家长们应学会的家庭教育做法
家长们应学会的家庭教育做法
一、首先从自己做起
家长是孩子的第一任老师，也是孩子终生的老师。但绝大多数农村家长往往没有意识到自己对孩子潜移默化的影响到底有多大，他们一丝一毫错误的思想意识、行为习惯都可能留在孩子脑子里。比如家长抽烟，孩子就会觉得抽烟不算什么，是可以接受和容忍的，即便它真的有害健康。如果家长有一些不良习惯，孩子也会在不经意之间沾染上，对孩子产生巨大的影响，毕竟在接受系统教育的开始，家长就是他们最好的老师。
因此，在面对问题的时候，我们班主任应引导家长要学会从自己身上找问题，看看是不是由于自己的疏忽，对孩子造成了不好的影响，毕竟言传身教是十分重要的，如果家长一味地指责孩子，只是从孩子身上找问题，这不仅会让他们产生反感排斥的情绪，还会起到相反的效果，他们会变得更加不听话，更加叛逆。
二、请重视早期教育
俗话讲“好的开始是成功的一半。”所以，作为班主任一定要让家长认识到重视孩子的早期教育的重要性。特别是刚开始进入学校的时候，如果在这个阶段能够培养孩子主动自觉地读书学习，能够激发起他们学习的兴趣来，对以后的道路可以说起到一个十分重要的作用。对于从没有进校门读书的孩子来讲，一开始进入学校所接受的教育都是比较简单的，在这个阶段主要是培养他们对学习的兴趣，以及养成他们良好的学习习惯。比如从小教育他们不迟到早退，按时完成老师布置的作业等等，因此即便是考试，大家的成绩也都相差无几，但家长绝对不要因此就忽视早期教育，相信这个道理说出来家长也都明白。可是到了关键时刻就难免糊涂，比如孩子赖床，不想去学校了，或者因为一点点毛病就不想做作业，家长心疼孩子，觉得这些小事情也不是很重要，偶尔不去一次也无所谓。殊不知正是这些小细节，会对孩子产生影响，他们会放松对自己的要求，在学习方面更加不会仔细认真，知识的基础打得不够扎实在开始阶段可能表现得不明显，考试成绩和其他人差个几分，家长也不会放在心上，但时间一久，问题势必越积越多，等到真的想要弥补的时候，就为时已晚了。在这一点上要让家长认识到：开始读书的时候大家都在一条起跑线上，孩子也许只是慢几秒钟，但在整个路程中，孩子慢的那几秒钟就会变成几分钟，甚至几小时，孩子想一步超过人家怎么可能?
三.从一个错误做起
打好基础当然重要，但一旦因为种种原因，孩子从上学伊始就没有养成良好的学习习惯，孩子的基础没有打好，成绩一直不佳，随着知识量的增加，难度的增强，孩子的成绩就越落越远，到了几乎难以收拾的地步。家长往往感到手足无措，不知道如何面对这样的结果。他们就是觉得自己的孩子不听话，贪玩，不爱学习……总之就是一箩筐的问题，想改都不知道从哪里开始，只是觉得一想起要帮助孩子改毛病就头大。家长最大的愿望就是让孩子身上的这些缺点在一天之内立刻烟消云散，让孩子在顷刻间变得完美，乖巧。为了达到这个目的，家长不停地让孩子注意这个，注意那个，这个做好了，那个又做差了。花费的工夫不少，但是收效甚微。孩子的坏毛病一个也没改掉，对家长的怨气倒是一肚子。他们更不知道从哪里下手，才能让自己的孩子把落下的知识一点一点地补回来。家长就只能不断地言语督促，对孩子没完没了地批评教育，真的到了该解决问题的时候，又不知道从哪里下手，只得眉毛胡子一把抓，其结果只能让孩子越发的糊涂，对学习更加没兴趣，对自己也更加没信心。
孩子的问题看起来真的“多如牛毛”的时候，到底怎么办?其实，答案非常简单，俗话说：“心急吃不了热豆腐”，班主任应引导家长可以把孩子的问题一条一条记录在本子上，然后根据问题一点点地纠正他们，每次只需要从一个地方做起。比如，先把每次考试的错题搞清楚明白，争取每改正一题，都保证能够真的明白，再遇到同样的问题时绝对不会再做错。至于一些特别难的题，真的不会做，可以先放放，即便是面临重大的考试，也是如此，会做的题一定要保证正确率，不会做的题，可以先弃之一边。有坚实牢固的地基，才可能建造高楼大厦，不要自己的地基还没打好，因为看着别人已经建起了楼，自己就按捺不住，想要一步登天。
四.不能只看学习成绩
我们往往以一个人的成绩来断定其学习的努力程度，其对知识的掌握程度，由于人们过分重视了成绩的作用，导致学生认为上学是件很苦的事情，考试更是苦中之苦。也正是因此，才会有“考，考，考老师的法宝，分分分孩子的命根”一说。
首先，考试并不是一切，成绩也不能说明所有问题。考试，是阶段性的检验，但很多因素都直接或间接影响着考试成绩，比如天气，比如心情，甚至临场发挥。另外，任何一场考试都不可能全面，精确的考量学生的水平，因为考试内容本身就是受限制的，它不可能全部包含学生所学所有知识点。最后，成绩的高低也是有一定偶然性。这样的事例想必谁都听过，同班的同学，一个学习一直很好，高考却发挥失常，没有考上大学，另一个人成绩一直平平却出其不意的考了高分。对这样的事情我们也是见怪不怪，正因为考试有其不公平不合理的因素在内，因此，成绩并不能说明一切。
因此班主任要引导家长不要一味地看重孩子的成绩，夸大了这种检测手段的作用，使其变成一种压力和桎梏，让孩子反感和排斥。学习好的孩子，因为一般都可以考出好成绩，所以不会有太多心理反应。但对那些学习不好的孩子来说，“分”，真的就是命根，它掌握着生杀予夺的大权，家长看了分之后，也许是一顿臭骂，也许是一顿大餐!
学习成绩是所有人都关心的，但学习目的绝不只是学习成绩。如果狭隘地理解学习目的，片面地以追求学习成绩，其后果是不可能得到真正意义的进步。即使暂时孩子的学习状况不错，但这也是很脆弱的，没有生命力的。我们的周围不乏那些曾经学习很优秀的同学现在又如何呢?现实让我们明白不会做人，不会生活的所谓好学生是没有前途的。
班主任应引导家长在教育孩子的时候，不要把过于重视结果，也就是把分当成最重要的东西，家长应该重视的是孩子对学习的态度，以及对学习的目的。也就是说，学生首先要对学习的内容感兴趣，然后在学习中感到快乐，最后才是由被动变成自发自主的去学习，志趣，是志和趣的结合，“志可生趣，志最根本”，志可以成为目标，成为大方向，而趣就是最好的导游。只有自觉的学习，快乐的学习才能从根本上激发人的创造性和想象力,也只有自觉主动的投入学习，才可能取得好成绩。家长应学会赏识自己的孩子，赏识孩子的点滴进步，甚至是赏识孩子的失败，让孩子感到家长永远是他的后盾。
五.与学校保持一致
班主任应引导学生家长在教育的过程中与学校保持一致，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终以同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。学校重在“如何做”，家庭重在“怎样做”。我们只有在学生、家长、老师三者共同参与的过程中，用心构建着一座美丽的家校桥梁，才能促进孩子们在家长与老师的引导下更好地健康成长，和谐地发展。
当然，我们班主任对家长家教的指导必须以充分尊重家长、甚至能注意他们的个性特点以赢得他们的信任为前提，只有这样他们才能乐于接受我们的指导。另外，我们对家长的指导毕竟是有限的，应鼓励他们也能加强学习，不断提高自己家教的理论水平和实践水平。
做好性格教育让孩子拥有心灵之美
在教育方面，很多家长往往只看着儿童成绩优秀与否，并不是很在乎他的修养，品德，其实这是教育的弊端。事实上父母们应该教会孩子是非对错，爱与奉献，这才是最重要的，拥有爱心的人才能得到更多的回报，能够获得更大的成功。
1.教育孩子孝敬老人
父母在平时的家庭教育中，需要以身作则，给孩子一个温暖的形象，至少要让孩子知道爱心是非常重要的，不可缺失的物质。所以在孝敬老人上，父母需要给孩子做一个典范，让孩子知道自己也需要敬重长辈，尊敬父母，不要摆公主少爷脾气，这并不是一个有礼貌的人应该做的。所以家长们需要教育孩子孝敬老人，自己也要做到孝敬长辈。
2.让孩子学会分享
父母在教育孩子的时候要让他们学会分享，一些零食，玩具都需要分享给他人朋友，让孩子有奉献的意识，这才是最重要的。另外分享有助于孩子避免形成娇惯的性格，也可以让孩子学会交朋友，学会与人交往，学会奉献爱心。
3.让孩子热爱生活
孩子们都是非常开心的，所以父母们需要避免给孩子施加压力，不要让孩子变得不开心，或者是觉得生活劳累。家长对孩子的功课要求不要过高，因为一些知识等孩子上学的时候，或者慢慢长大的时候自然会知道，没必要让孩子三四岁就会七八岁的事情。而且在平时可以带孩子经常出去见世面，或者是接触不同的事物，锻炼孩子的适应能力，让他们能够对生活充满憧憬，充满爱。
4.爱的奉献最伟大
爱是一种神奇的力量，可以让人们能够战胜挫折，困难，拥有温馨的家庭，成功的事业，所以家长们要从小培养孩子的爱心，让他们能够获得好心情，充满感激的生活，热爱周围的环境，热爱大自然，这样才能让孩子拥有奉献精神，拥有更加饱满的精神境界。
家庭教育如何配合学校教育
以身作则，言传身教
“父母是孩子的第一任老师”，孩子从说话、走路都在不停的模仿自己的父母，家长的一举一动、一言一行都在潜移默化的影响着孩子，所以家长要时刻谨记这一点，平时以身作则，通过自己的言传身教帮自己的孩子赢在起跑线上。
陪伴监督孩子完成作业
现在的很多家长爱孩子爱的有些过了，变成了溺爱，孩子在晚上写作业时，一旦 表现出睡意，家长就心疼的不得了，如果孩子再央求几句要睡觉，立马同意了。殊不知这是溺爱，长此以往，会严重影响孩子的学习成绩的，这种做法不可取。
学校有活动家长积极配合
虽然现在的生活节奏加快了，工作压力也变大了，空闲的时间越来越少，但是 如果孩子的学校有活动需要父母的参与，也要尽量挤出时间配合，这样可以让孩子体会到父母对自己学习的重视和关心。
保证和睦温馨的家庭气氛
保证温馨幸福的家庭气氛非常有必要，不和谐的家庭氛围容易导致孩子胆小、 内向、甚至自闭，严重影响孩子的学习状态，相反，幸福的家庭能让孩子在愉悦的环境中快乐的学习。
通过家长会、家访等方式了解孩子的学习情况
家长平时要关注孩子的学习近况，掌握孩子学习的动态，看是不是遇到什么困难，是不是获得了表扬等，具体方法可以通过家长会、家访或者打电话咨询等方式。
帮助孩子养成良好的习惯
习惯是越早培养越好，也越容易养成，家长可以帮助孩子培养一些良好的习惯，比如作息规律、早睡早起的习惯，今天事今日毕的习惯，制定学习计划的习惯，经常锻炼、保持健康的习惯等对于学习和生活都极有益处的习惯。
节假日带孩子出去放松，张弛有度
节假日、星期天等学生空闲时间，家长可以带着孩子多出去转转，可以看看动物园，可以走进大自然，一方面放松一下孩子学习时紧张的神经，另一方面增长一些学校学不到的知识，拓展孩子的视野，陶冶孩子的情操。
隔代教育是什么
什么是隔代教育呢?隔代教育就是由于一些年轻的家长因为工作繁忙或者因为离婚等等原因而将孩子的教育问题，生活问题等全部推给了爷爷、奶奶、外公、外婆。这些“隔代家长”们自觉地成为全面照顾孩子。因此，这种由祖辈对孙辈的抚养和教育称之为隔代教育。
其实在我国，许多小孩的童年都是经过隔代教育。隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有着极大的影响。
隔代的家长丰富的生活知识和深厚的人生阅历为教育孩子提供了资本和权威性。然而，由于祖辈家长受历史条件和自身年龄特点的局限，不可避免地存在一些不利因素，我们应该有清醒的认识。
父母要注意孩子的家庭教育
一、孩子的家庭教育首先家长加强自身修养，做孩子的榜样，做孩子的终身教师。家庭教育是通过父母的言传身教及家庭生活对孩子施加影响的。因此，家长素质的高低直接影响着家庭教育的质量，影响孩子的身心发展。家长的言谈举止、为人处世、自身的品格等，都会在孩子心灵留下深深的烙印。特别是家长的人格，是一种最重要的素质。健康的人格是一种震撼人心的力量，它将影响着孩子的一生，由此能看出家庭教育的重要性。
二、孩子的家庭教育还要在日常生活中培养孩子的劳动习惯，让孩子在劳动中健康成长。一位作家曾说过：“从儿童时代起就知道劳动是生活规律的人，从青年时代起就懂得粮食是用汗水换来的人，就能够做出业绩来。因为在必要的日子和必要的时刻，他就会有完成业绩的意志和作出功绩的力量。”可见，从小就应该参加劳动，树立劳动观念，珍惜劳动成果，这是重要的孩子的家庭教育。劳动能发展人的才能，培养人的良好生活习惯，唤起人的创造力，锻炼人的意志，陶冶人的思想情操。劳动是家长教育孩子、促进孩子健康成长的一种手段。
家庭教育≠家庭学习
“您认为父母应当做的最重要的事情是什么?“当然是抓孩子的学习了!”“您是怎么抓孩子学习的呢?”“花钱，上重点学校;请老师辅导;做完作业给他检查;给他默写单词、默写生字、辅导他写作文、出算术题什么的。”这是一位孩子的母亲与教育专家的一段对话。
天津市家庭教育研究会秘书长关颖说，这位母亲的回答，可以说代表了相当多的父母对自身角色的认识。他们对“家庭教育”的诠释就是“家庭学习”，而教育孩子，主要就是抓孩子的学习。孩子的学习成了家长与孩子互动的中心内容，家长把自身的角色定位为孩子的“拐杖”、老师的“助教”，而对孩子身体健康的呵护和做人的教育这些做父母最基本的职责，则在很大程度上忽略了。这是父母角色的错位。
关颖表示，父母角色的这种错位有三大危害。一是“扬短避长”“强己所难”。一些父母尽管为孩子付出很多，但由于不懂得教学规律，不了解教学内容与方法，往往是有劲使不到点子上，而越发感到力不从心，这便成了“强己所难”。虽然有的父母从孩子学习成绩提高的暂时现象中尝到过为之付出的“甜头”，但却往往是事倍功半。
二是制造了孩子社会化障碍。由于父母过于注重孩子学习，忽视了孩子成长过程中最需要家庭帮助他们社会化的责任。比如有的孩子考了上名牌大学，却因为生活上不会自理而退学。就这样，在父母们的不经意之中孩子成才成了泡影。
三是“受累不讨好”，造成亲子关系不和谐。一方面，父母为了“保障”孩子的学习，替孩子做了许多他们力所能及的事情，减少了孩子体验生活的许多机会;另一方面，也不顾及孩子是一个独立的个体，替孩子作了许多本该由他们自己作出的决定。这对于成长中的孩子来说，无异于是一种人生权利的剥夺。
不少孩子对父母们并不内行的“学习辅导”以及一味地抓学习的做法相当反感，结果形成了父母管得越多，孩子越抵触的恶性循环，极大地影响了亲子关系的和谐。
家庭教育存在4大误区
早期教育中的盲目性
许多年轻父母接受了“不要让孩子输在起跑线上”的错误观念，误认为开发智力越早越好，过早地让孩子识字、读书;盲目进行神童教育，急功近利，“杀鸡取卵”，进行“掠夺性的智力开发”。盲目进行超前教育，会打乱儿童身心发展的秩序，给孩子造成巨大的心理压力，妨碍孩子的身心健康发展。
“一半的教育”
家长对孩子的教育存在极大的片面性。比如只抓智育，忽视德育;只抓智力因素的发展，忽视非智力因素的发展;只重视书本知识的学习，忽视生活常识的学习;只重视知识的学习，忽视能力的培养;只重视特长的培养和训练，忽视全面发展;只重视身体健康，忽视心理健康;只重视营养保障，忽视身体锻炼等等。人的素质是一个完整的体系，片面教育只会把有机的素质整体隔离开来，对立起来，导致儿童畸形发展，“欲速则不达”。
家庭教育“学校化”倾向严重
家庭教育不是“正规教育”，而是一种生活教育、实践教育。通过社会实践，让孩子丰富感性知识，掌握生活常识，进行道德品质教育，提高独立生活能力和社会适应能力，为孩子进入社会奠定基础。而现在许多学校则把家庭当成学校的“附庸”，往往围绕学校的教学给家长布置任务。家长呢，则是学校让做什么，就做什么。家庭教育丧失了它的独立性。
家庭教育模式封闭
主要表现在家长企图让孩子与社会隔绝。家长看到当今社会生活的复杂性，生怕不谙世事的孩子受到不良影响，就想方设法阻碍孩子接触社会，管教多疏导少，说教多实践少。而相对于孩子的心理来说，又管得太多太严，“不许”太多，“允许”太少。孩子亲身实践、体验的机会少;相互沟通少，子女完全处于一种被动状态。家长说，孩子听;家长命令，孩子执行。
赵忠心认为，传统的家庭教育在新的时期受到极大的挑战，家长们应该尽快转变观念，改变教育方法。可以从几个方面入手：第一，改变评价孩子的标准。评价孩子的标准应看孩子“能否适应社会生活的需要”，而不是孩子“听话不听话”。第二，要改变与子女的关系。家长和子女的关系应该是一种平等、民主的关系。家长可以教育子女，家长也要接受子女教育。第三，改变教育模式。由封闭模式转向开放模式。第四，讲究教育方法。保持与子女沟通的渠道、注意选择教育时机、要有分寸感等。第五，充实新的教育内容，比如休闲教育、性教育、法制教育、消费教育等。
二孩家庭怎么预防老大嫉妒
现在独生子女越来越多，但早几年，相信很多家庭都会有1-2个孩子，两个小孩子虽然是打打骂骂长大的，但似乎并没有像现在这样老大各种不满意，不想要妹妹，甚至虐妹妹。其实出现这些情况，很大一部分责任在于家庭教育，家长们平时可能太娇宠孩子，让他们的变得有些自私，或者沟通不当，令孩子误会了。
所以生二孩之前，要先过了老大那一关，稳定他的情绪，不要让孩子觉得自己被抛弃了。SO，如何预防老大因妒忌心理虐待自己的弟弟妹妹?
1、和孩子沟通。打算生二胎的家长们，要提前告知孩子，他将来会有一个可爱的小弟弟或小妹妹，让孩子有个心理准备，也可以避免孩子误会爸妈要生小宝宝不要自己了。
2、让老大知道弟弟妹妹是他亲密的玩伴。对于老大来说，或许他们并不知道有个弟弟妹妹是什么概念，因为他们不懂这意味着什么，无论是好是坏。所以家长们可以跟孩子聊一聊有个弟弟妹妹的好处，他不会一个人玩耍，一个人睡觉，有弟弟妹妹陪自己玩耍。
3、老大懂事后再要二胎。其实如果家庭教育做得好是完全可以避免老大嫉妒自己的弟弟妹妹的，但如果平时各位家长比较娇宠老大的话，那么不妨等到老大懂事后再生二孩。
家庭教育的重要性
家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。这里与家长们探讨家庭教育的重要性，目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体(托幼园所、学校)教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭;2学校;3儿童所在的集体;4儿童本人;5书籍;6偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据 相当的地位。为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。
一、家庭教育是教育人的起点和基点
家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育(幼儿园、学校教育)之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学“做人”。家庭教育由于发生在家庭之中，与幼儿园、学校教育、社会教育相比较，具有以下特点，这些特点使家庭教育成为教育人的起点与基点，具有其他教育所没有的优势。
(一)家庭教育早期性
家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂;家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。一般来说，孩子出生后经过三年的发育，进入幼儿时期，从3岁……6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。我国古谚有：“染于苍则苍，染于黄则黄。”幼儿期是人生熏陶渐染化的开始，人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等，性格也在逐步形成。美国心理学家布鲁姆认为，一个人的智力发展如果把他本人17岁达到的水平算作100%，那么4岁时就达到了50%。4-8岁又增加了30%，8-17岁又获得了20%。可见幼儿在5岁以前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期，如果家长在这个时期所实施的家庭教育良好，将是孩子早期智力发展的关键。古往今来，许多仁人志士，卓有成效的名人在幼年时期受到良好的家庭教育是他们日后成才的一个重要原因。如，德国大诗人、剧作家歌德的成才，得力于家庭的早期教育。歌德2-3岁时，父亲就抱了到郊外野游，观察自然，培养歌德的观察能力。3-4岁时,父亲教他唱歌、背歌谣、讲童话故事，并有意让他在众人面前讲演，培养他的口语能力。这些有意识的教育，使歌德从小乐观向上，乐于思索，善于学习。歌德8岁时能用法、德、英、意大利、拉丁、希腊语阅读各种书籍，14岁写剧本，25岁用一个有月的时间写成了闻名于欧洲的诗歌《少年维特的烦恼》。再如古代以“父子书法家”著称的王羲之、王献之，有过1350多项发明的大发明家爱迪生，一代文学巨星郭沫若，茅盾等名人的成长过程 说明了家庭教育对早期智力开发是十分重要的。反之，人的幼年时期得不到良好的家庭教育而影响智力正常发展的事例也是不少的。如印度“狼孩”卡玛拉，从小被狼叼去，8岁时被人发现，但其生活习惯已与人两样，其生活习惯几乎与狼一样，四肢爬行，吃生肉，昼伏夜行，后来经过人为的训练，两年后才能站立，六年后可以象人一样行走，四年内学会了6个单词，在他17岁时，智力水平仅达到3岁孩子的水平。据《中国妇女报》披露，我国南京市一姓马的工人因患有精神性心理疾病，深怕孩子受人迫害，将自已的三个子女从小锁在家中，人让他们与外界接触,长达十几年，致使这些孩子智力低下，言语迟缓，与同龄人相比，智力及生活能力差异很大，近于白痴，所以不可忽视家庭教育早期性的作用，
(二)家庭教育连续性 家庭教育第二个特点是连续性。孩子出生后，从小到大，几乎2/3时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受着家长的教育。这种教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的，不管是以什么方式、在什么时间进行教育，都是家长以其自身的言行随时随地的教育影响着子女。这种教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范，其潜移默化的作用相当大，伴随着人的一生，可以说是活到老学到老，所以有些教育家又把家长称为终身教师。这种终身性的教育往往反映了一个家庭的家风，家风的好坏往往要延续几代人，甚至于十几代、几十代，而且这种家风往往与家庭成员从事的职业有关。如：杏林世家”、“梨园之家”、“教育世家”等等。同时家风又反映了一个家庭的学风，学风的好坏也往往延续几代人、十几代人、几十代人。如在中国近代，无锡人严功增补清未《国朝馆选录》，统计自清顺治三年丙戌科至光绪三十年甲辰科，状元共114人，其中父子兄弟叔侄累世科第不绝者，如苏州缪、吴、潘三姓，常熟翁、蒋两姓、浙江海宁陈、查两姓。看得出、家庭教育的连续性往往对人才群体的崛起有着重要影响。这种情况。古、近代比较突出，在当代随科学的发展、社会的需求、待业的增多，人们择业面宽，一个家庭中所有的成员不可能都从事同一种工作，但都不乏见到这种情况，即有些家庭成员工作中屡屡出现成绩、受表彰，而有的家庭中成员违法犯罪接二连三。这都与家庭教育连续性有着很大的关系。
(三)家庭教育权威性
家庭教育的权威性是指父母长辈在孩子身上所体现出的权力和威力。家庭的存在，确定了父母子女间的血缘关系、抚养关系、情感关系，子女在伦理道德和物质生活的需求方面对父母长辈有很大的依赖性，家庭成员的根本利益的一致性，都决定了父每对子女有较大的制约作用。父母的教育易于被孩子接受和服从，家长合理地使用这一特点，对孩子良好品德和行为习惯形成是很有益处的，对于幼儿来说，尤其是这样。幼儿在与其他小朋友们玩耍游戏中，当出现争执情况时，往往引用父母的话来证实自已的言语行为是对的，如他们喜欢说：“我爸爸是这样说的。”或“我妈妈是那样做的。”等等。父母在孩子心目中的权威性决定着孩子如何看待接受幼儿园学校及社会的教育。孩子与父母的关系，是孩子最先面临的一种重要的社会关系。在这种关系中，几乎体现了社会人伦道德的各个方面，如果这种关系中形成裂痕和缺陷，孩子尔后走向社会，在各种人际关系中就会反映出来。因此强调父母权威的重要，还因为父母在孩子幼年时代始终扮演着双重角色：即既是孩子安全生存的保护者，又是人生启蒙的向导。父母教育的效果如何，就看父母权威树立的程度，父母权威的树立必须
建立在尊重孩子人格的基础上，而不是封建的家长制上，明智的家长很懂得权威树立的重要性，更懂得权威的树立不是靠压制，强求、主观臆断，而是采用刚柔相济的方法。父母双方在教育子女的态度上首先协调一致，并相互配合，应宽则宽，应严则严，在孩子面前树立起一个慈祥而威严的形象，使孩子容易接受父母的教育。
(四) 家庭教育感染性
父母与孩子之间的血缘关系和亲缘关系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀乐对孩子有强烈的感染作用。孩子对父母的言行举止往往能心领神会，以情通情。在处理发生在周围身边的人与事的关系和问题时，孩子对家长所持的态度很容易引起共鸣。在家长高兴时，孩子也会参与欢乐，在家长表现出烦躁不安和闷闷不乐时，孩子的情绪也容易受影响，即使是幼儿也是如此。如果父母亲缺乏理智而感情用事，脾气暴躁，都会使孩子盲目地吸收其弱点。家长在处理一些突发事件时，表现出惊恐不安、措手不及，对子女的影响也不好;如果家长处惊不变、沉稳坚定，也会使子女遇事沉着冷静，这样对孩子心理品质的培养起到积极的作用。
(五) 家庭教育及时性
家庭教育的过程，是父母长辈在家庭中对孩子进行的个别教育行为，比幼儿园、学校教育要及时。常言道：知子莫若父，知女莫若母。家长与孩子朝夕相处，对他们的情况可以说是了如指掌，孩子身上稍有什么变化，即使是一个眼神、一个微笑都能使父母心领神会，故此做为父母通过孩子的一举一动、一言一行能及时掌握此时此刻他们的心理状态，发现孩子身上存在的问题，及时教育，及时纠偏，不让问题过夜，使不良行为习惯消灭在萌芽状态之中。而幼儿园、学校之中，教师面对着几十个孩子，只能针对这个年龄阶段的孩子进行共性教育，也就是群体教育，因时间及精力所限，不可能照顾到每个孩子的特点，容易出现顾此失彼的现象，甚至因此使孩子对教师的照顾不周而产生不信任感，而家长可以及时引导孩子端正认识。因此家长对孩子进行正确的家教育既可以使孩子在进入幼儿园之前形成了良好的行为习惯，为接受集体教育奠定了很好的基础，又可以弥补集体教育的不足。
教育宝宝的三大误区
教育宝宝的误区一：爱孩子就给他最优越的生活
80后父母有话说：优越的生活条件让我们有条件为宝贝创造优质的物质生活条件!经常能听到家长之间沟通如何为孩子选购精加工营养品，经常看到孩子手中几百元的玩具，甚至看到休息日家长带着未满6岁的孩童穿梭于各类学习班，而忽视孩子在成长中的生理需要及生活体验的过程。
“看似家长的投入却并非适合宝贝的成长。”金太阳幼教集团总园长孙磊认为：孩子更需要的是生活中从父母处直接经验的获得，在生活中学会生存，在模仿、交往中学会学习。“不应将学习视为结果的展示，更应关注的是孩子在学习过程中的智力因素与非智力因素的促进。家长需要从孩子自身需求出发、从宝贝年龄特点出发，让宝贝在家庭教育中得到最根本生活学习过程的快乐体验。”
教育宝宝的误区二：把孩子当小大人对待
80后父母有话说：我希望自己没有完成的心愿在孩子身上实现。
初为人父母的80后家长对自己宝贝有着较高的期望，甚至将孩子当做自己的翻版培养，为此在孩子出生后就根据自己的意愿设计孩子的兴趣培养项目、用成人定势思维来规范宝贝的行为。
“当宝贝用自己的视角来认识世界时，家长不断地将自己的意识灌输到孩子的头脑中，使得孩子说大人话、做大人事儿，为此家长还沾沾自喜。”孙磊提醒家长，随着宝贝的成长，逐渐形成自己的喜好和兴趣点，父母按照自己的意愿为孩子选择活动，忽视宝贝自身的需求从而让孩子们产生逆反的心理。“在家庭教育中，‘教育’二字是双边活动，不仅仅是家长教育子女，孩子们的行为也是教育父母的过程，年轻的父母应在家庭教育中视子女为伙伴，放低自己的年龄试着用儿童的思维方式与宝贝共同思考、游戏，摆正家庭教育的天平。”
教育宝宝的误区三：教育孩子啥事都讲民主
80后父母有话说：我们崇尚自由、民主，希望得到更多的尊重，在教育孩子的方式上凡事也要民主。
有的家长认为对于孩子的每个要求给予充分的尊重和认同就是先进的、民主的。在家庭教育中无具体评价的赏识，如在孩子做对任何事情时，家长的赞赏语言都会是 “宝宝真聪明”，不忍心拒绝孩子哪怕不合理的要求，不去表达自己对孩子无理要求的不快，认为这样可以给孩子营造宽松、民主的教养环境。
隔代教育是什么
隔代教育是指由祖辈对孙辈的抚养和教育。一些年轻的家长或者因为自己工作繁忙，或因为离婚而把孩子的教育、生活等责任全部推给了爷爷、奶奶、外公、外婆，这些祖父母们成为全面照顾第三代的“现代父母”。
中国是世界上为数不多的普遍存在“隔代教育”的国家。在国外，孩子很小就进了幼儿园、托儿所，18岁独立成人，所以基本上没有隔代教育。
在我国城镇有近五成的孩子跟着爷爷奶奶、外公外婆长大，孩子的年龄越小，与祖辈家长在一起生活的比例就越高。随着社会高龄化趋势的形成，隔代教育现象愈来愈普遍。年轻的父母在生活、学习、工作压力下，该如何承担家庭教育的责任已成为一个社会问题。
隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有着极大的影响。所以，我们应该清楚地认识到隔代教育的利与弊，在发挥其教育优势的同时，认真克服种种负面影响，使孩子现有的家庭教育状况得以改进，使我们的孩子快乐、健康地成长。
早教和幼儿园教育的区别是什么
首先，教育的对象不同。幼儿园将幼儿作为教育的主要对象;而早教机构的教育对象除了孩子，还有家长，而且首要的是家长。早教机构强调亲子互动，使家长通过与孩子共同游戏掌握亲子教育的方法与技能，成为合格的家庭教育者。
其次，教学活动的形式不同。幼儿园的教学活动主要是教师面向幼儿，以教师讲解、幼儿学习为主要形式。而早教机构通过父母与宝宝在老师指导下一起游戏的方式，引导父母学会在游戏中观察孩子、了解孩子，进而掌握一套科学的游戏方式，并通过这些游戏方法对婴幼儿的发展进行干预。作为一种新型的、科学的教育模式，早教机构更强调父母、看护人与孩子在情感沟通的基础上实现双方互动，这不但能促进婴幼儿从小形成健康的人格，也能促使父母自身素质得到不断提高和完善。
同时，教育的目标不同。幼儿园的教育目标是培养孩子的各种能力，促进孩子全面发展。而早期教育机构的主要目标是教会家长如何对孩子实施科学的亲子教育，从而达到促进孩子全面发展、增进亲子感情的目的。
最后，教学活动的时间不同。幼儿园的教学活动时间是按照国家有关规定以一个学期为一时段，每周一至周五在园。而早教机构的教学活动时间以3个月或更短时间为一时段，家长可带孩子定期参加早教机构组织的集体游戏活动。每次活动时间为1个小时或2个小时，活动结束后就可离开。
如何教养出一个优雅的女孩
都说穷养小子富养女，可你知道女孩教养细节是什么样的吗?孩孩优小编整理了几条与女孩教养细节有关的家庭教育心得体会，现在分享给大家，希望能给大家带来帮助。
家庭教育心得体会之一：礼仪教育是必须的
女孩教养细节的基础即礼仪教养。举止得体是一个有教养女孩的基础。
家庭教育心得体会之二：为她选择性别色彩特征鲜明的女性玩具
为女孩选择性别色彩鲜明的女性玩具也是女孩教养细节的特色之一。其实，很多女孩喜欢粉色与女性天生的基因倾向没有半毛钱关系，这是女孩父母及社会因素所造成的。
家庭教育心得体会之三：赞美她的美丽
学会赞美女孩的美丽，能培养女孩的自信。这是女孩教养细节中，对女孩气质的进一步养成。
家庭教育心得体会之四：别允许她有“公主病”
女孩可以有公主般的高贵气质，但不能有公主病。
家庭教育心得体会之五：体力活可以留给爸爸
体力活可以留给爸爸，但女孩也必须参与家务劳动，劳动教养是女孩教养细节中，对女孩品性养成的关键所在。女孩将来是好逸恶劳，还是上得厅堂，下得厨房，就看这几年的劳动教养了。
穷养儿子富养女不是简简单单的教育方法，不是推荐家长用真金白银去堆砌女孩的家庭教育。想教养出一个优雅高贵的女孩，需要从女孩教养细节开始。