语言能力有高招

语言能力有高招

模仿发声

宝宝发生是从模仿开始的，因此妈妈对宝宝的第一次训练要从模仿开始。每天，妈妈可以在宝宝很开心的时候，抱起自己的宝宝，在他面前做出张嘴、吐舌或其他各种表情，或是慢慢地对着宝宝说出你希望宝宝掌握的第一个词。这时候你要让宝宝注意到你的口形和面部表情，逗他发音。逐渐地，宝宝就会发出声音应答你，与你进行“母子对话”。

吸引注意力

对宝宝听觉的训练也能够促进宝宝对于语言的掌握，因为宝宝只有先学会了听，才会学习说话。

妈妈可以拿一些比较好玩的发声玩具，如铃铛、拨浪鼓等，在宝宝面前摇晃，吸引宝宝的注意力，让他把目光集中在你的脸上。这时候你就可以对着宝宝喊出他的名字，或是对着他说话;妈妈还可以在宝宝四周制造声音，让宝宝寻找声源，加强宝宝对声音的注意力。

如何培养宝宝语言能力

孩子从呱呱落地，到咿呀学语，3岁前言语的发展是一个有次序、有规律，不断由量变到质变的过程，既有连续性，又有规律性。研究发现，儿童语言获得的最佳敏感期是在8岁之前，从9岁开始下降，到12岁时下降到一半，到14岁时下降到十分之一左右。而“语言发展关键期”一般来说是从2到12岁，其中最关键的是3～6岁。

而三岁的幼儿对语言特别敏感和好奇。这是因为紧接着两岁之后，孩子又一次处于语言能力爆发性成长的时期。因此父母们必须尽可能把更多的语言给予孩子。

首先，父母们必须注重在日常生活中尽量多对幼儿讲话，就像对大人一样，用正确且条理清晰的语言对他们说，使他们能够由此产生逻辑性的思维。比如，不要用训斥的语调对幼儿嚷嚷“给我安静一点”，而可以换一种说法：“妈妈正在打电话，你要安静一点。”这样，孩子便会明白学会安静的理由。虽说有的话有一定的难度，但别小看3岁幼儿的语言才能。某一天，他会在一个恰当的场合，很贴切地说出一句话来，让父母大吃一惊。

其次，在孩子三岁的时候，养成读书的好习惯。先从给孩子读图画书开始，让他理解和积累丰富的词汇，并加强对故事的理解和联想能力。紧接着，可以带孩子到图书馆去，让他找出自己喜欢的书，并帮他借回家看，培养孩子对文字的兴趣，并使他自发地产生想读书的愿望。

孩子越早说话语言能力越强

从出生开始，宝宝就在不断地成长和发育，他们每时每刻都在发生着变化，或许只是我们没有注意到。研究表明，父母越早训练孩子与语言相关方面的技巧对孩子大脑中控制声音和语言区的发育越好，本文将为您介绍相关内容。

越早学说话宝宝语言能力越强

婴儿研究实验室的主任在一次新闻发布会中指出，“婴儿总是在不断的巡视着周围的环境以确认可能是语言的声音。这是他们的关键任务之一，因为4到7个月的宝宝，就开始建立起自己的前语言声音图。我们有意的去引导孩子的大脑去集中于某些感觉，对孩子的这些前语言声音图的形成是非常有意义的。”

研究者指出，“在这项研究中，我们会让孩子们集中于越来越复杂的声音模式，当孩子们感知到声音的轻微变化时就会得到奖励。当孩子们长大到7个月时，这些被训练的孩子相较于那些在早期没有接受类似的声音模式的训练的孩子，可以更加快速准确的感知出与语言相关的声音。”

研究结果显示，进行这种类型的训练对4个月的孩子来说是最理想的。“如果在宝宝自己已经开始学习发育这种技巧时去给孩子定型，这可以允许婴儿建立最适合自己的特殊的大脑网络连接。这对孩子以后要学习的任何语言都会奠定良好的基础。”研究者这样说到。

“我们可以把孩子们对语言的反应与成年人学开车进行相类似的比照。在开车时，你可能不会思考踩油门或是打方向盘这些细节，而你只是执行这些步骤。同样的，我们也希望孩子可以识别出任何一种与语言相关的声音。”

孩子很希望和别人去交流

综合以上内容，研究者指出，越早对孩子进行语言方面的锻炼就可以越早帮助孩子建立起大脑内语言区域与声音之间的联系，这对孩子的发育的影响是很重要的。并且研究者建议大家可以在孩子4个月左右的时候就有意识的训练孩子的听力，主动与孩子进行语言方面的交流。其实，孩子们是很希望和别人进行交流的，尽管他们还不能用语言正确的表达自己的感受。

提高语言能力的要点

●0-6个月的宝宝

当新生儿感到不舒服时，就会以哭闹来表达自己的感觉。2-3个月的婴儿，家长逗他时，能发出回答性的喉音，在安静的环境中自己也会发出咿呀声。5-6个月时，宝宝可发出单调的音节，如“爸”、“妈”，但本质上还属于无意识的随口呢喃。在这一时期，家长尤其是妈妈，要用最大的爱心来接触宝宝，在日常生活的每一个环节，如喂奶、换尿布、哄其睡觉、散步等，都要同宝宝说说话，并用眼神多交流，以建立良好的亲子关系。

●6个月-1岁的宝宝

宝宝在7-8个月时，会重复某一音节，如“妈妈”、“达达”等，并能随着家长发这些音。9-12个月，宝宝能懂得一些较复杂的词意，如“再见”、“亲一下”等;当家长说“不许”时，知道停止自己的动作。在这个阶段，要让孩子多接触生活，多玩游戏，过程中用语言多和宝宝交流，不能因宝宝还不会说话不索性不说;给宝宝说周围各种事物简单的名称，让孩子脑海中留有印象。

●1-2岁的宝宝

这时是宝宝开始自主说话的时期。他可以正确地说出一些有意义的词，如“吃饭”等;能说自己的名字，能说如“爸爸上班”等两个单词的句子，词汇量急速扩大。这一时期，训练应从简单单一的单词过渡到较复杂的词汇的句子上，并及时鼓励孩子大胆说话;可以选择合适的婴幼儿故事录音带或光碟让宝宝听、多看，使他得到正确的示范。

如何给2岁宝宝开发智力

让宝宝更聪明的秘诀 1.激发宝宝求知的欲望

如何开发宝宝的智力?很多父母都会考虑带孩子上一些正规的课程培训，其实处于两岁多的宝宝不应该就此就教育所禁锢，它们更需要的是去看看景色，呼吸新鲜的空气，激发宝宝求知的欲望，不能让宝宝停着，这足以令他们的大脑飞快地转起来。

让宝宝更聪明的秘诀 2.激发宝宝的冒险精神

带宝宝出去玩的时候不要一开始就指导宝宝看这看那的，在生活中也不要给宝宝太多的提示。幼儿探索周围世界时，需要父母的帮助和鼓励，要让宝宝自己去发现，自己去观察，当他们发现些新东西时，一定要及时给予正面的肯定，正面的引导可以激发宝宝的冒险精神。

让宝宝更聪明的秘诀 3.最合适的玩具才最有效

让宝宝玩玩具是开发宝宝智力，让宝宝更聪明的有效方法。提高幼儿思维能力的玩具主要是拼图类玩具，提高想象力的玩具则更多，如玩具电话、洋娃娃等。但是父母最好给他们感兴趣的玩具，让宝宝怎么玩都不腻，长时间乐此不疲的玩具。也不能一次性给宝宝太多的玩具，这会让宝宝分心，挑三拣四。

让宝宝更聪明的秘诀 4.培养宝宝的语言能力

研究表明，语言与智力有极强的关联性，它们相辅相成。比如说你会指着宝宝的鼻子告诉宝宝，这是鼻子。2岁的幼儿已经开始掌握基本的语言能力了，因此父母要抓紧和宝宝多交流，向宝宝展示各种表达方式和用法，帮助孩子提高他们的语言能力。

添加辅食对宝宝有什么好处

在出生后4--6个月大时开始有计划地为婴儿添加泥糊状的食物作为添加辅食，以满足婴儿对热能和各种营养的需求，对提高婴儿的咀嚼功能，发展语言能力有益处。辅食加的早，宝宝学会咀嚼、吞咽等技能也比较早，而且能够较早接触食物，从颜色形态及味道方面认识食物，加强味觉触觉等方面的刺激。但如果在四个月以前就开始添加的话，极容易让宝宝产生腹泻的情况。

中耳炎对孩子语言能力的影响

近10年来，大多数对中耳炎和渗出性中耳炎的研究，关注的都是3岁以下儿童的暂时听力损失对语言能力发展的影响。有一项研究检查了一组曾经患过慢性中耳炎和渗出性中耳炎的3～8岁儿童，这些孩子都是在18个月大以前患上中耳炎的。这项研究发现，与没有患过中耳炎的孩子相比，尽管这些孩子发音不准的辅音确实比较多，但这两组孩子会发错同样的音。

有几项研究提出，反复发生中耳炎或渗出性中耳炎与孩子的学习成绩有直接关系。有趣的是，其中有一两项研究还提出，有间歇性听力损失的孩子在说话和语言能力上遇到的困难，比那些有持续的轻度至中度听力损失的孩子遇到的困难可能更多。

但是，一项对698名各种背景的孩子所做的研究表明，长期或慢性中耳炎或渗出性中耳炎，尤其是如果发生在6～12个月大的孩子身上，可能会导致孩子在3岁左右时有认知迟缓的风险。可以想象，如果这些孩子在刚开始出现认知障碍时就被发现并得到帮助，他们就能够赶上来，所以，即使到5岁时都可以降低对认知发展造成负面影响的风险。这些发现为听力受损的早期筛查提供了更有力的理由，尤其是对于处在风险中的孩子。

最重要的是，要记住，我们能够进行筛查并通过后续治疗来帮助孩子克服由于听力损失而造成的发展障碍的机会是很短暂的，而且，大部分专家认为这种机会到孩子3岁时就丧失了。这让我们有更多的理由尽早并且经常进行筛查，并且在需要的时候寻求正确的治疗。

如何对脑中风后遗症患者作出语言康复的护理措施

由于脑中风患者的语言能力一般会受到损害，所以需要对患者进行一定的康复锻炼。因语言障碍患者发音含糊，口齿不清，说话时结结巴巴或口角流涎，表情异常，因而患者总怕人取笑，说话时往往下意识地加以纠正和克服，这样一来适得其反，情绪紧张更加重了语言障碍，结果是终日默默不语，内心压抑加剧了自悲感的产生。此时语言康复训练尤为重要，与患者对话时讲简短易懂话语，清楚而且缓慢，并给患者充分时间回答问题，讲患者最关心的总是使患者有讲话的愿望。

有许多脑中风后遗症患者的语言能力比较差，但是心情还非常的急躁，患者由于不能流畅表达意图而急躁时，应予安慰并教其如何回答，还可通过写字、手势等身态语言以弥补和完成讲话内容。对讲话时出现单音、音调不正确不连贯者，应加猜测并予以澄清，使患者知道他的讲话已被听懂，使他乐于接受反复矫正，重建语言功能。中风后遗症的康复治疗是一个漫长的过程，易使患者及其家属失去信心。

以上主要介绍了一下脑中风后遗症的康复护理措施，如果患者的语言能力受到了比较严重的影响，首先应该对患者进行心理教育，使患者能够平静的接受治疗和调理，通过努力患者的语言能力一定可以得到一定的恢复。

孕期缺维D孩子语言能力差

据报道，一项新研究发现，孕期维生素D水平低的妇女，其孩子日后发生语言问题的几率更大。

这项以白人妇女为对象的新研究发现，怀孕中期血液中维生素D水平最低的妇女，其孩子发生语言困难问题的可能性是那些血液中维生素D水平最高孕妇所生孩子的两倍。

新研究调查了743名白人孕妇，研究人员在参数孕妇怀孕18周的时候，测量了其血液维生素D水平。之后，研究人员对这些孕妇所生孩子进行了有关情绪、行为、语言问题等方面的跟踪调查。这些孩子的父母分别在孩子2岁、5岁、8岁、10岁、14岁和17岁时，接受有关孩子行为问题的调查，研究人员于孩子5岁和10岁时对其进行了语言技能测试。

结果发现，怀孕中期维生素D水平最低的孕妇所生孩子，日后出现语言问题的几率是，怀孕中期维生素D水平最好的孕妇所生孩子的两倍。但是研究并没有发现，孕期维生素D水平与孩子日后情绪和行为之间存在关联性。研究人员将其他可能影响因素纳入考虑范畴之后，上述结果依然成立。这些因素包括：母亲妊娠年龄、是否吸烟、家庭收入等。

研究人员分析指出，维生素D在怀孕中期和晚期极重要，因为这两个阶段是胎儿涉及语言学习的大脑发育关键期，也是孩子大脑中各种“通道”和结构形成的关键期，对孩子日后情感及行为发展至关重要。

专家表示，很多孕妇血液维生素D水平偏低。为保证母婴健康，孕妇应该适当补充维生素D。补充维生素D主要有两种方式：一是食补，二是晒太阳。富含维生素D的食物包括：三文鱼、牛奶、鸡蛋、动物肝脏和奶酪等。不过，最主要的来源还是阳光照射皮肤产生的维生素D，正因为如此，维生素D又被称为“阳光维生素”。专家告诫，很多人从食物中摄入的维生素D远远不够，而很多女性因为爱美或害怕皮肤病等原因而限制晒太阳时间，并大量食用防晒霜，又会导致维生素D水平低下。