动画能给儿童带来什么
动画能给儿童带来什么
很多家长经常这样抱怨自己的孩子：“真不明白，他为什么一天到晚就知道看动画片……” 他们不理解为什么孩子把动画片里的人物和情节记得那么清楚，而课本上的知识却怎么也塞不进他们的脑袋。
但作为成人的家长们，当跟你们的孩子一般大小的时候，那些诞生在七八十年代的动画片，比如《蓝精灵》、《花仙子》、《葫芦兄弟》等等，不是也曾经紧紧地扣住了你们 的心弦?
动画为什么对儿童有这么大的魅力?动画究竟能为儿童带来什么?这还得从动画本身的特点与儿童的思维特质说起。
动画在形式上的最大特点就是感官体验元素丰富。它既有动听的声音，又有精美的画面，且有一定的节奏感，因而很容易为儿童所接受。这种多渠道的感官体验有利于训练儿童形成良好的感知能力，也是儿童思维发展的原始积累材料。
动画的另外一个重要特点就是夸张与超现实，散发着儿童式的浪漫的气息。在动画故事中，角色通常有着夸张的举止和言行：生气的时候头顶上会冒火，伤心的时候泪水会像瀑布一样流下来，动植物会说话……虽然现实生活中这一切都不会发生，但孩子们并不介意，依然乐在其中。这是因为，在儿童思维发展初期，他们喜欢把事物按照自己的意愿来想象，并从中获得莫大的乐趣。而动画创作不拘泥于现实束缚，具有丰富的想象力和自由度，这也是吸引儿童的另一个重要原因。因此，好的动画作品，可以激发孩子的想象创造能力，给孩子的未来带来有利的影响。
由于动画作品对孩子天生的亲和力，它所散发出来的道德教育魅力也是不可抵挡的。观赏过日本动画作品《千与千寻》之后，孩子们可能会明白当面对困境，比如说新进入一家陌生的幼儿园时，要像故事中的千寻那样，用自己的善良和勇气去感染别人，获得更多的帮助;
现在的很多儿童动画已经有意识地在内容中体现出解决问题的方法和技巧，来增强儿童生活的智慧，比如说著名的洪恩在线、牛星星等。 “牛星星”这家儿童互动教育网站，堪称是运用动画模拟现实生活场景来培养儿童素质能力的典范。比如说围绕“
蛋糕”这一主题，该网站制作了十几个可爱的flash 课件，让儿童充当主人公，了解蛋糕种类、去超市购买原料、做蛋糕、装饰蛋糕、与小朋友一起分享蛋糕，讲述与蛋糕有关的小故事等等。在这个过程里，涉及到儿童的生活常识(了解蛋糕种类)、动手能力(如何做蛋糕)、创作能力(装饰蛋糕)、选择辨别能力(购买蛋糕原料)、感受快乐的能力(与小朋友一起分享蛋糕)、语言能力(蛋糕的故事)等等。
处于发展初期的儿童模仿能力强，有可能把某些不良动画中的不利因素照单全收，严重污染心灵，因此并非任何动画都是对儿童有利的。
好的动画应该是孩子课堂之外的一种有益补充，不仅要趣味性强，还要思想健康，不能出现血腥、暴力、色情等消极元素，具有启迪智慧、陶冶情操、发展能力素质的作用，并且适合该年龄段孩子的心理发展水平。
孩子不愿画画的心理因素
做为孩子的父亲，能够坐在女儿身边看她画画，说明他还是非常重视孩子的才艺学习，但父亲的态度却给女儿的画画热情泼了冷水。孩子听了父亲不断否定自己的话，她还能够保留多少创造的愿望和热情呢?
一位爸爸给儿童心理专家的来信：
我女儿今年4岁，上幼儿园小班，已经学了一个学期的绘画。按理说，她应该画的不错了。可事实上，她画的画简直是糟透了，像小动物、树木、花草、太阳这些简单的事物，她拿起画笔来东涂涂、西画画，轮廓还没有画好，就急着涂色。小兔子的眼睛应该涂成红色，她偏要涂成黑色，小草应该是绿色她偏要涂成蓝色，颜色还常常涂到轮廓线外面，看起来就像是一把一把的小刺刀，很难看。
然后，她很快就把画拿给我说："爸爸，你看，我画好了。”我看她画得一点也不像，颜色涂得跟真实的事物相差甚远，心里真是又急又气，不断地批评她画得不好。现在，她坚决不去上画画课了，面对这种情况，我该怎么办?
专家解惑：
做为孩子的父亲，能够坐在女儿身边看她画画，说明他还是非常重视孩子的才艺学习，但父亲的态度却给女儿的画画热情泼了冷水。孩子听了父亲不断否定自己的话，她还能够保留多少创造的愿望和热情呢?
孩子的画反映了儿童心理发育和生理发育的状况，所以，我们常常用儿童的画来测试儿童的心理发育情况。但是，测试的结果不是一成不变的，它是随着儿童的成长在不断地改变和发展的，我们成年人需要用发展的眼光去看待儿童画。
所以说，重要的是父母用怎样的眼光和态度去看待儿童画，真诚地接受儿童的实际年龄，接受儿童的心理发展水平，尊重儿童画画时的热情和其作品。
因为，画画是一个带有强烈的个人主观色彩的艺术，它受到作画者的年龄、阅历、生活经验、综合修养等各方面的影响。
4岁孩子的生活经验决定了他们画的画只能以4岁的年龄看待世界、以4岁的经验理解世界、以4岁的心智再现他们眼中的世界。
针对孩子现在"坚决不去上画画课”的情况，父母首先需要肯定孩子画画的热情，肯定他为此付出的努力。的确，画画对4岁的儿童来说并不是一件容易的事，以他们手指和手腕发育的实际状况和手眼协调的能力去控制画笔的方向、速度、力度和距离，这些都需要一个逐渐发展和积累经验的过程。
在孩子学画画的问题上，专家还给出了以下建议：
※培养孩子画画的兴趣
结合孩子的生活实际，培养兴趣，鼓励孩子画一些他们自己感兴趣的事物，如小动物、树木、花草、太阳、月亮等等。只要是自己感兴趣的事物，他们会愿意画出来。
这个年龄阶段的孩子多数仍处于涂鸦期，还没有明确的意识去表现自己希望表现的主题。这也是儿童画画必然经历的一个过程。越过这个过程对儿童的心理发育未必是好事。
※引导孩子仔细观察身边的事物
让孩子多接触、观察自己身边的事物，对它们的形态和神态有感性认识，对事物呈现的各种颜色有了一定的认识，在头脑中留下初步的印象，他们才有可能用画笔再现这些事物。
※用欣赏的态度和发展的眼光看待儿童的画，轻易不要用“像不像、好不好”来评价儿童的画
父母对孩子的画真诚地欣赏和接受，这对孩子的热情就是最好的添柴加油，孩子的热情之火就会越烧越旺，快乐地用画笔创造他们眼中的世界。
技巧的掌握和主题的表现只是时间问题。否则，孩子就会像现在这样“坚决不去上画画课”。
总之，对于孩子画画而言，父母最重要的是培养孩子画画的热情和兴趣，在快乐的基础上学会表现主题和技巧。
儿童多动症就是儿童智力低下吗
儿童多动症是儿童多动综合征的简称。儿童多动综合征即轻微脑功能障碍综合征，是一种比较常见的儿童心理障碍综合征。患儿智力正常或接近正常，活动过多(部分病例无活动过多的表现)，注意力不集中，情绪不稳，冲动任性，并常伴有有不同程度的学习困难。 智力落后定义的理论意义在于揭示儿童反常智力发展的规律与特点。它的实践意义更为重要，它不但可以鉴别儿童智力正常与智力不正常，而且可以确定儿童接受何种教育：智力正常儿童应该接受普通学校的教育，智力落后儿童则应进入专门为他们开办的教育机构里接受教育。 如何区别两者，以下几点可供参考：
一、开口叫爸爸妈妈的时间：多动症患儿在1岁左右;低能儿在1岁半以后。
二、多动症患儿在学龄前就好动、顽皮;低能儿在这一时期表现老实、听话、不太顽皮。
三、低能儿读书认真、主动做作业，成绩却提高不高;多动症则上课开小差，回家贪玩、不肯做功课，猴子屁股坐不住。
四、低能儿在接受老师辅导时，接受能力差，理解力差;多动症儿童是能理解，却心不在焉，魂不附舍。
五、低能儿是无能力学;多动症是有能力学，却不能定心学。
六、低能儿即使用“益智药”也无济于事;多动症服了“利他林”药物之后，就立竿见影。
七、低能儿的学习成绩虽差，却始终稳定在某一水平上;多动症则不然，成绩大起大落，好的时候可得满分，差的时候却是零分。
八、低能儿的常识判断和理解力均较差;多动症患儿却很好。
九、智商检查，多动症患儿的智力大多在80以上;低能儿却在70以下。低能儿是“不可救药”(不是靠药物，而是靠反复进行正面引导、教育)，多动症是有药可治。正确区分两种情况，才不至于延误多动症患儿的一生。
小孩多动症有什么影响呢
多动症给儿童带来的负面影响一：对自身的伤害
可以说轻微的多动症患儿就会出现在学习上能力上的明显下降，随之而来的就是成绩的下滑，并且无法控制自己主动学习，行为自控能力不受自身控制，如果多动症病情继续恶化，最基本的小学、初中都甚至可能无法念完。行为上也表现的无法自控，经常扰乱他人，并且随着年龄的增长，病症的加剧，很有可能走上犯罪的不归路，如抢劫、偷窃、打架斗殴等犯罪现象发生。
多动症给儿童带来的负面影响二：影响家庭和睦
由于多动症儿童自控能力较差，导致成绩，以及个人在学校的表现较差。因发现病情不及时，只是单一认为孩子是在故意这样，经常被老师请家长等，家长则回到家责骂甚至打骂儿童，这样很容易造成孩子的逆反心理，并且带有仇恨倾向。很容易造成家庭环境的不和谐。
多动症给儿童带来的负面影响三：危害社会
对于上面所说的，没有从小及时治疗多动症，以至于成人后自控能力差，并且带有强烈的犯罪倾向，犯罪率及其高，这深刻的影响到了公众的人身以及财产安全。
手足口病早期症状 儿童不明原因哭闹
由于手足口病发病后的高热以及小丘疹的发出可以给儿童带来身体上的不适，患儿会有疼痛哭闹烦躁的表现，流口水，食欲下降，甚至是拒绝进食。
性早熟会给儿童带来哪些危害
性早熟是一种儿童成长发育的异常，患儿主要表现为青春期特征提前，如生长突增、生殖器官及性征的发育提前。一般认为，目前女孩在8周岁以前、男孩在9周岁以前出现性征，或女孩在10周岁以前出现月经，即可诊断为性早熟。儿童性早熟多发在4-8岁，男孩可能会稍微晚一些，女孩较男孩更容易患性早熟。
女孩子主要表现在乳房发育，可有触痛感，会跟妈妈说胸前疼。另外还有外生殖器发育、阴道分泌物增多，阴毛的增长，还有月经的来临以及腋毛出现。月经来刚开始是一个不规则阴道出血，也无排卵，以后逐渐发展成周期性的月经出现。性早熟对儿童成长发育的不良影响包括两个方面。一方面是心理上的影响：女孩性早熟会出现乳房提前发育或提前来月经，别的女孩没发育，她发育了，她会觉得有压力，不自然，在学校里也好，在社会环境当中，甚至有一些小孩发育太早的话，如真性性早熟，还会有一些其他的社会问题，如在美国还有10岁以前的孩子怀孕的情况。
另一方面，性早熟还会影响儿童身高的增长。由于性腺激素的不正常分泌刺激，再加上生长激素的作用，就跟正常青春期一样，儿童的发育有一个生长加速的阶段，有的家长以为这是好事情，实际上不到正常青春期年龄突然生长加速了，反倒要小心，原因就是性早熟情况下尽管这一阶段生长加速，但是会让你的骨骼加速闭合，闭合了以后将来继续生长的时间短了，比如别人长15年，你可能到11年岁就不长了，尽管开始生长稍微快一点，但最终身高是矮的，所以说性早熟对身高的影响也是非常大的。可见，性早熟对孩子的影响不可小觑，如果及早发现一定要及早治疗，遏制性早熟带来的不良影响。
防晒霜儿童误食怎么办 给儿童涂抹防晒霜要注意什么
1、尽量给儿童使用温和无刺激的防晒霜，以免刺激儿童肌肤。
2、应该避免给儿童使用成人防晒霜，以免成人防晒霜给儿童带来刺激。
3、给儿童涂抹防晒霜不可过少，以免紫外线给儿童娇嫩的肌肤带来刺激和伤害。
4、尽量给小孩使用含有物理防晒剂的防晒霜，这种防晒霜的防晒效果更好一些，且无刺激。
5、儿童的手背和手臂上应该少涂防晒霜，以免小孩误食。
中耳炎给儿童带来的危害
中耳炎可以分为两大类，一类是非化脓性中耳炎，又称分泌性中耳炎;另一类是化脓性中耳炎，包括急性和慢性化脓性中耳炎。分泌性中耳炎的特点是中耳鼓室积液以及听力下降，为小儿常见的致聋原因之一。急性化脓性中耳炎是中耳粘膜的急性化脓性炎症。表现为耳痛、耳流脓及听力下降，可能伴有发烧等全身症状。慢性化脓性中耳炎的特点是反复发作的耳内流脓、鼓膜穿孔及听力减退，一旦感冒或身体抵抗力下降、过度疲劳就会发作。
导致儿童听力下降的原因有中耳炎、药物性耳聋、外伤、细菌感染、病毒感染以及先天性畸形等。其中，中耳炎导致的听力下降最为多见;所以，家长和老师要对孩子的日常行为细心的观察，儿童一旦发生听力减退，应即时到医院就诊以解除听力障碍，不要错过最佳治疗期，以免造成终身遗憾。
上面是专家对于中耳炎给儿童造成哪些严重的危害的相关讲解，通过上面的介绍，大家对于儿童中耳炎有了全新的了解，另外小编建议各位家长平时多关心一下儿童，如果孩子身体一旦出现什么问题，一定要采取果断措施。
儿童学画画好吗
第一、增长知识
画画的范围广泛涉及艺术、文学、自然科学、哲学、伦理学以及生活中的各种常识。
第二、锻炼感知能力
绘画是孩子距离客观世界最近、最直接的一种活动。画画的孩子每天都会在老师的带领下，专门研究不同的观察方法，并切实对不同的事物进行有目的的观察与描述。
第三、培养想象力与创造力
美术永远有新的课题、新的内容、新的方法、永远需要不断去尝试、不断去感受不断寻求自己的观念与与众不同的表现方法—这种创造性的思维习惯，应该从小养成。让一种优秀思维在不知不觉中变成自己意识，才算真的具有创造性。
第四、锻炼动手能力
画画的过程中，小朋友用自己的双手接触到不同的笔、颜色、纸……等各种各样的工具材料，并在绘画与制作练习中熟练掌握这些材料各自的特点与不同的用法。
第五、培养独立思考和工作的能力
从某种意义上来讲，在孩子的童年时代，在独立思考与独立工作的训练上，没有任何一种活动能与画画相比。
儿童学画画
麻麻们有没有发现，自家娃是个小画家，总是爱拿着笔涂涂画画。其实爱画画是很多孩子的天性，在色彩缤纷的图案里能探索他小小的内心世界，儿童学画画也是为了激发孩子对绘画的兴趣和想象力。儿童学画画应该以引导加鼓励为主，家长们可以根据孩子的兴趣点切入，切莫以固定的模式去限制他，那么儿童学画画要怎么学呢?
家长们可以教小朋友使用不同的工具和材料，让他自己去想象尝试画他自己感兴趣的内容，只要他认为表达了他的意愿就要鼓励他，不要打击孩子。家长要尊重孩子的想法，我们只需要鼓励他，让他继续创造性的去画不同的东西，并提供各种素材资料让他参考。最重要的是，让孩子通过画画的过程体验到快乐和成就感，认同感，这才是最重要的，同时通过绘画提高孩子的想象思维，联想思维，动手能力，提高专注力。
三个小方法让宝宝爱上英语
孩子学英语——动画片学习法：
如果家长或教师自身的英语水平有限，不能有效地应用英语组织活动，则可以借助于录像带、VCD或游戏软件来为孩子提供学习英语的良好工具。在观看动画片的过程中，尽管儿童的注意力集中在有趣的人物、绚丽的色彩和滑稽的情节上，但他们在反复观看的过程中，就能熟悉英语的语音，并能自动地将语音与情节逐步地对应起来，这就为其进一步地学习奠定了基础。
孩子学英语——游戏活动熏染法：
将语言学习与儿童日常的游戏活动结合起来，由成人用英语来组织儿童画画、数数、手工制作、玩娃娃家等。在整个游戏活动中，成人完全用简单的英语加上手势来引导儿童游戏，只对儿童用英语提出的请求和意见进行反应，因此在特定的时候为儿童创设了一个微型的英语环境。
在儿童学习的初期，成人应使用大量的手势、动作和图画来帮助儿童理解活动的目的、要求和方法;随着学习的进行，成人可逐渐减少辅助方法，促使儿童学会以英语与他人进行沟通。
孩子学英语——全面活动反应法(TPR)：
这种方法主要是由成人用英语发出活动的指令，如“Closeyoureyes，andnodyourhead(闭上眼，点点头)”然后逐步由孩子自己来做出相应的身体动作。
使用TPR教学法，儿童不会因为听不懂或不会说而产生焦虑、担心而回避，他们往往会应用自然的动作模仿积极地参加到活动中去，经过多次“指令动作”的联系，自然地听懂、学会表达。在活动过程中，指令要求的动作越特别、有趣，儿童活动的兴趣就越高，其学习语言的效果也就越好。