幼儿武术评级
幼儿武术评级
1、实施幼儿武术级位制的必要性
(一)该组织所推广实施幼儿武术级位制是新时期武术项目深入发展的需要。奥运会、残奥会的成功举办展示了蓬勃发展的北京市群众体育，掀起了市民参与体育活动的高潮。作为群众体育传统品牌项目，武术运动以它独特的魅力和丰厚的文化内涵吸引着越来越多的参与者。实施幼儿武术级位制正是结合当前形势和要求，全面贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，根据北京市体育“十一五”规划发展目标以及《全民健身计划纲要》，紧紧围绕满足市民增强体质的愿望以及日益增长的多元化健身需求，它将提高武术项目的社会价值影响力，促进武术项目全面、协调、可持续发展。
(二)实施幼儿武术级位制是加强和完善武术工作的需要。中国武术段位制得到了社会的广泛认可和积极参评，在此基础上实施幼儿武术级位制，用制度贯穿不同年龄的群体，提高了武术工作系统化、规范化水平，加强和完善了武术项目的制度建设，进一步扩大了武术工作的制度范围。
(三)实施幼儿武术级位制是传播和继承中华民族传统文化的需要。武术项目实现了体育与文化的有机结合和融会贯通。实施幼儿武术级位制将激发幼儿参与武术的热情，影响和推动武术项目的发展，使中华民族传统文化最大程度的得到发扬和传播，同时促进幼儿身心健康全面发展，是一项公益社会责任工程。
(四)幼儿武术级位制的推行，可以为竞技武术后备人才的培养发挥十分重要的促进作用。围绕“金字塔”式的竞技武术人才培养体系，幼儿时期的武术训练正是培养他们高尚的武德、优良的作风和坚强的意识品质，以及身体各项素质、武术基本功，基础训练的重要时期。同时，也是为武术专业队的梯队建设输送人才，奠定良好的基础，并提供有力的保障。因此，利用“级位”的评定结果，判定幼儿所达到的武术综合水平，为今后竞技武术运动员的选拔提供依据。[1]
2、考评内容及标准幼儿武术级位制标准、考评内容及晋级要求
(一)根据幼儿武术运动的发展特点以及参考武术运动员等级制度标准，将幼儿武术级位定为初级(三级)、中级(二级)和高级(一级)共三个级别，具有一级资格的学员年满8周岁可持证申请武术入段。
(二)凡满足报名条件，遵守武德，热爱武术的幼儿均可申报参加晋级考试。
(三)晋级要求：
a.凡参加幼儿武术锻炼，年满4周岁以上，全部完成初级考评内容，遵守武德者，可晋升为初级。
b.凡获得初级达一年以上，全部完成中级考评内容，考评成绩达7.0分以上，遵守武德者，可晋升为中级。
c.凡获得中级达一年以上，全部完成高级考评内容，考评成绩达7.5分以上，遵守武德者，可晋升为高级。
d.凡在北京市武术运动协会少儿武术研究会组织的幼儿武术比赛中获得个人项目八名、集体项目六名的运动员，持获奖证书可在原有级位的基础上申请晋升一个级别。
3、考评申请及成绩查询(一)北京市武术运动协会专设幼儿武术晋级考评委员会。
(二)北京市武术运动协会少儿武术研究会的各级会员单位均可申报设立考评点。
(三)北京市幼儿武术级位制由北京市武术运动协会主办，北京市武术运动协会少儿武术研究会承办，各地考评点经少儿武术研究会审核通过，报市武术协会批准后方可执行幼儿武术考级内容的相关事宜。
(四) 各地考评点每半年或一年进行一次晋级考评工作，考评前一个月内将考评时间、考评地点、晋级人数、晋级内容一并上报少儿武术研究会办公室，考评结果可在少儿武术研究会官方网进行证书查询。
(五)各地考评点的组织管理、晋升级位、收费标准等相关事宜，均应依照《北京市幼儿武术级位制》相关管理规定和有关条例认真执行。对违反《北京市幼儿武术级位制》的单位和个人，根据情节将取消其考评资格。[2]
哪些情况属于幼儿园虐童
1、威胁恐吓，主要表现为严词训斥、罚站、罚睡等;
2、疏远冷落，老师常常给出一副冷面孔，对孩子不理不睬不去亲近;
3、武断专横，某些教师在处事方式上“对人不对事”，对不喜欢的孩子采取全盘否定的态度，批评幼儿时总爱带上“从来”、“每次”、“没有一点”等夸大的字眼;
4、压抑剥夺，对幼儿的天性进行无情的扼杀和剥夺，不允许幼儿有自己的观点和意见;
5、要求苛刻，以成人的标准去衡量、评价和要求幼儿，给幼儿提出一些不切实际的目标，导致幼儿频繁地产生挫折感;
6、爱算旧账，当某个幼儿犯错时，个别教师喜欢翻旧账，使幼儿背上极大的思想包袱。
妈妈们应该这样帮孩子选择幼儿园
选园时看资质看环境看理念
张女士：我家附近有两三所幼儿园，我该如何做选择呢?
李传英：选择民办幼儿园第一步是看办园资质，是否合格、达标。目前重庆市的幼儿园按照其硬件、软件分了不同等级，最高级别是示范园，而后有一级园、二级园、三级园等。当然，不同级别的收费有差距。这是首要参考标准。
其次，家长要走进幼儿园，观察环境，看教室的布局是否合理，图书、玩具、功能室是否丰富，园长妈妈的教育理念和幼教老师的精神面貌都很重要。而后，根据家庭情况，孩子的喜好来选择。
家长没必要太纠结是否双语
王女士：有的民办园标榜“双语幼儿园”、“外教”等，是不是这样的幼儿园级别就高?
李传英：这是误区。幼儿园的评级跟是不是“双语”没多大的关系。这只是一种特色。我们不提倡小学化办园，幼儿园的主要功能不是传授知识，因此我建议家长不必过分纠结这些因素。
民办园价格标准没有硬性规定
钱女士：民办园都是同一等级的，但收费各不相同，有的2000多元一个月，有的1600元一个月，我们怎么知道收费合理吗?
申毅：公办幼儿园的收费有政府出台的价格标准，民办园参照执行，但没有硬性规定，目前采取的是备案制，而非审批制。不同民办园根据自己的投入成本核算不同，其收费有差别是存在的。
早教既能教孩子也能教家长
苏女士：现在早教的收费相当高。上幼儿园之前，孩子有必要早教吗?
申毅：早教有它的好处，有条件的家长，可以送孩子去。目前50%的家长缺乏科学的育儿知识，早教不仅是“教”孩子，也是“教”家长，指导家长怎么陪孩子玩，碰到孩子成长的问题有哪些可行的操作方法。在早教的过程中，家长还可以接触到跟自己孩子年纪相当的不同家庭，大家彼此沟通、交流，形成很好的“成长共同体”。当然对孩子来说，他们也交到了“小伙伴”。而且，一般家庭不会给孩子买大型玩具，一两岁的孩子却充满冒险精神，喜欢荡秋千、滑滑梯，在早教园里就有这些玩具。
能公布膳食调查结果更好
朱先生：我们每个月都要缴500元左右的伙食费，但不知道孩子到底吃到有营养的食物没得，反正我总觉得一上幼儿园娃儿就瘦了。
张高东：你是唯一一个打进电话的父亲。很高兴跟你分享我的经验。不同年龄的娃儿有不同的身高、体重达标线。不能拿自己的孩子跟别人的孩子比，也不建议把孩子的过去和现在比，只要孩子在这个年龄段能达标，生长发育就没什么大问题。
当然，幼儿园的饮食问题是家长最担心的问题。一所好幼儿园，它的厨房必定是干净整洁、分区布局合理的。一般每个区的妇幼保健院都要指导幼儿园的保育工作，合理膳食搭配是重点，幼儿园的菜谱是要被专家经常抽查的。
目前存在的问题主要有两点：幼儿的伙食跟老师的伙食没有分开，因此家长势必会担心，老师是不是“抢”了孩子的饭吃;另外很多幼儿园只向家长公示了一周菜谱，而不是“膳食调查结果”，里面包含有采购情况、消耗情况、热量、蛋白质、维生素等分析。
远离小学化的幼儿园
熊女士：重庆晨报去年评选了民办放心幼儿园，今年还会再评选吗?能否分区域为老百姓推荐价位既合理，服务质量又不错的幼儿园呢?
李传英：我是上届的评审专家。听说今年还要继续评比。在我看来，放心幼儿园有三“好”，孩子吃得好、玩得好、活动好。
申毅：家长在帮孩子选幼儿园的时候，首先自己要先搞清楚一个问题，“送孩子到幼儿园去做什么?”这样你就会自然而然地远离那些“小学化”的幼儿园，损害孩子的身心健康，远离有安全隐患的幼儿园，远离没有爱心的幼儿园。我也是重庆晨报去年“民办放心幼儿园”评审专家，我想我们会科学地细分标准，为家长评出一份“放心榜单”来。
张高东：我也参加过重庆晨报“民办放心幼儿园”评审，膳食看厨房、保育看管理。细节做得好的，品质一定不会差，能开门办园的，一定是有底气的。
儿童进入幼儿园应该做什么检查
儿童入园体检必检项目为：幼儿体格检查及评价、ALT+乙肝两对半、血常规、甲肝——IgM、胸透、心电图、血型;在园儿童体检项目为：幼儿体格检查及评价、血常规、乙肝表面抗体监测、甲肝IgM抗体监测、口腔涂氟防龋、听力筛查(纯音测听)、弱视斜视筛查(人工)、心理量表测试。望各级妇幼保健机构积极推行儿童入园体检知情选择，实行入园体检知情选择单制度，严格按物价部门核定的收费标准开展集体儿童保健服务。
一般都是这些项目，对于乙肝有的列入体检项目，可反对的人很多，很多人大代表都反对。
也有的幼儿园自己定标准：
幼儿体检项目为：肝功、澳抗、血色素、微量元素(含血铅)、智测、胸透、全面体检。
体检注意事项:幼儿肝功检查应为空腹。
哪个医院看牛皮廯比较好
武警广东总队医院 皮肤科三级甲等电话：020-61627499科室医生：好评医生13位 查看医生门诊信息科室简介：我科拥有一支由高级职称、博士、硕士组成的医疗专业团队，对皮肤病，性病的常见病和疑难病均有较丰富的诊断和治疗经验，科室诊区是广州目前最大的诊区之一，设有功能合理的皮肤病美容区和性病区，科室设立有专家...[查看科室]咨询本科室医生中山大学孙逸仙纪念医院 风湿内科三级甲等电话：020-81332199(总机)科室医生：好评医生6位 查看医生门诊信息科室简介：我院风湿专科由临床经验丰富的专家教授负责，对各种弥漫性结缔组织病如系统性红斑狼疮、多发性肌炎、皮肌炎、血管炎、白塞病、硬皮病、干燥综合征、混合性结缔组织病、成人Still病等有一整套系统全面的内科...[查看科室]咨询本科室医生广东省第二中医院 皮肤科三级甲等电话：020-83581890(办公室)科室医生：好评医生4位 查看医生门诊信息科室简介：科室概况 我院皮肤科是集临床，教学，科研为一体，具有中西医结合特色专科的临床科室。目前有主任医师，副主任医师，主治中医师各1名，其中硕士研究生学历两人。科室在继承祖国医学的同时，积极引进国内外最新...[查看科室]咨询本科室医生中山大学附属第六医院 皮肤科三级甲等电话：咨询：020-38254011科室医生：好评医生3位 查看医生门诊信息科室简介：我院皮肤科采取中西医综合治疗方法，对痤疮治疗有特效。特色医疗项目：皮肤磨削术(适用于各种疤痕、色素、良性皮肤肿瘤、酒渣鼻、皮肤皱纹及其他皮肤病变)酒渣鼻切割术，腋臭电解术，激光治疗术(适用于各种色...[查看科室]咨询本科室医生东莞市中医院 皮肤科三级甲等电话：0769-22235588科室医生：好评医生2位 查看医生门诊信息科室简介：该科有专业医师4名，其中主治医师2名，医师2名。该科采用中西医结合，内服外用的方法治疗各种皮肤病、性病，对于淋病、湿疣、生殖器疱疹、各种湿疹、皮炎、神经性皮炎、牛皮癣、斑秃、扁平疣、疥疮等有特殊的...[查看科室]咨询本科室医生广州医学院第三附属医院 核医学科三级甲等电话：020-83992008(白天)科室医生：好评医生2位 查看医生门诊信息科室简介：广医三院核医学科的主要工作是利用放射性核素进行体内、体外诊断和治疗。本院核医学科开展的核素体内诊断项目包括SPECT显像(心肌、全身骨、甲状腺、双肾、脑等)、双能X线骨密度测定(是WHO推荐诊断骨...[查看科室]咨询本科室医生广州医学院第一附属医院 核医学科三级甲等电话：020-83337750(总机)科室医生：好评医生1位 查看医生门诊信息科室简介：核医学科现有科室成员6人，其中正高职称1人，中级职称2人，初级职称3人。其中医生3人，技术员3人。 我院核医学科由第一任科室负责人叶广春副教授(曾为广州医学院第二附属医院院长，现为广州医学院第一附...[查看科室]咨询本科室医生广州中医药大学第三附属医院芳村分院 皮肤科三级甲等电话：020-81552593科室医生：好评医生0位 查看医生门诊信息科室简介：我院芳村分院皮肤科由经验丰富、高年资、高职称、高学历的皮肤科医师组成，该科长期以来注重学科建设和发展，特别注重临床工作的完善，注重给患者解决实际问题，科室业务涵盖皮肤病、性病及医疗生活美容。 本科...[查看科室]咨询本科室医生佛山市顺德区妇幼保健院 皮肤性病科二级甲等电话：0757-22636983科室医生：好评医生1位 查看医生门诊信息科室简介：由皮肤性病科专业毕业的副主任医师就诊，能检测淋病、支原体、衣原体、生殖器疱疹、尖锐湿疣、梅毒、爱滋病等，能开展简单有效的点疣术。主诊医师知识面广、专业知识扎实、临床经验丰富，擅长治疗湿疹皮炎、荨麻...[查看科室]咨询本科室医生惠州市惠阳区中医院 皮肤科二级甲等电话：0752-3358872科室医生：好评医生0位 查看医生门诊信息科室简介：诊治范围： 专业治疗皮肤常见病、多发病。如过敏性疾病、银屑病(牛皮癣)、各种急慢性湿疹、神经性皮炎、梅毒、淋病、湿疣、疱疹。[查看科室]
宝宝幼儿园吃饭慢怎么办
· 分析原因
幼儿园和家里是两个不同的环境。虽然在幼儿园孩子有很多小伙伴，但是幼儿园肯定不如在家让孩子感到轻松。父母和老师要保持沟通，共同分析孩子在幼儿园吃饭慢的原因，并要从不同角度着手。首先要看生理因素，孩子是不是肠胃不好，是不是因为长期喝中药导致他胃口不好，是不是因为牙齿原因(比如说上火，肿胀，发炎等问题)。还要考虑是不是家庭原因导致孩子在幼儿园吃得慢。在家里，家长有没有过分宠爱孩子?是否从不让孩子自己动手吃饭，从头到尾都是家长喂孩子?或者小朋友习惯于边看电视、边玩耍边吃饭?在分析过原因之后，要通过不同的办法来纠正孩子吃饭慢的问题。
· 巧用方法
1.创造良好的用餐环境
在用餐时，关闭电视机等可能分散孩子注意力的电器设施，或者可以放一些轻音乐。不要在用吃饭前或者吃饭时评小朋友，要让他开开心心地进餐。
2.家庭用餐和幼儿园保持一致
父母和幼儿园老师保持沟通，及时了解孩子在幼儿园用餐情况，并且家长要做到在家不喂饭，要求孩子也像在幼儿园一样学会独立用餐。
3.合理安排上饭时间
幼儿园老师在通过一定时间的仔细观察后，可以知道每个孩子的用餐速度。倘若速度慢的小朋友是最后一个吃饭的，那么就算他再怎么努力，也难以追上其他孩子的速度。所以，老师应该先给速度慢的小朋友先盛饭，这样他和别的孩子之间的差距会缩小，孩子的自信心也会提高。
4.在盛饭时采取适量原则
幼儿园老师不能一味地给孩子盛满满一碗，孩子总是吃不完可能会产生心理压力，吃饭就会变慢了。老师在盛饭时应该要做到“少盛多添”，让孩子每顿都能吃饱、吃完，长此以往，孩子就会有自豪感，孩子对吃饭的视觉恐惧感也会消失了。
5.正面引导孩子形成良好的用餐习惯
幼儿园老师可以在提出班级里设置一个吃饭评比，比比谁吃地快，谁浪费的食物少。给每日的评比优胜者的名字后面贴上小红花，或者奖励一颗糖，一张贴纸，以此来激励孩子们加快用餐速度。或者是玩“美食小评论家”游戏：让吃饭慢的孩子当一个评价家，品尝饭菜的问道，并给出评价，在游戏中激发孩子的食欲，使他加快吃饭速度。
怎样为孩子选择幼儿园
1. 不顾路途远，不怕价格高，想办法进一级一类幼儿园。国家依据幼儿园的规模，设施，管理水平，师资水平，保教质量，卫生保健全面评估将幼儿园划分为一级一类，一级二类，二级一类等。一级一类为最好。一级园虽然好，但也不是家长的惟一选择标准，家长应该综合考虑，路途远近也应该是很重要的考虑因素。
2. 不要把学外语当做首选条件。学习外语不是幼儿园的必修课。《幼儿园教育指导纲要》中也没有相应的规定。条件许可可以学，条件不充许也可以不学，不是非学不可的。家长会说英语，孩子学习英语效果会更好;家长不懂英语，孩子学过后多半会忘记，效果不是很好。在我国还没有形成幼儿园、小学的阶梯式的英语教学模式，学会更好，不学也没有什么不好的影响。
3. 特长教育不一定适合每一个人。现在很多幼儿园都打出了特色园的招牌，如双语幼儿园、音乐、体育、艺术幼儿园等，他们所做的培养孩子特长的承诺也确实令不少父母动心。但这些特色园也存在着良莠不齐的现象，因此父母应慎重选择。况且，幼儿阶段重在全面发展，对幼儿兴趣的培养不能过早定向，盲目跟风，过多地偏重一个项目必然影响其他潜能的发现和发展，即使培养专长，对3至4岁的幼儿也不能要求太高。 家长要重视孩子的启蒙教育，不能以技能技巧为标准来说好坏。
康老师说，为孩子挑选幼儿园，要多听听已入园幼儿家长的反映，从他们那里可以得到第一手资料，还可以向幼儿园老师了解情况。无论是哪一种情况都不要忘记亲自去拜访一下，毕竟“耳听为虚，眼见为实”嘛!你置身其中，你就会知道这个幼儿园是不是适合你的孩子。
学前教育的发展历史
80年代以来，世界发达国家学前教育目标有一个明显的变化，那就是由"智育中心"向注重整体发展方向转变。60年代，美、日、苏等国在冷战和“知识爆炸”等因素的压力下，都以高、新、难等原则进行中小学课程改革，教学内容逐级下放。尤其是美国心理学家布鲁姆关于儿童早期智力发展的观点，受到许多国家的重视，加强早期智力开发成为美、苏、日、德等国教育改革的重要内容之一。在这种情形下，人们倾向于把早期教育误解为早期智力开发，导致"智育中心"，忽视学前儿童社会性和情感的发展。
随着冷战时代的结束和人文主义教育观的复归，80年代以来，各国教育工作者都呼吁要纠偏。
1985年6月在日本召开的“日、美、欧幼儿教育、保育会议”的中心内容，就是要求从"智育中心"转向幼儿个性的全面发展。人们意识到，各育之间是相互联系的，社会和情感问题应被看成智能发展的一个重要组成部分。1990年`4月，日本开始实施新修定的《幼儿园教育要领》，明确地将人际关系、环境、表现列入幼儿园的教育内容中，以纠正偏重智育的倾向，促使儿童在天真、活泼、幸福的气氛中得到良好的发展。美国幼儿教育界也普遍重视通过社会教育促进幼儿智力、社会交往能力、价值观和自我意识的发展。
但是，智育中心的问题并没有因此而得到根本的解决。由于家长们望子成龙心切，社会也要求高层次的人才，成人仍对幼小的孩子寄予过高的期望。在儿童很小的时候，人们就对他们进行某一学科或某一方面如计算、阅读、体操、芭蕾、钢琴、健美、武术等方面的教育。这种单一的技能技巧训练有着明显的片面性，并且在教学过程中无视儿童的兴趣，强制行事，过于正规和严格，给幼儿个性的发展带来不良影响。因此，各国教育专家认为，尊重。研究和了解幼儿的特点，提供适合他们发展的教育，仍然是摆在教育工作者面前的一项重要任务。他们主张让儿童通过自然经验、社会交往和游戏等方式自发地、自主地去学习。
不分年级教育在世界发达国家已成为影响现行教育改革的一种重要潮流。1990年，法国政府颁布关于建立初等教育3年制学习阶段改革计划的法令，进行打破传统的年级概念的改革尝试。其做法是：将2至11岁儿童的教育分为3个阶段，每个阶段一般由3个学年组成。每一个阶段称作初步学习阶段，包括幼儿学校的小班和中班，儿童年龄为2至5岁。第二阶段称作基础学习阶段，包括幼儿学校的大班和小学前2个年级，儿童年龄为5至8岁。第3个阶段称作深入学习阶段，包括小学后3个年级，学龄为8至11岁。
在美国，人们对学前教育中的混合年龄组和小学低年级中的不分年级计划的潜在作用也倍感兴趣，如90年代肯塔基教育改革法和俄勒冈州迎接21世纪教育法案，就是这种情况的反映。不分年级教育形式古已有之。到近代，年级制和班级授课制在推动义务教育的普及和发展方面，发挥了重要的作用。但这种制度过于强调整齐划一，忽视儿童的个性差异，因而在19世纪末开始的欧美教育革新运动中就受到批评。
不分年级教育的指导思想的核心是重视儿童个体发展的差异性，允许超前和落后，使优秀学生和后进生都能获得有效发展。其次，不同年龄儿童混合在一起共同活动，通过社会交往，无论是年龄大的儿童还是年龄小的儿童，都能学到大量知识，并获得社会能力的发展。再次，不分年级的教育还促进了教师对儿童的因材施教，以及父母和教师之间相互联系的加强。最后，不分年级制有利于幼小衔接，使儿童从幼儿园教育自然地过渡到正规的学校教育。
各国学前教育事业在战后虽然有较大发展，但一般说来，正规的学前教育机构如幼儿园和保育学校等仍难以满足社会上的各种不同需要。许多国家学前教育机构的办学形式日益多样化和灵活化。