胎儿在子宫内学习是怎样发生的
胎儿在子宫内学习是怎样发生的
外环境是指母体之外的能够对母体产生影响，引起母体内环境发生变化，进而对胎宝宝产生影响的自然和社会环境。
外界环境，正是通过孕妈妈的眼、耳、口、鼻等感觉器官，以及大脑的思维活动，间接地对胎宝宝发生影响。积极的、高尚的、乐观的事物有有利的影响，消极的、低级的、悲观的事物和不利的影响。
孕妈妈与宝宝之间虽无直接的神经联系，但胎宝宝可通过母体中化学物质的变化来感受母亲的情感和意图。母亲的情绪会直接影响胎儿神经系统的发育和性格的形成，这正是优境养胎的原理。
怎样正确的教育孩子
1.常说类似"爸爸、妈妈很爱你，你是个好孩子"的话
孩子不能缺少爱，特别是来自家长的爱。常说这句话，可以让孩子时刻感觉到来自家长的爱，家长就象一座大山一样给他们力量，使孩子有一种安全感和幸福感。
2.常说类似"学习是一件很快乐的事情"的话
可以在孩子的内心深处打上学习是一件很快乐的事的烙印，让孩子建立起学习是一件很快乐的事情的认知，促使孩子自觉的去寻找到学习的快乐，学中乐，乐中学。
3.常说类似"我相信你一定能独立完成"的话
鼓励、坚定孩子的自信心，培养孩子独立学习、做事的能力和责任心。
4.常说类似"你做的很好，你行，继续保持，我相信你"的话
鼓励、强化正面认知，增强孩子的自信心、上进心。
5.常说类似"你很聪明，我为你高兴"的话
孕妇和胎儿在16-27周的变化
孕妇的身体：怀孕满4～5个月后，孕妇可隐约感到胎动，子宫增大如成人头大小，宫底约在脐下一横指，体重增加，乳房进一步丰满。
胎儿的状态：5个月的胎儿身长约25厘米，体重300克，双顶间径4～5厘米，全身覆盖着白色胎脂，起着保护胎儿身体的作用。胎儿在羊水中自由活动，四肢可伸屈，手指开始长出指纹、指甲，心跳较有力。
孕妇自我保健要点：注意体重，摄取均衡营养，勿摄取过量的盐和糖。与丈夫一起参加孕妇学校学习，了解妊娠期可能出现的各种异常和妊娠并发症，学习和了解分娩过程、产褥卫生、产后避孕、孕期及产褥期性生活和育婴等方面的知识
胎儿是否具备学习能力
宝宝在妈妈肚子里的时候就已经具备了一些学习感受能力。因此在出生的第一天开始，就能够辨认出妈妈的声音。而且会对妈妈的声音表现出很大的兴趣和反应。这些都是由一些科学家经过试验证明的。结论得出宝宝在胎儿发育时期就已经具备了一些基本的学习能力。
深居在母亲子宫内的小生命伸出小脚来探测他的胎盘，“这是个什么东西?”经过几个回合的研究，他终于放心了，确认这是一个柔软、安全的物品;一个偶然的机会，胎儿的手碰到了漂浮在旁边的脐带，“这又是什么东西?”很快，脐带就成了胎儿的玩具，一有机会便抓过来玩弄几下;对于包围他的羊水，小生命更是潜心研究，不时地吞咽几口品尝一下;母亲子宫的血流声、肠道的蠕动声以及心跳的搏动声，对于胎儿来说无异于一首美妙动听的曲子，统统被收入大脑，储存进记忆系统，以至出生后依然念念不忘;对于外界传入的音乐声，胎儿也颇感兴趣，他转动头部，让耳朵贴近外部世界认真倾听。久而久之，每当这种声音传来，母婴胎儿便会产生一连串的动作反应。
胎儿具有出色的学习能力，他将利用一切可能的机会抓紧学习。如学习吞咽、学习吮吸、学习运动、学习呼吸……当然，他还是一个小小的“心理学家”，通过母亲传递过来的一切信息揣摩着母亲的心绪，学习心理感应。鉴于胎儿这种潜在的学习能力，母亲在妊娠期间，尤其是后半期应强化与胎儿的交流，及时施行胎教，通过各种可能的渠道，使胎儿接受有益的刺激，获得良好的胎内教育。
从胚胎着床的那刻起，妈妈每天就感受着宝宝的生长：肚子隆起、胎动、出生、睁眼……很多妈妈都感慨宝宝生长得飞快，然而宝宝的发育速度还远远超乎你的想象，特别是她/他的小脑袋，更以极速在发育。
70%的大脑重量和结构发育在胎儿期和婴儿期完成。
想不到吧,在差不多2年的时间，宝宝的脑部发育基本长成，与成人非常接近。因此，胎儿期至出生后1岁这段时期被科学家们认为是人类脑部发育的黄金时期。
看来宝宝的智力发育从胎儿时期就已经开始了。因此从妈妈肚子里的时候，就已经开始学习一些事物本领。因此妈妈们现在应该意识到胎教对于宝宝的生长发育以及出生以后的性格的培养都非常重要。准妈妈们在怀孕中就要开始学习教育宝宝的方法技巧了。
胎教成功的六大要素要牢记！
怀孕前的准备：选择天时地利人和之时，确保身心健康，精子和卵子优良。如服避孕药，则应在停药半年后再怀孕。
及早确诊怀孕：避免有害因素如X射线、同位素、农药、病毒感染、无意服用有害药物等因素对胎儿的伤害。
定期产前检查：避免孕期发生意外，如有合并症(如心脏病、糖尿病等)及并发症(如妊高征等)要在医生监护下进行相应保健和治疗。
积极参加胎教：准备要孩子前或刚一怀孕就应进“胎儿大学”，学习如何进行孕期保健，如何进行胎教，如何做准父母。0～3个月婴儿保健及教育课应在孕期学习，以免孩子出生后手忙脚乱。
安全分娩：胎儿分娩时，一定要积极配合争取自然产，尽量不采用剖宫产。因不少孕妇错误地认为剖宫产好，常常由于不配合而造成难产。
参加早教：出生后要不失时机地进行全方位的感觉教育。
胎儿既然有记忆能力
记忆，是学习的重要环节，是巩固知识的重要手段。科学记忆，有利于提高学习效率，有利于加速知识积累。因此，要提高学习效率，加速知识积累，就要学会科学地记忆。下面学习啦小编就为大家介绍一下关于胎儿也具有记忆能力，欢迎大家参考和学习。
记忆是思维活动的一种形式，有人认为，从妊娠第4个月开始，胎儿的大脑中已经偶尔会出现记忆痕迹;也有人认为，8个月以前的胎儿有可能具备记忆功能，同时又认为记忆能力从胎儿期就已经开始萌芽。目前科学界普遍认为，胎儿具有记忆能力，而且这种能力还将随着胎龄的增加而逐渐增强。研究结果表明，胎儿对外界有意识的激励行为的感知体验，将会长期保留在记忆中，并对其未来的个性以及体能和智能产生一定程度的影响。
胎儿具有记忆能力的例证
曾有几个有趣的例子：钢琴家鲁宾斯缇、小提琴家美纽因及乐团指挥家罗特等人对一些从未接触过的曲子皆似曾相识，即使不看乐谱，乐曲的旋律也不由自主地在脑海中源源不断地涌现。究其原因，原来是他们的母亲在怀孕时曾经反复弹奏过这些乐曲。
加拿大哈密顿乐团的指挥鲍里斯在一次演奏时，一支从未见过的曲子突然在脑海里出现，而且感到十分熟悉和亲切，这使他迷惑不解。后经了解，原来他的母亲曾是一位职业大提琴演奏家，在怀鲍里斯时曾多次练习、演奏过这支曲子。
一位名叫海伦的女性只要给她腹中7个月的胎儿唱一支摇篮曲，孩子就会立即安静下来。这些例子都无可辩驳地说明了这样一个问题：胎儿具有一定的记忆能力。
胎儿具有记忆力的意义
在出生前数月内，胎儿的行为渐趋复杂、成熟。这是因为，迅速增大的记忆储存促进了自我形成，并开始引导胎儿行为的发展。可以利用胎儿的这种记忆力，把婴儿抱在母亲左侧怀里，让他听到母亲心脏跳动的声音，这样孩子会有一种安全感，很快就能安然入睡。
还有人做过这样的实验：在医院产科的婴儿室播放母亲子宫血流及心脏搏动声音的录音，发现正在哭泣的新生儿很快就安静下来，情绪稳定，饮食、睡眠情况也良好，而且体重增加迅速。这是因为胎儿在母亲的子宫中早已熟悉母亲的心音，一听到这种音响就感到安全亲切。
胎儿既然有记忆能力，那么孕妇就应设法开发胎儿的记忆力，把良好的、积极的、健康的、真善美的信息及时传递给胎儿，让他输入脑子里，受用一生。
由于胎儿在子宫内通过胎盘接受母体所供给的营养和母体神经反射传递的信息，使胎儿脑细胞在分化、成熟过程中不断接受母体神经信息，使胎儿脑细胞在分化、成熟过程中不断接受母体神经信息的调节与训练。因此，妊娠期母体情绪的调节与子女智力的发展有很大的关系
身心健康教育从胎儿期开始
人之初从何时开始呢?有专家认为我国过去计算年龄从出生时就算一岁是合理的。因为胎儿在子宫内10个月不单是长大并且学习了不少东西，因此不能不算是生命。在这10个月中他(她)学会了吃喝拉撒睡玩，有人已从超声波影像中看到孕中期的胎儿不但会吮拇指，还会用小手搔痒。医生在孕期保健中很注意胎儿营养，对身的发育极为重视，在心的发育中很多人想到了胎教。
很多年来人们对胎教研究颇多，主要方法多是想通过听音乐来培养未来小儿对音乐的兴趣、情操以及才能。有人主张采用“胎教仪”，也就是小录音机样物放在孕妇腹壁上放音乐，以便胎儿能更清楚地听到。但是后者作法有较多疑问，就是担心通过腹壁的声音过强，对胎儿听觉有不良刺激，因此不宜继续这样做。
总之，这些年的研究使人们认识到两点：一是通过腹壁、子宫及羊水，外界的声音可以传进子宫内，胎儿能够听到;第二点是孕中期胎儿脑已发育，可以有记忆。
因此，在妊娠期母亲受到暴力威胁打击，同样可以传入子宫使胎儿生长在恐惧、不安和压抑中。并且小儿出生后仍会在母亲怀抱中继续受着这些威胁，这对小儿未来的性格行为可以造成深刻的影响。最常见的影响如幼儿期对母亲的依赖畏缩，对周围的不信任和恐惧，学龄期的学习困难，精力不集中，攻击性强，反社会性以致发生少年犯罪，成人后可能成为施暴者等危害。
孕妇贫血的危害
严重贫血会引起循环系统方面的转变，而对母体造成最严重的影响是引发心脏衰竭。
对胎儿来说，贫血的直接后果就是孕妇的血细胞携氧能力降低，从而导致胎儿宫内缺氧，进而造成胎死宫内、早产、分娩低体重儿。
由于胎儿先天铁储备不足，出生后很快就发生营养性贫血。贫血还会影响胎儿脑细胞的发育，使孩子后来的学习能力低下。
胎儿从丰富的对话中学习语言
想成为育儿高手，培养出智力超群的孩子，妈妈必须做到以下4点：
1.注意与孩子进行心灵的交流。
2.和孩子交流时，要面带长长笑容、饱含深情。
3.要有耐心。
4.妈妈自己有丰富的感情，与孩子交流时，语言要丰富。
胎儿在子宫里时就已经开始学习语言了。如果母亲没能认识到这一点，在整个怀孕期间，几乎不和胎儿说话，那么孩子出生前就不可能学到任何语言。
发过的声学权威、心里语言学家阿尔弗雷德.托马提斯说：“胎儿通过在子宫内感知到母亲的声音来学习语言。这一时期是语言的积累期。语言能力也在这一时期奠定基础。”如果因为家里人少，妈妈几乎整天不说话，或者胎儿听到的声音只是电视的噪音、夫妻吵架的怒骂声，那么他是学不到语言的。
学习语言时发挥重要作用的是视丘。耳朵在收集信息后，通过神经回路将信息传递给大脑。在这一过程中，各种信息在视丘会合。视丘的作用是选择要听哪些信息、不听哪些信息，也就是说人对某些信息的接受或拒绝都是由视丘支配的。
假如进入胎儿耳朵的都是没有感情的、充斥着紧张情绪的信息，胎儿就会关闭视丘的功能，继而对语言，甚至对与社会的沟通和交流，产生拒绝的态度。
现在，有自闭倾向的孩子越来越多，我认为这与父母对胎儿语言学习的认识不足有很大的关系，当然这并不是产生这种现象的唯一原因。
导致习惯性流产的关键因素是什么
内分泌失调
最常见的就是黄体内功能不全，导致子宫内膜发育迟缓和黄体期缩短，从而影响受精卵的种植，或胚胎进一步发育支持力度不够，导致早期妊娠流产。怀孕后及时保胎往往有效。如果甲状腺功能降低，会使细胞氧化能力障碍，进而影响胚胎的生长发育而流产。前列腺素增多，会引起子宫肌肉的频繁收缩，导致习惯性流产。
血栓前状态
由于存在先天或者后天凝血机制障碍，使血液凝固过快，称为血栓前状态。虽然平时没有发生血栓，但妊娠以后，胎盘血管可能有血栓形成，堵塞胎盘的血循环，使胚胎缺血而死亡或发生不明原因的胎盘早剥。不明原因的习惯性流产中，不少是因血栓前状态导致，抗凝治疗往往能起到较好的效果。
环境的影响
过多接触某些有害的化学物质(如砷、铅、苯、甲醛、氯丁二烯、氧化乙烯等)和物理因素(如放射线、噪音及高温等),均可引起习惯性流产。
全身性疾病
孕妇患有流感、伤寒、肺炎等急性传染病，细菌毒素或病毒通过胎盘进入胎儿体内，使胎儿中毒死亡。高热可促进子宫收缩而引起流产。孕妇患有重度贫血、心力衰竭、慢性肾炎和高血压等慢性病，可因胎盘梗塞及子宫内缺氧而使胎儿残废，而致流产。孕妇营养不良，特别是维生素缺乏，以及汞、铅、酒精中毒均可引起习惯性流产。
免疫性疾病
胚胎及胎儿与母体间存在复杂而特殊的免疫学关系，这种关系使胚胎及胎儿不被排斥。若母体胎儿间双方免疫不适应，则可引起母体对胎儿的排斥而阻止胚胎发育，即“免疫排斥”。如孕期母体封闭抗体不足，孕妇抗磷脂抗体产生过多、存在精子抗体等。治疗上可用丈夫的淋巴细胞进行主动免疫，应用糖皮质激素和免疫球蛋白及抗凝治疗等。
生殖器官病
子宫畸形如双角子宫、纵隔子宫、子宫发育不良、盆腔肿瘤，尤其是粘膜下肌瘤等均可影响胎儿的生长发育而导致流产。子宫内口松驰或宫颈深度裂伤都引起胎膜早破而发生晚期流产。子宫畸形，子宫宫发育不良，盆腔肿瘤都会影响胎儿的生长发育，出现习惯性流产的情况，子宫内口松驰或宫颈深度裂伤都引起胎膜早破而发生晚期流产。
信息胎教：信息通过“宫内学习”储存
据美国学者托马斯·伯尼的研究，怀孕期母子之间有三种信息传递途径：生理信息的传递、行为信息的传递和感通信息的传递。它们分别在胎儿和母亲之间双向传递这样的信息：生理激素变化引起的物质变化、行为动作引起的安危反应、心理状态引起的情感联系。我国的胎教专家通过实验，证实良好的信息如音乐、文学等艺术的刺激，可以让母体产生思维联想，使中枢神经系统释放神经递质和内分泌物质，通过血液循环，进入胎盘，流到胎体，传到胎脑，影响大脑发育。
现代胎教还证实，胎儿具有“宫内学习”的能力。所谓“宫内学习”，就是胎儿在子宫内接收和储存信息。那么胎儿是如何接收和储存信息呢?原来，五六个月的胎儿不仅具有感受能力，而且具有记忆能力。胎儿虽然对信息的内容不理解，却可以把信息的内容在一定程度上记住，印刻在大脑内，储存在潜意识之中。这种胎儿储存信息的能力，现在也已经得到证实。加拿大一交响乐团指挥博利顿·希罗特为什么初次登台就可以不看乐谱，而大提琴的旋律不断地浮现在脑海里?后来他从母亲那里知道，他初次指挥的那支曲子，就是母亲怀他时她经常拉奏的那支曲子。原来胎儿时期听到的乐曲信息储存在他的头脑中了。这些例子都证实胎儿有可能储存信息，因此“宫内学习”是完全可能的。“宫内学习”的意义就在于：胎儿虽然对接收的信息不理解，却可以储存在潜意识中，出生后在一定的情境中会转化为显意识。这也就是说，胎儿储存的信息会在出生后对外输出，胎儿“宫内学习”可以起到开发大脑潜能，提前储存信息，有利于孩子将来成才的作用。
世上有真善美的信息，也有假恶丑的信息。前者是审美信息，如美的语言、美的声音、美的动作等对胎儿非常重要，而且胎儿也比较容易接收。这是因为胎儿的智慧处于人的智慧的萌芽阶段，理智的成分少，情感的成分多。而审美信息的主要成分是情感，胎儿主要是凭情感的应激反应接收和输出审美信息，表达自己安宁还是躁动不安。虽然胎儿情感的丰富性和内涵不能和成人甚至儿童相比，但在胎儿身上也已经显示出人类最高级的精神状态的特征。很多学者指出，胎教有助于胎儿心理健康，使孩子出生后具有良好的个性、丰富的情感和健全的人格。这实际上都是审美信息中的情感对胎儿心灵起的作用。为此，我们在胎教中，更应该重视审美信息的作用和重要性。
胎教对胎儿大脑发育的影响
胎教的现实意义
胎教是一种比较特殊的教育，胎儿在宫内的学习与出生后孩子的学前学后教育都不一样，不同于一般的学习概念和学习功利性。胎教并不是要向胎儿灌输生活知识和科学知识，而是为了促进胎儿的身心发育，提高胎儿的个体功能，对胎儿的心灵起到塑造、健全、完善和完美的作用。也就是说，是为了促使胎儿素质优良化。若带着功利的目的进行胎教，结果或许会使你大失所望，因为胎儿毕竟还没来到人间，其各方面的能力尚处于雏形阶段，谁都不敢保证会有立竿见影的效果。
那么，胎教究竟有什么样的现实意义呢?
1.能促进胎儿大脑健康发育
由于胎教的内容情感化、艺术化，形象和声音于一体，从而可促进胎儿右脑的发育，使孩子出生后知觉和空间感灵敏，更容易具有音乐、绘画、整体和几何、空间鉴别能力，并使孩子情感丰富，形象思维活跃，直觉判断正确。同时，胎教给胎儿大脑以新颖鲜明的信息刺激，具有怡情养性的作用，从而又有利于胎儿大脑的健康和成熟。
此外，胎教还有利于胎儿大脑潜能的全面开发。由于胎教重视情感化和形象化，胎儿的语言学习和数字等知识学习变得容易，这样也就调动了左脑的功能，使左右脑功能得到互补，使胎儿出生后大脑的潜能得以更好发挥和利用。
2.有利于胎儿的心理健康
胎教给胎儿的心理影响是积极的、能动的，不仅有利于胎儿感知能力的培养，而且有利于胎儿情感接受能力的培养，使胎儿未出世就容易在感知、情感等方面和父母相互沟通和交流。触摩胎儿时，胎儿能做出相应的动作;为胎儿播放音乐或唱歌时，胎儿能变得很安宁，这都是感知能力和情感接受能力的体现。这两种能力是基本心理功能，有了这两种能力，胎儿出生后在成长过程中就能更好地接受审美教育，具有想像、直觉、顿悟和灵感能力，并具有情感体验、调节和传达能力，使孩子心理得到健全发展。
拼音学习是有趣还是无趣
几乎所有的老师都对这一观点表示了认同，当然，他们还表示，如果孩子在入学之前已经具有一定的拼音功底，那他们再学习起拼音来就会容易得多。
但我并不赞同老师们的这一观点，在入学之前会一些拼音的孩子很多，但在这些孩子之中，照样有很多孩子没有把拼音学好。所以问题的关键并不是孩子在入学之间是否接触过拼音、是否学过拼音，而是是否掌握了学拼音的正确方法。
在日常生活中，我曾看到这样一个教育场景：
妈妈指着字母卡片上的字母对4岁的孩子说：“这是‘a’，来，跟我读一遍……”孩子漫不经心地跟着妈妈读着，忽然，孩子的注意力被字母旁边的图画吸引了，他非常不理解地问妈妈：“妈妈，这个人为什么
把嘴巴张这么大呀?”妈妈有些不耐烦地给孩子讲道理说：“学习要一心一意，现在我们在学拼音，先不要看图画，来，跟着妈妈一起读拼音!”然而，孩子对拼音却一点也提不起兴趣。
胎位不正有什么危害 胎儿畸形子宫畸形
胎儿、子宫畸形会影响子宫腔空间，造成胎儿在宫腔内的活动范围变化，从而引起胎位不正。