利用游戏培养宝宝逻辑思维
利用游戏培养宝宝逻辑思维
我有一位长居海外的朋友，她每年都带孩子回国探亲。她的孩子和同龄孩子一起玩时显得格外不同。在普通人的眼里，这个小孩既不会十以内的加减法，更背不出唐诗宋词，但她的表达和沟通能力很强，思维活跃。
同样一个七巧板，她能玩出十几个新花样;同样是下跳棋，她总能有出其不意的走法……在一群孩子当中，她总是最早发现或寻求到问题解决路径的那一个。
仔细想一想，这要归功于国外教育注重从小对孩子逻辑思维能力的培养。在素有“教育强国”之称的德国，就是如此——跟中国父母相比，德国的父母更习惯让孩子从小在数字谜、下棋、走迷宫、搭积木或玩魔方、绘地图等游戏里，潜移默化地培养孩子的逻辑思维能力，应该说这就是德国人在教育上的智慧。
世界上所有的孩子，思维都会按一定发展规律，并在每个年龄阶段具备不同的特点——着名儿童心理学家皮亚杰把孩子的思维发展分为以下3个阶段：
● 3岁前：直接动作思维阶段孩子想去开灯，但因够不着而去搬凳子，借助凳子来帮忙达到自己的目的。这种思维是从不断的动作操作中获得的，思维在动作中进行。
● 3-6岁：具体形象思维阶段孩子不能理解数字“2”是什么，但是用2只鞋子的实物来举例，孩子就明白了。孩子从具体中学会归纳和抽象，思维是在具体形象中进行的。
● 6-11岁：抽象逻辑思维阶段孩子一想到“2”，就能知道它所代表的含义，并用它来表达具体的实物数量关系。思维是从抽象概念到具体概念中进行的。
实际生活中，当孩子不断向你追问，“天为什么黑了?”“为什么会下雨?”“小朋友为什么要上幼儿园?”，而你不厌其烦地作出解答时，孩子就在认识客观世界的同时开始逻辑思维的启蒙了。
皮亚杰认为，“教育的最高目标是培养有逻辑思维能力和掌握抽象复杂概念能力的人。教育不仅仅是传授知识，更重要的是让儿童学会如何思维。”
敏锐的思维需要后天的培养和训练。父母作为孩子早期教育中的思维启蒙老师，应掌握如下教育策略，引导孩子形成良好的逻辑思维能力：
● 创造有利于孩子思考的环境 在日常生活当中，为孩子提供有利于思维发展和思维拓展的场所和机会。这种场所和机会可以发生在博物馆里，旅行的路上，甚至是家中。
● 生活中培养观察与启发思考 生活中，父母应告诉孩子通过观察周围的环境、观察人和物，引导孩子认知到事物的本质和规律，以及相互之间的内在联系;或采用假设性提问的方式来启发孩子，调动孩子的兴趣，由此引发对问题的深入思考。
● 游戏是思维训练的有效方式 思维训练游戏是提高孩子思维能力的一种有效方式，能最大限度地激发大脑的创造力、观察力、判断力、逻辑思考力……现在，我们有机会一起来实践一下。
下面是3个简单有趣的逻辑思维游戏，和孩子共同开启“头脑大风暴”，闯闯这些充满智慧的机关，像侦探一样去发现线索背后所隐藏的真相!
找布多
春天到了，万物复苏，古立古豆全家去郊外春游。大家在草地上撘起了五颜六色的小帐篷。布多一眨眼的功夫，就钻到帐篷里去了。古豆正在找调皮的布多，你能根据下面的线索帮古豆找到它吗?
适合年龄：3+游戏
线索：1.它在黄色的帐篷里。2.它的帐篷没有爬筒。3.帐篷门帘是关着的。
认识新朋友
古立、古豆和朋友们组建了一支自行车环保小分队，大家在阳光明媚的周末一起出游。途中，加入了一位可爱的新朋友。猜猜看，他藏在哪里呢?
适合年龄：4+游戏
线索：1. 他(她)的自行车上没有气球。2. 他(她)没有戴头盔。3. 他(她)跟在一辆黄色自行车后面。
买相同花的人
古豆和妈妈一起逛花鸟市场，想买一盆漂亮的花来装点自己的家。有趣的是，有个人跟他们买了相同的一盆花。你能根据以下线索找到这个人吗?
适用年龄：5+游戏
线索：1.他(她)手上拿的不是红色的花。2.他(她)没有戴眼镜。3.他(她)拿的花盆上没有花纹。4.他(她)穿着系鞋带的鞋子。
▲以上游戏均摘自古立古豆学习盒数学乐园
这样的过关游戏，是不是越玩越有趣、越玩越刺激?
这就是逻辑思维游戏的魅力，它既能让孩子在接近真相的过程中体会到成就感和欣喜，更能让孩子的思维接受很好的训练。
逻辑思维能力，会影响孩子生活的方方面面——这是毫不夸张的事实。仔细想一想，我们身边那些具有良好逻辑思维能力的人，确实表现出与众不同的特别气质：他们大多有准确的判断力、做事有条理、办事效率高、能合理地分析和解决问题，在某些领域有异于常人的出众表现。
玩拼图游戏让宝宝更聪明
宝宝到了幼儿时期，他们对物体的整体和局部开始有了直观的感觉，例如拼图，当他们发现一块块的碎片可以拼凑成一个整体时，这种感觉是很吸引他们的。而且，玩拼图游戏可以很大程度地开发儿童智力，爸爸妈妈可以多引导。
“拼图”是一种非常适合宝宝玩的游戏，它不仅有启发智能的作用，还能帮助他们养成独立解决事情的习惯。因此，妈妈可以让宝宝玩各种各样的拼图，让宝宝在享受游戏快乐的同时从中获益。
拼图游戏究竟能带给宝宝哪些好处?
了解“部分”与“全部”的关系
在游戏中，父母让孩子知道许多的“部分”能拼凑出一个“全部”，以及“一个全部”是由“许多部分”所组成的。
培养平面组合的概念
积木是立体的组合，而拼图是一种平面组合的概念，在局限的2D范围里拼出一个物品，一个合于逻辑的东西。
懂得顺序/秩序/逻辑的意义
许多小朋友在一开始接触多片的拼图时，自然就知道要从边缘开始拼，这就是学习顺序、秩序及逻辑的意义，并且从观察与判断中学习分类，他得观察范例上的正确拼法，才能拼出正确答案。
增进手眼协调能力的发展
拼图需要小朋友耐心的操作，以及手眼协调能力，只要一不协调就不能将色块放在正确的位置，但一开始不会的小朋友，只要多练习几次自然就会了。
培养观察力，培养耐心、专注力
通常拼图都是由日常生活中拼起，所以小朋友要熟悉身边的事物，才能按照逻辑拼出正确的图形，除此之外，还可以培养孩子的耐心及专注力，让他可以坐得住的做一件事。
学习解决问题的方法及策略
玩拼图能学习推理思考能力，因为小朋友会经由尝试不同的选择，到决定正确的一片放下去，也就是经过假设、判断到选择的过程，让他学习运用逻辑来解决问题的方法。
提高抗挫折的能力
孩子在玩拼图的过程中难免会有拼错的时候，这时他们会感到挫折，表达不想玩的意愿，但是大人可以从旁协助他们，帮他们度过难关。
帮助孩子建立自信心
当孩子将混乱的拼板一块块衔接以来，直至重新组合成功的时候，孩子会感受到成就感，这是提高孩子兴趣很重要的元素，也是日后让他独立完成拼图的自信心来源。
值得注意的是，妈妈在为宝宝选购拼图时，一定要注意材质和安全性，以免小朋友刮伤手指。
宝宝的数学启蒙教育如何开始
宝宝数学涵盖的层面有哪些?
数的概念
数数、认写数字、唱数、一对一的对应。
量的概念
多少、大小、长短、高矮、轻重、厚薄、面积、体积、容积、单位、时间、快慢。
图形空间概念
基本平面图形、基本立体图形、空间位置、图案组成。
逻辑关系概念
相关位置、分类、部分与全体、前后顺序。
教宝宝学习需注意哪些问题?
当你对宝宝进行数学教育时，既要考虑到宝宝的思维发展特点和数学学科知识的特点，又要充分利用家庭生活的优势，应留意下列观点：
逻辑观念的重要性更甚于数字的记忆
宝宝还没有获得相应的逻辑观念时，不会数数、不会计算是正常的反应，你可为宝宝提供有价值的逻辑经验。如配对活动可发展宝宝的对应观念;排序活动可发展宝宝的序列观念;分类活动可发展宝宝的包含观念等。这些看起来和数学无关，却是宝宝学习数学必备的基础。
多为孩子建立具体经验及指向、抽象的概念
数学的本质在于抽象，但是建立宝宝抽象的数学概念不是凭空而来的，必须建立在具体的经验基础之上。如：分蛋糕、分糖果等，宝宝就很容易就能理解数学中的“等分”的概念。以后遇到其他类似的问题时，他也会主动应用自己的知识。
生活是宝宝数学知识的源泉，宝宝的数学知识源自他的实际生活
孩子在生活中遇到的是真实、具体的问题，与他自己相关的问题，因而最容易被宝宝所理解，解决起来也比大人给他的那些问题容易得多。面对抽象的数字符号，宝宝很难理解“数字就是表示多少”，然而我们可以带着孩子一起从生活中寻找：看看哪里有数字?它们表示什么?生活化的学习可让宝宝得到很多具体而丰富的认识。
启蒙教育由照顾者开始
目前教育宝宝的资源相当多，对于启发孩子的各种智能十分有益。然而，大量玩具、工具的接触，都比不上照顾者用心的指导。如何从日常生活中为孩子启蒙数学逻辑教育?照顾者平日应多增加与宝宝互动的机会，互动接触机会越多，宝宝越容易专注学习。
此外，环境与学习密切相关，你还可以多浏览报刊杂志及书籍，平时生活就可多设计一些小游戏，让宝宝持续性地学习新玩法，将有助于提升孩子的学习能力，如希望能进一步了解启蒙宝宝的方法，建议你可向儿童心理治疗师、幼教老师等请教。你还可从生活中渐渐培养宝宝，如爬楼梯时教他数阶梯，但不要教太多，最多不超过“5”;或是通过简单的配对游戏，以循序渐进的方式教导，不要苛求孩子知道数字的意义。
如何培养宝宝的逻辑思维能力
宝宝逻辑性思维的能力不是一朝一夕就可以培养的，有的宝宝从小就很马虎，做事毛毛草草，要在宝宝小的时候通过游戏提高他的逻辑思维能力。比如让宝宝玩积木，和妈妈比赛，看谁摞的高，让宝宝知道从大到小的摞才不会倒。也可以让宝宝玩一些简易的拼图，让宝宝了解前后左右的顺序，看到一个物体的一部分，去寻找另一部分。这样在游戏的过程中，慢慢的培养宝宝的逻辑思维能力。
实现逻辑思维的自然培育
实现逻辑思维的“自然”培育
我们知道人类的大脑是一个完美的集合体，为完成一个逻辑思维肢体外在表现，大脑中枢会自然调动起各路神经进行配合实现，因此对孩子进行自我主动地‘自然培育’就显得尤为重要。
载体培育认为
关键词：何谓“大协调”
就是孩子以采集、储存和交换信息为目的而进行的综合肢体外在表现的协调能力。
从孩子出生后8个月开始，对于孩子逻辑思维基本结构创建和丰富成长的过程来说，“大协调”的驱动，就应该逐步进入到了关键的时刻。
目前很多父母都对孩子大协调的培育非常重视，从出生以后就关注着孩子的躺、坐、爬、走，再大一些还开始对孩子进行有计划的感觉统合课程培训等等，那么“大协调”对孩子在逻辑思维基本结构创建和丰富成长过程中起着什么样的作用呢?
我们说，良好的逻辑思维肢体协调能力的培育会对几乎所有范畴和种类的逻辑思维的创建和形成起到积极的作用。例如：可以尽可能实现逻辑思维能力的延伸性、持续性和细致性;并帮助逻辑思维“自控、自抑”能力、逻辑思维分析能力、逻辑思维主动思维能力和逻辑思维社会承担能力良好的形成，因为“大协调”强调的是主动性和综合性。作为父母在安全的前提下可以尝试给孩子做这些事情：
给孩子带上一个塑料小瓶子去捕捉一些小黑蚂蚁，如果可能把蚂蚁作为孩子的宠物养殖起来;
和孩子一起走过社区甚至更远一些地方的弯弯曲曲、高低不平的小路;
在小树林里和孩子玩捉迷藏的游戏;
春天和孩子一起放飞自制的风筝;
在小河边找一些能够放在瓶子里，最漂亮的石头;
玩“我们都是木头人”的游戏;
在草坪上打滚，看看天上的云都想什么?
让孩子用尽可能短的时间，在超市找到妈妈所需要的物品;
垫着脚尖，看谁走的象只漂亮的小猫?
大协调能力培育的方法
“大协调”能力所使用的方法按处所分，主要分成两大类：一类是“室内协调培育”，另一类是“室外协调培育”。
所谓“室内协调培育”就是依据室内客观存在的具体生存信息环境，以自我生存能力的驱动为培育主题，对孩子进行逻辑思维肢体外在表现协调能力的培育。例如：围绕孩子抓、舀、夹、擦拭、爬、跑、跳等等开展的游戏内容。
小小拼图能拼出孩子大智慧
不少家长都认为拼图是益智玩具，那么孩子在玩拼图的过程中究竟得到了什么呢?将一堆毫无头绪的图块，拼组成一幅图画，这过程提高孩子的观察分析力及循序渐进地培养宝宝的逻辑分析能力。此外，拼图对孩子的听说和动手能力、逻辑观念等都有帮助。
提高听说动手能力
听说能力是学习语言的关键要素， 是幼儿时期父母培养训练孩子的重点。家长在教孩子玩拼图时，给他讲拼图上的故事，告诉他们拼图的方法和技巧，之后再让孩子复述故事，要他说出先拼哪块，后拼哪块。在这样的语言交流中，孩子的听说能力自然得到了锻炼和提高。
拼图的另一大特点是需要动手玩。两三岁的孩子玩拼图，一拿一放会使手指的肌肉得到较多的活动，还可以充分锻炼孩子的上臂肌肉，让小手变得灵活起来，从而提高孩子的动手能力。有教育专家认为，孩子的动手能力始于孩子有兴趣的游戏。如果孩子在3岁到8岁期间这个能力没有得到有效的训练，就错过了培养动手能力的最佳时期。
提高观察分析能力
孩子要将一块块的图块拼成图画，这要求孩子对每一块图片都要细致地观察。孩子在玩拼图的过程中，培养了他们观察事物、分析事物的能力。同时，他们玩拼图还学会辨别颜色和图形，并能逐步理解色彩的深浅、线条的曲直、图形的形状等。
由于孩子玩拼图需要坐静下心，无形之中，培养了孩子的耐心及专注力，让他们可以坐得住地做一件事。
教会宝宝逻辑思考
在开始接触多片的拼图时，很多孩子都知道拼图要从边缘开始拼，这就是孩子学习顺序、秩序及进行逻辑思维锻炼的过程。
从观察与判断中学习分类，孩子必须观察拼图范例上的正确拼法，这样才能拼出正确答案。拼图还可以让孩子知道许多的“部分”能拼凑出一个“全部”，以及“一个全部”是由“许多部分”所组成的。就这样在不知不觉中培养锻炼了他们的形象思维和逻辑思维。
孩子是经过假设、判断到选择的过程，来学习运用逻辑来解决问题的方法，培养锻炼孩子克服困难、解决问题的能力。
培养孩子的合作精神
孩子刚接触拼图，都需要大人在旁指点。慢慢长大，孩子玩拼图的数目不断增加。当孩子和伙伴(或是家庭成员)一起拼一个较大的拼图，每个人负责拼图的一部分时，就需要集体合作，相互配合了。特别是在孩子不能完成自己负责的那份图时，他需要向伙伴求助，借助他人的思维开阔自己的思路。
以下是宝宝玩拼图块数的参考数据：
0~1岁：看图案
1~2岁：玩拼装玩具
2~3岁：4块
3岁：5～8块
4岁：9～17块
5岁：18～35块
6岁：35～50块
两周岁的孩子家长应该如何教育
1、玩具类：两岁的宝宝是大动作和精细动作结合的时期，非常好动，益智类的玩具，需要一些具备培养观察能力、辨别能力和思维能力的玩具。比如形状屋、拆玩具、组合积木等等，乐高之类的系列益智玩具就挺合适。在生活中，所有的东西都可能成为他的玩具，宝宝常常会三心二意，所以一次不要给他太多玩具，每次一两件就可以，然后再换。
2、图画书：图片多的画册，以及带有音乐的书，或是可以触摸辨别不同事物的书(折页、动物毛、突起物等)。最好能再配合上动画形式，比如巧虎系列、洪恩幼儿识字等系列，学习感知认知。坚持睡前故事，多和孩子交流，给他讲故事，并且在故事过程中穿插问答，比如“小猫吃的什么啊?”之类的，多给他语言表达的机会，和思考的机会。
3、数学的基本概念引导：两岁左右时还不具备数学逻辑思维能力，他们需要经过一系列的训练才能学会如何运用自己的能力。物体的大小、颜色和形状不同，通过这些基本的逻辑概念入手，通过游戏可以训练逻辑思维能力。比如将同样大小、同样颜色或同样形状的物体放在一起;或将同类物体从大到小排成一队;或以某种属性为基准让孩子将一大难物体分类等等。
4、借助早教机构：一个星期去上一两回早教机构，感受一下那里的学习内容和形式，让宝宝适应同时父母也能找到合适自己宝宝的方式，而且那里毕竟系统一些，有不少选择。比如金宝贝、红黄蓝、东方爱婴等等，大多都是采用七田真、杜曼、冯德全、卡尔威特、蒙特梭利等教育专家的理念进行，可以去试试。
九个月宝宝玩什么游戏
记住味道
收集一些带有香味的产品，有空时就用手向宝宝扇一点儿味道，久而久之宝宝就会对某种道味产生记忆，比如香水瓶、柠檬汁，糊椒粉等具有芳香或刺激气味的物品。但为了防止这些气味刺激宝宝会，在使用时使气味物离宝宝的距离远一些，切记不要放在宝宝的鼻子下面，这样可以提高宝宝的智力和逻辑思维能力。
在哪只手
找一个有趣的小物品握在妈妈手里，张开手给宝宝看，然后再握紧拳并问：这个东西在哪儿?然后用另一只手重复以上动作，几次后，宝宝就会开始抢你手中的东西。这个游戏能帮助宝宝理解放在容器里的物体不会消失，可以提高宝宝的视觉能力、逻辑思维。
去哪儿了?
宝宝坐在地上拿出一个他喜欢的玩具让他玩一会儿，然后让他转过身去。然后把他喜欢的那个玩具藏起来，再让他转回身，帮助他也找到玩具。可以重复做这个游戏，边玩边问：“玩具在哪儿儿?”妈妈要作出不知道的样子，做几次后，宝宝就会知道玩具在哪儿儿并能把它找出来。
洗澡游戏
在宝宝手里放一块洗澡巾或海绵，说出名称并让他自己象征性地擦洗身体的各个部位，这样可以从小锻炼宝宝的独立性。
杯子游戏
让宝宝坐在一个高椅子上或桌边，在他面前放一个小托盘，小手托盘里放一个小杯子。你首先举起杯子假装喝里边的东西，同时说一些像“真好喝”之类的话。然后你把杯子举到宝宝的嘴边，当宝宝假装喝的时候你也说同样的话，最后把杯子放在托盘上， 看看宝宝是否会将杯子举到嘴边，为个游戏可以培养宝宝的动手能力。
九个月的宝宝对事物的认识又有了进一步的发展，因为可以到处爬，这样可以观察周围的新鲜事物，这时爸爸妈妈多陪宝宝做一些有益智力发展的游戏，除了能培养亲子感情外，还能提高宝宝的智力，一举两得。
九个月宝宝的能力发展
宝宝的能力发展主要是指：大运动、精细动作、视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉和语言、情绪、社交等方面的全面发展，只是每个宝宝各个月龄重点稍有不同，这也和宝宝的自身发育特点有关系。9个月宝宝的基本技能表现包括：
应该掌握的能力(大多数宝宝能做到)：能扶着东西站;可以含混不清地说话;或发出某些音节;开始明白物体恒存性。
发展中的能力(一半宝宝能做到)：能扶着家具走几步;能用学饮杯喝东西;用手抓东西吃;会把东西相互碰撞。
高级能力(只有少数宝宝能做到)：可以玩拍手和藏猫猫的游戏;能够正确地叫出“爸爸”、“妈妈”。