儿童发育敏感期易被忽视
儿童发育敏感期易被忽视
一.秩序敏感期(2～4岁)
孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，如果成人没能提供一个有序的环境，孩子便没有一个基础以建立起对各种关系的知觉。当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。
二.对细微事物感兴趣的敏感期(1.5～4岁)
忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，如果孩子对泥土里的小昆虫或衣服上的细小图案产生兴趣，正是培养孩子具有巨细无遗、观察入微习性的好时机。
三.社会规范敏感期(2.5～6岁)
两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有兴趣。这时，父母应与孩子建立明确的生活规范，日常礼仪，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。
四.书写敏感期(3.5～4.5岁)、阅读敏感期(4.5～5.5岁)
孩子的书写能力与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充分的学习，其书写、阅读能力就会自然产生。此时，父母可多选择读物，布置一个充满书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯。
宝宝发育口诀对照表
针对孩子的发育问题，河北医科大学附属哈励逊国际和平医院儿科主任、主任医师焦树萍教授为年轻的家长们传授了几句口诀，家长们可以对照比较。
大运动口诀：二月抬、四月翻、六月坐、八月爬、十月站、周岁走、二岁跑、三岁独足跳。
精细运动口诀：三月玩手、五月抓手、七月换 手、九月对指、一岁乱画、二岁折纸、三岁搭桥。
个人-社会认知能力口诀：二月笑、六月认生、九月做再见，一岁示需要、二岁做游戏、三岁会穿衣。
焦树萍教授提醒：以上这些口诀家长应该牢记，并多留心锻炼孩子相应能力，出现发育异常要及时到医院检查。
【儿童智能发育八大敏感期】
·语言敏感期(0～6岁)
·秩序敏感期(2～4岁)
·感官敏感期(0～6岁)
·对细微事物感兴趣的敏感期(1.5～4岁)
·动作敏感期(2～6岁)
·社会规范敏感期(2.5～6岁)
·读写敏感期(3.5～5.5岁)
如何避免儿童得抽动症
儿童抽动症的预防方法：
一、在家庭环境里，应避免直接用敏感语言明示患儿症状，这是儿童抽动症的预防方法。
二、在患儿抽动时应给予忽视，视而不见状，这也是儿童抽动症的预防方法之一。
三、给予患儿更多的鼓励，培养孩子建立自信，缓解压力，这是儿童抽动症的预防方法。
四、儿童抽动症的预防方法：应与学校老师沟通，避免给予患儿敏感性语言批评教育，要很好的配合治疗期患儿的教育工作;
五、季节交换期，尤其是春、秋季为感冒高发期，应注意患儿的脱、穿衣，谨防感冒，因为感冒极易引起患儿复发或症状复发、加重，这也是儿童抽动症的预防方法。
弱视的病因
临床诊断弱视时都需要明确弱视发生的原因，包括：
1、明显的屈光参差：即双眼屈光度数明显 不一致，度数高的眼就可能发生弱视。
2、视觉发育敏感期内发生的单眼斜视：在患儿幼年时期出现的单眼斜视容易发生弱视，而双眼能交替出现斜视者，一般发生弱视的可能性小。
3、双眼明显屈光不正：包括中高度远视、高度近视， 由于屈光不正度数高，导致眼睛成像不清晰，从而影响了视力发育而形成弱视。
4、视觉发育期内发生的影响眼睛清晰成像的病变，如先天性白内障、遮住了瞳孔的上睑下垂、角膜白斑等影响角膜透明度的病变等等。
孩子体格和食欲发育的敏感期
体重有两个阶段：一个是一岁以内，称为婴儿期;另一个是岁，又称青春期。
身高男孩子为11岁、13岁、17岁;女孩子则从l岁起，每两年来一次飞跃。
·骨骼
无论男孩女孩，都是12～14岁，此阶段为一生中补钙的黄金时期c形体三岁以内。这个时期形成的体形便是将来的基本形态，故欲求形体健美，必须自出生后就开始努力，从睡姿、着装，以及爬、坐、站、走、跑的正确姿势和疾病防治(如佝偻病)等方面抓起。
·乳房
对于女孩子，13～16岁为乳房发育敏感期。要想有一对健美的乳房，在这几年间就要供给足够的蛋白质、亚麻油酸、B族维生素等乳腺发育的必需养分。
·食欲发育敏感期
出生后5～7个月。在此年龄段若能合理添加水果、蔬菜、蛋黄、米粥等辅食，给孩子的食欲发育以良好刺激，则可养成良好的进餐习惯，以后就不会出现厌食现象。
不同教养方法培养出不同气质宝宝
通过归纳，儿童的气质类型基本可分为三类：一是麻烦型：又称困难型，主要表现为，生理节律不规则，适应性差，过于敏感，易于激动不安，自制能力差，情绪低落，脾气古怪，固执，与他人难以相处。二是迟钝型：表现有不活泼，行动迟缓;对事物缺乏兴趣，无探索精神和竞争性;学习能力差;表情淡模，郁郁寡欢;适应性差。三是易养育型：表现为活泼可爱，热情大方，易与他人相处;生理节律有规则;适应性强;反应敏捷，平时情绪良好。
气质对儿童的身心健康发展有着重大的影响。气质作为一种个性心理特征，具有稳定性强，不易发生改变的特点。但是，也不是完全固定、一成不变的，仍然具有一定的可塑性，尤其是在儿童期，可以因势利导，通过各种教养手段，发展良好的气质类型，改变不良的气质类型，使儿童的身心发展能健康进行。
气质类型为一种个性心理特征，在每个儿童身上的表现是不一样的，所以，教养也应因人制宜，方可取得效果，否则会事倍功半。
易养育型的儿童，绝不能认为孩子具有良好的个性品质就可以放任自流，忽视教育，而应发扬其积极因素，避免不利因素的影响，否则孩子也容易染上不良的个性品质。
如果孩子属于迟钝型气质，教养的措施主要是加强教育，给予良性的环境刺激，激发起孩子对外界事物的兴趣和热情。要一点一滴、坚持不懈地对孩子进行他所缺乏的良好个性品质的灌输和教育。对孩子切忌漠不关心、不闻不问、顺其自然，而应关心体贴。
对麻烦型儿童的教养的确是比较困难的，常会给父母带来许多烦恼和不安。对这种孩子的教养，要针对具体情况，视其表现不同而采取区别对待进行教育。例如情绪低落或脾气古怪的孩子，父母要在生活中给予更多的体贴、关怀和照顾，要多让他与活泼可爱、热情大方的孩子接触，激发他的欢乐情绪，使他感到生活的美好。这种孩子自尊心特别强，因此应避免在公共场所指责他。
总之，对不同气质的孩子的教养是一很复杂的问题，除了父母之外，其他与儿童有关的教师、医生等社会工作者也应对此引起重视。同时还不应忽视如何发挥儿童特别是已经比较懂事的孩子的自身积极性，通过教育使他认识自己的气质特点，学会有意识地控制自己气质中消极的方面，培养、发展积极的方面。
抓住宝宝的大脑发育敏感期
大脑发育所需营养素包括：
A. 蛋白质：优质蛋白质、必需氨基酸。
B. 脂肪：不饱和脂肪酸、亚油酸、亚麻酸DHA、脑黄金。
C. 碳水化合物：葡萄糖。
D. 铁：贫血时脑细胞数会减少20~30%，智力减低10~15%。宝宝就会出现吸收利用障碍，夜惊睡眠不安、生长激素分泌减少等症状。
E. 锌：参与70余种酶的活动，会影响食欲。
F. 维生素：维生素A~E、维生素K、叶酸等。
G. 其他矿物质微量元素。
0~1岁是宝宝脑飞速发育的时刻，年龄越小智力提升机会就越大。如果适时开发，合理训练往往可以收到事半功倍的效果。
粗细动作训练
粗动作：
* 抬头、抬胸、两手取物、坐、站立。
* 抬肩、抬臂、双手握物、手指取物。
* 先会抓物后放下，先向前、再向后。
精细动作：
* 3~4个月时，宝宝见东西手足乱动，但抓握能力不强。可以玩发出声音的音乐玩具、色彩鲜艳的悬挂玩具、球类玩具等。
* 5月 见到东西一把抓，可给予柔软、便于抓握的绒毛类玩具。
* 7~8月时，训练宝宝把玩具放进盒子、从盒子里把玩具拿出来，拇指、食指取物，用手戳洞等。
* 手、眼、口初步协调。
弱视如何治疗
由于我们存在视觉发育的敏感期，所以弱视治疗效果有显著的时限性，在视觉发育敏感期内，弱视治疗效果较好;而超过了敏感期年龄，则治疗难度大、效果差。因此，弱视治疗要尽早进行，越早开始治疗效果越好、恢复时间越短。
1首先矫正引起弱视的原因，如佩戴合适眼镜矫正高度远视或近视，使视网膜成像清晰，从而促进视觉功能不断发育;对于先天性白内障、角膜白斑、严重上睑下垂等器质性病变，则需要首先手术治疗原发病，使眼睛恢复透明利于视网膜清晰成像，然后再进一步治疗弱视。
2 单眼遮盖：对于单眼弱视者，则要在佩戴合适屈光矫正眼镜的基础上，遮盖健眼，促进弱视眼的视功能发育。具体遮盖的时间医生会根据患儿年龄、弱视程度、治疗合作性、遮盖治疗对生活影响等因素来综合考虑。
3 部分患儿不接受遮盖治疗者，可以考虑采用压抑膜(戴上后能起到遮盖作用，但外观不象眼罩显眼的特殊光学薄膜)或滴眼药水(散瞳药)等方法达到类似遮盖治疗的效果。
4 视觉功能训练等：在以上治疗的基础上，有的患者可能会根据情况接受一些弱视视觉训练的器具和仪器，如进行弱视训练仪器的训练，或描图、串小珠子甚至电脑游戏等，能一定程度上加快治疗进度、缩短疗程。
5 双眼视功能训练：双眼视功能训练可以促进弱视治疗和恢复，也能改善弱视治疗后视功能水平。
幼儿早期智力开发的重要性
我们经常会看到有关神童的报道。什么样的儿童算是神童呢?3岁能背寓言、4岁会讲英语就意味着这个孩子是神童吗?完全不是。世间不存在什么神童，只有低能、聪明和特别聪明的区别。其实所谓的“神童”，仅是一种智力的早期开发而已。但是“神童”也从一个侧面反映出了早期智力开发的重要性。
早期智力开发是非常重要的，尤其是学龄前儿童的早期教育。美国著名学者布鲁姆，通过对近千名婴儿长达20年的跟踪研究表明：若以17岁时的智力为100,8岁时进行开发，只能开发20%，4岁时进行开发却能达到50%，而更大的潜能开发在3岁以前。所以，美、日等发达国家已开始把生命最初3年儿童的发展，作为本国21世纪争雄世界的第一战略。目前我国的父母为了让孩子上个好学校，不惜掷重金。但在学龄前，他们却忽略了对孩子的早期教育，错过了孩子一生中最宝贵的潜能开发的时机。意大利教育家蒙台梭利说：“儿童出生后三年的发展在其程度和重要性上超过儿童一生的任何阶段” ;前苏联著名生理学家巴甫洛夫的话，更令人震惊：“婴儿生下来的第三天开始教育，就晚了两天了”。
这使我们不难看出婴幼儿早期教育的紧迫感和重要性。重视婴幼儿的早期教育也已成为世人的共识，它牵动着亿万父母的心。婴幼儿时期是大脑迅速发育的关键时期。抓住这个关键时期，利用其脑神经的敏感性，进行早期教育，确有事半功倍的效果。
如果婴儿失去早期教育，任其自然生长，就会浪费了宝贵时间。这是因为在婴幼儿的成长过程中，一旦延误了大脑生长发育期的开发，脑组织结构就会趋于定型，潜能的开发就会受到限制，即使有优越的天赋，也无法获得良好的发展。如学音乐、美术、外语、游泳、滑冰等，都要提倡早期训练才能有所成效，起步迟了就难以成才。所以说早期智力开发就好比催芽生根，根深叶才茂，花红结硕果。
另外，近年来，脑科学家研究表明，一般人只用了大脑智力潜能的10%，尚有90%没有得到开发。成年以后，这些“脑资源”就被废弃了，致使“流水不回”，仅成为平庸之人。划时代的科学家爱因斯坦被认为是聪明绝顶的人。他死后，大脑被解剖，发现他的大脑智慧的潜能也只用了三分之一。可见人的大脑具有巨大的挖掘和利用的余地，目前人们并没有充分地利用它。
早期智力开发的理论是否有其生理上的根据呢?近一、二十年来，动物方面的实验研究证明，早期经验对脑解剖学和脑化学有着明显的影响。有关的研究发现，倘若忽视了儿童的早期智力开发，忽视了给儿童以一定数量和种类的感觉刺激，忽视了儿童交际的需要，那么，他们一般显得落后，其智商大大地低于正常儿童。
幼儿期的儿童学习潜力很大，作为万物之灵的人类，能否开发出自身的潜能，使每个儿童都得到应有的发展，其关键是在孩子的婴幼儿时期。现在的孩子不缺吃穿，不缺乏爱，只缺年轻父母科学地开发其智慧潜能的新观念、新技能。
儿童敏感期怎么样教育
1、敏感期是自然赋予儿童的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展跱，就会丧失学习的最佳时机，日后若想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果亦不彰。而如何运用这股动力，帮助儿童更完美的成长。正是成人的职责。
2、把握儿童敏感期，进行蒙氏教育，其根据儿童的各个敏感期为其提供相应的条件，使儿童各方面的能力得到迅速发展;坚持培养儿童独立性、进取心、自律性、创造性强，能为儿童全方位的发展打下良好的坚实基础;统教育则不能肯定。
3、经历敏感期的儿童，其无助身体正受到一种神圣命令的指挥，其小小心灵也受到鼓舞。敏感期不仅是儿童学习的关键期。也影响其心灵、人格的发展。因此，成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助。以免错失一生仅有一次的特别生命力。 应对语言的敏感期的方法
学习语言对成人来说是件困难的工程， 但能容易学会母语，因为儿童具有自然所赋予的语言敏感力。在儿童1岁到1岁半左右可进一步学习“你”、“他”和你的”、“他的”“大家的”，“我们”“你们”“他们”等词，使宝宝的语言更加丰富。宝宝不会，只因缺乏大人示范，没有人教导所以还不会，平时同宝宝说话时注意多用代词，很快宝宝会理解并且学会用。如果21-22个月儿童还不会说多个字，在吃水果之前要让儿童说出名称才让吃。多次用游戏去强化，就能使儿童不但说出水果名称，还能说“吃香蕉”“吃苹果”，变成三个字的话。31-33个月儿童已能理解反义词，能口头对答。父母经常与宝宝玩对答，宝宝会越学积累越多，通过对答反义词，对词的理解更深入，而且不会用错，如对高矮和长短，大小和多少不会混淆。
应对秩序敏感期的方法
1岁～3岁的儿童由向内的秩序感逐渐转向向外的秩序感，有强烈的追求外在事物秩序化的欲望，对物品摆设的位置、动作发生的顺序、人物的呈现、物品的所有权等有着近乎苛刻的要求，如若遭到挑战就会感到不安、焦虑，甚至会表现出极端的激烈反应。由于幼儿在这一时期的难以变通甚至不可理喻，也可称之为执拗敏感期。2岁至3岁的儿童开始进入执拗的敏感期。表现为事事得依他的想法和意图去办，否则情绪就会产生剧烈变化，发脾气，哭，闹。这时家长和老师要给孩子足够的耐心和关照，也要学会一些安抚的技巧。
应对对细小物体关注敏感期的方法
儿童对小的物体特别感兴趣，比如儿童面前同时有一支笔、一粒花生米、一粒小豆，儿童会首先抓住小豆。因为儿童的视野和成人的视野不一样，成人视野是开放的，儿童的视野是关注细枝末节的，哪个微小，儿童就关注哪个。在这个敏感期，儿童的观察视角往往多会关注许多细枝末节，越是微小的东西他关注得越多。所以，在这个时期，妈妈不要用成人宏观的眼光去看待儿童的行为，要允许儿童进行这些观察，并通过适当的引导保护他的观察兴趣。
应对动作的敏感期方法
孩子的学习都是通过手来进行和获得的，孩子从迈步到学会走路这个过程中，是非常愿意走路的，而且不愿意让成人拉着走，手的动作是伴随着走路而发展的，孩子走到哪里，手就抓到哪里。两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。
眼球震颤手术宜早不宜迟
在门诊经常有眼球震颤宝宝的家长很迷惑：眼球震颤手术几岁合适?或者很有顾虑地说孩子太小，检查又不合作，大一大再做更好，说不定震颤自然就减轻了，等等。
手术年龄并没有严格限制，需要对患儿进行综合评估，要衡量手术的利弊，只要手术对患儿的利处大于弊端，就应该积极尽早实施手术，为孩子的视觉发育提供平台。
在两岁或以上进行手术是比较合适的。原因是有以下几个方面：
1、小于2岁手术，孩子眼位头位的检查不能很好配合，屈光眼底等其他配合检查的能力不足，手术方案很难量化。
2、也不能太晚进行手术，因为孩子的视觉发育受时间限制严格，2-5岁是视觉发育敏感期，超过视觉发育的敏感期，孩子的大脑发育以及视觉中枢的发育可能随之停止。即使手术成功，外观改善，今后的视觉发育可能已经没有希望了。
3、眼球震颤不是单独的病，通常合并斜视、弱视，做完手术后续的训练和治疗还很多、时间还很长，比如脑视觉感知觉训练、双眼视立体视脱抑制训练等等。所以应该尽早手术，为孩子赢得更宝贵的训练时间做前期准备。太晚手术对孩子今后的视觉发育有弊无利。