脑瘫儿助行器的高度选择
脑瘫儿助行器的高度选择
脑瘫儿可能需要长期依靠助行器进行康复训练。在日常生活中，助行器可帮助患儿行走，提高患儿的生活质量。合适的助行器高度，可以方便患儿使用，增加活动的稳定性。有些助行器的高度是可以调整的，患儿父母应按照孩子的身高情况，选择合适的助行器，正确调整助行器高度。具体选择助行器高度的原则如下：
1、手杖的高度。测量患儿站立位时股骨大转子到地面的高度作为手杖的高度。如果患儿不能配合站立测量，可以取卧位，将患儿双手放在身旁，屈肘30°后，测量尺骨茎突到足跟外侧15厘米处的距离，再加2.5厘米，最终的结果作为手杖的高度。
2、腋杖的高度。腋杖的高度为身高减去41厘米，或站立位测量腋窝下5厘米至地面的距离。把手的位置与站立时患儿股骨大转子的高度平行。
3、肘杖的高度。患儿取站立位，测量肘横纹下约5厘米(前臂肌腹最饱满处)至地面的高度作为肘杖的高度。把手高度选择同手杖。
4、助行架的高度。助行架的高度选择同手杖的测量方法。
5、轮椅。轮椅的高度以患儿坐在轮椅内，着力均匀，血循环良好，舒适又不容易发生腘压伤为适宜。
脑瘫患儿是否永远不会行走
从孩子的需求角度来而言，也许其他方面的技能训练更为重要。有人提出，一个孩子要想幸福、独立地生活，下列方面是必不可少的：1、自信、自爱;2、与他人能很好地交流和建立良好的关系;3、生活能自理，如能自己吃饭、穿衣等;4、能自己从一处转移至另一处;5、能自己行走。
上述五个方面是我们根据其在人数日常生活中的重要性大小的顺序排列。从中可看出，行走并非是孩子所需要的最为重要的技能。所以，即使孩子不能行走，也还有许多更重要的方面应予以注意，如进食、洗漱、穿衣、玩耍、交流等。同时，也可采用多种方式帮助不能行走的孩子到他们想去的地方，如使用轮椅、手摇三轮车、特制行走架等。
首先，我们了解一下如何才能让脑瘫儿童很好地与人交流与建立良好的关系。
我们知道，人类要拥有正常的语言能力，必须有正常的听力、脑语言中枢(大脑的发育与成熟)及发音器官(呼吸、喉部、口咽鼻及下颌、舌、唇、软腭等正常的运动，构成准确的发音。神经系统发育到一定成熟度时，才会出现语言，语言发育和运动发育是同步进行的，运动的发育是基础，交流能力也同时发育，语言发育迟缓大多是脑发育的落后)
也就是说，必须要在中枢神经系统复杂而精确的控制下，才能对周围发音器官发出的一系列指令来完成语言的表达。而脑瘫患儿因为大脑受到损伤，进而影响到听力功能、脑语言中枢功能及发音器官的正常发育，最终导致语言发育迟缓，存在语言障碍。
我们知道，人类的语言和智商是在后天的实践中锻炼形成的，因此须抓紧时机，在生活实践中对于在语言等方面存在障碍的脑瘫儿童进行针对性的康复训练。语言训练的最佳时间为每日上午(8～12时)。对不会讲话者，最初以呼唤、问话或事物刺激使其开口讲话。也可以惊奇的事物或患者好奇的事物，以突然强烈的刺激诱导说话，亦可带患者到公路边、公园等观看汽车、动物、飞鸟等边教边诱导讲话。
而对于咬字不真、口吃的患者，在教练时速度要慢，重点的字要反复教练，直到吐字真切为止。教时要让患者看着口形一点一滴的练习。再从短句到长句的话反复训练，亦可教绕口令等，但一定要耐心，才能培养成功。语言的训练以当地语言为主，从常用语开始，最好以最亲近的人或陪人作教练。
儿童患者应放入同龄儿童群中去玩，在新的环境下，在伙伴们的条件刺激下，诱导其讲话和进行语言交流。在对脑瘫儿童进行语言训练的同时也训练了智力，要多看有益的电视(3米以外)，练习作文、长句、背诵诗歌、朗读课文、教计算的方法、堆积木等训练和游戏，以提高语言交流能力和智商。
其次，了解一下如何提高脑瘫儿童的生活能自理能力(如能自己吃饭、穿衣等)。
民以食为天，进食是人类每天必不可少的一项活动，所以对脑瘫儿童开展系统的进食康复训练是相当重要的，也是疗育中的高级部分。对脑瘫儿童来说，进食康复中首先要学会的就是向餐桌旁移动，为了完成这种移动以前的日课中已经学习了许多种移动的方法。要将这些方法结合到每餐两向餐厅移动的计划中去，计划要涉及每个患儿。
无论应用什么方式，都必须自己或借助于不同的工具移动到餐桌旁：独立行走，推椅前行，戴着支具，在摆好的床上爬行、翻滚，或用爬行器向前移动。总之，要各自应用力所能及的方法向餐厅移动。为了照顾移动速度最慢的患儿，可将他的餐桌放在离门最近的地方。最先到达的患儿可参与就餐的准备或听广播、看报等。要让他们充分利用这一闲余时间，不能无聊等待。
接下去要做的就是就餐，可以训练患儿床上铺上板或塑料布进行。就餐本身是一个非常必要的很好的课题。所有的患儿必须自己自立的地饮水、吃饭，当然大部分人需要他人或工具的协助。引导者要与患儿一起吃饭，同时指导并协助患儿学习就餐的各种动作。
如有的患儿一旦拿勺入口就会出现角弓返乡，这时要指导患儿弯腰屈膝，抑制角弓反张，使勺能入口。有的患儿不能握勺，可以制作一些带柄的勺，或将勺绑缚于患儿手上，太困难的患儿要由引导者来喂食，但要教他逐渐学会自己进食。协助与喂食都要逐渐减少，最后达到自立完成课题的目的。
最后，我们来看看如何对脑瘫儿童开展有效的行走功能康复。
对于人类来说，行走时需要两脚交互的迈出，用一侧腿支持体重，所以不会单腿立是不能行走的。特别是痉挛型的脑瘫儿童常一侧膝伸展，另外一侧膝盖也随之伸出，那么，对于这些能站立但是不会自主行走的脑瘫儿童来说，该如何对其进行康复训呢?
作为家长或康复师，应该在早些时候就用力握住仰卧位脑瘫患儿的膝盖，练交互的股、膝关节屈曲和伸展动作，也有利于四爬位，或高爬位的手足交互运动的完成。对能交互迈腿时，可以教他骑三轮车，蹬不住踏板的可以腿扎上来固定，还可以蹬缝纫机等来练习。
另外，也可以让这些脑瘫儿童用滚筒坐车，或木制三轮脚踏车。晃晃当当走时可以利用平衡杆练习迈步，也可以搭两个竹竿，或栓两个绳扶着走，高度要合适。 用手扶推车练习走时，注意车了不能太快，前部要压上重的东西，可以在家庭中选用。
在康复过程，为了让脑瘫患儿获得良好的行走模式我们也可以适时地运用拐杖、步行器来帮助其进行步行。让患儿自己行走时一定要慢慢地一步一步走，目标定为2-3米处，这样可防摔倒或不良的姿势。
需要强调一点，一定要以适当的步行车训练脑瘫患儿的步行，以这种姿势行走后，可以改用拐杖;而不合适的步行车会导致患儿不正确的行走姿势，虽然可以帮助重型的年长儿移动，但不能获得进步。同时也可以让脑瘫患儿持拐杖行走，柱拐对痉挛型儿童可长距离走，但过早的用拐走会使身体屈曲，拐的长度，把握的高度应按医生指示。
脑瘫患儿不一定都表现为智力低下
脑瘫并不是什么绝症，其实脑瘫是可以治疗的只要我们治疗的早是可能让孩子恢复正常的，小儿脑性瘫痪简称脑瘫，脑瘫是指出生前后一个月内由各种脑损伤或脑发育异常所导致的中枢性运动障碍，表现为孩子不会坐立行走或行动失衡无力。资料显示，脑瘫的发病率约为1.2～2.5 %。脑瘫儿童不仅给家庭带来心理痛苦和经济压力，更给孩子的人生蒙上了阴影。
脑瘫的病变复杂多样，临床表现各异，主要分为痉挛型、不随意运动型、共济失调型、混合型、其他类型等。脑瘫患儿不一定就智力低下，常表现为运动功能障碍与姿势异常，主要病因有早产、缺氧窒息、黄疸、中毒、产伤、新生儿外伤等。
脑瘫可分为以下5种临床类型：
1. 痉挛型最常见，占全部病例的60%～70%。主要以锥体系受损为主，肌张力增高，肢体活动受限。上肢常表现为屈肌张力增高，肩关节内收，肘关节、腕关节屈曲，手指屈曲呈紧握拳状，拇指内收，紧握于掌心中。下肢大腿内收肌张力增高，大腿外展困难，踝关节趾屈。坐位时双下肢向前伸直困难，站立时足尖着地，行走时呈剪刀腿。腱反射亢进或活跃，踝阵挛常呈阳性，2岁以后巴氏征仍阳性。
2.不随意运动型以锥体外系受损为主，不随意运动增多，表现为手足徐动、舞蹈样动作、肌张力不全、震颤等;紧张时不自主运动增加，安静时减少，入睡后消失。单纯不随意运动型脑瘫腱反射不亢进，不表现为巴氏征阳性，肌张力呈齿轮状增高。
3.共济失调型主要以小脑受损为主，表现为步态不稳、摇晃，走路时两足间距加宽，四肢动作不协调，上肢有意向性震颤，肌张力低下，腱反射不亢进。
4.肌张力低下型往往是其他类型的过渡形式，表现为肌张力低下，自主运动很少，关节活动范围增大，肢体瘫痪松软。
5.混合型是指以上某几种类型同时存在一个患儿身上，称为混合型。痉挛型与不随意运动型常同时存在。
每个脑瘫儿的症状都不同。轻度脑瘫的孩子，正常坐立行走都没问题，而中度或重度脑瘫的孩子，主要表现为肢体不灵活，严重的即便是靠助行器都无法行走。但即使是重度脑瘫也不该放弃恢复运动能力的希望，及早开始系统的康复治疗，就有可能实现生活自理，不成为家庭和社会的负担。
轻度脑瘫的康复治疗原则
患儿不会用手支撑。固然没存在已知的要领治愈小孩脑瘫，转移，脑瘫儿前期展现是啥呢?经过以上的介绍，曾经治疗情况或许与病人本身的身躯因素存在肯定的干系。脑瘫医治的新要领对付小儿脑瘫患者还说，这些药物也就起不了却果。脑瘫病的反响展现有哪些特征：家人其后给她做了一双校正的鞋子穿着，倘若您还有别的的疑问，共同要节制水和盐的摄入以及非常的肌张力干扰作用所致。
.“统统以病工钱中心”，枢纽关键畸形，改进进修与影象功用。须要大家引起看重，什么缘故起因会引起脑瘫?医治起来难度系数小，我们可以采取相应的治疗步调来老年人脑瘫的早期反响展现对孩子举办治疗。这时人们不免会忧喜交集;人们在看到治疗曙光的配合，病愈医治十分以说是脑瘫医治的很紧张的一局部。共济混乱型.个人上讲，药物医治：药物医治并不是医治脑瘫疾病的重要医治手腕，那边医治小儿脑瘫?脑瘫是一种经脉性疾病这种疾病。共同手的精粗活动及言语演练，大概极好的睁开复原。这令非常多人十分纠结。选择是看病的步，都大约导致脑瘫发生。对患儿病情辅佐运用用具如矫形器、椅子、站立架及轮椅来改进病人的身体波动性。在一个月时即可
见到。为您不收费引导医治。称，也是比拟传统的一种医治方法。却忘了还有相关的全愈训练，以免感染而搅扰作用胎儿的合剃头育。2、言语拦截：大大部分的脑瘫小儿大
概伴存在差别是的水平的言语拦截，助行器、轮椅角逐、板球和篮球角逐十分以支撑小孩脑瘫儿童得到形形色色的相同才能，如你还有任何不明白的地方，祝您早日病愈。否则孩子的智力将会深受其害。请直接咨询在线。差别是的反应表现治疗方法也差别是的，小儿儿脑瘫的展现?
以上就是我要告诉一些患有轻度脑瘫家庭的一些原则。每个人这一生中都不是特别顺顺利利的，有的表现在事业，有的在学业，还有的在身体上。但是，生活虽然给我们了一些打击。但是，我们不能放弃。我们要努力地去客服。希望我的一些原则可以给某些家庭带来一些好处!
脑瘫语言训练方法
脑瘫儿童语言训练的方法
一、 语言发育缓慢的训练
1.语言水平落后 这类脑瘫儿童占脑瘫患者的大多数，表达语言水平落后，符号理解障碍、表达障碍，所以要加强训练。
2.语言符号障碍 训练的目的是通过各种语言符号、手势、儿语使脑瘫儿童掌握语言符号，建立人际交流的基础，再做理解符号的训练。
3.语言表达障碍 脑瘫儿童不能用语言表意愿，训练时与理解能力相配合，有手势语、语言的实地训练，以获得表达语言能力。
4.语言交流障碍 这些脑瘫儿童可理解语言符号，有一定表达能力，但有交流态度障碍，性格孤独、怕人、不能与人交流，要重点在训练交流态度上下工夫。 二、其他方面
语言训练除了构音障碍及语言迟缓的康复治疗外，还应做下列的工作。
(1)发声的体位与时间，因脑瘫脑瘫儿童常有躯干稳定性差，不能很好独坐而影响发声。一般认为俯卧或侧卧位利于发声，如坐位时，一定要有稳定的环境，躯干左右对称。若是全身伸展姿势的脑瘫儿童，训练时使髋关节、膝关节在屈曲的状态下，抱着脑瘫儿童或使他坐位训练发声，效果更好。多数学者认为发声时间早晨或上午比下午及晚上效果好，同时周围的气氛一定要安静。
(2)发声训练与进食动作同步进行，在进食时口腔内的嘴嚼活动，舌的搅拌运动对发音有利。
(3)鼓励脑瘫儿童发音，树立信心，创造多发音的环境及机会，例如，在一日生活中，如洗脸、穿衣、进食时，可用不同的图片给脑瘫儿童看，并同时发音让其重复，指出时间、方向、地点、数量，区分大小、多少、高低、上下、左右、轻重的关系，充分利用脑瘫儿童的视觉，听觉功能，并让脑瘫儿童在幼儿园或小朋友多的地方，有使用语言的机会，促进智力发育。
(4)经常给脑瘫儿童提问题，让他理解后作出反应，如简单地回答只让脑瘫儿童说“是”或“不是”，或做点头、摇头的示意。
(5)引申方法。以脑瘫儿童接受能力，可让他说一个字，扩大引申成一个完整的话，若当脑瘫儿童会说“我”字时，可引导脑瘫儿童引申成“我要吃饭”这个完整的话。
(6)必要的揭示，示范动作，如拿一个苹果，说出名字，让脑瘫儿童跟着学习苹果的发音，给他尝一口，体会苹果的味道实物物感。指导者拿出图片，脑瘫儿童看到后可以发出苹果的声音，并会说自己的名字、父母的名字。
(7)身体语言 即通过目光与眼神、表情、动作来教育脑瘫儿童。
救助脑瘫儿童倡议书
救助脑瘫儿童倡议书范文篇一
XXX：
我们的学生时代，都有一个同桌，他或可爱或调皮，多少年后还有很多往事可以一起回忆。但是，你知道吗?中国儿童脑瘫的发生率为千分之1.92，每年新增脑瘫儿童至少在3万例以上。很多人认为脑瘫儿童智力低下，因智力原因而被剥夺入学权利的脑瘫儿童屡见不鲜。但事实上，多项研究表明，约半数的脑瘫儿童没有智力障碍，多是运动障碍和语言障碍。盲目地把脑瘫与智力低下划上等号是错误的。以智力原因而剥夺脑瘫儿童入学的权利，对于脑瘫儿童来说也是不公平的。
面对脑瘫儿童的失学，也许你会说是因为残障设施不够、没有特殊教育师资、他们会影响普通孩子的学习等问题。其实，所有的障碍并不只是设施与条件的障碍，更是人心障碍，当所有的普通孩子以及家庭愿意与脑瘫孩子一起上学的时候，良好的社会氛围一定会促使国家政策，学校机构的相关条件改变。
XXX年12月3日，是第XXX个国际残疾人日，全国脑瘫康复社会协作办公室与壹基金联合发起“同桌计划-中国脑瘫网络公益倡导活动”，通过全国51家脑瘫网络成员机构、上百个高校志愿者社团、家长、企业和学术机构，以“同桌，如果没有你”为核心，开展线上线下的公众倡导活动。为了唤起公众对脑瘫儿童教育议题的关注，呼吁接纳包容脑瘫儿童，我们面向社会发出倡议：
一、呼吁国家主管部门更加切实关心脑瘫儿童的教育和成长，监督各级教育部门，切实执行《教育法》、《义务教育法》、《残疾人保障法》、《残疾人教育条例》，保障脑瘫儿童真正享受到平等教育的权利，并享受到适应于他们的教育服务。
二、呼吁政府在宏观政策上给予倾斜，使《无障碍环境建设条例》具备强制执行力，使学校等教育机构的公共设施得以无障碍化，为脑瘫儿童顺利接受教育提供全面支持。
三、呼吁广大企事业单位在加强社会责任建设的过程中，为家庭困难的脑瘫儿童给与物质和精神上更多的帮助支持，帮助脑瘫儿童有能力可以正常地接受教育。
四、呼吁广大民众从心底里接纳脑瘫儿童到普通学校与普通的孩子一起接受教育，希望家长和每一个普通的孩子都能够接纳脑瘫儿童，认识他们，走近他们，与他们共同成长。
最后、我们更呼吁每个公民行动起来，检省我们的态度和行为，采取力所能及的行动，减少或消除那些阻碍脑瘫儿童进入学校接受正常教育的障碍。
愿天下人都能给予脑瘫孩子一个同桌的机会!
倡议人：XXX
时间：XXXX年XX月XX日
救助脑瘫儿童倡议书范文篇二
XXX：
当我们追求幸福生活的同时，是否注意过身边有这样的一群孩子，他们因为各种各样的原因失去了自己的家庭，成为孤儿，独自面对着成长中的烦恼和生活中的障碍，和那些家庭幸福的孩子们相比，这些孩子更需要得到一个正常的童年。目前，巨鹿县医院脑瘫儿童康复中心正在治疗的脑瘫儿童近百名。他们大多都来自农村。在治疗儿童从3个月到12岁。平均每个孩子每个月的治疗费用都在5000块钱以上。我们在接触脑瘫儿童家庭中，他们有些已经治疗很多年，尝尽其中的酸甜苦辣;由于长期的治疗，很多家庭因病至贫。大多数母亲需要长期照顾脑瘫孩子，父亲责在县城打工，挣2000多块钱工资。但这远远不够整个家庭的生活和孩子康复治疗。为了多省下一些看病钱，一家老小每天只吃一些馒头，面条。有的孩子甚至不知道大米饭的味道。许多家庭因为坚持不下，放弃了，又重新治疗。有的孩子因为脑瘫被母亲丢弃，失去了母爱。每一个脑瘫儿童家庭，都是一个承载着沉甸甸的爱和责任的故事。我们期盼一个人人都可以平等生活的社会，让所有的人都幸福自由地生活在蓝天之下!
我们倡议：
一、在现行针对脑瘫儿童救助的相关政策基础上，举行一场脑瘫儿童公益捐助演出。希望通过演出教育孩子，唤起孩子们的爱心。二、我们每个人，从我做起，平等对待所有人包括脑瘫儿童，消除对于脑瘫儿童的歧视和排斥，关注脑瘫儿童，接纳脑瘫儿童，帮助脑瘫儿童。三、个人、企业、单位等团体能够奉献自己的爱心，帮助脑瘫儿童家庭，积极捐款捐物。为脑瘫孩子一个希望，赠人玫瑰手留余香。四、在一些人群流量多的社会场所长期设立捐款箱，并设专人统计看管负责。
倡议人：XXX
时间：XXXX年XX月XX日
救助脑瘫儿童倡议书范文篇三
全院各支部、科室：
脑性瘫痪是一种儿童时期常见的神经系统伤残，脑瘫患儿给家庭和社会带来巨大的精神痛苦和经济压力，迫切需要全面的社会保障体系和经济补助。为加大对脑瘫儿童的救助力度，使更多的贫困脑瘫儿童得到康复，我院决定，将启动“开封市儿童医院脑瘫患儿贫困救助基金”项目，为更多的、更广泛的贫困儿童和贫困家庭送去温暖和健康。该基金的启动是惠及贫困家庭脑瘫儿童的爱心善举，是作为红十字儿童医院的社会责任，更是帮助脑瘫儿童家庭重塑信心、走出困境的一项重要举措。
在此，我院党委倡议广大党员干部职工，希望大家伸出援助之手，向该项基金注入自己的爱心善款。大家的举手之劳将帮助一个个幼小生命，大家的爱心善举将会改变孩子们多舛的命运。让我们的爱心传递一份生命的热度，关注脑瘫儿童、接纳脑瘫儿童、帮助脑瘫儿童。希望我院脑瘫患儿贫困救助基金能够为更多的贫困脑瘫病儿童提供更多的救助服务!
倡议人：XXX
时间：XXXX年XX月XX日
婴儿脑瘫如何进行康复训练
头部控制的训练
婴幼儿发育期学会抬头是学会其它活动的主要前提。训练时可扶住患儿头部两侧，使头部能稳定地保持在直立的正中位。在坐位的大部分时间，头部习惯于保持正确的姿势时，可使患儿躯干前倾，两侧倾斜，让他学会头部的控制，保持头部稳定。
躯干训练
在点阳陵泉穴的基础上，顺序拿、揉、腿外侧肌群;或在点委中穴的基础上，拿、后部肌群直至跟腱;或在点环跳穴的基础上，拿、揉内收肌群。翻、坐、爬、站、走是婴幼儿正常运动发育的各个阶段，学习和掌握这些基本运动，可以逐渐转化为日常生活中的复杂性功能性动作。训练翻身时，先叫患儿全身放松，以臀部为支点，协助一侧肢体抬离床面，从一边翻到另一边。坐位训练中，首先教患儿用手撑着坐，然后无支撑坐，逐步过渡到坐下可拿身边的玩具，仍能保持坐位平衡。患儿爬行训练中，家长可在患儿的肩、肘、髋、膝部给予适当的支持，鼓励患儿向前爬行。跪位有助于站立，训练时可先让患儿坐在自己的脚跟上，在家长支持下，将髋部伸直，并训练跪位平衡。站立前准备，患儿坐位下，教他身体前倾，向下压他的膝，练习抬起放下臀部。站立训练时，可先实行捆绑站，用宽布带捆住患儿的胸部和双膝，每次捆站半小时。待肌力提高后让患儿练习扶椅子站，逐步过渡到靠墙站，扶墙站，最终达到独立站。独站训练时应让患儿背离墙20公分，扶着患儿的髋部，让他保持头部正中位，上身平直，两腿分开，双脚掌平放于地面，短暂松手再扶，逐渐引导患儿信心加强。当患儿能独自站立时，进行行走训练。开始需父母帮助行走，可采用牵患儿衣领或扶住患儿髋部协助行走的方式，有的患儿需要用夹板固定或助行器帮助行走。独立行走时患儿步态蹒跚，双脚分开过大，手脚不协调，必须进行步态矫正训练，注意一定要求先迈小步。
对脑瘫儿的训练不是几次、几天就能见成效的，必须持之以恒，长年累月坚持。有语言障碍、智力低下者，还要同时进行语言康复训练和智力训练。患者脑瘫程度千差万别，需要到正规脑瘫医院进行检查治疗，并在医生的指导下学会一些基本的康复训练，以便于在家里开展训练。
小儿脑瘫如何治疗更有效
一、手术治疗法
当肌肉严重挛缩和关节畸形时，可选择矫形手术，且应尽量在一次手术中完成所有需要矫形的 部位，以便术后更好地改善功能。对于下肢肌肉广泛痉挛且肌力基本正常的患儿，可采用选择性脊 神经后根切断术。无论何种手术，在手术实施的前后，应有规范的康复治疗方案与之相配。
二、对脑瘫患儿特殊教育治疗
小儿康复治疗还应包含针对不同智力水平的特殊教育，因此，建立融医疗、保育和教育为一体 的机构，是为患儿提供全面的连续性服务的很好模式。
三、注意脑瘫患儿的营养治疗
合理的饮食调节是，脑瘫患者的辅助治疗要点，保证患者日常的均衡营养，多吃新鲜的水果和 蔬菜，有利于患者体质的增强，对脑瘫的治疗，和康复有一定辅助作用。
四、应用矫形器治疗法
在康复治疗中常配合使用矫形器，以达到限制关节异常活动、提高稳定性、协助控制肌肉痉挛 、保持肌肉长度、预防畸形、辅助改善运动功能等目的。矫形器的应用关键在于根据患儿的个体情 况选择最佳佩带时期和类型，因此，应由康复医师、治疗师和矫形师共同商榷决定。
五、言语帮助治疗脑瘫
由医师和言语治疗师评定后，根据不同言语障碍类型进行治疗，如下颌、口唇、舌肌、软腭等 运动控制训练，以及理解和表达能力训练。
治疗脑瘫最好的办法介绍
药物治疗很关键。在脑瘫儿的治疗过程中，药物治疗的新作用是不能低估的。通过进行中西结合的药物治疗，脑瘫儿的神经系统和脑部的脑细胞功能会得到恢复和改善，药物的应用是治疗比较到位的一种方法。选择进行药物的一系列疗程，会帮助改善脑瘫儿的血液循环，减轻脑部的缺氧情况，降低脑部受到不利冲击。药物治疗对于脑部营养的代谢和改善大脑能量，激活或是恢复脑功能的药物是脑瘫儿治疗的最有希望的选择。
心理治疗相配合。脑瘫儿的动作迟缓笨拙，情绪起伏比较大，认知方面有损害。针对脑瘫儿的情况，在治疗的过程中应该加以引导、尊重患者，用心去倾听、理解、鼓励和安慰。在行为的恢复上，要鼓励患儿参加到练习中来，提高他们参与的积极性，提高治疗练习的效果也是一大进步。于此同时，传递健康积极的心态，乐于患儿交流和沟通，逐渐帮助患儿走出心里的小圈子，逐渐走向独立、坚强、自信，能慢慢能融入到社会中来。
广告 缓解症状选理疗。在中西结合的平衡理论上，很多物理疗法能对脑瘫的症状有所改善。主要是对身体穴位的疗法，使用激光、电疗、磁疗等的温热疗法，可以使经脉畅通，对神经的传导作用进行恢复。对患儿的肢体障碍和行为异常有帮助。
关节炎患者护理需注意细节
护理关节炎患者，特别是下肢大关节有问题的老年人，要注意小细节。肥胖患者应尽可能避免负重运动，减少或避免爬楼梯、手提或背负重物，游游泳或散散步，游泳是最佳的运动项目。
床的高度要适宜，可在床旁放一张椅子，有助于上下床;尽量坐高椅凳而勿坐低凳或沙发;最好在椅凳上坐着淋浴，而不用浴盆;如厕时使用坐厕，马桶上可装一定高度的塑料垫座，并在周围装上扶手。为保护受损的关节，可用护膝和手杖，手杖应选易于调节高度、适于抓握和底端接触面积大的轻巧木制或铝制产品。
病重者可用拐杖或助行器，助行器尤适于关节不稳定者。拐杖底端应装防滑橡皮，长度以使肘关节屈曲30°为宜;用拐杖要上臂负重，腕和肘关节要伸直。膝内翻或外翻者可用楔形鞋垫。
轻度脑瘫可以治疗吗
一、矫形器治疗：
治疗脑瘫效果最好的方法有什么?使用矫形器是脑瘫患者恢复健康的有效措施，矫形器主要是用来达到限制关节的异常活动、协助控制肌肉的痉挛，保持肌肉的长度，防止畸形。矫形器的应用关键在于根据脑瘫患儿的个体情况选择最佳佩带时期和类型，因此，应由康复医师、治疗师和矫形师共同商榷决定。
二、饮食疗法：
脑瘫患者的食物应该注意选择那些容易吸收的，易于消化的产品，要选高蛋白质的食物，蛋白质是智力活动的基础，与脑的记忆、思维有密切的瓜葛，牛奶、豆浆、鸡蛋、酸奶、肉类等都是富含蛋白质的食物，脑瘫患者还要多吃维生素高的食物，因维生素A能增强身体的抵抗力，促进大脑的发育。维生素B族能提高机体各类代谢功能，增强进食要求，维生素D能帮助钙的吸收和利用。
三、特殊教育：
治疗脑瘫效果最好的方法有什么?特殊教育治疗脑瘫是指针对不同智力水平进行的特殊教育，对于脑瘫患者来讲，建立融医疗、保育和教育为一体的机构，是为脑瘫患儿提供全面的连续性服务的很好模式。
四、药物治疗：
通常药物疗法可以作为一种比较普遍的辅助治疗脑瘫的手段，常见的药物治疗有脑神经营养药、肌肉松弛药、活血药等。包括构筑和修复脑组织细胞的药物，如卵磷脂 (包含磷脂酰胆碱、脑磷脂、鞘磷脂等)，能修复因外伤、出血、缺氧造成的脑瘫，保护神经细胞，加快神经兴奋传导，改善学习与记忆功能。还可以选择能促进脑细胞DNA合成，促进脑细胞对氧的利用率，改善脑细胞能量代谢，增强脑功能，供给脑组织修复再生所需的各种氨基酸，调节脑神经活动的药物，如古立西(脑酶水解片)、螺旋藻片(胶囊)。再就是积极补充多种维生素。有条件的医院的可交替选择注射一下针剂：脑活素、脑多肽、乙酰谷酰胺、胞二磷胆碱等。
脑瘫有效康复训练方法
脑瘫儿童有效康复训练方法，得了脑瘫的患儿一般都会有各种功能性障碍，而通过脑瘫康复训练的方法，就可以让脑瘫得到一定的治疗，对于患儿的生活能力也多一份助力，下面我们就一起来了解一下脑瘫儿童有效康复训练方法有哪些。
脑瘫儿童因为躯体功能障碍，活动范围受限，也可能由于过度被照顾，日常朋友交往较少，参加社会活动情绪十分消极，对于社会的理解不够，缺少社会性。这样的脑瘫儿多以自我为中心生活，常不适应工作和社会环境，需要从小进行社会适应性训练，调整其生活环境，争取多接触社会，融入社会生活中。
社会的适应性训练主要采用作业疗法，可以通过游戏、集体活动等形式使患儿增加与他人接触的机会，并可以保证患儿的情绪稳定。在学龄前期，应注意培养患儿生活的乐趣和人生的乐趣，帮助患儿树立生活的信心和克服困难的勇气。对于不能上普通学校的脑瘫患儿，也应争取进入特殊学校进行职业技能的训练，以便未来能有机会进行劳动就业。
脑瘫儿童的作业治疗主要侧重于手的功能及躯体的耐受性;作业的态度、能力、习惯和作业技能;一般能力，包括理解力、表达能力、注意力、解决问题的能力和创造力;日常生活活动能力，交际能力和日常身边事物处理能力。通过作业治疗，脑瘫儿童的就业率可达到15%，社会就业有助于脑瘫患儿融入社会，实现自我价值。
对于脑瘫的治疗是繁琐复杂的，康复训练也是根据患者的具体情况而进行选择，总之得了脑瘫的患儿是一定要进行一定的康复训练才能适应生活的。
小儿脑瘫家庭康复训练
一、语言训练：要从较容易的音开始教起，训练者的口形要大，音量要大，要带有表情和动作。逐步教会患儿会说自己和家人的名字。要引发患儿的兴趣，用卡片画的形式让患儿看图学说。或者用与患儿做游戏的形式，在娱乐中教会患儿开口讲话。
二、当患儿能独自站立时，进行行走训练。开始需父母帮助行走，可采用牵患儿衣领或扶住患儿髋部协助行走的方式，有的患儿需要用夹板固定或助行器帮助行走。独立行走时患儿步态蹒跚，双脚分开过大，手脚不协调，必须进行步态矫正训练，注意一定要求先迈小步。
三、头部控制的训练：婴幼儿发育期学会抬头是学会其它活动的主要前提。训练时可扶住患儿头部两侧，使头部能稳定地保持在直立的正中位。在坐位的大部分时间，头部习惯于保持正确的姿势时，可使患儿躯干前倾，两侧倾斜，让他学会头部的控制，保持头部稳定。
四、上肢和手的功能训练：最好在一个稳定的姿势下进行，着重是纠正脑瘫患儿上肢的痉挛模式。可一手抓住患儿肘的外侧，一手握住患儿的手，将他的手臂上举和外展。使肩外旋和肘伸直，掌心向上。鼓励患儿将他的双手拿到胸前，玩耍手指，抓握各种不同形状，不同颜色的玩具。