孩子的各种敏感期
孩子的各种敏感期
1.
孩子从一开始的时候，非常幼小，这个时候的她们往往喜欢通过周围的事物培养自己对于任何东西的感官，不管是从听觉，或者是视觉上，她们不会做出任何反应，等到三岁之后，这些感官就开始出现明显的感觉，透过简单的东西来判断事物，而且会发现有不少都是判断正确的，家长在这个时候要配合孩子，给孩子选择一些能够刺激敏感器官感觉的，比如听觉，视觉，可以购买各种教材，来教孩子。
2.
孩子一般就在两岁学会走路，也是孩子特别活泼的时候，这个时候的家长，应该教会孩子正确的走路姿势，因为孩子右脑中是主管这种活动发展的，一般的动作，都能够给孩子身体带来平衡，家长如果不想影响日后孩子的肢体语言，就要在这个时候花费心思，多一些耐心去帮助孩子在脑部发育上有一个平衡感。
3.
孩子最先接触的人就是父母，一般在两岁之前，孩子特别喜欢观察家长的口型，喜欢母语，他们与大自然有着联系，他们喜欢通过模仿来发出同样的声音，但是往往没有任何效果，家长就需要在这个时候教育孩子如何说话，可以通过一些简单的讲故事，交流来促进孩子说话，不要单纯为了说话而说话。不断加强孩子的语言表达能力。如果你的孩子在两岁之前，语言上没有任何表示，那么就应该带孩子去医院诊断，耽误下去会有语言障碍。
4.
不少孩子喜欢在这动动，在那动动，因为有很多孩子都是对一些比较小的东西感兴趣，比如你如中的一只虫子，大人身上的一个纽扣，碗中五颜六色的豆子，这些都是家长培养孩子，教育孩子最好的机会。
儿童敏感期要注意什么
1.把孩子看作有能力的个体：家长应该把孩子看做一个个体，尊重他们的自然生长规律。儿童生来便拥有学习的能力，会不停地自我完善。
2.留心敏感期的出现：敏感期的出现时间因人而异，家长要客观地看待孩子，了解他们的特征和内在生命力。
3.营造合适的学习环境：如果发现小朋友进入了某个敏感期，应该为他布置相应的、有利于他成长的环境。
4.鼓励孩子积极探索、勇敢尝试：尊重并信任孩子，这样他会更有信心去探索、尝试。
5.适时帮助不乱干预：孩童陷入对某一种事物的热情中时，不要随意干预。当然，必要的时候你也应该给予帮助和教导。
什么是幼儿敏感期
孩子的健康成长是很多父母关心的话题，对于父母来说，一定要重视孩子不同时期的成长问题，及早的重视，也是对于孩子的健康成长具有一定的意义，所以说对于新手父母一定要了解关于幼儿敏感期的定义，然后有所重视，陪伴宝宝平稳的度过幼儿敏感期，这个是父母的责任。
什么是幼儿敏感期，怎么才能利用好幼儿的敏感期呢(1)
对于家长朋友来说，幼儿敏感期肯定是一个必然经历的过程，而对于幼儿敏感期的定义，家长朋友也要完整的了解，这样做，是为了父母可以让宝宝顺利的度过幼儿敏感期。
分析敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如何运用这股有效动力，帮助孩子完美成长，正是成人的职责。
宝宝的语言发展敏感期不要错过
一般来说，宝宝的语言敏感期出现在一到两岁左右，这期间宝宝对语言特别敏感，细心的爸爸妈妈会发现，宝宝开始喜欢模仿各种声音，重复别人的话，学着打电话，有时还会说出令人头疼的“诅咒语”和“脏话”。面对宝宝在语言敏感期的种种表现，我们要正确地引导，巧妙地应对，才能为孩子以后的语言表达能力打下坚实的基础。
婴幼儿时期是语言发展的敏感期，在这一时期，如果家长能让孩子处在良好的语言环境之中，孩子便可以轻松自如地掌握某种语言。但语言的敏感期具有暂时性，如果错过了这一时期，它将不再回来无法重复。
到了4岁左右，孩子的神经系统发育已完成95%，3岁孩子词汇量可以达到800~1000字，而4岁孩子词汇量可达到1600~2000字，5岁孩子词汇量可达到2200~3000字。这些数字表明，四至五岁是孩子积累词汇量的最佳时期。4岁左右也是孩子语言发展的里程碑，这个年龄段的孩子词汇量增加，口语表达能力迅速发展。
当孩子的口头语言能力发展到一定水平，我们会发现他就不再满足于单纯的说了，孩子常常会指着某处问：“这是什么字?”这些都是孩子渴望识字的表现，这时，爸爸妈妈要抓住语言发展敏感期和黄金期，把文字适时适量、巧妙地教给孩子，来满足孩子求知的欲望。
在孩子语言敏感期，该如何适时适量又巧妙地教给书面语言，专家提出了一些建议：
1、语言敏感期适当对孩子进行阅读训练
一旦孩子口语变得丰富，就会进入学习书面语言的敏感期。要适当地对孩子进行阅读训练，可以用识字积木、识字卡片或图画书等形式，帮助孩子进行语言学习。这些不仅可以增加孩子语言词汇量，还是孩子获取外界信息、训练思维、发展想象的重要手段。
2、语言敏感期和孩子一起发现汉字做游戏
教孩子识字并不仅仅局限于书本和字卡，生活中处处都有孩子识字的情景。例如我们常带孩子去超市购物，可以利用这种真实的环境认识各种蔬菜和水果的名称。回到家还可以布置卡片超市，做购物游戏。在这种情境中，孩子不但把字与实物对应了，而且也很乐于接受，认得快记得牢。
孩子认字敏感期是几岁 孩子认字敏感期是4岁
事实上，4岁左右是孩子求知欲最强烈的时期，在这段时间为儿童提供知识信息，促使他们主动学习，满足他们的求知欲望，能促进孩子求知兴趣的发展。其次，从出生到6岁是儿童大脑发育的最佳时期。科学实验证明，在幼儿时期进行学习会促进孩子大脑皮层的发育，培养出脑细胞质量高、头脑聪明的人来。因此，3岁左右开始读书识字并不会影响孩子的正常发育。4-6岁可能是更好的年龄。
儿童敏感期有哪些
儿童敏感期是指：由于儿童在这一阶段智力、秩序感、节奏感、行走、观察力等方面的发育特征，而产生的一段对环境，秩序，感官，动作，社会规范等一系列的敏感情况，而这一时期被称为儿童敏感期。
一、空间敏感期
从2岁起孩子开始进入空间敏感期。儿童通过物体的位置探索空间，通过物体的运动探索空间，还通过弯曲的视界探索空间。通过不在视界中的物体探索空间，他们由此得到空间感，通过不在视界中的物体探索空间，他们由此得到空间感，形成空间概念。
这些都是空间的要素：直观的位置，直观外的位置，速度与时间的关系。这就是科学逻辑的起始点。弹力球是幼儿最初的探索空间的最好的东西。仍东西的动作虽然简单，但却非常重要。
二、语言敏感期
(0～6岁)婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出哑哑学语声时，就开始了他的语言敏感期。语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用“反问”的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础。
三、认识符号、书写符号的敏感期
(3.5～4.5岁)孩子对认识符号、书写符号(文字、拼音、偏旁部首)产生兴趣。我们在孩子的这个敏感期，特别强调使用实物教学，也就是用孩子认识的事物来认识相关的文字，比如孩子喜欢的食品、玩具等，把文字制作成字卡让孩子和实际的物品配对，这样，孩子就能够避免用记忆去死记硬背文字了。而让孩子通过实物配合文字的形式来学习，才能够真正让孩子将抽象的符号和现实的实物结合起来，学习文字就会有意义了。同样的道理，孩子在书写符号之前，一定要先触摸符号。幼儿园的孩子基本上在毕业之前，就能够掌握符号的书写。
四、阅读敏感期
(4.5～5.5岁)孩子的书写能力与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充分的学习，其书写、阅读能力就会自然产生。此时，父母可多选择读物，布置一个充满书香的居家环境，使孩子养成爱读书的好习惯。
五、秩序敏感期
(0～3岁)孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，如果成人没能提供一个有序的环境，孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉”。当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。
六、感官敏感期
(0～6岁)孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。3岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物;3～6岁则更能具体地透过感官分析、判断环境里的事物。在生活中随机引导孩子运用五官，感受周围事物。尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具有危险性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。
七、细微事物的敏感期
(1.5～4岁)忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，如果孩子对泥土里的小昆虫或衣服上的细小图案产生兴趣，正是培养孩子细心、认真的好时机。
八、动作敏感期
(大肌肉1~2岁 小肌肉1.5~3岁)两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡开发。除了大肌肉的训练外，小肌肉的练习也同时进行，即手眼协调的细微动作的训练。不仅能养成良好的生活习惯，也能帮助智力的发展。
九、社会规范敏感期
(2.5～6岁)两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有兴趣。这时，父母应与孩子建立明确的生活规范，日常礼仪，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。
十、追求完美敏感期
(3~4岁)从对完整性的审美发展到对事物完美的追求，这个发展的过程使孩子在审美上有了更大的范围。第一反抗期和追求完美的敏感期总是手拉着手一起走来。
三到四岁，这是一个在成人眼里不可理喻的年龄。幼儿园的一个小朋友在园长怀里摔倒了，但是谁抱他都不肯起来，他会一直哭着，到楼上找到平时经常带他的老师，再把老师带到他刚才摔倒的地方，重新摔倒一次，让这位老师把他抱起来。这时，他的哭声才会停住。对此你能理解吗?其实，孩子在这个时候所表现出的，正是强烈的使用自我的意识。
十一、性别敏感期
(4~5岁)大概4岁时的孩子最重视的就是谁是男孩谁是女孩。如果有人去洗手间，他们一定要跟着去，原因是想观察到底是男孩还是女孩。孩子对身体的探索和认识来自于观察，成人在给孩子解释时，态度必须客观和科学，就如同认识自己的眼睛、鼻子、嘴一样。当然百科全书这时是最好的工具了。
十二、人际关系敏感期
(2~5岁)从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的伙伴并开始相互依恋，从和许多小朋友玩到只和一两个小朋友交往，孩子自己经历了人际交往的全过程，而这种交往智能是与生俱来的。
十三、婚姻敏感期
(5~7岁)在人际关系敏感期后，孩子便真正展开了婚姻的敏感期。最早的时候孩子会想要和爸爸、妈妈“结婚”。之后，他们就会“爱上”自己的老师或者其他的成人。一直到5岁左右，他们才会“爱上”一个小伙伴，比如只给自己喜欢的孩子分享好吃的东西，而且经常在一起玩，产生矛盾时也不愿意让其他人干预等等。总之，他们想拥有属于自己的空间。
十四、身份确认敏感期
(4~7岁)“我是警察”、“我是霸王龙”、“我是小锡兵”、“我是白雪公主”。孩子们会给自己一个又一个身份。这种现象是因为孩子开始崇拜某一偶像，希望自己就是那个偶像。在幼儿园里，经常有穿着白雪公主服装的小朋友，你必须叫她白雪公主她才答应你。孩子在这个身份确认的过程中，我们可以观察到他们开始透过自己的偶像来表达自己。
十五、文化敏感期
(6～9岁)幼儿对文化学习的兴趣，起于3岁;而到了6～9岁则出现想探究事物奥秘的强烈需求。因此，这时期孩子的心智就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。成人可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。
预防儿童近视眼需学校家长全社会参与
首先我们来了解一下近视眼是如何形成的。近视眼形成的第一步，也是比较关健的一点，就是近距离用眼的调节疲劳，近距离阅书45分钟眼的生理调节距离在20公分，15公分以内就会可能导致儿童近视的加深，如这种情况长期存在，将导致儿童患上近视眼或近视加深。
那么是又什么原因导致儿童近视眼发病率如此之高呢?中小学生课外负担过重为儿童近视眼的主要原因已被公认。中小学生每天灯下数小时的苦读，特别对处于视觉系统敏感期的儿童来说;过度用眼将影响眼的发育。人类视觉系统敏感期从出生时开始。2～3岁以前，特别是0.5岁以前，可塑性最强，4～6岁以后明显减弱，9～12岁敏感期结束，视觉发育敏感期是近视眼发生的危险期，也是防治近视眼的重要时期，对近视防治有重要意义。
综上所述，预防儿童近视眼光靠课间做几节不知有没有效的眼保健操或是让孩子养成良好的读书写字习惯是没有用的，需要学校家长全社会参与，努力为处于视觉发育敏感期的婴幼儿与青少年，创造安全，健康的成长环境，减轻孩子的课业负担，加强孩子体育与健康教育，培养孩子良好的用眼卫生习惯，使孩子掌握必要爱眼护眼知识与技能。
儿童敏感期各个阶段
一语言敏感期
范围：0至6岁。婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易的学会母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子至医院检查是否有先天障碍。
语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用"反问"的方式，加强孩子的表达能力，为日後的人际关系奠定良好基础。
二秩序敏感期
范围：2至4岁。孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。蒙特梭利在观察中，发现孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气。因而确定"对秩序的要求"是幼儿极为明显的一种敏感力。
幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，蒙特梭利认为如果成人未能提供一个有序的环境，孩子便"没有一个基础以建立起对各种关系的知觉。"当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。
三感官敏感期
范围：0至6岁。孩子从出生起，就会籍著听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的"吸收性心智"吸收周遭事物。三一六岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。因此蒙特梭利设计了许多感官教具，比如。听觉筒、触觉板等，以敏锐孩子的感官、引导孩子自己产生智慧。
您也可以在家中准备多样的感官教材，或在生活中随机引导孩子运用五官，感受周遭事物。尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具危检性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。
四对细微事物感兴趣的敏感期(1.5至4岁)
忙碌的大人常会忽略周遭环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，如果您的孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣，正是您培养孩子具有钜细靡遗、综理密微习性的好时机。
五动作敏感期
范围：0至6岁两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，蒙特梭利则更强调小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。
六社会规范敏感期
范围：2.5至6岁。两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有明显倾向。这时，父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。
七书写敏感期
范围：3.5至4.5岁。
八阅读敏感期
范围：4.5至5.5岁。孩子的书写与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。此时，父母可多选择读物，布置一个书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯，成为一位学识渊博的人。
九文化敏感期
范围：6至9岁。蒙特梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽於三岁：但到了六一九岁则出现想探究事物的强烈需求，因此，这时期"孩子的心智就像一块肥沃的田地，准备接受大量的文化播种。"成人可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。
儿童发育敏感期易被忽视
一.秩序敏感期(2～4岁)
孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，如果成人没能提供一个有序的环境，孩子便没有一个基础以建立起对各种关系的知觉。当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。
二.对细微事物感兴趣的敏感期(1.5～4岁)
忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，如果孩子对泥土里的小昆虫或衣服上的细小图案产生兴趣，正是培养孩子具有巨细无遗、观察入微习性的好时机。
三.社会规范敏感期(2.5～6岁)
两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有兴趣。这时，父母应与孩子建立明确的生活规范，日常礼仪，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。
四.书写敏感期(3.5～4.5岁)、阅读敏感期(4.5～5.5岁)
孩子的书写能力与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充分的学习，其书写、阅读能力就会自然产生。此时，父母可多选择读物，布置一个充满书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯。
抓住敏感期你的教育就对了
在绪论部分，我们可以对敏感期有个初步认识。万事万物都有一定的客观规律，敏感期是孩子成长的推动力，一定要抓住这个关键期，而每个孩子的成长都有着难以解释的神奇与奥秘，认识到规律也要注意到千差万别的差异性和个性。我还很想了解一下蒙台梭利归纳总结的“孩子九大敏感期” 。细读那一部分，我知道今后该怎么做了。
书中写道：书写敏感期的孩子会笔不离手，喜欢四处画线、画圈、戳点点。我家宝宝就是这样，特别爱画画，还喜欢写字，有时候总说：我要写作业啦。我把宝宝的画粘到墙上，我说这是宝宝的艺术展，宝宝可开心了。
“当我们发现孩子因为这样的事情而表现出急躁时，就代表他已经进入秩序敏感期了。”看到这句，我想起了我的宝宝正是这样，有时候做什么事情做不好，就特别着急，着急的哭起来，我也没要求他必须做好啊，不会还可以慢慢学啊，可是宝宝看自己做不好，特别委屈，我很怕宝宝有这种挫败感。
宝宝最近很调皮，钻衣柜，在床上蹦来蹦去，从沙发蹦到地上，有次险些磕到头，我有些担心，所以经常嘱咐宝宝别做危险动作。看了这份电子文档，其中有这样一段“孩子处在敏感期时，只要不是危及健康或安全的原则问题，我们就该给他一个足够的活动空间。我们此时应该放慢脚步，要学着去适应孩子的活动节奏，站在他的角度去考虑，更要尊重他的成长，给予他最起码的信任，可以选择恰当时机协助他，但一定不要随便干预。这样，我们才不会人为地给孩子增加过多的限制，他才能更好地进行自我探索。”我想我也不要过于限制孩子的行动了。
当孩子的感官敏感期到来时，我们要尽量为他准备可以刺激他感官发育的各种物品;当孩子进入空间探索期时，我们则可以为他准备积木等玩具，或者带着他体验各种空间;当孩子开始进入情感敏感期时，我们就要多倾听，用耐心与包容缓解他多愁善感的情绪;等等。真是一本好书，能够给予家长具体的指导，虽然我的孩子已经四岁了，但书上之前那三章的内容对我依然有意义，值得深入学习。
孩子敏感期有哪些表现
在孩子成长的过程中，会有很多让人捉摸不透的行为，其实孩子很多阶段奇怪的行为都是处在一个敏感期才发生的，我们来看看孩子的敏感期都有哪些奇怪的行为。下面是学习啦小编为你整理的幼儿敏感期有哪些表现，供大家阅览!
孩子敏感期有哪些表现?
“敏感期”是“关键期”
所谓“敏感期”，就是孩子成长过程中的某些时间范围内，他会只对环境中的某一项特质专心，而拒绝接受其他特征的事物;他还会不需要特定的理由而对某种行为产生强烈的兴趣，不厌其烦地重复，直到突然爆发出来某种新的动机为止。
这个时期，也被教育家称为“关键期”，是获得某种能力的最佳阶段。抓住敏感期进行教育，孩子在顺利通过一个敏感期后，他们的心智水平便会从一个层面上升到另一个层面，反之，过了敏感期，儿童对特定事物的学习热情便不再出现。如果他们的内在需求得不到满足，或者家长教师没有提供必要的环境和条件，儿童的心里就会紊乱，容易乱发脾气，甚至变得乖戾。
巧对各类“敏感期”行为
许多家长在一起交流、大倒“苦水”的时候，最后常常会形成一个让他们一致头疼的结论：孩子特任性!
这时，如果你不了解孩子的话，一场“战争”就在所难免了。实际上，这是孩子处在敏感期的各种行为表现。这时的孩子是在使用他的自我意识。这个时候的孩子，自然会表现出非常的自我，什么事情都要按着他的意愿来做，借以来证明自己使用自我的力量。
1. 小宝宝爱吃手指、乱摔东西——孩子是在用手感知世界。
许多小宝宝在两个多月大的时候爱把手指往自己嘴里送，这时候爸爸妈妈们都会把宝宝的小手拿出来，告诉他不能吃，不卫生。其实这个时候宝宝是在认识世界，他在用嘴巴进行尝试和感知，甚至一些抽象的概念，比如软硬，孩子都是用嘴巴来认识的。
等到宝宝9个月大，他们就会用手到处乱抓、拿到东西就砸。他们对世界的探索从嘴巴转移到了手上，通过手的触感来认知世界。这个时间段父母就不要过分地阻止宝宝的这些探知行为，并适时多锻炼宝宝的手指灵活度。
2. 刚学会走路，不听指挥到处乱走——自我认知开始萌发。
许多妈妈也会发现，宝宝刚刚学会走路，就急着挣脱父母的双手，一个人不听指挥摇摇晃晃瞎走，跌跌撞撞。其实这个时候是宝宝的行走敏感期到了，他们的独立欲望开始变强，自我认知也开始萌发。
这个时候，父母可不能因为担心孩子安危就阻挠孩子的行为。例如，1岁多的孩子他们第一次看到一根正在燃烧的蜡烛，会有冲动拿手去触摸。一味的阻扰是不可能为孩子杜绝危险的，趁你不注意，孩子还是会因为好奇心再一次接近火焰。因此，关键是要让孩子明白什么是危险，安全地满足他的好奇心，建立孩子的是非观，孩子才能利用自我认知来杜绝危险，把事情做好。
3. 孩子打人、说脏话——用自我认知表达情感。
王老师解释道，孩子这样的表现是孩子的自我感觉在萌发。对孩子来说，说脏话、打人的举动意味着排除，这里的打不是真正意义上的打，而是孩子意志独立的一个标志。这时，大人们说一句“不要骂人，不要打人”，孩子看到大人反应强烈，就领悟到这就是打人是一件不好的事了。
另外还有的孩子在和其他小朋友玩的时候，喜欢打其他的宝宝。此时，家长们可以对宝宝说：“你喜欢其他宝宝，要轻轻地拥抱、也可以抚摸，但不能用打打的方式，不然其他宝宝会疼。”那么，下次宝宝想要表达喜欢的时候就会选择拥抱啦。
4. 模仿电视和他人说话——正值语言敏感期。
孩子大约在3岁半左右，开始对句子表达的意思感兴趣，表现在重复或模仿他人的话。这时，他们总是会对电视机里的广告语重复一遍又一遍，或是把大人说的话一遍又一遍地使用在恰当的语境中。
一次，一个孩子说：“是不是等到春暖花开的时候，我们就可以出来玩了?”老师回答说是，然后问他：“那你知道什么叫春暖花开吗?”孩子说：“知道啊，就是天气暖和的时候，因为妈妈说春暖花开的时候，我就可以吃冰淇淋了。”
其实，这就是孩子语言的发展。所以当孩子处于语言的敏感期时，家长们应该多和孩子们多交流，给他们唱唱歌，认图识字，讲讲故事，增加孩子对语言的认知和沟通能力。
宝宝发育口诀对照表
针对孩子的发育问题，河北医科大学附属哈励逊国际和平医院儿科主任、主任医师焦树萍教授为年轻的家长们传授了几句口诀，家长们可以对照比较。
大运动口诀：二月抬、四月翻、六月坐、八月爬、十月站、周岁走、二岁跑、三岁独足跳。
精细运动口诀：三月玩手、五月抓手、七月换 手、九月对指、一岁乱画、二岁折纸、三岁搭桥。
个人-社会认知能力口诀：二月笑、六月认生、九月做再见，一岁示需要、二岁做游戏、三岁会穿衣。
焦树萍教授提醒：以上这些口诀家长应该牢记，并多留心锻炼孩子相应能力，出现发育异常要及时到医院检查。
【儿童智能发育八大敏感期】
·语言敏感期(0～6岁)
·秩序敏感期(2～4岁)
·感官敏感期(0～6岁)
·对细微事物感兴趣的敏感期(1.5～4岁)
·动作敏感期(2～6岁)
·社会规范敏感期(2.5～6岁)
·读写敏感期(3.5～5.5岁)
儿童敏感期怎么样教育
1、敏感期是自然赋予儿童的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展跱，就会丧失学习的最佳时机，日后若想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果亦不彰。而如何运用这股动力，帮助儿童更完美的成长。正是成人的职责。
2、把握儿童敏感期，进行蒙氏教育，其根据儿童的各个敏感期为其提供相应的条件，使儿童各方面的能力得到迅速发展;坚持培养儿童独立性、进取心、自律性、创造性强，能为儿童全方位的发展打下良好的坚实基础;统教育则不能肯定。
3、经历敏感期的儿童，其无助身体正受到一种神圣命令的指挥，其小小心灵也受到鼓舞。敏感期不仅是儿童学习的关键期。也影响其心灵、人格的发展。因此，成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助。以免错失一生仅有一次的特别生命力。 应对语言的敏感期的方法
学习语言对成人来说是件困难的工程， 但能容易学会母语，因为儿童具有自然所赋予的语言敏感力。在儿童1岁到1岁半左右可进一步学习“你”、“他”和你的”、“他的”“大家的”，“我们”“你们”“他们”等词，使宝宝的语言更加丰富。宝宝不会，只因缺乏大人示范，没有人教导所以还不会，平时同宝宝说话时注意多用代词，很快宝宝会理解并且学会用。如果21-22个月儿童还不会说多个字，在吃水果之前要让儿童说出名称才让吃。多次用游戏去强化，就能使儿童不但说出水果名称，还能说“吃香蕉”“吃苹果”，变成三个字的话。31-33个月儿童已能理解反义词，能口头对答。父母经常与宝宝玩对答，宝宝会越学积累越多，通过对答反义词，对词的理解更深入，而且不会用错，如对高矮和长短，大小和多少不会混淆。
应对秩序敏感期的方法
1岁～3岁的儿童由向内的秩序感逐渐转向向外的秩序感，有强烈的追求外在事物秩序化的欲望，对物品摆设的位置、动作发生的顺序、人物的呈现、物品的所有权等有着近乎苛刻的要求，如若遭到挑战就会感到不安、焦虑，甚至会表现出极端的激烈反应。由于幼儿在这一时期的难以变通甚至不可理喻，也可称之为执拗敏感期。2岁至3岁的儿童开始进入执拗的敏感期。表现为事事得依他的想法和意图去办，否则情绪就会产生剧烈变化，发脾气，哭，闹。这时家长和老师要给孩子足够的耐心和关照，也要学会一些安抚的技巧。
应对对细小物体关注敏感期的方法
儿童对小的物体特别感兴趣，比如儿童面前同时有一支笔、一粒花生米、一粒小豆，儿童会首先抓住小豆。因为儿童的视野和成人的视野不一样，成人视野是开放的，儿童的视野是关注细枝末节的，哪个微小，儿童就关注哪个。在这个敏感期，儿童的观察视角往往多会关注许多细枝末节，越是微小的东西他关注得越多。所以，在这个时期，妈妈不要用成人宏观的眼光去看待儿童的行为，要允许儿童进行这些观察，并通过适当的引导保护他的观察兴趣。
应对动作的敏感期方法
孩子的学习都是通过手来进行和获得的，孩子从迈步到学会走路这个过程中，是非常愿意走路的，而且不愿意让成人拉着走，手的动作是伴随着走路而发展的，孩子走到哪里，手就抓到哪里。两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。
抓住敏感期学习更容易
孩子3岁前出现的敏感期主要有：次序的敏感期、动作的敏感期、语言的敏感期、细小物体关注的敏感期。
次序的敏感期
敏感期时间：出生到3岁。
敏感期表现：一个刚刚满月的孩子，家里人把他抱到楼下，孩子就哭了，过了一会儿，把他抱到原来的房间，孩子就不哭了。这表明，孩子对环境、对他原来生活的房间的次序有了感觉。
敏感期作用：给孩子一种有次序的生活能稳定孩子的情绪，并且建立良好的生活规律。
动作的敏感期
敏感期时间：动作发展主要包括两个大的领域，一个是身体运动如走路，另一个是手的动作。走路的敏感期是1—2岁，手的动作敏感期是1.5岁—3岁。