怎样治疗说话口吃呢
怎样治疗说话口吃呢
口吃是一种非常复杂的言语障碍。口吃者不仅有异常的言语行为 , 往往还伴有情绪困扰和处世态度、方式的改变。不同的口吃者具体表现又各式各样。由于口吃的复杂特性,口吃的治疗也非常复杂多样。目前口吃治疗多集中在非药物治疗上,有言语训练、心理治疗、生物电反馈节拍器、改变发声方法、延迟语音反馈方法、声音掩蔽法等等。治疗应针对个体各自的口吃特点、性格、情绪和行为等的不同，选用适合个体的治疗方法。
儿童轻度和中度口吃是有自愈性的，重度口吃需要进行矫治。一般认为，约80%的儿童口吃可随着年龄增长而自愈，但父母或矫治师的早期干预很重要。首先要消除父母的失望和歧视态度，要提醒儿童慢慢地说话，不要批评或惩罚孩子，缓和其紧张情绪，增强儿童的信心，减少对口吃的恐惧，使其不过分注意自己的讲话过程。父母应该慢慢的、放松地与孩子谈话，同时要有较多的停顿，并允许孩子们用自己的节奏说话，给予他们足够的耐心和肯定。下面介绍几种口吃矫正的方法。
父母如何正确纠正宝孩子结巴
妍妍今年已经2岁了，但是说话结巴。为此家里人经常说她，甚至责骂她。现在她不爱张口说话，总是用手势表达需要。请问应该如何纠正孩子结巴的毛病，让孩子多说话?妍妍妈妈很苦恼，周末走访了育儿专家，专家这样告诉妍妍妈妈。
专家：孩子在学习说话的过程中，尤其是2岁以内的孩子，口吃是有可能的，尤其是掌握词语、词汇的阶段。但是口吃必须矫正，否则待口吃加重或者成为习惯时再矫正就困难多了。如何矫正呢?首先家中的人不要认为孩子口吃很可笑，因此模仿他或者嘲笑他。当孩子说话时家长不要急躁，不给他制造紧张的情绪，尽量让他把话说慢一点，慢慢表达清楚，不要打断他的话，记住要用欣赏的目光去看你的孩子，给予孩子鼓励。尤其是孩子说第一句话时，孩子口吃主要表现就是第一句话口吃比较重，那么你可以慢慢等待一下。如果孩子这次说话的时候没有口吃了，我们就进行表扬。在这个过程中，不要提醒他的口吃：如“你怎么又口吃了?”或者训斥他，这实际上就是强化了他的口吃，因此造成孩子炎魔神紧张，形成负担，以后说话他就在意，可能就更口吃或不爱说话了。你的孩子可能就属于这种情况。孩子在逐渐的成长过程中，语言发展好了，这个毛病很快就可以纠正了。所以我希望你不要担心。
专家温馨提醒：
1.时时事事都让孩子处于语言的环境中，经常不断地让孩子练习说话。
2.注意不要让孩子接触口吃的人，以避免不良的影响。
3.不鼓励孩子用肢体语言，必须让孩子用语言说出他的需求。
4.要用欣赏的眼光去看待你的孩子，使得孩子受到鼓励并获得自信心。
5.纠正孩子口吃是一个长时间的过程，因此需要家长有耐心、有恒心，直至孩子纠正了口吃。
6.可以让孩子多唱儿歌或者唱歌，因为押韵、朗朗上口，有助于克服口吃。
小孩口吃别着急 分析原因再纠正
小孩口吃的主要原因：
1、在孩子学话时，家长操之过急，威吓逼迫孩子说话，或突然打断孩子说话，使孩子精神紧张，易引起口吃。
2、有些孩子本来说话很好，喜欢模仿周围的人，如果家中有说话口吃的人，孩子经常模仿，久而久之，造成口吃。
3、讲话姿势不正常，如低头、眨眼、扮 鬼脸、身体过度动作。
4、孩子突然受到惊吓或打骂等精神刺激，易诱发口吃。
5、有的儿童在学说话或词汇还不丰富的时候，由于说话过急过快，语言和思维发生脱节，也会形成“口吃”。
6、还有一种可能，就是儿童得过重病， 神经系统或呼吸系统受到损害，出现“口吃”现象。
“口吃”能否纠正过来?
除非在生理上受到损害，否则应该可以痊愈，关键是掌握好时机和方法。时机，是指正确纠正这种现象的时间越早越好。家长发现儿童刚刚出现“口吃”现象时，应马上予以纠正。但家长不必过于着急，首先要分析口吃的原因，逐步纠正：
1、在孩子讲话时要耐心、和蔼地倾听，鼓励孩子慢点说，或先想好了再说，使孩子养成从容不迫的讲话习惯。
2、当孩子说话不清时，大人不要笑他，以免孩子紧张害羞，不能勇敢地学说话。
3、纠正不正确的语言习惯，大多数口吃孩子伴有不正常的姿势，人们称这种姿势为“口吃 行为模式”。因此，纠正口吃应注意纠正口吃行为模式，必要时可对着镜子训练讲话姿势。
4、培养孩子的胆略、勇气、自信，多与小朋友及大人交往，多教孩子练习朗诵、说儿歌、讲故事，或说绕口令，孩子语言逐步流利，口吃也会随着纠正。
口吃治疗最快方法有什么
口吃就是我们常说的结巴，表现为说话的时候字音常常重复或者词句突然中断，不能连贯的语言障碍。口吃是一种比较复杂的语言失调症，属于习惯性的语言缺陷。
口吃一般在年幼时期开始，有的患者会随着年龄的增长口吃情况持续或加重，有的则会慢慢有所改善或者完全改掉。
在中国有超过1300万的口吃者。”口吃会是儿童感到自卑，容易遭到同龄人的嘲笑和戏谑，如果口吃一直持续的到成年，则会对工作和人际交往带来一定的影响。
引起口吃的原因，目前尚未明确，医学界推测可能与以下原因有关。
遗传：有的医学专家认为，口吃是一些家族的家族病，与遗传因素有关，但目前未有足够的证据支持这个观点。
有害因素作用：比较多的儿童在围产期或婴幼儿时期收到过一些疾病的侵袭，像胎儿期母体患妊娠毒血症、出血或躯体性疾病，有的在发育时期换过某些传染病，弱化了神经系统功能，累及语言功能导致出现口吃。
精神创伤：有部分患口吃的儿童曾经收到过急性或迁延性精神创伤之后才患上口吃。有不少专家提出精神因素可能是口吃的一个重要原因。
模仿：有的学龄儿童听到比人说话口吃，觉得新奇，所以模仿口吃患者说话的样子，久而久之形成了习惯，想改的时候已经很难。
除了以上原因，有的医生推断口吃可能与边缘系统和网状结构复合体活动增强、发音肌功能不协调、和基底节存在生化障碍等因素有关，但尚待临床进一步论证。
如果成年之后依然患有口吃，会对于患者的人际交往和工作都会构成障碍。对于口吃的儿童，不少家长希望通过矫正能够使他们不再口吃。
对于口吃的矫正，目前还处于探索阶段，但医学专家为我们总结出不少有效的矫正的方法，其中比较有效的是发音法、呼吸法、森田疗法、突破法、药物治疗方法等。
发音法
说话的时候轻声缓慢发音，因为口吃患者通常说话会很急促，口音也比较重。不妨将说话的速递放慢，将一字一句读好，开始练习是一分钟只将60-100个字，随着训练的进展在慢慢增加，一般人平常说话是一分钟200字左右。
呼吸法
通过深呼吸是使肌肉变得协调，松弛脸部肌肉肌肉的紧张状态，放松因说话口吃而激动的心情，再慢慢说要说的话，可以结合上述的发音法共同练习。
突破法
如果自己练习的情况有所进步，可以进一步与人建立，甚至到人比较多的地方演讲，一开始可以先组织同样患口吃的人到一起，逐个演讲，听听他人对自己说话的意见，在慢慢走向人多的地方演讲，克服从前说话是感到恐惧的心理。
森田疗法
森田疗法其实是用于治疗精神疾病的方法，核心思想是“顺其自然，为所当为”。用森田疗法治疗口吃，就是首先要接受口吃，放弃对口吃的治疗，顺气自然，做自己要做的是。有时候将心情放松反而会使口吃不药而愈，另一方面也能够缓解口吃者的压力。
药物治疗
主要是利用抗多巴胺类药物(多巴胺拮抗剂)抑制口吃，包括氟哌啶醇、利培酮和奥氮平。
大舌头和口吃是一类病吗
1 口吃是一种疾病，而且是一种因为后天因素等出现的语言缺陷，说的是口吃的病人在中间讲话时，会有无法控制的中断的症状出现，或者会重复中间说的话。口吃病人在情绪紧张时发作会更严重的。
2 口吃可能是因为大舌头引起的，当然了除了大舌头这个心理因素，病人不同的心理原因也是会让病人重选说话不流利,重重复复，而且表达不清楚,会停顿的口吃的症状，一般认为因为心理原因引起的口吃，可以矫正。
3 大舌头是一种先天性的疾病，说的是病人本身生理上是有异常的，而且病人的舌头出现了粘连处太多的趋势，这时会让病人有发音障碍的。然而大舌头也是可以治疗的，通过手术大舌头病人是能治愈的。
孩子是不是真口吃等5岁再判定
如在幼儿期，经常与口吃的人在一起或对影视作品中的口吃表演不断模仿，孩子就可能逐渐口吃。据统计，这一比例可能超过一半。
还有很大一部分口吃与家长教育过于严厉、造成孩子心理压力过大有关。孩子刚开始学习说话，口齿不清、字音重复很正常，可有的家长却过早地强迫孩子要口齿清晰、言语流利，这样容易使孩子心理负担过大，一说话就怕不流利，结果真成了口吃。还有的孩子偶尔出现口吃现象，但家长过分关注，时间长了，也会形成心理负担。
石元洪博士说，口吃更多的是心理疾病，假如一些家长对孩子要求过高，孩子成绩达不到要求就严加责备，孩子精神高度紧张，出现神经过敏、自信心不够、在人前羞于表达等情况，就会使得儿童更易患上口吃。
5岁了还口吃要治疗
一些家长会有这样的印象：我的孩子很小时说话结结巴巴的，但后来没治疗就好了。口吃真的能不治而愈?据介绍，这是因为口吃有真假之分。
扬州市第一人民医院儿科主任张融说，1~4岁的孩子，口吃是正常现象，5岁才能真正鉴别孩子是否患口吃。同时，这个年龄也是最佳治疗期。
张融说，很多孩子5岁前会出现暂时性发育性说话不流利的情况。特别是3岁的孩子开始学构造词句，但是，因神经生理成熟程度还落后于情绪和智力活动所需表达的内容，就会出现假口吃。假口吃随着年龄的增长会慢慢消失。
如果5岁以后依旧口吃，务必进行有效矫治，否则可能成为永久性口吃，即真口吃。
大声演讲有助于矫正口吃
如何矫正口吃，目前在世界范围内还没有完整的标准体系，医院一般也没有专门的口吃门诊。医学界关于如何矫正口吃，一般强调三要素：大胆讲，别紧张，慢慢说。
石元洪介绍，口吃的治疗主要是治愈心理疾病，朗诵、唱歌、在许多人面前演讲等都是很好的方式，可以帮助患者克服恐惧因素，使他们能从容、正常、大胆地与人交流。
矫正口吃是语言的再学习，要练习慢、轻柔、有节奏地发音;不仅在说话速度上慢，在行动和感情上也要做到慢。
小孩说话口吃原因竟是……
儿童期语言神经肌肉功能不稳定
学语时期的儿童由于语言系统发育尚未完成，所以容易出现口吃现象。男孩生理成长和语言发育比女孩迟，不稳定时期亦较长，干扰语言流畅的倾向也较大，因此儿童中男女口吃发病比例在1：1至10：1之间。
环境条件因素
家庭不愉快及父母子女情绪不协调，常易引起儿童语言紊乱的发生。另外家长和教师的要求过高;同学与伙伴的嘲笑等，也会造成儿童情绪持续紧张，使之在学语过程中出现波折。
家长教育方式不当
儿童语言发育过程中出现的重复现象，家长误认为“口吃”，横加指责，使儿童亦感自已讲话有严重“缺陷”，惶恐不安，于是讲话时的心理压力日益加重，逐渐形成了口吃。
突发事件的刺激
某些特殊偶发事件，如一次严重冲击、恐怖的经历、料想不到的意外或疾病，都可影响儿童语言的流利。
过度矫正发声
幼儿学话时，刻意地注意纠正其发声错误，会导致幼儿过度注意语言，从而破坏语言节律性，干扰语言的流利表达。
矫正口吃有法可依
孩子一旦出现口吃现象，家长就应重视。否则，待口吃加重或成为习惯时，再矫正难度就大了。对口吃，主要是通过自我矫正予以治疗。自我矫正口吃的方法很多，但大多是从解除口吃的原因与不良发音入手。
1、消除不良环境的影响。如禁止周围人的模仿与嘲笑，也不要在患儿在场时谈论与口吃有关的话题。
2、多关心与爱护。对患儿要多加爱护，不能因为口吃而责怪他，不给他再添加心理压力。
3、讲话吐字清楚。家人与口吃孩子讲话时，态度要平静，速度要慢，发音要清楚准确。这样，不会使孩子回答问话时因欲快而不达，反而口吃或加重口吃。
4、避免接触其他口吃者。当孩子有口吃苗头时，要避免与其他口吃者再接触。
5、勿催促孩子讲话。当孩子偶然发音障碍，要告诉他慢慢说，甚至可以一个字一个字地说，或过一会再说。教他说话以前先吸一口气，也可避免说话时断断续续。此时，催促是错误的。
6、勿打断孩子讲话。口吃孩子讲话时，无论如何旁人不要打断，也不要在他身边做任何动作或表情;以免分散他说话的注意力。
7、消除紧张感。旁人要消除孩子说话的紧张、焦虑、害伯、为难情绪。当孩子说某句话有困难时，不要让他去重复说这句话，并且安慰他下面的话可慢慢地说。
8、说话轻柔。教育口吃儿童，不管说什么话，都要轻柔、缓慢，在病情好转时，再增加音量与速度。
9、多朗读多唱歌，对已识字的口吃儿童，让他多读书，一字一字地读，声音不妨大一些。鼓励孩子多唱歌，唱歌使孩子吐词准确快捷，增加自信心。
10、慢慢对话。可请一个无口吃的人，与有口吃的孩子在安静处一个字一个字地对话，但要连续地、匀速地，不可断断续续。
11、多抄写。让口吃者抄文章大有益处。因为在抄写过程中还需要默读文句，对纠正其发音障碍是有促进作用的。
12、有效力有恒心。要时时告诉孩子，纠正口吃非举手之劳，要有一个很长的过程，不能急于求成，也不可灰心丧气，尤其是女孩子，信心与恒心往往是成功的关键。
小孩口吃的科学矫正方法 发音矫正训练
孩子说话口吃时，家长应配合孩子做好发音矫正训练，以纠正这不正常的发音。
1、平时跟孩子对话时，要减慢说话速度，特别是开头第一句，更要慢而再慢。说话时不要太用力，轻柔讲话，有节奏的发音。
2、孩子说话时，应极耐心地倾听，不要忙于插话和打断。孩子说完话后，过一两秒，家长再做反应，用慢节奏回答孩子，并尽量用孩子刚才用过的词语。
3、引领孩子，缓慢地，轻轻地进行第一个字的发音，谨防发音过急过重；这是克服口吃的关键，必须掌握好。
口吃说话口齿不清的原因
(1)生理原因。口吃与遗传或某种脑功能障碍有关。
(2)心理原因。如精神紧张、焦虑、应激。精神因素是引起口吃的主要原因。
(3)整个语言神经功能有障碍。即与发音、对语言理解甚至读书写字有密切关系的神经系统发生障碍。
(4)生理疾病。如儿童脑部感染、头部受伤以及患百日咳、麻疹、流感、猩红热等传染病后也易引起口吃。
(5)模仿和暗示。
矫治和预防
(1)解除说话时的紧张情绪，并注意消除不良刺激。
(2)加强说话训练。
(3)说话前不要乱想，不要给自己心理暗示，语速适当放缓，使表达自然。
小孩口吃如何治疗 唱歌朗读纠正口吃
音乐和朗读在矫正孩子口吃有良好的作用。因为说话口吃就是孩子在学习语言过程中的发音、语流和节律偏离了正常。而音乐和朗读，有规律的节奏和乐感，有助于孩子恢复正常语音节律。并且能让孩子心情愉快，精神放松，不会把注意力集中在说话动作上，这样就减少口吃发生。家长可以有意识地和孩子一同唱歌、背课文、说儿歌，使其掌握语言的节奏。再进一步引导他以读课文的节奏来说话，一点点地过渡。
说话口吃怎么治疗呢
口吃的矫治: 无论是模仿,精神受刺激,还是初学口头语言时的不流畅现象,最初并非真正的口吃。真正口吃,必须有心理因素掺杂进去,即对自己口吃的高度注意和嫌恶,对说话的恐惧心理。若没有以上心理因素,口吃只是一时性的。
1、正确对待小儿说话时不流畅现象.幼儿说话时发生"口吃",周围的人应采取无所谓的态度,不加批评,不必提醒:"你结巴了".不使幼儿因说话不流畅而感到紧张和不安.
2、消除环境中可致幼儿精神过度紧张,不安的各种因素.家庭和睦,教育方法合理,生活有规律,都可使幼儿的"口吃"成为一时性的现象.
3、成人用平静,柔和的语气和幼儿说话,使他也仿效这种从容的语调,放慢速度,使说话时呼吸正常.对年龄较大的儿童可教他慢慢地,有节奏地说话,朗读.
口吃的诱因：
模仿，大部分口吃患者是幼小时学别人口吃所致。小儿喜模仿,常因看到口吃者滑稽可笑加以模仿,而感染上口吃。
精神因素,受惊吓为常见的诱因.如见到某种动物,听了可怕的故事,看了可怕的影片等,致情绪不安,易致口吃。或家庭不和睦,家长态度粗暴,打骂孩子,使孩子经常处于紧张不安的情绪状态下,易致口吃。
成人不能正确对待幼儿学语阶段的不流畅现象，幼儿正处于在学习口头语言的阶段,词汇逐渐丰富,说话时可能为了选择词汇而有忧疑,暂停或重复某个单词的现象,这并非口吃。若家长或周围的人为此表现出恐慌,焦虑,甚至加以斥责,耻笑,或硬逼着幼儿把话说流畅了,不许"结巴"就会适得其反,使幼儿对说话过分紧张,更加张口结舌。
当孩子出现口吃的时候，当然需要足够的耐心，最好给孩子塑造一个比较良好的说话环境，让孩子在轻松愉悦当中克服口吃的毛病，对于口吃的孩子不要过分地呵斥，更不要苛责，如果总是反面强化的话，会导致孩子口吃越来越严重。
口吃会遗传吗
口吃会遗传吗
1、口吃会遗传吗
目前的科学研究证实口吃部分会遗传,但只是统计学意义,并不决定口吃患者后代一定会遗传,因为后天环境家庭因素以及教育方式对孩子会更有影响。
2、影响口吃的因素
2.1、遗传因素,有大约60%的口吃者都有一个家族成员同样患有口吃,最近,在《自然》杂志刊登的一份最新研究报告表示:现在科学家已经确定了特殊基因在语言表达失调症中的重要性。
2.2、童年发育,那些患有其它语言言语问题或发育迟缓的小孩,更有可能说话口吃;
2.3、神经生理学因素,最新的科学研究显示,和那些说话不口吃的人相比,口吃者使用大脑中的不同区域处理语音和语言。Pool等用单光子发射计算机扫描成像 (SPECT) 技术发现,口吃者皮质绝对血流量下降,在数个区域血流不对称,其中包括涉及言语的区域。
2.4、家庭动力,高度的期望和节奏紧张的生活方式同样会促进口吃的发生发展。
3、口吃的心理特征
3.1、恐惧心理是口吃朋友的主要心理特征之一,我们对说话、口吃、交际极度恐惧,我们竭力逃避说话、逃避交际、掩饰自己的口吃,把自己与外界隔绝起来。换来的却是各种各样的恐惧症:口吃恐惧症、社交恐惧症、电话恐惧症等等。
3.2、悲观心理起因口吃也是加剧口吃症状的一大心理因素。因为口吃,我们在学习、工作、生活当中,我们所遭遇的挫败太多,因而我们感到口吃是治不好的,这辈子是完了,进而对前途感到无望;反之,极度悲观心理又加剧了口吃的症状,造成恶性循环。
3.3、消极情绪也是导致口吃的重要原因之一。事业上的溃败、情场上的失意,会使你的精神遭受沉重的打击,若转不过弯来,有可能会使你一蹶不振。这时的消极情绪与我们的口吃没有必然联系,但却是导致我们口吃的一根导火线。
3.4、由于长期的口吃,在交际场合受挫,会使我们的精神处于一种萎靡状态之中。主要体现为缺乏斗志、精神恍惚、意志薄弱、对生活丧失信心。
口吃的临床表现
1、口吃的核心行为
也叫做口吃的核心症状。指的就是你这种结巴的、不正常的语言表达方式。也就是你原本应当是流畅的,富有节奏的语言表达过程,被过多的、无法自控的语音重复、拖长和卡壳所中断的这种现象。
2、口吃的附加行为
也叫口吃的第二行为,或口吃的第二症状。它指的是你为了逃避和摆脱口吃的核心行为,所表现出的各种不正常动作和行为。像是眨眼、跺脚,清喉咙、面部和脑袋抽搐,咬手指——以及说话故意停顿,或逃避某些容易使自己感到压力、说话结巴的场合等等。
口吃的治疗
1、发音法:就是要在每句话的开始轻柔地发音,改变口吃者首字发音经常很急很重的特点。说话的速度要降到很慢的程度,一开始时一分钟60-100字,而人们平时说话的速度要达到每分钟200字。这样有两个效果,一是慢速让人心态平静,二是有一种节奏感。
2、呼吸法:提倡腹式呼吸法。由于深呼吸能使肌肉获得适当的运动和协调,能松弛与缓和身体各部和颜面肌肉的紧张状态,能逐渐消除伴随运动。深呼吸能影响人的情绪,能使激动的情感得以缓和以致平息。
3、突破法:口吃患者组织在一起或单独到人群密集的地方去演讲,唱歌,逐步克服说话的恐惧心理。
4、药物治疗方法:每天或需要说话之前,服一定当量的镇静剂,缓解紧张情绪,可以达到一定程度的预言流利。在方法在西方国家较为流行。
小孩口吃的科学矫正方法
做好引导
家长若发现小孩说话结巴时，不要严厉指责，以免加重孩子自我注意和暗示，反而加重口吃。精神紧张常常是诱发口吃的因素。家长要适当引领孩子，走向正常发音;平时和孩子交流，以身作则，放慢速度，从容不迫地说话;孩子说话结巴时，不打断，不插话，让孩子顺利讲完，慢慢克服口吃。
唱歌朗读纠正口吃
音乐和朗读在矫正孩子口吃有良好的作用。因为说话口吃就是孩子在学习语言过程中的发音、语流和节律偏离了正常。而音乐和朗读，有规律的节奏和乐感，有助于孩子恢复正常语音节律。并且能让孩子心情愉快，精神放松，不会把注意力集中在说话动作上，这样就减少口吃发生。家长可以有意识地和孩子一同唱歌、背课文、说儿歌，使其掌握语言的节奏。再进一步引导他以读课文的节奏来说话，一点点地过渡。
节拍训练法
孩子说容易结巴的语句时，家长可以打拍子，打一拍说一个字，一字一字慢慢说。也可以利用音乐节拍伴奏练习。这样的节拍训练往往会收到立竿见影的效果。一旦这些语句被突破，说起来就不再有困难了，也就用不着节拍了。
发音矫正训练
孩子说话口吃时，家长应配合孩子做好发音矫正训练，以纠正这不正常的发音。
1、平时跟孩子对话时，要减慢说话速度，特别是开头第一句，更要慢而再慢。说话时不要太用力，轻柔讲话，有节奏的发音。
2、孩子说话时，应极耐心地倾听，不要忙于插话和打断。孩子说完话后，过一两秒，家长再做反应，用慢节奏回答孩子，并尽量用孩子刚才用过的词语。