孩子学习成绩差的风水

孩子学习成绩差的风水

孩子的卧室布置，不可太过复杂，简单的装饰即可，要保持空气清新，光线明亮，应以干净整洁为主。有很多家居中，小孩的卧室布置的很个性，墙上贴满了海报或是挂有一些稀奇古怪的装饰品，又或是卧室内到处都是玩具等很杂乱，其实这样很容易分散小孩的精力，使其不能完全的投入到学习之中，这些物品都会不利气场，会使其心神不宁，影响情绪等，无论是对学习还是健康方面都不利

导致孩子学习成绩差的家居风水禁忌

1、孩子卧室不可设在机器房边、阳台底下，设在机器房边易造成脑神经衰弱;

2、卧室进门处不可有镜子门，以免多口舌是非;

3、卧室天花板应平坦，以乳白色为佳(暗色为凶);天花板装饰纵横木条，不可悬吊各种奇怪饰物;

4、卧室地板不可铺深红色地毡及长毛地毡，以免患支气管炎;

5、卧室不可悬挂太多风铃，以免神经衰弱;

6、孩子之书桌椅子的坐位不可靠坐在厕所马桶前后--易多梦;

7、孩子之书桌前最好不要有高物压迫——头痛;

8、孩子书桌不可正向屋外屋脊或电杆、壁刀角——头痛或开刀;

9、孩子书桌不可面向屋外巷冲路或冲水塔——读书不专心;

10、孩子书桌不可在水塔之下方——居家不安、待不住;

11、书房要安静。书房是学习的地方，一定要保持安静，书房不要有响声的物品，象风铃等，窗户封闭要严密，以阻挡窗外的杂乱声音。

12、书房要明亮。书房要有整体照明的设施，以利于书写阅读学习，亮,则使人努力向上。

13、书房要雅观。用工艺品或图画，点缀一下书房，以表现出雅致、清幽的感觉，让人一进书房就想学习。

14、书桌坐吉位。书桌要放到书房中最好的位置，书桌的不可和门正对，受门外煞气直冲，而且这种长期受冲的书桌位置，会给学业带来不利。

15、书柜坐衰位。书桌应该摆放在吉利的方位，而书柜则恰恰相反，放书的柜子应该放在房间的衰位上，或者是放在角落和光线差的地方。

16、座位有靠山。在书房里，要避免背后无靠的情况，座位的背后要有墙或柜子等。

17、书房不太大。将书房设在大的房间，在大的书房里看书学习，容易分散精力，书房的大小要适中。

18、避横梁压顶。书桌的上面不要有横梁，横梁压在学习者的头顶或书桌上，学业会压力重重，更会影响学习精神状态。

19、房间要有序。书一定要摆放整齐，其他的物品要有序摆放。房间不要放的如八卦阵一样。摆的太乱，易产生乱的心情.

20、吉祥物放左。有的朋友为了增加学习运，书桌上摆一些文昌塔等吉祥物。摆放吉祥物时要注意，一定要摆在学习桌的左面位置，左面为青龙，为文，摆放在书桌的左手面更利于学习运。

如何判断是否患上儿童多动症

1、学习成绩差。这些儿童智力与学习成绩不成比例，也就是智力正常而学习成绩很差，学习成绩差往往是上课注意力不集中所致的儿童多动症症状。

2、其他的行为问题。绝大多数的儿童多动症症状都是各种各样的不良行为，比如打架、恶作剧、说谎、偷窃、离家出走等等。

3、注意力难以集中。这是儿童多动症症状最突出的问题。比如，患儿常常不能专心地做任何事情，有的家长反映孩子做事基本上都是有始无终，就是玩玩具也是东一个，见异思迁，做作业没有父母的督促根本无法完成。

4、好动。患儿无论在什么场合，做什么事情都坐不定，站不定，活动常常无目的性，上课经常做小动作，自控力很差，这也是儿童多动症症状。

儿童发育迟缓后果 影响孩子学习成绩

儿童在发育时期若出现了智力发育迟缓，智力功能明显低于同龄的水平，且伴有适应性的缺陷，上课事注意力不能集中，则会导致孩子的学习成绩差。

孩子学习成绩跟父母情绪有关

芬兰心理学研究人员日前发现，父母下班后如果将工作中的压力和疲倦带回家中，会使孩子的情绪受到影响，从而导致学习成绩下降等后果。

芬兰科学院学习和激励研究中心的研究人员对515名15岁的九年级学生进行了调查，了解他们是否曾出现学校压力综合征的症状。

主持这项研究的萨尔梅拉-阿罗教授介绍说，该综合征的主要症状包括疲惫、得过且过、怀疑学校教育的意义等。研究人员同时还向这些学生的595位家长询问了工作压力和疲倦程度方面的问题。

通过对调查结果进行分析，研究人员发现，如果父母在工作中承受的压力较大，导致体力消耗超负荷、精神倦怠不振，其子女在学业上出现类似情况的可能性就会大增。

这种“传染”在同性别的两代人之间尤为明显。如果父亲因工作劳累而疲惫不堪，儿子更容易出现学校压力综合征;如果母亲在工作上承受的压力过大，则更容易影响女儿的学习成绩。萨尔梅拉-阿罗教授说：“父母的倦怠情绪会给孩子起到一种示范作用。”此外，父母因工作压力导致疲劳倦怠也会对抚养和教导孩子的方式及效率产生负面影响。工作压力会使一些家长对孩子的学习和生活欠缺关注和参与。

多动症不治的后果 学习困难

多动症患儿的智力其实并不算低，如果多动症不治疗，往后的学习成绩会越来越差，与学习成绩不成比例，也就是智力正常而学习成绩很差，学习成绩差往往是上课注意力不集中所致。

孩子有厌学情绪怎么办

厌学是对学习产生厌恶、反感或无所谓的心理倾向。在厌学的孩子当中，不仅有学习成绩不理想、在校表现不好的学生，也有在校表现好甚至学习成绩很好的学生。厌学的原因和情况可谓纷繁复杂，在以学习成绩论英雄的今天，许多孩子成为学习上的失败者，失败带来的消极情绪是厌学心理的主要来源。因此在家庭教育中，家长要注意： (1) 营造良好的家庭环境氛围，谨防“唠叨”教育。与孩子一起制订合理的学习目标，减少负面、功利性的学习压力，创造和谐的学习氛围。这是避免孩子出现厌学情绪的根本所在。 (2) 让孩子在紧张的学习中间有放松的时候，劳逸结合。家长要努力帮助孩子减压，让其有放松的时候。另外，不要把自己的孩子与别人的孩子比，不要因为孩子学习成绩下降就表现得过于紧张。 (3 )在学习和生活中要引导孩子有意识地锻炼自己克服困难的能力，培养自己的意志品质，在挫折中取得经验，不断成熟起来。 如果孩子的厌学情绪比较严重，必要时也可借助专业的心理咨询来有效解决问题。

学习成绩与风水

一，每套房子不管结构如何，都有“文昌位”，在“文昌位”学习的孩子容易出好成绩。

二，地面以木质为好，如果是冷冰冰的光滑瓷砖、石板地面，可以在地板铺上地毯等柔软铺垫化解;另外地面颜色宜深不宜浅，颜色太浅孩子会坐不住，颜色稍微深一点孩子容易静心，有种踏实感。

三，书桌前方视线要好，如果景色优美或视线好，预示孩子学习的前程美好和远大，也不容易产生厌倦和疲劳感。有的家长喜欢把孩子关在近乎封闭的书房，怕孩子学习时看见外面的世界会分心，这样可能会适得其反。

四，孩子坐在书桌前，背后最好不要有门或窗户，否则容易分神，不容易集中思想，如果后面是墙壁就可以避免这种情况。

五，房间上方颜色要浅色，不要有横梁，大梁压身不是什么好事，会增加孩子的压力。

六、房间应少出现镜子与尖角，影响孩子记忆及分析理解力;

七、有的家长为了帮助孩子增加学习运，会在书桌上摆一些文昌塔等吉祥物。摆放吉祥物时要注意，一定要摆在学习桌的左面位置，左面为青龙，为文，摆放在书桌的左手面更利于学习运气。

多动症不治能好吗

1儿童的多动症疾病是不可能会随着年龄的增大而慢慢的缓解的，但是也不是说完全没有这样的可能，但是可能性是非常小的，而如果孩子的多动症疾病不及时的治疗的话对孩子来说影响是很大的。

2如果孩子的多动症疾病不治疗的话有可能会导致孩子的智力方面出现很严重的问题，学习成绩差。这些多动症的儿童智力与学习成绩不成比例，也就是智力正常而学习成绩很差，从而会耽误孩子的一生。

3而如果多动症疾病不治疗的话还有很多的不良反应，有可能会让孩子出现打架、恶作剧、说谎、偷窃、离家出走等等的多动症的表现。这样的话对于孩子还有大人来说都是有一定影响的，所以最好是及时的给孩子做治疗。

为什么孩子不自信 学习遭受挫折

目前，我国许多地方的中小学教育还是以应试教育为主的，大部分家长对孩子学习成绩的关心是超乎寻常的，有的家长甚至仅仅拿成绩的好坏作为评价孩子的唯一标准。一旦孩子学习成绩不好，就会遭受各种打击，承受各种压力，导致不自信。

四大表现预示小儿多动症

1、注意力障碍

一般多动症患儿注意力集中困难或者注意力持续时间短暂，例如与同龄的孩子相比，多动症患儿上课，写作业，参加活动，做事情都不能专心一致，并且容易出错，经常会因为外界的事情而注意力分散。常常是一件事情没做完，就转移到另外的事情上去了。因而多动症患儿的成绩很差。

2、过度活动

多动症患儿往往好动，好玩，调皮捣蛋，安静不下来。在安静的地方，常常也是动来动去的。例如，多动症患儿经常在课堂上做小动作，扰乱课堂秩序。与同学相处，往往一言不和，就发生矛盾纠纷。并且经常不顾危险，踩高爬低，导致事故的发生。

3、学习困难

由于好玩，好动，注意力集中难，因而经常导致多动症患儿无法在课堂上安静的呆到45分钟，下课之后更是无法自觉的完成学习任务，导致孩子学习成绩差。部分孩子在读写。理解，计算等出现思维性的偏差。学习成绩一落千丈。

行为偏差

4、行为偏差

多动症患儿往往情绪起伏较大，易冲动，任性，做事情经常不计较后果，行事莽撞。因而多动症患儿经常被视为不爱学习的孩子，常常受到疏远，许多同龄的孩子不愿与之亲近，严重影响了孩子的自尊心以及往后成长人格和心理上的变化。常常出现自卑，内向，胆怯的心理。更甚者，有的孩子自暴自弃，思想里认为自己就是坏孩子，从而导致逆反心理出现，不服从家长和老师的管教。父母亲子之间的关系冷淡。在学校里更是与同学关系差，没能学到基本的人际关系相处之道，长大后出现社交困难，对社会产生避退行为。

多动症的坏处 学习成绩差

多动症患儿的智力与学习成绩不成比例，也就是智力正常而学习成绩很差，学习成绩差往往是上课注意力不集中所致。

八个习惯让孩子学习成绩更好

1.课前预习

预习能够让孩子联系以前的知识，并把新问题带到课堂上，通过这种方式更好地听老师讲解。既培养了孩子的自学能力，又能提高孩子听讲的兴趣和效果。

2.课后复习

“温故而知新”是复习的目的。德国心理学家艾宾浩斯创制的“艾宾浩斯遗忘速度曲线”表明遗忘是有规律的——先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快，两天后就较缓慢。

3.独立解决问题

孩子学习上有困难请求帮助时，家长千万不能置之不理或敷衍了事，应热情地鼓励孩子自己试一试。如果孩子实在无法独立解决也不能包办，而要一步一步地耐心启发，让孩子在家长不露痕迹的引导。

4.认真书写

书写并非只是形式，它的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量甚至个人的素质的评价，卷面就是学生呈现在老师面前的面孔，老师常常自觉不自觉地据此来打“印象分”。

5.记笔记并事后整理

随着课程内容的增多和复杂化，记笔记有助于抓住重点。如果因时间限制，当堂记的东西较零乱，那么课后还要进行整理，使之全面、有条理。整理的过程是一个很有效的过程，而且还能锻炼自己。

6.主动学习

让孩子准备一支红笔，随时改正练习本、试卷上的错误，以鲜艳的红色加深错误在脑海中的印象，然后用一个本子，将这些错误收集起来，用错题汇编、错别字举例的形式分类记载，以警示自己。

7.积极阅读、写作

阅读是孩子获取知识的主要途径，家长应该鼓励孩子在反复阅读课本内容的基础上，积极阅读，广泛吸收课外知识。家长可以购买有关书籍和订报刊杂志，为孩子的阅读创造物质条件。

8.有条理

做各科作业要预先安排好时间，学习用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有一定的次序等等。东西存放无规律，要用时东寻西找，极易影响学习情绪。