父母威信是无形的教育力量

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父母威信是无形的教育力量

人们在日常生活中常会发现不同的家庭类型往往有着不同的教育效果。如家长的文化素质、思想行为素质较高，在这样的家庭环境中成长起来的孩子往往综合素质较高，比同龄人有更丰富的知识结构，在周围同学中有很高的威信和很强的号召力。这其中，父母的影响起了潜移默化的作用。

一般来说，父母在孩子心中的威信越高，他们的教育作用也就越大，也越受孩子的欢迎。由此可见，父母的威信是对子女进行教育的基础。现实生活中，常常听到一些父母抱怨孩子“不听话”，这里有孩子的责任，但主要是父母在孩子的心目中没有威信。

所谓“威信”，就是威望和信誉。威信的一个重要特点就是意志和服从。父母的威信主要表现在：孩子尊重、爱戴、信赖家长;父母对孩子提出的要求，孩子能自愿地毫不勉强地接受。

实践证明：如果父母没有威信，尽管态度认真，教育严肃，但孩子仍然当作耳边风;相反，如果父母有威信，不用讲多少道理，孩子也能令行禁止。由此可见，要搞好家庭教育，必须努力建立和维护父母的威信。

1966年，1岁的巩俐就随着父母来到了山东济南的山东财经学院，一家人住进了学院家属区。幼年的巩俐一直喜欢各种动物，她家的小阳台上几乎成了微型动物园，鸡、猫、狗、兔都有。而令巩俐最感到困惑不解和伤心的是，那些刚刚长大的小鸡经常带着某种幻想飞下阳台而殉身。

巩俐学会说话比一般的小孩子晚，但自小就表现出演艺方面独特而很强的悟性，学童谣、背儿歌，一学就会。两岁的时候，她已经把《小燕子，穿花衣》等儿歌学会了;3岁时，她把《我们是共产主义接班人》唱得有声有色;4岁时，她把《洪湖水，浪打浪》唱得有板有眼。

7岁的时候，巩俐上了济南三合街小学，她的音乐天赋很快就得到赏识，成了文艺宣传队的成员。

8岁的时候，因为很出色，巩俐还专门去了济南人民广播电台演唱歌颂大庆工人叔叔的儿歌，一度成为当地的“小歌星”。在济南二中上中学期间，巩俐始终是学校的文艺骨干。另外，巩俐还表现出独特的模仿才能，总是能够把别人的言行模仿得惟妙惟肖……

无论是小学还是中学，巩俐都没有在文化课成绩上出类拔萃，而巩俐的4个哥哥姐姐，都是学习的佼佼者。于是，巩俐自然而然成了父母“重点照顾”的对象，因此也不可能天天唱歌跳舞了。巩俐回忆道：“我喜欢唱歌，没事就唱呀，跳呀。但除了星期六、星期天，我没办法唱和跳。平时的学习压力挺大，没有太多的时间。平时我在楼下一唱、一叫，爸妈就喊‘干什么?我们在看书!’也不让我到外面去。”

在一般的人家里，像巩俐这样在家里最小，同时又是个女孩子，肯定最受宠爱。但巩俐说：“我从来没有被娇生惯养过。”甚至巩俐一度把自己的父母当成老师。巩俐说：“小时候，因为父母是老师，很严格，什么都很严。什么也躲不过他们的眼睛。有时候我把爸妈当老师，不把他们当父母。因为他们老是让我学习，做功课。我的3个哥哥、1个姐姐，学习都非常好，我不如他们好。所以爸妈不管他们，只管我，把我看得很紧。”对于父母的“严”，巩俐开始也不理解，甚至有时候感到挺烦的，感到气愤。但就是这个“严”，使巩俐一辈子受益。

巩俐说：“爸妈从小对我特别严，他们是培养一种意识，所以我现在自主能力特别强，很独立。别人感觉在家里是老五，哥哥姐姐都那么大，都那么宠爱着，不会很自立的，但是我特别自立。这是爸爸妈妈对我的一种灌输：你要靠你自己，我们只是老师，什么也帮不了你，我们只能给你知识、给你文化，如果你不吸收，我们没有什么后门，也不会送礼。”

1983年，18岁的巩俐高中毕业了，她萌发了一个念头，要报考声乐专业。没想到父母表示了很大的理解和支持。巩俐告诉记者：“父亲说，喜欢什么你就去做，如果这行业你觉得能够做得最好，那就尽全力去做。路是人走出来的。”

当时，巩俐最缺乏的是乐器。但当时根本没有钱给巩俐买乐器。父亲费尽周折，花了10多元给巩俐买了一架旧的手风琴。这琴至今还保留着。巩俐说：“我爸爸妈妈很支持我，我没有想到。因为他们一直希望我当一个老师，希望我能够上一个中专，去学校里当一个老师。但他们支持我走艺术之路，我的心就松了，没那么紧了。”

1983年，巩俐报考了山东师范学院艺术系和曲阜师范学院艺术系的声乐专业。这两个学校的毕业生最基本的职业是教师。巩俐说：“我受老师的影响太深了，父母都是大学老师，姐姐、嫂子、两个哥哥都是老师，我在老师堆里呆着，影响太深了，没接触过别的职业。我爸爸说，当老师多好，工资也稳定，他们已经这个年纪了，天天跟学生在一起多好。现在我感觉到了，跟学生天天在一起，我觉得很年轻。”

也就是说，巩俐最初的选择并不是演员，而是艺术类的教师。这多多少少也受了作为教师家庭的影响。但最终名落孙山。

事实上，有了报考艺术学院的失败，却使巩俐在艺术之路走得更彻底——和全国所有的屡败屡战的学子一样，巩俐走向了一边打工，一边复习准备高考的路子。她先后在济南市公安局当过解说员，在山东文艺出版社当过资料员，在山东大学幼儿园当过阿姨。当时，济南市公安局办了一个预防刑事犯罪的展览，巩俐就成了其中的解说员，每月工资30元。发第一个月工资的时候，巩俐花26元给父亲买了一件人造棉袄;发第二个月的工资的时候，就给母亲买了一条纯毛围脖。这是巩俐用自己挣来的钱送给父母的第一件礼物，至今被珍藏着。

父母的威信是一种无形的教育力量，是孩子自觉接受教育的重要条件。那么，父母怎么才能在孩子心中有威信呢?

1.要有高尚廉洁的品格。父母的品格修养对孩子性格、品德的形成起着举足轻重的作用。这些高尚廉洁的品格一般体现在对祖国的热爱、对事业的忠诚与勤奋、对他人的热忱与宽容、对生活与困难的乐观向上的态度。如父母具备了这些品格，就会赢得孩子的崇敬与爱戴。

2.要有广博的知识。孩子在成长过程中总是不断地提出问题，不断地进行探索。作为父母必须具备丰富广博的知识来满足孩子们的求知欲与好奇心，这就要求父母自身有较高的文化素养。父母的文化知识修养对孩子学习品质的形成有极大的帮助，同时也会在孩子心目中获得较高的威信。

此外，还有父母严以律己、以身作则的模范行为，与孩子建立平等、民主关系，父母之间的和睦、友爱与意见一致等，也会直接影响父母的威信和对孩子教育的效果。

有没有必要树立父母的权威

父母的权威并不是靠单方面的力量就能形成的，它是父母在和孩子相互作用的过程中形成的。因此，你最好还是不要单方面地、有意识地把所谓父母的“权威”强加在孩子们的身上。

有一点必须明确，父母和子女之间的界限(Boundary)一定要非常清楚。比如说，和孩子相比，父母一定是居上的，并在这个位置上为自己的孩子提供保护，成为他们在成长过程中的引路人。可是，母亲的权威经常会因为他人(比如自己的丈夫和婆婆)的妨碍而不能建立起来。在这种时候，母亲和孩子之间的界限就会逐渐变得模糊起来，孩子就会瞧不起自己的母亲，不听她的话。

在有的情况下，做为一家之长的父亲不能或者不愿意履行对自己家庭应尽的义务和责任。这时，孩子就不会把自己的父亲当做家长来看待，无论自己的父亲说什么，他都不会听从。

如果父母的权威因为诸如此类的原因江河日下，当孩子长到十几岁的时候，就会引发很多问题。最近，子女殴打自己父母的现象日渐增多，已经成为一个相当严重的社会问题。经过研究表明：这种情况发生在父母没有权威的家庭中的比例相当高。

父母的权威不是天赋的，也不是在育儿的过程中自然而然就会形成的，它是在父母正确地行使并履行自己的义务和职责的过程中，孩子在他自己的内心世界中逐步建立起来的。也就是说，父母的权威不能靠你对孩子进行这方面的“教育”或灌输就能获得，而要靠你做出模范性的行动。

请父母们还是不要过于着急地建立自己的所谓“权威”吧，你首先应该做的是，成为一个合格的父母，正确地履行自己对孩子应尽的义务和职责。如果你已经尽到了自己做父母的责任，向孩子们奉献出了你无私的爱，那么，你作为父母的权威自然而然就会建立起来了。

亲子关系的特点

1.亲子间的血缘性与权威性

子女与父母具有血缘联系，家长肩负着培养、教育子女的重担，对子女就有了深沉的爱和期望，成为教育子女的天然教师。另外，家长对孩子来说，既是教养者、管理者，又是监护人，所以具有自然的权力性影响力。但家长不能认为“我是爸爸、妈妈，你就得听从我”，这样会抑制幼儿主观能动性的发挥，使孩子的发展受到影响。作为家长，要充分发挥、合理使用好自然具备的血缘因素的权威性，让孩子健康成长。

2.教育中的长期性与渗透性

孩子与家庭的联系是终生的，孩子一生中可以有许多位教师，然而亲生的爸爸、妈妈是终生的，不能更换的，所以父母对孩子的教育是深远的，具有长期性。另外家庭教育与家庭生活密切结合，它渗透在日常生活的方方面面，无时不有，无处不在。无论家长是否意识到对孩子的教育，这种教育影响是实实在在存在着，并潜移默化地影响着孩子的发展。家长的一言一行都是教材，作为家长，要有高度的教育意识，随时随地，自觉地发现教材，捕捉时机，及时对孩子进行教育。

3.情感的无私性与亲切性

父母对子女的爱发自天性，是奉献，是给予，这种爱是不索取任何回报的，所以它是无私的崇高的。子女依恋父母，这是人之常情。从孩子出生起，母亲的怀抱，父亲的眼神，亲人的逗弄，使他们感受到父爱母爱，并在美好的感受中引起快乐的情感体验，所以作为父母，要接近孩子，化时间与孩子聊聊，进行感情投资，让孩子感受到你对他的了解和关心。同时父母要学会以倾听，并作出积极反应，使孩子觉得自已受到了父母的重视，并感受到父母爱心的支持，这种情感的交流，就会使孩子对父母产生亲切感，从而进一步提高亲子关系。亲密的亲子关系及其友好交往，是父母和子女共同的心理需要，也是家庭有效发挥教育职能的重要前提。

打骂教育的危害

1)打骂教育是中国传统专制家庭制度的残余，会对青少年身心造成严重摧残。打骂教育，也是一种畸形的家庭教育方式，不仅不会使孩子成才，而且还有可能酿成家庭悲剧。

2)打骂孩子不考虑孩子的需要与特点，一味地从自我出发，不允许孩子有半点差错或异议，使孩子感受不到亲子之情和慈母之爱，使孩子处于不安和焦虑之中，体力智力发展受到不良影响。

3)由于得不到应有的爱和支持，孩子往往形成冷漠、孤僻、仇视、攻击、自信心差等心理问题，并且这些心灵创伤，往往会成为日后不良行为甚至犯罪的根源。

4)打骂孩子造成终生遗憾的事情时有发生，孩子不堪忍受上吊自杀的有之，离家出走的有之，父母失手打死孩子的有之。

5)打骂从表面上可以使孩子暂时克服自己不正确的欲望和控制不正确的行为，但是，不能从根本上解决问题，弄不好还可能使孩子养成说谎的毛病，变得阳奉阴违，父母面前不做、背后做。孩子幼稚无知，分不清善恶好坏，也没有坚强的性格，父母就要耐心细致地教他学会分辨，积极地启发和引导。

6)打骂会污辱孩子人格和扼杀孩子个性，会使孩子反感、对立，还容易使孩子丧失自尊心，失去生活支柱，逆来顺受，畏首畏尾。长大后不能独立自主，凡事都要依赖他人，容易形成“随风倒”的性格。

7)孩子是父母无能和缺乏修养的表现，还可能引起孩子对父母的蔑视，降低父母的威信。有的孩子在脑子里根深蒂固地形成“你有错，我就打你”的观念后，他就会以同样的方式对待其他孩子，还会以同样的方式对待下一代，将来会成为权威型、暴力型的父母。

8)是对孩子行为后果的一种不良处理方式，父母目的是为了使孩子克服缺点、纠正错误，帮助他们分清是非，明确努力方向。但是，打骂本身并未指明什么样的行为是正确的，应该的，与之相伴随的常常是孩子的消极情绪。因此，父母教育孩子要做到有理、有力、有效、适度、适时。

9)打骂教育，是一种畸形的家庭教育方式，在现代的家庭中，应该避免出现。

不听话的孩子怎样教呢

2、如果想要改变孩子的行为，父母应先改变自己教育孩子就是教育自己的一个过程，孩子的不良行为，往往是从环境或父母那儿直接传授下来的。树立榜样来教育是发展孩子道德行为的最可靠的办法。

3、培养儿童的灵性品质其重要性远远超过智力开发灵是树，心智是果;灵是灯，心智是光。人的智力是灵性品质的反射。如果只注重技能的培养(如各种五花八门的早期智力开发兴趣班)，而忽视儿童的精神品质的培养，只能是本末倒置，孩子长大成人后，他们的人格就会有缺陷，道德发展受到阻碍。

4、合理的管束，管束孩子是告诉他们行为的标准，即什么样的事情可以去做，什么样的事情不能做。管束要有权威：当孩子可能要犯错误，我们不得不进行管束的时候，一定要有权威性。让孩子知道你是严肃的，而且你们提的要求是将伴随惩罚或奖赏的。合利地限制孩子可以培养孩子的纪律观念，当然，对孩子的管束必须是负责任的。而且要告诉孩子你提出要求的原因。和孩子的爸爸保持一致性：父母在管束孩子时保持一致，这样孩子可以建立统一的行为标准。即使对爸爸的管束有异议，也最好在以后孩子不在场时，再与他进行讨论。这样做，也可以树立起父母双方的权威性。

素质教育方法

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家长如何当好老师?世上已有许多成功的家长做了回答，概括而论是因为他们都具有爱心、信心、细心、耐心和恒心。

一、爱心是实施婴幼儿素质教育的基础。

父母爱孩子有两种，一种是严爱、关爱;一种是溺爱、宠爱。前者有助于孩子成才，后者将孩子引向绝路，我们提倡前者。

父母爱孩子，给孩子温情和关怀，才会关心孩子的成长和发展，从孩子出生之日起就开始早期教育而不放任自流。

父母爱孩子，才会由此激发起信心、耐心、细心、恒心去克服教育中的种种困难，使教育见成效。

父母爱孩子，才会使孩子产生安全感、信任感，从而使孩子和父母保持良好的情感交流关系，更愿意接受教育。

父母爱孩子，才会在实施教育的过程中从孩子的角度去考虑教学方案，使教育顺其自然，不违背其成长规律。

父母爱孩子，才会不断地修身养性，补充完善自己，做名副其实的师长。

而如果父母不爱孩子，或溺爱宠爱孩子，就会忽视孩子的早期教育，贻害孩子的一生。

二、信心是家长实施婴幼儿素质教育的力量。

信心能化为内心的能量，促使信念的实现。有的父母见自己的孩子某方面差一点，就认为他不是块料，从而失去信心，不愿意早期教育，任其发展。其实孩子的智力百分之三十来自于遗传，百分之七十来自于后天的教育和环境。

十八世纪法国的哲学家爱尔维斯说：“即使是一个普通的孩子，只要早期教育得法，也会成为一个不平凡的人”。德国教育家卡尔、威特的孩子小威特，先天不足，婴儿期间显得痴呆，可老威特没有放弃，他相信“人的才能主要取决于后天的教育”，坚持对小威特进行早期教育，结果小威特智力超群，五岁掌握词汇三万多，十岁上大学，十三岁获哲学博士。

人是环境之子，作为父母，无论自己的孩子聪明或笨拙，你首先要充满信心，相信只要努力教育，他就一定会有所长进。

三、细心决定婴幼儿素质教育的质量。

婴幼儿素质教育是系统化的工程，它涉及智力开发、科学喂养、体质锻炼、心理素质和性格培养、美德熏陶等。它寓教育于生活中，养教结合;寓教育于游戏中，教在有心，学在无意。它是个性化的教育，其教育必须符合孩子的身心发展规律，符合孩子的个性。

婴幼儿素质教育的这些特点要求家长细心。要细心关注孩子在生活中的点点滴滴，抓住可施教的机会对孩子进行教育;要细心关注孩子的言谈举止，了解孩子的潜能、特点，因材施教，使教育符合孩子的天性;要细心观察孩子的各方面发展是否平衡，对不足的方面强化训练，以培养和造就完美人才;要细心观察孩子对教学的反应，以了解教学的内容是否适时、适度、适量，使教育更符合孩子的成长规律;要细心关注孩子的日常生活行为，防微杜渐，发现有不良的行为即以纠正，只有这样才能提高教学质量。

有的家长可能要说，我按照教学大纲进行总会没错，教学大纲是有关部门针对一般的婴幼儿制订的，照搬可能并不适应你的孩子。婴幼儿的发育速度有快有慢，个性也不相同，你的孩子是独特的，他有别于其他的孩子，因此家长教育孩子必须细心，如果粗心大意，盲目施教，会收效甚微，甚至揠苗助长，伤害孩子。

四、耐心是使婴幼儿教育得以持续的保证。

婴幼儿素质教育是启蒙教育，由于受教育者的生理和心理都未发育成熟，教育又以启蒙为主，即以开慧、健体、习性、养德为主，故婴孩对教学的反应不一定及时，教学的成效不会立竿见影。比如教婴孩把物，你要多示范几次他才会把;教婴孩识物，你要指认多次他才会知道，教婴孩学语你要反复的诱导他才会说;孩子早期教育形成的智力优势、良好的心理素质和个性要较长时间才能显现。

有的家长在教学初期热情高、劲头大，教几次后见婴孩没有反应或见效小，就失去耐心，放弃了教育。婴幼儿时期是人生的关键期，在这个时期，孩子的智力发展迅速，心理素质和性格形成，此时教育受益终生，此时放弃教育是“错过春光无处寻”。家长教育孩子应有一份耐心，要相信有一份播种就有一份收获。

五、恒心决定婴幼儿教育成效的大小。

婴幼儿素质教育是基础教育，它以开发智力、强壮体魄、培养良好的心理素质和性格、美德为目的，以环境熏陶、潜移默化等为手段，寓教育于抚养婴孩的整个过程中，因此教学时间长，如孩子智力的开发需要千百次花样百出的游戏活动的磨练;孩子的习性需要良好的行为举止的日积月累;孩子的养德需要无数寓情、寓理、寓美的艺术活动的熏陶，这些教学项目，没有恒心是完成不了的。半道施教、半途而废、一暴十寒都会影响教学的效果。家长惟有持之以恒地对孩子进行素质教育，才会取得丰硕的成果，才会为孩子的成长和发展奠定坚实的基础。

总之，婴幼儿素质教育离不开家长的爱心、信心、细心、耐心和恒心，这“五心”是家长送给孩子的最好礼物。

2周岁宝宝教育

一、身教重于言教

家长首先要注重自身的修养，树立自己的威信。一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长，一问三不知的家长，品行恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。

二、要注意亲子教育

孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长，有的父母虽然与孩子常年在一起，但不一定经常沟通。大多数父母都是以忙为理由，忽视亲子教育。父母的亲子教育应走在孩子的生理心理发展的前面，所以父母应全身心地投入孩子的教育，不断学习，提升教子能力，方可赢得孩子的尊重和爱戴。

三、营造一种良好的知识环境

孩子学习要有一个好的小环境，不求高档，但求氛围，学生学习的时候要避免不必要的家庭闲谈，朋友聚会等等尽量地包容缺点，用放大镜看孩子，要知道世界上没有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺点的。父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础。

五、多赞美、少批评

恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。切记：赞美鼓励使孩子进步，批评抱怨使孩子落后。

六、纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟，选择最佳地点和时机

最后请家长们记住以下几句话：教育孩子的前提是了解孩子。赏识才能成功，抱怨导致失败。

怎么树立父母的威信

信--以信树威。父母要取信于孩子，对孩子要讲真话，不讲假话;讲实话，不讲空话。不要乱许愿，承诺要兑现。

德--以德树威。父母要加强思想品德修养，以高尚的道德情操，完美的人格力量，在孩子的心目中，树立起高大的形象。

能--以能树威。父母要在实践中不断提高自己的才能，掌握真实本领。没有真才实学的父母，很难让孩子真正佩服。

尊--以尊树威。父母要尊重孩子的人格，尊重孩子的权利，尊重孩子的兴趣爱好，尊重孩子的自主选择，不要把自己的意愿强加给孩子。

严--以严树威。父母对孩子要有真势的爱心，丰富的情感，要建立起融洽的亲子关系。失度的爱，扭曲了的爱，都会产生亲子间的感情障碍。

和--以和树威。父母之间的关系要和睦，对孩子的态度要和蔼。要讲民主，讲平等。孩子既是自己的教育对象，又是自己的学习对象，要把孩子当成自己的朋友。

宽--以宽树威。父母对孩子要宽容，要体谅。孩子尚小，不要求全责备，要允许孩子有缺点，有过错，要给孩子自省改过的空间。

看--以看树威。父母要多看孩子的长处，要善于发现孩子的闪光点。孩子有了进步，要及时给予表扬、鼓励，要让孩子感受到父母时刻在关心着自己，从而认识到自己存在的价值，增强自信，加深亲情。

听--以听树威。父母要注意倾听孩子的心声，多了解孩子的内心世界，要与孩子多交流，多进行心灵沟通。不要对孩子的烦恼不问不闻，要时刻关心孩子的精神需求。

父母要教育子女学会做人

4种常见的父母

权威型父母，即"高要求、高反应"型。此类父母对孩子的要求方面有适当的"高"和"严"。有明确合理的要求，会为孩子设立一定的行为目标，对孩子不合理的任性行为作出适当的限制并督促孩子努力达到目标;同时，他们并不缺乏父母应该有的温情，能主动关爱孩子，能够耐心的倾听孩子的述说，而且能晓之以理、动之以情，激励孩子自我成长。这类父母施行"理性、严格、民主、关爱和耐心"的教育方式。在这样的教导之下，孩子会慢慢养成自信、独立、合作、积极乐观、善社交等良好的性格品质。

专制型父母，即"高要求、低反应"型。这类父母会拿自己的标准来要求孩子，而没有意识到过高的要求对孩子的个性是一种变相的扼杀;他们不能接受孩子的反馈，对孩子缺乏热情和关爱，要求孩子无条件服从，不能及时鼓励和表扬孩子。在这种"专制"下，孩子容易形成对抗、自卑、焦虑、退缩、依赖等不良的性格特征。

溺爱型父母，即"低要求、高反应"型。因父母过度的溺爱而有了今天的"小皇帝、小公主"，这类父母对孩子充满了无尽的期望和爱，无条件的满足孩子的要求，但他们很少对孩子提出要求。这些孩子会随着年龄的增长，变的依赖、任性、冲动、幼稚、自私，做事没有恒心、耐心。

忽视型父母，即"低要求、低反应"型。这类父母不关心孩子的成长，他们不会对孩子提出要求和行为标准，对孩子冷漠，缺少对孩子的教育和爱。这类孩子自控能力差，对一切都采取消极的态度，还会有其他的不良心理特征。

父母教育的原则

父母要教育子女“学会做人”：教育孩子学会做人，是家庭教育主要的、根本的任务，也是贯彻素质教育思想和要求的核心问题。教育孩子做人，就是要十分重视孩子思想品德的教育。作为家长不能重智育轻德育。因为比知识重要的是能力，比能力重要的是道德。家庭教育重在教育孩子做人，主要提高其思想道德水平，培养其遵守社会公德的习惯，增强其法律意识和社会责任感。

教育子女“学会求知”：学会求知的方法途径很多，但重要的一条是培养孩子良好的学习习惯，不要强迫子女“死记硬背”知识，而是重在理解，学会灵活运用知识。

教育子女“学会劳动”：应引导孩子参加力所能及的家务劳动，支持子女参加社会公益劳动，培养子女的自理能力和劳动习惯。子女从小学会劳动，将终生受益。勤劳是所有良好品德的基础，懒惰是万恶之源。因此，安排子女从小参加劳动，是家庭教育的必修课和基础课。

教育子女“学会自立”：孩子在成长过程中，碰到的坎坷会很多，因此，父母要培养孩子的独立自主能力，勇于面对挫折的能力，随机应变的能力，让孩子在广阔的天地里学会磨练自己的翅膀，展翅飞翔，教育子女“全面发展”

家庭教育需要创新：当前中国的家庭教育现状不容乐观，最大原因是中国家庭教育传统的断裂和失承。其实，家庭教育的绝大多数内容都是继承而不是创新，只要按照父辈教育我们的经验来教育子女，就大致不会出错。但是现在的问题是，我们所获得的家庭教育经验在今天已经无法参照。

父母威信是无形的教育力量