精神病人是否享有选举权

精神病人是否享有选举权

根据《全国人民代表大会常务委员会关于县级以下人民代表大会 代表直接选举的若干规定》，精神病患者不能行使选举权利的，经选 举委员会确认，不行使选举权利。因此，精神病患者享有选举权，只 是由于不能辨认自己的意识和行为而不能行使该项权利。1954年宪法 原规定：“中华人民共和国年满十八岁的公民，不分民族、种族、性 别、职业、社会出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限， 都有选举权和被选举权。但是有精神病的人和依照法律被剥夺选举权 和被选举权的人除外。”把剥夺政治权利和患有精神病放在一起，并 不合适。现行宪法改变了这种做法。

出现幻听是不是典型的精神病表现

典型的精神病症状表现一：出现幻听

典型的精神病表现是幻听，主要是言语性幻听。病人听见邻居、亲人、同事或陌生人说话，内容往往是使病人不愉快的。最具有特征性的是听见两个或几个声音在谈论病人，彼此争吵，或以第三人称评论病人，这是评议性幻听。语声常威胁病人、命令病人，或谈论病人的思想，评论精神病病人的行为。精神病病人可以清楚地听出议论他的每一句话，因此十分痛苦。

典型的精神病症状表现二：出现假性幻觉

精神病症状还表现为病人行为常受幻听支配。如与声音做长时间对话、发怒、大笑、恐惧，或喃喃自语，作侧耳倾听状。或沉醉于幻听中，自笑、自言自语、作窃窃私语状。幻听可以是真性的，声音来自客观空间，外界。也可以是假性幻觉，即精神病病人听见脑子里有声音在对话，在谈论他。

典型的精神病症状表现三：出现妄想

此外典型的精神病症状还表现为患者妄想，妄想的内容又分为被害妄想、关系妄想、影响妄想。此外，还可见疑病、钟情、自责自罪、嫉妒等妄想。精神病的危害要比抑郁症来的更猛烈，所以我们需要给精神病患者特别的关注和照顾，体慰他们的心境。

精神病人是不是残疾人

精神病是由于人体丘脑、大脑功能的紊乱，而导致患者在感知、思维、情感和行为等方面出现异常。常见的精神病有多种类型，如精神分裂症、情感性精神障碍、脑器质性精神障碍等。不同类型的精神并具有不同的临床表现，治疗方法也各不相同。

精神病多在青壮年时期发病，有的间歇发作，有的持续进展，并且逐渐趋于慢性化，复发率高、致残率高，如不积极治疗，可出现精神衰退和人格改变，不能适应社会生活，难以完成对家庭和社会应担负的责任。但是，如果早期发现、及时治疗，患者也可以完全痊愈疾病，正常地生活、学习与工作。

大多数精神疾病患者病程迁延、病情波动易复发，需要持续规则的药物治疗以控制症状和预防复发。众多研究表明：提高精神患者治疗的依从性是控制精神症状，改善精神病预后的关键。尽管新一代抗精神病药物和新型抗抑郁剂疗效肯定、副反应较少，已受到普遍欢迎，但精神患者对这些药物治疗的认知和依从程度仍然是目前精神科临床治疗和护理面临的重要课题。

应该怎样对待精神病人

一、精神病治愈方法需要在家人的看护下参加一些娱乐活动，多与社会接触，多与他人交往，增加生活情趣。

二、对睡眠障碍、情绪不稳、烦躁易怒等不良情况，及时找医生反应，作进一步检察和处理，以防复发。

三、精神病人最好禁食油腻、辛辣的食品，此外，尽量不要吸烟、饮酒、饮咖啡或浓茶。顽固性精神分裂症患者要正确熟习自己的疾病，做好心理保健。

四、多做一些有益于身心健康的活动，但不要过于疲乏这也是帮助精神分裂症彻底治愈的方法。

五、注意个人卫生，养成好的卫生习惯，而且生活规律化，养成良好的作息制度，遵照医嘱定时定量服药，定期复诊，树立战胜疾病的自信。

家属怎样照顾精神病人

1、坚持系统的药物治疗

一方面注意观察病人的病情变化，掌握其发病的特点，复发的苗头，药物副反应;

其次督促病人遵照医嘱按时按量坚持服药，切忌随意减药停药，药物由家属妥善保管。

同时，定期陪同病人到专科门诊复查，并作有关辅助检查。

2、合理安排好日常生活

督促病人按时起床、刷牙、洗脸、更衣、整理房间、购物、听音乐、做户外活动等，养成良好的生活规律。

合理安排病人的衣、食、住、行，饮食应当易于消化、营养合理，忌酒、咖啡、浓茶和盲目吃补品。

3、营造适合康复的家庭环境

和谐、温馨的家庭氛围是慢性精神病人康复的重要外部条件，家属应以和蔼、耐心的态度对待病人，尊重病人人格，生活上关心、体帖他;

同时帮助病人正确认识对待疾病，消除悲观情绪言，树立战胜疾病的信心。

4、督促病人参加适当的活动

尽量安排病人与社会环境接触的机会，不仅让他们参与家庭事务，还要鼓励多与朋友交往，督促他们参加力所能及的社区活动和社会活动，培养他们适应社会的能力。

同时，结合病人身体状况、病情许可和兴趣爱好，安排一些文体活动，愉悦身心。

躁狂症治不好吗

躁狂症以情感高涨或易激惹为主要临床相，伴随精力旺盛、言语增多、活动增多，严重时伴有幻觉、妄想、紧张症状等精神病性症状。躁狂发作时间需持续一周以上，一般呈发作性病程，每次发作后进入精神状态正常的间歇缓解期，大多数病人有反复发作倾向。在治疗躁狂症的很多病例中，因治疗观念的误区使病情加重的人数占80%之多。如对该精神病症状不能正确认识;害怕西药副反应较大而采用中药治疗;到综合医院看病而不愿到精神病专科就诊;频繁更换医生、更换药物;有的临床治愈出院后，立即停药、减药，导致病情反复等。对于该精神病，如果治疗方法没有选择好，那么，该精神病患者就不能够得到有效的治愈。选择专业的精神病院，选对最有效的治疗方法，彻底治愈精神病。

药物治疗，分中药治疗和西药治疗，从临床效果来看，都只是暂时缓解症状达不到治疗的目的，而且随着用药时间的增长，药效越来越差，药物的毒副作用也越来越多，对身体脏器的影响最明显，所以大多数患者反而是越用药病情越重。另一方面，患者长期服药也给家庭造成很重的经济负担。脑立体定向术，微创手术治疗精神病是目前治疗精神病最有效的方法。脑立体定向术是目前国际上十分先进的一种治疗精神病的高尖端技术，它是充分利用高精度立体定向仪来对核团进行准确定位，特别是从原数据来分析靶点到可视性找靶点技术升级后，不但可以解剖定位，而且还能进行功能定位，使手术真正实现了微创，安全性和疗效得到了极大的提高。

精神病病人的饮食宜忌

科学合理膳食

1、适当补充体内的水分。

2、以流食或半流食开始。

3、清淡适宜，易消化。

4、少吃多餐、荤素搭配、营养丰富。多吃含钙、铁食物，新鲜的肉类、鱼类、海藻类、蔬菜和水果，哪样也不能少。

饮食禁忌

1、忌食用生、冷、硬的食物。

2、忌盲目进补。

3、忌辛辣食品、刺激性食品、酸涩收敛食品等。

如何护理精神病人

1.对病人要随时看管和照顾，并要关心、体贴，做好思想工作。

不要在病人面前交头接耳，使病人产生猜疑，精神受刺激而导致发病。要严密观察发病的诱因和先兆(例如自言自语等)。一发现有发病可能，即要做好预防工作，可给予镇静药。对狂躁的病人要随时跟随保护，及时藏好家中各种危险物品，防止自伤和伤人。精神病病人往往不相信自己患有精神病，大多数病人会拒绝治疗。因此，有些轻型的精神病可以在家中治疗，以减少对病人过多的刺激。为此，病人家属要掌握以下五个要点：

2.加强病人的饮食管理，适当给以营养丰富的饮食。

对拒食者要劝其进食，食欲旺盛者要适当限制，做到合理定量。食品要以质软易消化的为主，不要吃带骨刺的食物。同时，要防止患者吃得太快，以免产生误咽或呃逆。

精神病人饮食 香蕉

香蕉含有一种被称为生物碱的物质，可以振奋精神和提高信心。香蕉还是色氨酸和维生素B6的主要来源，这些都可以帮助大脑制造血清素，减少产生忧郁的情况。所以香蕉对于精神病患者尤为合适。

奖励孩子的30种方法

中国幼儿园和小学老师奖励孩子，一般都是采用小红花，五角星，盖印章，然后积累要一定数量之后可以兑换小礼物，这样的奖励固然有些用处，但是显然缺乏引导性，物质奖励很大程度也不利于孩子建立内在驱动力。

西方国家小学教师的“奖品”并不仅限于奖状或者口头表扬，而是丰富多彩，花样繁多。以下这些“奖品”，或许我们不能完全借用，但仍会有很大的启发。

很明显，奖励不仅仅是获得更多的物质，而是一种价值观的体现和塑造，西方国家的奖励避免了以物质驱动孩子，更多的是以责任感、荣耀感，集体荣誉，成就感，自主选择，获得更多的自由来驱动孩子，帮助孩子建立的是内在的驱动力。值得学习和借鉴!

1、坐老师的座位;——体验权威感和荣誉感

2、照顾1天班里饲养的小动物;——培养孩子的责任感

3、和他喜欢的人一起午餐;——享受自主选择的权利

4、教师给学生家长打表扬电话;——与家长分享进步和成就的快乐

5、排队时站在最前面;——享受因个人努力而获得的荣耀

6、减少作业量;——享受因个人努力而获得的特殊权利

7、挑选午餐音乐，让学生从家里带来磁带或CD;——享受自主选择快乐

8、把班里的录音机带回家一晚;——享受因个人努力而获得的特权

9、使用彩色粉笔;——享受因个人努力而获得与众不同的荣耀

10、邀请校外嘉宾来班里做客;——享受因个人努力而获得的荣耀

11、随时可以喝水;——享受因个人努力而获得的自主选择和更多自由的快乐

12、随时可以用卷笔刀;——享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的快乐

13、把班里饲养的小动物带回家一晚;——享受因个人努力而获得的特权

14、在低年级做服务;——培养孩子的责任感

15、给图书管理员做助手;——培养孩子的责任感

16、邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐;——享受因个人努力而获得自主选择的权利

17、给老师选择一本书，让老师读给大家听;——体验权威感和自主选择

18、按自己的意愿换座位;——享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的权利

19、把动物玩具放到桌子上;——享受因个人努力而获得更多自由的权利

20、跟老师共进午餐;——体验权威感和荣耀感

21、获准用班里的录音机录一个故事;——体验权威感和荣耀感

22、在游戏中做主持人;——体验权威感

23、获得更多休息时间;——享受因个人努力而获得的特殊权利

24、读书给低年级的学生听;——体验权威感和责任感

25、休息时第一个挑选活动器材;——享受自主选择和更多自由的快乐

26、为班里选择课堂上观看的电影。——体验权威