不同时期心理特征及沟通方式 小学三年级

不同时期心理特征及沟通方式 小学三年级

此阶段是孩子情感发生变化的转折时期，从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。但在学习和人际交往中，情绪控制能力有限。普遍出现马虎大意，做作业磨蹭等不良习惯，需高度重视及耐心纠正。

由于交往范围扩大，认识能力不断提高，孩子遇到的各种困挠也随之而来，开始产生不安情绪，需要家长悉心陪伴和耐心引导，及时帮助孩子解决问题。

不同时期心理特征及沟通方式 小学六年级

孩子开始进入青春早期，青春期是少年向成年过渡的阶段，相当于小学后期和整个中学阶段。学生的自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时还对师长的正当干涉感到反抗抵制。情绪不稳定。注意调节和控制自己的情绪。人的记忆力增强，注意力容易集中，敏锐，特别是由于抽象思维逻辑思维能力加强了，自我意识、评价和教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格和人生观。但意志力仍不够坚定，分析问题的能力还在发展中，所以遇到困难和挫折容易灰心。

此阶段需要密切关注孩子的心理变化，关注学习的同时，还需有个健康的心理发展。逐步为升初做准备，对心仪学校的考试范围和特点多做了解。

不同时期心理特征及沟通方式 幼儿园

每年身高增长4～5公分，体重增加1.5～2.5公分，脑和神经系统发展达到接近成人水平，动作更加协调稳定，粗大动作上可形成正确的跑步姿势，准确移动脚步和躯干跨越障碍物。精细动作更加准确，可以解纽扣、解系鞋带。

词汇量增多，可达3000～4000个，以名词为主，对新鲜事物和新名词特别感兴趣，还可以从电视卡通片中学到不少抽象名词，如天堂、地狱、星星雨。理解并能应用方位词，知道复杂的方位关系，能较准确地理解时间概念，如一天、一小时、午后、深夜等。3～4岁的儿童可能会用错人称代词，6～7岁时即可正确运用人称代词。此期的儿童可用简单和复杂的句子表达自己的意思，如我要吃东西，因为我肚子饿了。在语言表达的同时还可伴有丰富的表情。

以无意注意占优势，只有能引起儿童兴趣的才能引起儿童的注意，如电视播放的卡通片。学前儿童有意注意持续的时间较短：3～4岁10分钟，5～6岁15分钟，因此，在给学龄前儿童进行课程安排时要充分考虑到这一客观规律。

无意记忆占优势，有意记忆处于萌芽阶段，形象与机械记忆为主，抽象记忆相当不足，另一特点将不同来源的内容与现实混为一谈，有的家长认为在说谎，实际是一种正常现象。区分儿童是否说谎关键是要辨别出是幻想还是现实。

往往有丰富的想象力，模仿力强，象征性和创造性游戏5～6岁达高峰，在游戏过程中，儿童的思维活动和社会化角色会很快发展。

学龄前儿童情绪体验丰富(喜、怒、哀、乐、恐惧、焦虑)，很容易表现在外显情绪上不容易控制。恐惧与焦虑是最不良的体验，在与家人分离或到一个新环境。受批评、受伤害后有明显的焦虑反应。高级情绪活动如同情心、孤独感、荣誉感、审美感、道德感、合作精神等也进一步发展。

初一孩子的心理特征和沟通方法

初一孩子心理特征：

成熟性与幼稚性的统一，进入少年期，身体形态发生显著变化，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化，但童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡的，初一学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有限，身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点。向上性与盲目性的统一，自我意识开始发展，有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评，在学习和纪律方面会认真努力，力争给老师和同学留下好印象，但思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段，神经系统调节能力较差容易受外界影响，顺利时盲目自满，遇挫折时盲目自卑，泄气，有从众心理。

独立性与依赖性的统一，不愿让大人管，但学习和生活中遇到具体困难希望得到老师和家长的帮助。新鲜感和紧张感的统一，新环境新老师新同学新学科感到新鲜。但不久后，由于学科增多，复杂性增强，课时延长，考试增多，教法和学法与小学不同，使其感到紧张。加强养成教育，注意心理辅导自我意识的教育，情绪辅导，青春期教育。开展学法指导，学习方法和学习习惯及时间分配等。还要注意不要放任不管不问，不要严管不解决问题。

从六年级刚刚升入初中一年级，很多学生还以小学的学习方法和态度对待初中的学习，有些孩子会出现上课跟不上老师进度，明显感到学习任务加重，学习有些力不从心。总述：从小学进入到中学，对学生来说是一个飞跃，学生面临着新的环境、老师、同学，对于“新”的适应速度将会对初一学生产生很大的影响，新年级的初一新生，对一切既陌生又好奇，心态比较放松。科目增多了，知识难度也比小学有了较大提高，已经不能再用小学或者初中的学习方法来学习，一定要及时调整，学习时间分配也是需要关注的问题。

与初一孩子的沟通方法：

1. 关注适应性——从小学生转变为中学生，对周围的环境、教学的方法、生活的节奏都需要适应，适应的快慢，在很大程度上决定着学生初一甚至整个初中阶段的成绩，所以初一很重要的一件事情就是要尽快适应新的生活。

2. 新的习惯养成——初一是打基础的年级，不仅要打好知识的基础，更要打好学习习惯的基础，重视“养成教育”，就是让学生尽快养成端正学习态度，养成良好的学习习惯、思维习惯，养成正确的学习方法，成功的“养成教育”是学生在初中阶段学习成绩优秀的重要保证!

3.重视基础知识——课程的难度是渐进的，所以通常刚开始的时候，学生都会觉得比较简单，初一不要追求“难度”和“进度”，要重视基本概念的学习、剖析和应用，只有基础牢固，才有可能在整个中学阶段学得轻松而有成效。

父母在与孩子的亲子互动中，不仅仅需要懂得倾注爱，还需要智慧。人生的精彩起步于家庭，家庭是人生的港湾，有智慧有意识地关爱孩子的成长学习，给孩子一个稳定、安全、温馨的成长空间，有助于将来他们走出家门之后赢得社会的认可和支持。

不同时期心理特征及沟通方式 小学二年级

此阶段是小学生形成自信心的关键期，情绪不稳定容易冲动，自控力不强。

此阶段孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，逐步适应了小学生活，也形成了一定的行为习惯，我们要对其不良形为进行及时纠正，培养学习兴趣。要多鼓励肯定孩子，随时注意孩子心态的变化，学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。

以习惯为主，培养好的学习习惯，如写字、看书、做作业等。

脑瘫影响智力吗

脑瘫是如何考上一本的?

由于先天性的限制，患有脑瘫的徐永琛小学三年级还不会写字，而父亲为了他提高成绩，能读写算数，每天都会用大量的时间教育和陪伴。再大一些的时候，为了鼓励学习，经常用一些小东西鼓励孩子，推掉应酬陪伴家人。

脑瘫影响智力吗?

脑瘫是运动障碍疾病，与智力水平无直接关联，患儿不一定智力低下。与正常人相比，脑瘫患儿最主要的缺陷就是运动障碍。比如抬头、翻身、坐、走、站有困难，手不灵活，以及说话不清楚等。有些患儿会并发一些疾病，比如眼睛斜视、弱视、听力障碍、癫痫，以及行为异常、孤独症、多动症等。

宝宝晚睡的危害

1、睡不饱的孩子长不高

可别说身高什么的大多数都跟遗传有关。我见过很多父母个子高,但孩子因为睡得少明显低于标准线的。而且教育部曾对小学三年级学生进行的调查,发现小学生的平均身高标准一年不如一年。这多半是因为小学压力大,功课多,孩子经常做到深更半夜,很难睡饱。

2、晚睡会影响心脏,不容忽视

另外,别看孩子玩得兴奋。可是,他还是会产生无法入睡的过度压力反应。其实他们很疲倦,还会表现地易怒、暴躁,很难平静,而且可能越睡不着,情绪越亢奋。

长期以往,他们的血压、呼吸、心跳都会加速,很可能会发生心血管疾病,如心脏瓣膜脱垂等。千万别觉得我说的严重,因为很多问题是到三十五岁以后才反应出来。因为幼时养成的习惯,成年后很难改变。

治疗过敏性哮喘办法有哪些

1当时孩子很小，所以暂时接受着糖皮质激素治疗，主要是通过雾化吸入然后在呼吸道的局部发挥作用。不过孩子是在规律性吸入一周以后才开始初见成效，在接受治疗的第三个月后哮喘现象才得到明显的控制。

2小学三年级开始，医生就建议让孩子接受舌下脱敏治疗，疗程长达两年，一共有五号试剂。前半年就是接受1~4号试剂，然后剩下的一年半里就要坚持5号试剂，每天坚持舌下含服。到六年级的时候孩子已经完成脱敏疗程，过敏性鼻炎已经基本痊愈了，而过敏性哮喘的发作几率也极大的降低。

3在这里给各位妈妈推荐一下闺蜜比较常用的的食疗方法。就是用灵芝，苏叶，茯苓，冰糖，半夏，厚朴煎水给孩子饮用，一周三次的频率。平时的早餐闺蜜都会给孩子做银杏粥或者白萝卜粥，这两款粥看似简单但是却十分适合过敏性哮喘的孩子，而且家里老少都可以食用哦。