法将孩子引向正确的发展道路，这时候，家长们要及时的更新老人家的观念，也可帮他们报名一些培训课程，让他们有更多的机会接触先进的育儿理念。
·把握育儿的主导权。孩子的父母毕竟是自己，老一辈只能起到辅助作用。况且上了年纪的人精力有限，带小朋友多多少少会有些吃力，作为家长的我们应该更多的承担起教育孩子的责任。
最后需要提醒各位的是，老人家始终是家庭的重要成员，即便因为带小孩的事情发生了不愉快，家长们也不要过多的责备老人。他们的关爱毋容置疑，只是暂时用错了方式。
哪类老人不宜带孩子
1.身体差的老人
要是家里的老人身体差，确实就不太适合带孩子了。第一，很实在地说身体差容易染病，要是宝宝还小，抵抗力不足，那么就很容易从朝夕相对的老人那里传染到病菌了。第二，身体差的老人即使硬给你带小孩，也会有点力不从心，久而久之不仅容易累坏了，还会引发很大的怨气，想必每个妈妈都不愿意辛苦工作回来还听老人们诉说自己带孩子怎么怎么辛苦，今天宝宝怎么怎么不乖吧?
宝宝还小，调皮、爱哭、偶尔无法自控还是常有的事，身体不好的老人经不起这般折腾，那么结果很可能是小孩没看好，反倒老人病倒了。
2.不听劝的老人
不肯听别人的劝说、一意孤行的老人很可怕，更别说要把宝宝交给这样的老人了。这样的老人一定会守到她们自己的老一套怎么劝都不愿意去接受新的观念，老旧的育儿观念与方式很多都会把娃坑得很惨，“蜡烛包”、嚼喂食物、一岁内就添加盐等老一辈觉得很正常的育儿方式也许就会造成十分严重的后果。
不要把“我们以前带娃也是怎么怎么样”挂在嘴边了，如今时代进步不一样了，因此不听劝的老人真的不适合带宝宝。
3.溺爱孩子的老人
过分的溺爱造成的后果也许比你想象的还严重，不仅会让宝宝蛮横无理，还会让宝宝不懂尊重长辈。要是一直处于溺爱中的孩子，一旦有一点点不顺心，就更容易无法接受了，从而导致更多的叛逆。
即使在很多原则性的问题面前，老人也不舍得去凶孩子，久而久之对于宝宝的心理成长也会出现很多的问题，变得自私且缺乏独立性。而且爸爸妈妈也会因为这些而去埋怨老人，不利于家庭和谐。
4.贪财如命的老人
虚荣与市侩的人终究是成不了大器的。不少老人因为年轻时候的家境和文化修养不高等原因导致非常的市井与市侩，具体的外在表现就是贪财如命，什么事都斤斤计较。可想而知，跟着这种老人的宝宝也会在耳濡目染下变得爱慕虚荣、嫌贫爱富。
况且，贪财如命的老人想必也会是一个跟家人也斤斤计较的人，给宝宝多买个有营养的菜品也许都不太舍得，就别指望能把宝宝带好了。
5.迷信的老人
封建迷信迷惑心智，有时甚至让人做出不可思议的行为。我曾经就听说过有迷信的老人因为宝宝久烧不退而认定是鬼魂作祟，不带宝宝去看医生，而去求“符水”来喝。最终导致宝宝上吐下泻、昏迷不醒。
迷信的人与科学是对立的，育儿本就应该遵循科学才能让宝宝身体健康、快乐成长，因此绝不能把宝宝交给如此迷信的老人。
6.满嘴脏话的老人
育儿不仅要让宝宝的身体健康成长，也要让宝宝的心理健康发育。一个人的谈吐能看出一个人的素质、代表着一个人的文明程度。老一辈由于年轻时的国情或环境，也许身不由己地无法有太高的文化水平，我们无法强求，但是我至少认为说不说脏话是能自己控制的，要是老人不听劝，老是脏话挂嘴边，最好还是让宝宝敬而远之了。
宝宝正处于探索与学习的阶段，无论行为还是说话都很喜欢模仿别人，所以我们必须把自己的谈吐重视起来。
当然，生活有时候由不得人，也许即便自家老人有各种恶习，也无法找到别人去带宝宝了，那么我们必须坚持自己，即使不听，也得反复劝说，动之以情，晓之以理，用尽我们的一切方法去给宝宝营造一个良好的环境。
要是条件允许，千万不要因为“带娃很累”、“难得老人愿意带”、“宁愿上班”、“不上班我就不独立了”等各种借口而去丢下自己的宝宝给老人们带，别人带的娃远不及自己带的顺心，也不能要求别人事事如自己所愿。除非心很大，要不然少不了后悔的份。
毕竟宝宝是自己的，宝宝的一生与爸爸妈妈才是最密切不可分割的，我们都应尽最大的努力去培养他们，让他们打好基础，才能过好自己的人生。
吼式育儿很坑爹虐己又害娃
造成家长叫喊或尖叫的原因主要有：
1.孩子没有完成自己的工作
2.孩子不遵守规矩
3.还不遵守你的口头指示
如何避免吼式教育?
以下是一些行之有效的处理孩子犯错的办法，放弃你的“评判”的语言吧。
1.轻声交谈
用一种柔软而坚定的声音会让你的孩子感觉更好。举例来说，如果孩子没有完成作业，不要强迫他做功课。你可以靠近你的孩子，轻轻地在他提醒他该做家庭作业了。比如：“宝贝，我想是时候开始做你的功课、关掉电视了”。这种温柔的耳语工作比你平时大呼小叫更有效。当你的声音是温柔的，你想传达的信息将有力和清晰地达到孩子的耳朵里。
2.因年龄法制宜
针对他/她的年龄使用不同的方法。比方说，大宝无意间打破了二宝最喜欢的玩具飞机。二宝大喊大叫，责怪他的这种行为，你可以从容地问他：“你能告诉我你的名字吗?你是一个2岁大的男孩吗?我不这么认为!我觉得你下一次可以更有效地处理事情。”这可以将阻止事态进一步变得严重。
3.经常休息
不管你是饿了，压力太大了或者是有任何不适，都可能给你带来情绪上的困扰。如果你觉得压力太大了，试试一个温暖的淋浴。如果你觉得饿了，可以吃一些零食，比如富含蛋白质的坚果。总之，每天只要几分钟的放松，你的内心感觉就会不一样。
4.宠爱自己
让我们假设一个情况下，你碰巧发现你女儿的艺术作品和丰富多彩的标志遍布客厅的墙上。你变的得歇斯底里，那么如何使自己平静下来呢?去水疗中心做SPA或者面部护理，与朋友一起理智的购物，约会你的丈夫一起看电影等。这些生活乐趣，都有助于平复你的心情，帮你感觉更好。
在游戏上发展幼儿的创造力
游戏是幼儿最喜欢的活动,也是幼儿一日活动中不可缺少的环节。幼儿园中的游戏有教师组织的游戏活动,如区域活动、集体游戏活动,有幼儿自发的游戏,如幼儿在自由活动时自己组织、创造出的游戏,还有就是在教学活动中采用的游戏形式,即“寓教于乐”。其中任何一种游戏,都有内在的价值,对幼儿的创造力、想象力、思维、语言等的提高都有帮助。游戏对幼儿的创造力的培养越来越受到广大教育者和研究者的关注和重视,人们越来越发现游戏对幼儿创造力发展的作用。经过一段时期的教育实践,我也越来越深刻的体会到了这一点。这里主要对教师在游戏中幼儿创造力的培养提出了一点体会和想法。
首先,要提供充分的材料、创设丰富的环境,给予幼儿想象的空间,激起幼儿探索的兴趣。
一是要创设丰富的物质环境,投放幼儿游戏中所需要的材料及其他相关的材料。这些材料要赋予启发性、层次性,并能构成丰富的游戏情景。如我班开展的“超市”,投放了丰富的游戏材料,有各种瓶瓶罐罐、小碟子……姚诗逸小朋友把“旺仔牛奶”的罐子放到了下面,把一个小碟子放到了上面,用来作秤,一边称东西,一边还说“这个×斤”。可见,幼儿在丰富的游戏环境中就能萌发出各种各样的创造性行为。二是要创设宽松的精神环境,只有在和谐、愉快的氛围中,幼儿才会有愉悦的心态,才会大胆的创造、活动。
其次,要肯定幼儿的大胆创造。
在游戏活动中幼儿经常会展示自己的作品、想法。教师应肯定他们的想法,不能否定或进行反面的评价。这样才能激发幼儿创造的积极性。另外,幼儿的心理特点也决定了教师应使用正面评价性的语言。如我班的梁凯雯小朋友在玩娃娃家时,遇到了娃娃要过生日但没有生日蛋糕的情景,她就提议,没有蛋糕我们就自己做。老师听到后就肯定了她的想法:“梁凯雯,你的办法真好!”接着,娃娃家里的成员就一起做起了“蛋糕”,他们个个都很认真,娃娃家进行了热闹的生日庆祝会。
再次,教师应以适当的身份适时的进行指导。
我们知道,教师在游戏中的身份是环境的支持者、维护者,观察者、记录者,引导者,教师要根据幼儿在游戏中的情况适时的改变角色,以相应的身份适时的介入幼儿的游戏。如当幼儿在无目的的摆弄操作材料时,教师可以以同伴的身份介入,“×××,老师和你来一起玩好吗?想想这些拼板能做什么?”幼儿拿了一块梯形的拼板说:“可以用来做手枪。”“好,那手枪是谁拿的?”“是警察拿的。”“那你想不想来当警察?”“想。”教师就引导了幼儿利用手里的玩具当警察,并告诉他要再想出新的点子。
最后,要及时的鼓励、表扬幼儿,给幼儿成功的体验。
成功的体验能激发幼儿再创造的积极性,让他们在今后的游戏中能继续主动的创造和想象。我班在游戏结束后,教师会组织幼儿来讲述自己在游戏中的收获,并给一些有创造性行为的幼儿以五角星奖励,让他们体会到成功的喜悦,同时也激励了其他幼儿。
全职妈妈看护宝宝的利弊
好处：
1、让妈妈充分休养：坐完月子若能在家带宝宝，可使身心获得充足的休息，而且此时妈妈可以随时给宝宝哺乳，方便很多，更加不用担心因工作压力使奶量减少，也没有储存母乳及喂食的问题。
2、安全有保障：如果将宝宝委托给保姆照顾，可能还是会有不放心，妈妈自己带宝宝当然是可以保障宝宝的安全，以免有受虐的可能，省去不少的顾虑。
3、培养亲子关系：倘若父母的上班时间很长,仅有假日有空与宝宝相处,那么和孩子之间的距离就可能会显得愈生疏。4个月—3岁是宝宝与主要照顾者建立依附关系的重要时期，如果妈咪能专心且耐心地与孩子互动，可加强依附关系，促进亲子情感，长期相处下妈咪对于小朋友的一举一动都可了若指掌。
4、让另一半安心工作：当父母双方都是上班族时，可能会面临一个窘境，比如宝宝生病时由谁请假照顾?如果双方工作都忙，就可能就会因为担心孩子的状况而无法专心上班，也易使夫妻产生摩擦。全职妈妈可以全心全意照顾宝宝，免除另一半的后顾之忧，若宝宝有任何状况都可以在第一时间内妥善处理。
5、落实教育理念：将小朋友托给长辈、保姆代为照顾，宝宝从小的观念就可能有偏差。因为爸爸妈妈和长辈的教育理念不相同，孩子的生活常规养成可能无法符合您的期待，长大后也很难改过来。如果长辈溺爱宝宝，那么孩子很容易养成一辈子都难改的坏脾气和糟糕个性，全脂妈妈带宝宝可落实本身的教育理念，对于提升孩子的智能发展较有助益。
坏处：
1、经济压力大：从双薪家庭转为单薪家庭,且又多了一个家庭成员,将会大幅地提升家庭经济压力。所以很多妈妈也都会选择边工作边照顾小孩，虽然累点，但是为了生活，也没有办法。
2、与社会脱节：辞职在家带小孩，意味着妈妈们很长一段时间都将把自己的重心放在宝宝上，很容易就会与社会脱节。不少的妈妈都担心若不把握机会充实自己，日子久了可能会觉得自己像黄脸婆而觉得无聊又心慌。
3、缺乏育儿经验：由于计划生育，如今的家庭多数只有一个孩子，所以全职妈妈通常都很少有照顾兄弟姐妹的经验，育儿经验也不多，所以对辞职在家专心带小孩并没有十足的把握，担心无法妥善地照顾小朋友的生活起居。在这种情况下，不少妈妈甚至还因为缺乏自信心而造成忧郁。也正是因此，不少妈妈宁愿将育儿的工作托付给有相关经验的保姆来看护。
3个月婴儿流口水的原因是什么
这么大的宝宝流口水正常的.因为宝宝在两个多月之前是没有唾液分泌的,三个月开始分泌唾液,宝宝还不太会吞咽,所以流口水或者乳牙正在萌出阶段也会流口水.不要给宝宝随便吃东西,现在是科学育儿而不是经验育儿,应该是正常的。
流口水在小婴儿出牙期较明显，这个时期口腔是婴儿获得满足的重要器官。唾液增多会减轻齿龈的疼痛感，口水增多是生理现象，不是疾病，没必要治疗，只注意护理就可以了。
流口水的状况到宝宝年龄稍长、吞咽能力及嘴唇的闭合能力增强、牙齿逐渐萌芽、口腔容积深度逐渐增加后，会有所改善，妈妈不必过于担心。 有的宝宝长牙比较早的，我有个邻居他家的两个宝宝就是在2个月就开始流口水，4个月就长了两颗牙。口水溢出，皮肤受罪，所以不能对宝宝的口水掉以轻心哦!
暑假出游怎么防拐
毕竟是暑假，天天让孩子闷在家里也不是办法，相信很多家长会给孩子报一堆辅导班，如果家里有条件的话，可能还会带孩子到附近一些景区玩耍，例如带孩子去海边吹吹风，玩玩沙子。
防娃被偷用手铐。相信大家都还记得N久前的一条新闻，爸爸和儿子去车站，为了“防偷”和“防丢”，都用上手铐将儿子拷上了!可见，爹妈多紧张啊!但这种做法并不建议哈，这让娃长大了怎么见人啊!
防娃被骗和蔼大妈别轻信。蠢萌的孩子们在父母身边怎么逗比都是OK的，但是要教育孩子不能随便和陌生人聊天，随便吃人家的零食，小心一眨眼的功夫，孩子就被骗走了!特别是车站那些面相和蔼的老(ren)阿(fan)姨(zi)，看似亲切，但绝对不能放松警惕!
防娃被抢小心“飞摩党”。在一些空旷的地方，如果只有妈妈带着小宝宝的话，记住一定要紧拉孩子或者抱起孩子，避免坏人做车上强硬把孩子抢走了。尤其是很常见的“飞摩”夺娃，所以，抱娃远离马路边，这可不是夸张哦!
与小班孩子做角色游戏
第一,游戏观察到情感共享,我们参与游戏,成为幼儿游戏的真正玩伴。
角色游戏是孩子们将自身的生活经验的反映同时也是对成人社会的模仿,角色游戏之所以深受孩子们的喜爱是因为它能满足孩子的需要,教师在组织游戏的过程中观察是最为重要的,通过观察教师能了解到孩子实际的发展水平和已有的生活经验;通过观察教师能准确寻找到孩子游戏水平的最近发展区。教师不应急于将自己的认定的游戏目标、游戏内容灌输给孩子,要时刻认识到:游戏是孩子们的游戏,游戏满足的是孩子们的需要而不是教师的;教师要先安于做“旁观者”,在小班孩子游戏水平发展的不同阶段采取不同的观察重点。
例如:刚进幼儿园的小班孩子是喜欢玩“角色的游戏”的,虽然他们对“角色游戏”这个名词并不理解。但是面对着教室里琳琅满目的玩具孩子们会忍不住地去摆弄摆弄,在与玩具的“交流”中他们会很简单地模仿成人的一些动作,比如:我们班的李睿瑜爸爸妈妈给他理了一个光头,他就拿着玩具理发器拉住班级里另一个孩子给他理发,嘴里不停地念叨:“给你剔个光头、给你剔个光头……”;陈歆家住在浦东,坐地铁是他和爸爸妈妈的出行的首选,他在游戏中找到了方向盘,玩起了乘地铁的游戏;文文抱着娃娃的孩子会去找碗、调羹喂娃娃吃饭;史越玩煤气灶不停地炒啊炒;孩子们还会出现一些相当简单的语言比如:“你别哭懊!”“你吃呀!”……作为教师,我们没有马上对孩子的游戏进行干预,而是将观察重点放在让孩子充分自由的进行游戏的过程中,我们看到了来自不同背景家庭的孩子在游戏中反映出的不同的生活经验,我们的观察就落在对孩子已有的水平的了解上,熟悉孩子们各自的经验水平,在此基础上逐渐完善我们班级的角色游戏的主题,从而使游戏更符合孩子们的需求。在角色游戏开展的过程中,由于我们对每个幼儿的生活经验和游戏水平有了较为全面的理解,我们就能真正地和孩子们进行游戏的交往,在游戏中准确地找到孩子游戏的最近发展区,并以玩伴的身份引领幼儿的发展。
又例如:一段时间后孩子的游戏水平有所发展了,经验更为丰富了,此时孩子在游戏中会不断地有闪光点,教师此时的观察重点就要捕捉闪光点。在游戏中原有的医院主题中出现了新的情节:医生找来了一张硬纸在窗的移动槽上来回划动。于是,我们对小医生说:“呦!医生,你们医院又有新的机器了?”此时,孩子会很自豪地对我们说:“是呀!这是刷卡的呀!”我就进一步对孩子说:“我是电脑工程师,我和你一起把你的机器搬到你的办公室,这样你就不用跑来跑去的了。”于是,孩子和老师一起动脑筋对小医院进行了“办公自动化工程”的改造,小医院的游戏内容的到了丰富和完善,孩子体验到了自己创新的成功。在角色游戏中只要用心观察我们会经常发现孩子们新花样,教师要先仔细观察并且和孩子进行适当的交流了解孩子的意图,通过了解我们可以清晰地感受到丰富多彩的生活内容给幼儿的认知结构带来了发展,孩子们在游戏中,不知不觉体现出这些亲身经历和所见所闻。此时,教师就应当根据幼儿实际的发展与他们共享他们的“创新”让他们的闪光点得以充分的发扬。
对幼儿游戏的观察不同的阶段有不同的重点,教师要把握好观察的重点,只有观察了解的基础上我们才更能和孩子在游戏中产生情感的共鸣,从而自然而然地会以玩伴的身份和孩子进行游戏做到适时有效的指导。
第二,从情感支持到环境提供,我们把握幼儿年龄特点,提供充分的空间。
由于小班孩子的年龄特点的原因使他们的游戏进行不仅需要情感的支持,更需要环境的提供。游戏是儿童与环境交互作用的形式,儿童通常将一些刚刚经历过、看到过的新鲜事物反映在游戏中;儿童也常常把一些已经熟悉的各种事物综合起来,按自己的意愿进行改造,创造性地反映到游戏中。但是由于年龄所限,小班孩子的角色游戏大都停留在动作的模仿,尤其在角色游戏的初期孩子并无明确的目的和角色意识,而且,这些情节通常随该幼儿角色的变换而消失。因此,教师不仅应深入观察和了解幼儿游戏现状,预测幼儿的发展水平,更要从幼儿的需要、兴趣、能力所及出发,把握游戏中的闪光点,及时提供支持游戏发展的材料,有针对性地创设适宜的环境,适时适当的进行指导。教师应让小小的闪光点得以发扬光大,进一步增强孩子的角色意识,既使幼儿自主游戏,又使其获得各方面的提高。这方面的例子在我们班级的角色游戏中有很多:医院里的医生要为病人吊盐水,可是“吊针”很难固定在病人的身上,于是我们及时提供了白色即时贴,剪成帮迪的形状,放在医院的药箱里。孩子们在游戏中看见了就立即领悟了,他们将即时贴背面的纸撕下就可以贴在病人身上固定“吊针”了。娃娃家的爸爸下班了坐在沙发上说:“我要看晚报。”可是晚报在哪里呢?孩子根据他们自己的经验说:“从信箱里拿的。”于是,老师提供了一只小盒子并在盒子上开了一个小口子,孩子们就把它当作了信箱放在了娃娃家的门口,就这样娃娃家的爸爸有报纸看了同时还衍生出了邮递员送报纸的情节……
在材料的提供和环境的创设上,我们根据孩子的年龄特点和不同孩子的情况建立了不同的途径:有的环境由老师帮助提供,有的是师生共同完成的。教师要让孩子真正成为游戏的主人,首先要创设宽松的氛围,让幼儿成为“幼儿园的主人”,使其享有充分自主的权利,这样,教室里的“一草一木”都可能激发他们的灵感。在小班下期天气转热了,孩子们想到了要为娃娃家装空调。孩子们有了设想,我们就带着孩子一起到幼儿园的仓库里寻找可以做“空调”的材料,结果孩子们找到了旧纸板箱,在老师的帮助下娃娃家里新添的“小空调”;生活角里练习扣钮扣的小衣服成了大舞台演员的新装;大型的积木被用来搭建成了一个淋浴房;元宵节的小灯笼在游戏中变成了霓红灯,点心店有没有开张只要看看霓红灯有没有亮……幼儿创造性的萌芽,将在这点点滴滴中慢慢滋长起来。
第三,从环境创设到适时回应,我们建构幼儿经验与教师预设之间的桥梁。
材料提供了、环境创设了,教师并非大功告成了,还要注意幼儿在材料的使用和新的环境中的适应反馈情况,建构幼儿经验与教师预设之间的桥梁。例如:当娃娃家有了“大浴缸”后,“爸爸”洗澡时又想出用矿泉水瓶做龙头。这一新点子立刻受到其他孩子的青睐,相继仿效。但是,几天后热情很快消失了。教师经过观察发现,原来这种新“龙头”极易被碰落,“安装”也不方便。分析得出:由于操作不便,幼儿丧失兴趣,材料是干扰和影响游戏发展的因素。于是,我们在游戏中生成了用什么方法将“龙头”固定住方便娃娃家使用的研究实践性主题。老师和几个对解决这个问题感兴趣的孩子成立了“物业维修公司”开始在娃娃家进行研究,教师从中预设了各种解决问题的方案引导孩子在游戏中尝试选择解决问题的方式。最后孩子们通过实践采取了他们觉得最佳的对策:可以用绳子将水龙头拴在门上,绳子就是橡皮水管可以弯曲扭动这样娃娃家洗澡的时候也很方便了。新“龙头”安装好后再观察,发现由于操作简便,幼儿乐意采用,这一情节很快又回到游戏中。当幼儿陷入困境时,如果教师不闻不问,幼儿的创意可能就此消失,所以需要教师细致观察,分析把握幼儿的游戏动向,预设孩子可发展的目标采取有效措施,在游戏中不断推动孩子游戏水平的发展,提高幼儿游戏兴趣。
当孩子在游戏中获得了支持,对游戏环境逐渐适应后,孩子渐渐有了与同伴交往分享的愿望,尤其是在小班下期,幼儿渐渐喜欢在集体面前交流自己的游戏体会。教师在这个过程中更要有意识地捕捉发现孩子们生成的问题,回应幼儿在过程中引领幼儿达到预设的发展目标。例如:娃娃家经常发生角色混乱的情况,孩子们在游戏中进进出出各忙各的。在游戏的讨论中,他们都说自己是到娃娃家做客的。怎样做客?怎样做主人?孩子们有各自的说法,于是我们就回应孩子生成了〈小主人和小客人〉的主题。通过一系列的主题活动达成了预设的目标。
和小班的孩子一起做角色游戏我们追随孩子的发展,把握孩子的年龄特点,从观察到情感共享,我们参与游戏,成为幼儿游戏的真正玩伴;从情感支持到环境提供,我们把握幼儿年龄特点,提供充分的空间;从环境创设到适时回应,我们建构幼儿经验与教师预设之间的桥梁。孩子们就会在游戏中发挥出令人刮目相看的创造力和主动性,在游戏中分享快乐,体验成功,获得发展。
新生儿体质敏感脆弱
一、给娃穿新衣服
刚上任的爸妈还不怎么会照顾娃，没有什么育儿经验，娃出生之后，周围的亲朋好友肯定会送来很多衣服，有的爸妈就直接把新衣服给孩子穿上了，殊不知，这样的行为会让娃受到伤害，刚出生的娃皮肤特别的娇嫩，稍不注意就会发红或是过敏，更何况是没有洗过的新衣服，直接穿在宝宝身上的话，很容易导致过敏的情况发生，所以为了娃的皮肤着想，即使是新衣服也要用清水洗干净之后晒一下再给宝宝穿，另外在给娃挑选衣服的时候，衣服的面料和舒适度非常重要，要尽量选择面料柔软、而且透气性比较好的衣服。
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二、动不动就给娃洗澡
刚出生的婴儿，由于身上会带有一些胎脂，很多家长看了觉得不干净，所以每天要给孩子洗澡，有时候一天要洗好几次，对于刚出生的娃来说，皮肤那么娇嫩，经常洗澡会让娃的皮肤更干燥，所以为了宝宝健康，最好一个礼拜洗澡的次数不要超过三次，另外刚出生的娃呼吸系统还没发育好，所以每次洗澡的时候时间一定要控制好，洗澡时间不宜过长，最好在10分钟以内，另外，给娃洗澡的时候，尽量选择清水或是温和又亲肤的一些洗护用品，这样不会伤害到宝宝的皮肤。
三、给娃使用枕头
一些家里的老人经常说，要想娃有个好头型，从小就要睡枕头，不睡枕头，头型会不好看，而且太晚睡枕头的话头型也纠正不过来了，很多妈妈真的相信了，为了让娃有个好看的头型，在孕期就准备好了萌萌的卡通枕头，其实对于刚出生的娃来说，头和肩膀等宽，脊柱是直的，所以根本用不着睡枕头，如果是怕宝宝吐奶的话，可以让娃侧着睡，另外喂完奶的时候要把娃抱起来拍拍嗝，生完孩子之后，很多妈妈的皮肤也会变得不好，所以在护理宝宝皮肤的同时也要管理好自己的皮肤。
早教关键是要在玩中学
“对孩子的教育开始得越早越好，但早教并不是拔苗助长。”18日，有“能量老爸”之称的教育专家程泊华来到济南向众多家长传经，而能量娃儿童学习会馆也正式在济南开馆，迎来了第一批济南小朋友。
“我也是一名父亲，对于教育孩子有着一定经验和实践。”在济南能量娃儿童学习会馆内举行的交流会上，程泊华的自我介绍引来台下众多家长的会心微笑。程泊华，又被孩子们称为“能量老爸”，是我国能量教育的创始人之一，曾被评为“改革开放30年中国学前教育十大杰出人物”。面对着济南众多慕名而来的家长，程泊华强调着自己的观点———“教育孩子越早越好”。对于一个孩子来说，0—8岁是孩子教育的黄金期，而3岁又是孩子教育的分水岭，有着重要作用。中国古语的“三岁看大，七岁看老”说的就是这个道理。
要让孩子赢在起跑线上，如今这个观念已越来越深入众多家长心中。程泊华指出，尽管越来越多的家长开始认识到早教对于孩子的重要性，但一些家长对于早教还是存在着认识误区。如有些家长盲目崇洋，对品牌缺乏认知，对国情缺乏认知，虽认可早教价值，却十分崇拜洋品牌;还有些家长属于杞人忧天型，总是担心孩子过早开发会不会累着孩子，担心孩子万一成了天才会不会孤独，担心孩子上了学会不会溜号厌学。
程泊华说，孩子的潜能和学习能力远远超出我们的想象，是不会累着的，关键是要在玩中学，从兴趣入手。还有些家长盲目跟风或过犹不及，这些家长虽然认可早教，但见啥热学啥，不根据孩子的自身情况，不能做到知己知彼，这样学下来，孩子不但没有啥大的进步，还耽误了最宝贵的黄金发展期。程泊华强调，对孩子的早期教育并不是“拔苗助长”，早期教育也不是单纯的“小学学前班”，早期教育要激发孩子的潜能，缔造孩子的信念之心，让孩子更有活力。
程泊华介绍，能量教育就是强调孩子要在“玩中学”，为此还开发了具有专利权的课程，涵盖识字、阅读、数学、英语、信念等。其中，识字课程“字海冲浪”是能量教育的代表性课程，可以让3至8岁的幼儿轻松“玩会”2500个常用汉字。在能量娃儿童学习会馆里，被家长们带来的孩子们已经被能量教育的课程所吸引。“嘟嘟，给谁找着魔法咒语了?”老师问眨巴着小眼睛的嘟嘟，嘟嘟有点难为情。小女孩思彤抢着答道：“我把小鸟变成鹅。”小思彤刚回答完问题，多媒体就发出“我加鸟念鹅”的标准普通话语音。半小时试听结束后，老师拿出10张纸板，上面写着刚学过的10个字。刚听完课程的小朋友们竟能快速且准确地读出每个字。
会馆里，布局充满童趣，教室的门上分别写着“多啦A梦数学屋”、“水蜜桃班”、“加菲猫休息室”，老师们都佩戴着画有喜羊羊头像的闪光胸章。据能量娃的教员介绍，能量娃让孩子们在玩耍中学到知识，充分开发他们的观察、动手、逻辑、想象、语言潜能。在满足孩子爱玩天性的同时，把知识隐藏到玩的过程中。程泊华告诉记者：“传统学前教育要么不重视向孩子灌输知识，要么就杞人忧天地让孩子过早埋在书本里。能量娃重视协调好孩子玩与学的关系，充分调动起他们的学习兴趣。”
隔代教育应求同存异
专家支招
调解矛盾 求同存异
两代人由于生活背景、受教育情况等方面的不同，对待很多问题往往不能形成完全一致的看法，这是很正常的。在育儿观念上，以上的例子也许并不能概括所有的分歧，但是专家的解释给年轻的父母和他们的上辈人的启示在于：不要单纯地固执己见，简单地否定对方，而应该一起找到一个最为科学的方法。清华大学心理咨询中心临床督导刘丹建议，初为人父母的家长们不妨从以下几个方面作以思考：
晚辈应尊重理解老人
首先，应该理解双方的父母。不管孩子的祖父母、外祖父母采取了怎样的育儿方式，其出发点总是好的，“可怜天下父母心”，家家父母视子女为掌上明珠，是谓天性，而隔辈人对孙儿外孙的爱护更是有过之而无不及。就像当初自己的成长一样，父母伟大的慈爱应该得到感激，要尊重理解老人的用心良苦。从这一点出发，怀揣着对父母的感激之情，所有的矛盾便有了得以调和的出发点。
双方尽量相互包容
应求同存异，量体裁衣。两代人由于各自经历不同，在教育第三代的方法上必然也有所不同。如对胎教早期教育的认识，年轻父母与时俱进，热衷网上搜索指导;爷爷奶奶可能凭老经验，而老经验的确是经过验证并行之有效的。这其中就要普遍真理与具体实践相结合，看看宝宝兴趣在哪里?天赋在哪里?两类方法不要轻易互相否定，争取相互包容。只要有利于孩子身心健康，就允许百花齐放;孩子沿着两代人精心铺就的阶梯，就能蒸蒸日上。
老人要给年轻人一定空间
这点是讲给爷爷奶奶们听的。老年人要多给年轻的一代自由空间，毕竟时代不同了，两代人的生活工作学习环境都大相径庭，对问题认识的分歧在所难免，尤其在教育第三代上要多听听年轻一代的意见，避免越俎代庖。