脑瘫孩子的康复训练

脑瘫孩子的康复训练

康复训练包括

1、用手轻轻扶助头部，让孩子感受正确的体位。

2、让孩子趴在床上，迫使孩子进行颈部肌肉的训练。

3、进行体干旋转锻炼，一只手放在肩膀上，另一只手放在胯骨上，向相反方向拧着持续压迫。

4、然后让孩子体会侧卧位的感觉，这也是诱导孩子翻身的一个模式，这样可以提高孩子翻身的能力。

5、通过单手提拉和支撑进行坐起的训练。

6、爬行训练。

7、语言训练。

8、智力训练。康复训练的最终目的是让脑瘫孩子与正常孩子生活在一起，避免心理障碍。

目前常见的脑瘫患者一般能活多久

目前常见的脑瘫患者一般能活多久?

脑瘫临床上以姿势与肌张力异常、肌无力、不自主运动和共济失调等为特征，属于致残性疾病，只要没有发生其他一些合并症的话，95%的患儿都和正常人的寿命没有太大的区别，只是生活质量相对正常人比较差了些，不过仍有5%左右的患者病情较严重且不及时治疗才导致生命的终结。其实不然，脑瘫一些不良症状不仅影响孩子的正常发育，还给社会及家庭带来了严重的经济负担。脑瘫患儿只要积极地治疗，坚持锻炼身体，进行康复训练，家长积极帮助改善病情，脑瘫孩子的生活质量完全可以得到改善且生命方可得以延续。绝大多数脑瘫儿只要发现及时，通过正当手段及时治疗是可以实现正常化的，但正是因为家长对疾病缺乏认知，导致我国脑瘫儿的致残率达到了47%，甚至在婴儿期或儿童期发生死亡。

患儿家长的3大认识误区

1、认为可以自愈：有些家长道听途说脑瘫自己可以好，于是观望。但脑瘫患儿大脑病变虽是非进行性的，但随着年龄的增长，异常的姿势如不早期纠正，会逐渐地加重痉挛，功能的丧失也会越来越多，与同龄正常儿的差距越来越大，运动及语言等多种障碍对儿童生活的影响会变得明显。

2、经常挂错科室：正因为部分家长的无知，在择医方面往往也会走误区，通常会挂儿科、康复科、神经内科甚至是骨科，通过多方周折无果之后，只能是耽误孩子的病情，加重了后期治疗难度，同时还给自己带来较大的心理负担。殊不知国内有小儿脑瘫专科医院(北京国医脑瘫医院)。

3、抵触手术治疗：家长爱子心切，难以接受手术的方法，往往会采用药物、康复训练的手段治疗，盲目夸大康复训练的疗效，待长期康复训练无效时才接受手术，但孩子的病情已经发展到较为严重的程度。

呵护脑瘫儿别过度

脑瘫儿童的康复是一个长期艰苦的学习过程，如果在康复训练过程中能让孩子做到“知、行、意”的合一，他们就会更加有效地掌握必需的生活和学习技能，缩短康复周期。

知，就是知道和明白，让孩子知晓每一项康复训练的内容和要求。多数脑瘫孩子的认知水平和能力相对于健全孩子要低，他们对康复游戏、课程或训练项目的内容和要求不一定能很快、很准确地理解。因此，制订康复训练项目一定要结合孩子的日常生活需要，在做康复训练之前，要给孩子做简单明确的解说和示范。

行，就是行动，包括孩子身体和心理等各方面的活动。因为脑瘫孩子最主要的问题是运动功能障碍，所以运动功能一直是大家关注的焦点，很多人把孩子的运动功能改善作为康复训练最主要和最终的目标。行动不但是孩子肢体的运动，还包括孩子的语言、心理、感觉等各个方面的活动。日常生活中，脑瘫孩子“行”还需要注意“三个过度”的问题，即家长对孩子的过度帮助、过度保护，孩子对家长的过度依赖。某种意义上来说，“三个过度”是当前影响脑瘫孩子回归社会的最主要障碍。

意，即心愿和想法，就是脑瘫孩子的欲望和动机。多年来，我们将更多的精力放在提高孩子的运动功能上面，而忽略了孩子本人的“意”。现在看来，这个“意”才是孩子康复的原动力所在。如何让孩子产生“意”，是考验我们康复治疗师工作经验和水平的重要标志。试想，如果孩子没有要动起来的欲望和动机，我们为他做的一切都将徒劳无功。只有脑瘫孩子有了“意”，他们的“行”才可以做到事半功倍。

所以，在康复训练过程中，家长和治疗师应该思考如何才能诱发和调动孩子的“意”。比如，如何设计康复训练游戏和课程，孩子才会更有兴趣;如何布置周围环境，孩子才能进行更多的思考和探索;如何变换自己的教学方法和训练模式，孩子才能够不厌其烦地主动参与等。

成年怎么帮助小儿脑瘫患者康复

一、小儿脑瘫康复训练应该按照医生的计划进行康复

每个脑瘫儿运动功能受损情况是不同的，这就需要父母带着孩子到专科医院求治，专业的医生会根据患儿发育障碍的具体情况拟定出康复训练计划，训练一段时间后还需要进行复诊，康复医生会分析患儿康复训练的情况，训练效果，存在的问题，完善康复训练计划。

二、小儿脑瘫康复训练要循序渐进

康复训练是一个漫长的过程，应循序渐进，切不可操之过急。家长应根据孩子实际发育年龄，对照正常儿童发育表，一步一步地进行训练。选择训练动作时应由简到难逐步过渡，如果训练动作过难，孩子不能完成，会导致挫败感而失去信心、放弃训练。

三、小儿脑瘫康复训练多方面训练可同时进行

家长可同时进行多方面训练的综合康复，将康复训练内容融入孩子每天的日常生活中，持之以恒。避免训练中的伤害，家长在帮助孩子进行训练时动作应轻柔缓慢，避免用力过猛，孩子在做训练动作时应小心保护，慎防跌倒摔伤。

四、治疗患儿与训练家长相结合：

脑瘫患儿的康复是一个长期的过程，仅靠治疗师每天1～2小时的训练不可能解决患儿今后的问题。为保证患儿得到不断的治疗和出于经济上的考虑，必须让家长学会常用的治疗方法。

脑瘫孩子流口水怎么办呢

脑瘫孩子流口水是因为运动功能障碍导致的。同样咀嚼功能需要口部肌肉运动实现，因此，脑瘫儿童会不自主的流口水。

脑瘫孩子流口水怎么办才能止住?家长朋友可以试试下面的方法：

首先，应该加强咀嚼、吸允训练。可以训练小儿脑瘫患者吸允手指，并且有意识的训练孩子的吞咽功能，或者让小儿脑瘫患者每天吸吮空奶嘴十分钟，每日两三次次，对已懂事听话的孩子要及时教他怎样下咽口水、吹气球，反复多次练习使局部肌肉产生收缩运动面肌痉挛，有利于吞咽功能的恢复。

其次，家长朋友可以用手指经常按压患儿的鼻唇之间的部位，同时给予“咽”的口令，如此久而久之，就会时患儿学会闭嘴、吞咽的动作，自己把口水咽下去。

最后，家长朋友可以在患儿脖子处围一个软毛巾，多擦拭。

在帮助脑瘫孩子进行康复训练时，医生建议家庭的康复训练需要和医生指导相结合，脑瘫的医治和康复是个长期的过程，短期住院医治不能够取得良好的疗效，许多医治需要在家庭里完成，家长和医生密切配合，共同制定训练计划，评估训练疗效，在医生指导下纠正不合理的训练办法。

以上就是关于脑瘫孩子流口水怎么办才能止住的相关介绍。上面为大家介绍的这些能止住脑瘫孩子流口水这种情况的方法都是比较简单的，家长朋友们在帮助孩子使用这些方法时，一定要有耐心，这样才有效果哦!除此之外，家长朋友一定要积极配合医生，帮孩子做正确的康复训练，这样才能有助于患儿的康复哦!

小儿脑瘫和小儿痴呆的区别是什么

小儿脑瘫：孩子在幼儿期由于脑部缺氧窒息导致的孩子脑部部分细胞死亡受损，从而造成以孩子运动障碍为主的疾病，通常称为小儿脑瘫。常伴有智力缺陷、癫痫、行为异常、精神障碍及视、听觉、语言障碍等症状。 脑瘫主要是表现在运动功能方面的障碍。

小儿痴呆症：是因先天不足，或后天调养失当等所致。以小儿智力低下为主要表现的劳病类疾病。本病相当于西医学所说智力迟缓。痴呆不仅病情复杂，病程亦长，特别是患自胎孕者，往往成为痼疾。主要是变现在以小儿智力低下为主。

从这些定义上我们可以看出，小儿脑瘫以运动障碍为主，而小儿痴呆是以智力障碍为主。所以我们可以从这些上判断这两种病。

再一个我们从疾病的症状上来分析：

小儿脑瘫：主要会伴随有癫痫、行为异常、精神视听觉障碍。通常主要表现在运动上面，肢体运动异常、姿势异常，如“剪刀脚”。这些问题可以通过康复训练和手术来进行治疗和改善。通常大部分的孩子都是在恢复肢体运动后，就差不多和正常人一样。在智力上可能会稍差一点。

小儿痴呆：主要症状是孩子智力较差，不能学习或者学习能力很差。通常还会有目光呆滞，面色无光等。并且小儿痴呆是一个长期的痼疾主要是需要进行康复训练来治疗。

这就是小儿脑瘫和小儿痴呆症在症状表现上，主要行为上和治疗方式上的不同。所以依据这些我们基本上都可以判断孩子的症状到底是属于脑瘫还是小儿痴呆了。

小儿脑瘫该如何护理

脑瘫患儿的治疗大部分都取决于术后的康复训练，如果康复训练没能做好，那么脑瘫患儿的治疗就只能半途而废，所以脑瘫患儿的康复训练非比寻常，一定要让家长认真对待，为了孩子，我们花费了许多，不能到了半路上让以前所有的一切化为流水。

小儿脑瘫治疗从上到下，从头部开始到肢体训练以及生活自理能力，最后到可以平稳的独立行走，这些都需要康复治疗来实现，所以康复训练对于患儿的治疗是重中之重。

特殊幼教：脑瘫儿童的心理康复

脑瘫儿童是儿童残疾的一种，发生率较高，脑瘫儿童大多伴有轻微的智力残疾，影响他们的认知水平，有的甚至更严重，特别是那些肢体残疾，伴有轻度的智力障碍的儿童，他们往往运动能力低于同年龄的正常儿童，运动自我控制能力差。但是脑瘫儿童又具有正常儿童共性的年龄特点和心理需求。他们需要玩耍，需要游戏，需要运动，但是他们身体有残疾，这些需求又得不到满足，而脑瘫的家长会感到没有面子，又觉得对不起这些孩子，所以一味宠，生活上尽量满足他们，甚至把这些孩子封闭在家里，生活圈子很小，长期以往慢慢这些脑瘫孩子的心理就会形成孤僻、固执、发脾气，一不顺心就大吵大闹的性格，进入幼儿园后产生攻击性行为，拒绝老师，有的还伴有依赖家人，不愿与陌生人交往，拒绝老师、同伴的倾向明显，哭闹不止，没有情感的交流，甚至对学习失去兴趣。因此对脑瘫儿童心理的康复是非常必要。

学前脑瘫儿童和正常儿童一样正处于在脑功能迅速发展，各项心智机能逐步形成和成熟的关键时期，但脑瘫儿童由于身心障碍的影响，对物质及人际关系或环境的自发性反应都有迅速较好的倾向，且很容易受到阻碍发展的不良环境因素的影响，因此脑瘫儿童心理发展畸形一旦形成，将对社会、家庭极其个人产生不良影响，所以对脑瘫儿童心理康复非常重要。

一、了解脑瘫儿童的心理需求

前苏联教育家赞可夫曾经说过：“漂亮的孩子人人喜欢，爱难看的孩子才是真正的爱。”同样，爱智力正常的孩子每个教师都能轻而易举做得到，可对于那些肢体残缺或智力低下的孩子呢，就未必了。而作为特殊教育的教师就要爱那些肢体有特殊需要的孩子。满足其合理的要求，要善于观察孩子的心理需求，及时满足，让他们觉得老师是爱他们的。要知道那些孩子，就象遭受到意外伤害的花朵，需要格外精心的关爱和呵护。而脑瘫孩子特别需要这些心理需求，要给他们鼓励、赏识，让他们在心灵舒展中成长，对这些孩子是多么重要。

二、每月召开家长会，不断提供国内、国外的康复信息。

拓宽家长眼界，树立康复信心，家长相互交流，平衡家长心态，正确对待脑瘫孩子的教育态度。例如：有的家长教育方法较好，心态也比较平稳，特别是有的家长能根据自己孩子的特点加以变化、发展，逐步摸索出一套康复训练方法。让家长之间相互交流信息，交流教育方法，让家长在亲子活动中随机学习，提高训练效果。

三、通过家园联系册，家园教育方法统一，让家长及时了解幼儿园的教育方法，也让教师了解孩子在家情况，及对父母的态度，以便教师及时调整训练方法和教育措施。如有的家长教育方法不妥，教育方法粗暴经常打骂孩子，形成攻击性行为。有的家长非常宠爱孩子一味满足孩子的无理要求，养成孩子的自私心理。教师及时能和家长沟通教育方法，调整家长心态。

四、教师及时观察孩子心理状况，调整教育措施。例如：我班在和普通班融合时，脑瘫孩子因不便走路，但流露出一种渴望玩的心情，这时老师就要及时满足，让普通班的孩子和他一起玩，让他学会交往技巧。还有一次，在做升旗时，某某孩子流露出羡慕的心情，老师及时观察到，也满足他的愿望。这样能平衡孩子的心态，提高幼儿康复训练的自觉性。

五、探索心理康复、肢体康复与智力康复之间的关系

由于学前脑瘫儿童受社会上一些偏见、歧视及他们自身特点的影响，大多数都形成了孤僻、胆小的性格，有的还伴有行动不便依赖家人，不愿与陌生人交往。进入幼儿园后，拒绝老师、同伴的倾向明显，哭闹不止，无法对他们进行康复训练和教育，更谈不上挖掘他们的潜能和开启他们的智慧之门。

(一)心理康复

心理康复是指通过师生日常的接触及各种教育训练活动，减少或消除脑瘫儿童的心理障碍，调整与人的关系，恢复和形成学前脑瘫儿童正常的心态和人格。所以，在康复训练中尽可能多地提供成功的体验，及时给予表扬和鼓励，用成功的体验来帮助他们树立自信，对他们因能力而造成的失误从不批评，对他们遇到的任何困难都给予极大的关怀和帮助，教师用比父母更多的爱逐渐打开他们封闭的心灵，使他们能接纳他人，愿意与他人交往和游戏，也愿意接受教师施与的康复训练措施。也为他们融入社会群体打下了基础。

(二)肢体康复

肢体康复则是通过各种训练手段对肢体残疾部位加强功能的锻炼，尽可能发挥其机体的潜能，提高和恢复残疾部位的功能，逐步达到生理上的自理自立。随着肢体运动功能的改善和提高，逐渐减少他们对家人的依赖，培养其独立性和自信心，促进了健康心理的形成。

(三)智力康复

智力康复是通过幼儿园一日生活中的各个环节，通过区角活动及个训让脑瘫孩子参加各类游戏、活动，刺激他们的各种感官的引发下，挖掘他们的潜在的能力，提高他们的学习兴趣，激发学习的积极性，培养良好的学习的习惯、生活习惯，扩大他们的知识面，提高他们的智力水平。

随着肢体康复渐渐好转，以及知识的积累和各种技能的掌握、教师和家人以及周围人鼓励和表扬，是脑瘫儿童得到了以前没有的微笑和鼓励，体验到了成功的喜悦。自卑感渐渐消失，“我能行”的自信心逐渐地建立，逐渐建立起正常的心理和心态，激发他们要学习知识的欲望以及要去接触周围的人和事，参加集体活动，感受社会大家庭的温暖。用自己的努力和意志以及好学的精神来弥补自己的不足，得到智力的康复。

所以智力的康复和肢体康复以及心理康复密切配合缺一不可，教师要把握好之间的关系。

六、开展融合活动让脑瘫孩子融入社会打下基础

由于肢体的残缺引起行动的不便，也有的家长怕被人看不起往往把自己的孩子封闭在家里，生活圈子很小，长期以往慢慢这些脑瘫孩子的心理就会形成孤僻、固执、发脾气，一不顺心就大吵大闹性格，所以幼儿园就要尽可能开展一些融合活动让脑瘫孩子我与正常孩子交往，让他们一起游戏，感受社会大家庭的温暖，慢慢打开他们封闭的心理，为他们融入社会打下基础。

七、做好脑瘫孩子的安置工作

由于社会上还存在偏见，特别是一些智力轻度低下的孩子，经过训练孩子的能力有了提高，可以进入普通学校进行随班就读，老师有责任与各方面联系，做好合理安置。

小儿脑瘫长期治疗后可以正常行走吗

1、对于痉挛型小儿脑瘫的孩子，随着年龄的不断增大，痉挛就会越发严重，若是不加以治疗，任其发展的话，脑瘫治疗也就越来越复杂，希望脑瘫孩子的家长对于孩子的小儿脑瘫不要存在任何侥幸心理。

2、对于2岁半以上的孩子，建议采用微创手术与小儿脑瘫康复训练在内的综合性治疗，FSPR手术对于 痉挛性小儿脑瘫的孩子来说最为适合。通过FSPR手术就是通过对脊髓神经后根的处理，全面调整患者的肌肉张力，使痉挛肌肉的肌张力尽量接近正常状态。一般在2岁半的时候就可以做这个手术。微创手术的最佳时机就是2岁半到6岁之间。

3、小儿脑瘫康复训练要循序渐进，康复训练是一个漫长的过程，应循序渐进，切不可操之过急。家长应根据孩子实际发育年龄，对照正常儿童发育表，一步一步地进行训练。选择训练动作时应由简到难逐步过渡，如果训练动作过难，孩子不能完成，会导致挫败感而失去信心、放弃训练。