孩子曾被误诊为弱智对他的成长有影响吗
孩子曾被误诊为弱智对他的成长有影响吗
对于父母而言，确实有必要了解一下评定弱智儿童的标准，以免智力正常的孩子也不慎被贴上“弱智”的标签。
如果正常的儿童被误诊为弱智儿童，可能会带来以下副作用：
1、给孩子造成永久性的心理创伤。
2、被误认为弱智的儿童可能因此受到同伴的排斥。
3、某些父母和教师可能会因为孩子是“弱智”而失去对孩子的信心。
4、不利于孩子的自我概念的形成与发展，导致“自证预言”效应。也就是说，孩子会因为周围的人都认为他不行，而他自己也有意无意地接受了这种评价和期望，导致他的自我评价过低，形成不成熟的自我概念。
聪明成绩好不一定智商高
儿保科的孙秋艳医生解释说，家长抱着鉴定孩子是“天才”的目的来做智商测试的不少，而把孩子的智商和孩子的学习成绩挂钩，并不科学。智商测试只是儿童心理咨询中一项评定手段。从门诊来看，90%以上的孩子都属智力正常范围(得分 90~115分)，低于55或高于130(超常)的太少见了。有的孩子智商一般，但可能学习能力强，刻苦，成绩也很好。医生不建议家长带着聪明的孩子到门诊来测智商，如果测试最好别让孩子知道结果，以免影响到他们的心理。
“聪明、成绩好，不一定智商高。”记者在大连市儿童医院儿保科采访时了解到，近来每天都有家长带孩子来测智商，有些家长看到孩子很聪明，就希望验证孩子是不是“超常儿童”。对此，医生则表示不赞同。
脑瘫治疗有哪些治疗误区
误区一：有的家长虽然发现孩子在半岁前有不明原因的哭闹、吃奶差、过于安静，以及受惊吓时出现身体打挺等现象，但只是简单地认为孩子年龄小，身体弱，是不是感冒了?是不是消化不好?是不是传染其他疾病了?
误区二：早产儿的家长见到孩子翻身、趴卧、坐、立、走等运动发育落后于其他的正常同龄儿时，往往会简单地认为是早产原因造成的，孩子会随着自然生长发育慢慢地恢复，常常采取“观望、等待”的态度。
误区三：家长发现小儿在运动中出现不正常的姿势时，常常以为是孩子骨骼与肌肉出现了问题，而贻误了就诊时机。
误区四：一旦经过医生确诊孩子为脑性瘫痪时，家长往往最先采取的态度是盲目地四处求医，盼望通过常规的“打针、吃药”来解除患儿的运动功能不良状态。
误区五：家长将患儿“治愈”的希望寄托在手术治疗上，而忽略了术后的康复训练，造成一部分患儿功能改善不明显或“复发”。
误区六：有一部分中重度脑瘫患儿的家长，只单纯地对患儿寄希望于功能训练、装配矫形器等非创伤性治疗，而忽视脑瘫患儿普遍存在的肌肉长期高度痉挛所造成的不良影响，延误了进一步功能改善的机会。
误区七：有些医务人员强调运动训练可以代替一切;另有医生则过度夸大手术的“有效性”;也有的医生不分原由让就诊的脑瘫儿童都做高压氧治疗等单一的治疗。
弱智儿童的诊断方法有哪些
小儿弱智对孩子的将来的生活造成极大影响。小儿弱智治疗刻不容缓，所以提早发现小儿弱智非常重要，只有对小儿弱智的患者提早发现，才不至于延误治疗时机，为孩子的康复提供更多的机会。那么，如何及时发现小儿弱智?以下是关于小儿弱智诊断的介绍
一.小儿弱智的诊断有遗传学检查：有助于确定基因异常染色体异常所致的神经系统发育不良畸形遗传性代谢缺陷等特别是代谢缺陷。
二.智力测验：学龄期的在校学生，在同年龄的同班学生对比下，智力缺陷很容易显露出来而为老师发现，但家长有时因为种种原因不承认自己的孩子有问题，最后也会来要求医生判断，医生不能根据临床表现判断时，也要做智力测验。
三.轻度小儿弱智多用智力测验，重度以上弱智采用智力测验方法往往有困难，必须依靠行为评定量表，而评定量表对鉴别轻度MR时，又不及智力测验可靠。因此两种方法应配合使用，对检查结果必须综合分析。也是小儿弱智的诊断方法。
四.实验室检查、实验室检查包括血、尿、脑、脊液生化检查、头颅X线及CT检查、脑血管造影、脑电图、诱发电位、听力测定、染色体分析、垂体、甲状腺、性腺、肾上腺功能测定、病毒、原虫及抗体检查等。应根据诊断需要选择有关项目。
以上是给大家介绍的关于小儿弱智的健康知识，希望可以帮助到大家，治疗之前我们需要认识小儿弱智的诊断方法，这样才能给小儿弱智患者提供最适合的治疗，才能使疾病对孩子的影响降到最低，最后祝愿大家身体健康。
关于孩子弱智的问题
“儿童智力残疾，即儿童的智力明显低于一般人的水平，并显示出适应行为的障碍，且发生在18周岁以前(或发育期)。”这里的智力残疾就是 弱智 ，也称为智力落后、 精神发育迟滞 等。值得注意的是弱智标准应包括智力和适应行为两方面的缺陷，缺一不可。关于孩子弱智的一系列问题 对于父母而言，确实有必要了解一下评定弱智儿童的标准，以免智力正常的孩子也不慎被贴上“弱智”的标签。
如果正常的儿童被误诊为弱智儿童，可能会带来以下副作用：
1、给孩子造成永久性的心理 创伤 。
2、被误认为弱智的儿童可能因此受到同伴的排斥。
3、某些父母和教师可能会因为孩子是“弱智”而失去对孩子的信心。
4、不利于孩子的自我概念的形成与发展，导致“自证预言”效应。也就是说，孩子会因为周围的人都认为他不行，而他自己也有意无意地接受了这种评价和期待，导致他的自我评价过低，形成不成熟的自我概念。
另外，即使孩子真的被确诊为是弱智，父母也不能耽误诊断，或者不承认孩子有问题，应该及时而正确地诊断，这才是对孩子进行因材施教的科学依据。
聪明孩子的教育误区
孩子的教育也是很重要的，这也是都知道的，但是有的家长还是存在着教育的误区，那么聪明孩子的教育误区是什么?
误区一：“一门好等于门门好”。
一些家长认为，孩子越是优异，就越是要在智力发展的各个方面表现突出。如：孩子数学超常的话，父母就期望他在阅读、绘画、舞蹈、演奏等方面也都超常出众。
专家意见：
有这样想法的父母并不了解，聪明孩子智力发展是不平衡的。有的5岁儿童在某一方面的智力可以达到9岁左右的水平，而在其他方面仍然接近实际年龄。如果家长要求他们在一切学科、一切活动中都表现出智力超常，就会使他们因不能实现家长的期望而疲惫不堪，结果，由于心理上的压力反而使他们比普通儿童丧失更多的智力潜力。
对策：
家长应当了解孩子的智力发展倾向性，掌握孩子智能的特点，因势利导，是聪明孩子发挥出独特的智力优势。
误区二：“智商高等于情商”。
一些家长认为：既然孩子智力早熟，那么，在情感发展上也应该跑在普通儿童前面。他们不能接受孩子像普通孩子那样天真幼稚。
比如，他们觉得很奇怪：孩子和大人一起轻松自如地讨论科学难题的同时，还会爬到妈妈的膝盖上、依偎在妈妈怀里，要妈妈抱一抱、亲一亲。
专家意见：
这些父母并不了解，聪明孩子首先是儿童，他们具有的超常的智力并不等于情感发展已趋于成熟，他们和同龄的普通儿童一样，也有情感兴奋性、外露性以及亲情满足上的需要。
儿童情感发育自有其特点，这与孩子的智力天赋没有直接相关，家长如果不注意满足孩子的情感需要，孩子常常会因为他们的童心得不到理解而感到不安。
对策：
家长应当了解孩子情感发展的特点，让他们尽情地表现出童心、童趣，使他们的独有的创造性天赋在适当的环境气氛里得到充分的发挥。
误区三：“别和笨小孩扎堆”。
家长也知道，聪明孩子的身体发育与一般的“笨小孩”是一样的，但还是常常会有这样的情况：家长看到聪明孩子和大孩子交谈或进行智力游戏时，会非常高兴。而看到他们做体育活动、游戏玩耍时，甚至与同龄的“笨小孩”为伍，便大为恼火。他们认为，这会影响超常孩子早日成才。
专家意见：
其实，聪明孩子仅仅是智力发展比普通儿童快得多，他们的体格发展水平并没有超过同龄人。如果家长剥夺了他们和同龄儿童游戏的权利，反而会影响孩子的生长发育，使他们的身高、体重、肺活量、肌肉力量的方面落后于同龄人。
聪明孩子的身体素质下降了，大脑的发育、智力的发展也会受到影响。
对策：
父母要解除聪明孩子与同龄儿童一起活动游戏的禁令，使孩子在活动中既锻炼了身体，又开发了大脑。
上述就是对聪明孩子的教育误区的介绍，现在应该有了解了吧，一定要对孩子的教育有正确认识，不要走进误区，希望每个宝宝都能健康聪明的成长。
如何看待孩子的智力测试
3岁就发育的“恐怖事件”
艾 子：
女儿刚满3岁，活泼好动，最喜欢翻抽屉和玩沙子，昨天我帮她洗澡，偶尔发现她的左侧乳房中有包块，且有微微膨大的迹象，这一惊不小，难道我女儿3岁就发育?我们家在饮 食上一直很当心的，听说多吃洋快餐可能导致发育，我们都不敢带她去吃，怎么还会遭遇这样的怪事?(上海 李菲然)
李菲然读者：
饮食之外，导致假性性早熟的诱因还有很多(你女儿这个年龄不大可能是真性性早熟)，比如误服大人的避孕药或含有性激素的药品，或者误搽妈妈的化妆品(大部分精华素与祛皱霜中都含有激素成分，丰乳霜中也有性激素成分)，想想你女儿喜欢爬上爬下、翻箱倒柜的习惯，不是没有上述可能。可带她去儿童医院内分泌科检查，看她的性早熟萌动到了什么程度。一般，这个年龄的孩子医生都不主张用孕酮等药物治疗，因为副作用太大;如果确诊为假性性早熟的话，切断“诱发因素”的影响即可。作为妈妈，当务之急是要了解孩子有没有误用误服自己的化妆品和药品，如果有的话，对这些诱因实施“坚壁清野”，孩子的早熟倾向指日可愈。(艾 子)
儿子目中无人怎么办
艾子：
儿子很骄傲，别人比他好时就说没什么了不起，反之，则盛气凌人，该如何引导?(北京 瘳 云)
瘳云读者：
孩子的行为模式大都受周围大人所影响，所以发现孩子有骄傲心态时，一味地责怪他，是不恰当的。
其实孩子有这种心态，主要是因为过分夸大自己的能力，所以父母在日常生活中应避免做夸大、不实的赞美，过分夸大孩子的能力，会误导孩子自我膨胀，产生骄傲心态。也不要拿孩子与他人相比来刺激他，要积极利用“机会教育”让他了解“人外有人”及“谦虚”的道理。同时，引导孩子欣赏他人的长处，体验人人各有所长、所短，进而在肯定自己之优点时，承认别人也有别人的优点。由此消减孩子自高自大的心理。
另外，有些父母当孩子表现不甚理想时会怪罪于老师，甚至当孩子的面评论老师等等，这种“有过则诿于他人”的言行，也可能造成孩子错误的模仿，养成类似的偏差心态，父母应该注意避免。(艾 子)
如何看待孩子的智力测试
艾 子：
身边很多家长常谈论孩子的智商问题，有的甚至还带孩子去测智商，看他聪明不聪明。我也有这样的想法。请问，这样的测试科学吗? (佛山 薄津玉)
薄津玉读者：
就像量身高要用尺子一样，测量智力也要有把“尺子”，这把“尺子”叫“量表”。它是由一系列标准化的测验题组成的。用量表测验后，计算出智商(IQ)来表示智力的高低。
智商就是智力年龄(MA)与实际年龄(CA)之比，也就是拿实际年龄去除智力年龄所得到的商数，公式为：
IQ=MA/CA×100
比如，一个7岁的孩子，经测验如果完成了7岁儿童应完成的项目，其智龄与实龄都是7，智商为7÷7×100=100;如果完成了9岁儿童应完成的项目，其智龄为9，智商为9÷7 ×100=129;如果只完成了5岁儿童应完成的项目，其智龄为 5，智商为5÷7×100=71。
智商为90～110的人最多，属智力中常;70～90或110～130的人较少，属智力较低或较高;70以下或130以上的人更少，属智力低常(智力落后)或智力超常。
尽管智力测验有相当的科学性，但不能把测验结果绝对化。原因在于：①量表中的题目难以避免受经验的影响，就是说一个孩子没有通过某个题目，可能仅仅是由于没有接触过这方面的东西，而不是智力差。②无论怎样选择有代表性的题目，也很难用一份量表的有限题目测出孩子智力的全部情况。③由于智力发展在人的早期变化性大，因此7岁以前测验的智商，对以后智力发展的预见性很低。综上所述，家长最好把测试结果当作了解孩子智力发展情况的一个参考数值，切不可把智商当“标签”贴在孩子身上。
细数打孩子危害
一、打孩子的危害
1.易对孩子的身体造成了伤害，因为孩子身体上的骨头还是比较脆弱了，不小心容易出现脱臼或者骨折现象。如果家长对孩子的打太过于暴力的话，孩子就很容易因此出现身体上的伤害甚至是残缺。
2.对孩子的心理健康极其不利，因为孩子只处于发育阶段，如果不分青红皂白地打孩子，孩子长期在这种黑暗局面下生活，心理容易出问题。
3.易对孩子的精神造成损伤，导致整天心神不宁。
4.会让孩子潜意识地认为，打人就是解决问题的一种方式，以后孩子一旦在生活中出现了与他人之间的矛盾问题，就会经常通过打人来应对。
5.对孩子的智力发育会造成影响，经常在孩子的打骂下成长的孩子，由于缺乏肯定，而且长期存在暴力之下，因为智商也得不到开发。
6.会让孩子变得越来越叛逆，孩子慢慢对打骂有了免疫性，被打成了自己的家常便饭了，所以自然不再害怕，性格也会变得更加忤逆了。
7.家长和孩子之间的亲子感情会受损害，而且家长也得不到孩子的尊重。
8.特别是在公众地方打孩子的家长，容易对孩子的自尊心造成伤害。
9.会让孩子变得很害怕，觉得这个世界很恐怖。
二、该不该打孩子?
1.孩子犯了错误，该不该打，首先要看看孩子犯的是什么错误，会造成什么影响，孩子为什么会犯错误。
2.打孩子切忌暴力，否则就构成了虐待行为了。
3.打孩子之前，要允许给孩子解释的机会，而且最重要的是要让孩子知错能改，否则，打孩子是起不了教育作用的。
4.家长处于情绪不稳定的情况下，不要打孩子，这样对孩子有失公平，而且也更容易造成伤害。