从孩子出生开始就尊重他
从孩子出生开始就尊重他
早教模式强调的是“做孩子的伙伴，尊重孩子”。当父母面对的是一个有独立意志的大孩子时，这种理念容易接受;但如果面对的是一个尚在襁褓中的0岁婴儿，很多父母会有疑问：这仅是一个需要我们照顾才能生存的孩子，难道还需要尊重吗?
其实，答案需要你去选择。
面对刚出世的婴儿，是把他看成被动地吃饱喝足就够了的接受者，还是看成同成人一样，希望主动运用自己的能力控制与支配环境，需要精神交流与智慧发展的独立的人?很显然，如果你选择了前者，你处于赐予者的位置，完全有理由不去尊重;但如果选择了后者，一定会从孩子一出世就开始尊重他。
“不管怎样看待他，对婴儿还不是一样地满足他的吃喝需要去抚养吗?”
其实大不一样。理念上的区别决定了我们完全不同的0岁教养方案，也决定了孩子未来是成为一个时刻感觉自己能够控制外界环境的自信的人，还是处处受到环境压制的被动接受者。
经过长期的研究发现：每一个孩子从一出世，就是一个对外部世界充满学习精神的探索者。他不断地伸展自己的能力所及，想尽办法去了解身边的世界，并学习控制环境，达到满足自己需要的目标。如，他会用哭声表达自己的饥饿、不舒服和与人交往的愿望;也会用伸手、蹬脚和各种动作去逐渐发展自己对外界的作用力。瞧，他与我们成人一样，都是在日复一日地设法发展自己的能力，以便更好的适应环境，满足生存需要。
但婴儿又与成人不同，他需要强有力的支持，要求成人从婴儿成长的初始，就随时满足他这种主动发展的需要。例如，在新生儿初期，虽然他还没掌握语言，但仍要利用一切机会，尽可能多地给他充满关爱的语言，以满足他对这个陌生世界的安全感、交流欲望及语言发展的需要;在他能够伸手抓握时，给他设立一些游戏，像一抓绳就能有玩具飞到眼前或有变化出现，这样利于他看到自己的能力对外界的作用，增加他发展自己能力的愿望和兴趣等。假如我们这样尊重婴儿的发展需要，一点一滴的满足着婴儿的发展愿望，孩子的每一分探索精神得到充分鼓励;每一种能力都得到充分的发展，他就会从认识世界一开始，就建立起对自己能力的信心，自信的种子便深深根植于孩子的精神世界之中。
反之，如果我们仅把0岁的婴儿看成是吃饱喝足就够了的被动接受者，无视他们的发展需求，在他不会说时就不提供充满爱意的语言，对他各种能力的萌芽也只当作无意义的动作予以忽视，那么，孩子的探索热情总是受到压制，能力发展的愿望也得不到鼓励，他与生俱来的学习热情就会消退，孩子会感觉这个世界不支持他，他是无助的。与处处受到鼓励的婴儿相比，这种在无助感中成长的孩子，会大大降低对外界与对自己能力的信任感，在他长大后，无论怎样重建自信，根基总是摇摆的。
早期教育大师蒙特梭利告诫我们：儿童的成长“没有一样是由母亲来完成的，它属于儿童自己的成就。——婴儿的语言不是来自与母亲，而来自于婴儿自觉的学习——”承认儿童这种不同寻常的能力，父母要说服自己从儿童成长过程的主角位置上退出来，甘当这一成长过程的配角，他们的职责就会履行得更好。他们对儿童的帮助就显得更有价值。如果这种帮助以适当的方式给予的话，儿童就会健康成长。
相信每一位父母最大的期望都是让孩子成才。但无论是成人，还是尚未成年的孩子，获取“成功”的最重要的人格特征就是自信。因此，为人父母者一定要认识从生命的初期就开始尊重孩子的重要意义，抛掉做孩子的权威，设计、指挥他们的观念，确立科学的早期教育方案，那样才会为孩子奠定一生自信的稳固基石。
教育孩子从尊重和理解开始
误区一、把孩子当做自己的附属品 忽略孩子的意愿
孩子想吃橘子，父母却认为苹果更有营养，强制让孩子吃苹果。父母喜欢钢琴，便为孩子去报钢琴班，却不问问孩子的兴趣是什么。很多父母再教育孩子的过程中缺乏对孩子的尊重，在这些父母的眼里，孩子是自己生命的延续，是属于自己的，替孩子做主是理所当然的事情。事实上，孩子并非是父母的附属品，他和父母一样，也是一个完整、独立的个体，有自己的世界、自己的空间，需要被尊重。
正确方法：
父母要允许孩子有适合他年龄段的看似简单的想法存在，给孩子一些由他自主处理的事情，接受孩子对成人的合理建议。与孩子和睦相处，平等生活，遇到事情共同探讨，共同商量，让孩子在平等的气氛中长大。这样，会使孩子觉得你尊重他，自尊得到了维护的孩子会获得愉悦感和成就感。从小把他当独立人看，给他必要的尊重和选择的余地，成年之后，他才会拥有自信和独立的精神。
误区二、不理解孩子突然的“占有欲” 一味的责备
幼儿经常把“我”“我的”这两个字眼挂在嘴边。有时，孩子会突然从你手里抢走小勺子或某件玩具并大声宣布“这是我的”，会因为邻居家的孩子玩“我的”玩具就大哭大闹。有的父母不了解孩子的这些行为，因而责备孩子自私、不懂得分享。其实，这是孩子的自我意识发展完成了第一个飞跃。
正确方法：
在这个阶段。家长们要了解这是孩子们心理发展的必然经历和奥秘，要以欣喜的心情来看待孩子的不再乖乖听话和“自私”，而不是徒增些许烦恼。尊重孩子在这阶段的心理需求，信赖他的感觉，才能帮助他们成为懂得分享的人。父母要合理地保护孩子的“占有欲”，帮助他们健全对自我的正确认知，然后在教导他们学会分享。
误区三、缺乏沟通和交流 拒绝孩子合理的要求
孩子晚饭时食量变小，你却执意让她把饭吃完，却不知道她在饭前吃了小点心。孩子想看一会电视，你却讲各种条件，孩子赌气回屋也不去完成。时间久了家长会发现孩子越来越难管，成了不听话的孩子。如果家长不问青红皂白，只一味地拒绝孩子，不给孩子回旋的余地，孩子就觉得失了“面子”，而产生逆反心理和抵触情绪，并孤注一掷，拒不执行大人的“命令”。归其原因，是交流的缺失使双方不能很好的相互理解。
正确方法：
感情是培养出来的，和孩子在一起的时候，你应该重质而不在于量，多和孩子聊聊天，给孩子讲讲你这一天的喜怒哀乐，而他也会把一天里遇到的开心与不开心的事情说给你听。和孩子分享你的一切，你会发现，孩子很容易就能走进你的世界，而你也会感动于孩子给予你的每一个眼神、每一个拥抱、每一句安慰。这样，在遇到事情时，孩子就会主动把自己的原因、想法表达出来，不会用行动去无声地反抗。
误区四、过度的保护孩子 抹杀了孩子的独立性
在生活中，很多父母怕孩子做了错的选择而伤害了自己，所以他们凡事都为孩子作了安排，今天穿什么、明天去哪上学，孩子一点冒险的想法都会被否决。这样的父母就会让孩子认为我不知道自己想要什么，妈妈才知道，我的想法都是错误的，只有妈妈才知道什么是正确的。如果孩子的这种意识一再被强化，那么他的独立性就会被慢慢抹杀了。
正确方法：
父母对孩子的爱是无私的，对独生子女来说更是如此，但怎样才是真正的爱呢?父母对孩子的爱应该基于对孩子的尊重，而不是以爱为借口的管教和束缚。父母尊重孩子，应尽可能学会和他们平等相处。在信息爆炸的今天，孩子不管是生理还是心智，发育都比较早，内心世界都很丰富。现在的孩子最需要的是真正尊重和理解他的知心朋友，而不是事事给予他指导、管教并包办一切的家长。从这个意义上说，家长最应该做的就是要放下家长的架子，成为孩子真正意义上的知心朋友。
误区五、对孩子没有足够的耐心和信心 过早给孩子贴上标签
在生活中，有些父母教育孩子太过心急，用大人的标准去衡量孩子，当孩子达不到成人的标准时，就会认为孩子什么都做不好，怎么说、怎么教都不行，对待孩子就会越加的急迫。如果父母不体谅孩子，一看孩子做得不好，不能令人满意，就立刻替代孩子做事，孩子就会觉得自己不行，渐渐地就会对自己失去信心，形成一种恶性循环。
正确方法：
其实，孩子每一天都在发展变化，现在“不会”不代表明天也“不会”。因此，父母要多去了解自己的孩子，了解孩子的需要，了解孩子的能力，要有足够的耐心，充分体谅孩子，用诚恳的态度去观察孩子，了解孩子，发现孩子的需求和能力，对孩子的独立性发展、社会交往发展等都有个清楚的认识，多用鼓励去代替责骂，多用耐心的帮助引导去代替无用的忧心烦躁，孩子会发展的更好。
误区六、以武力镇压孩子 惩罚成为教育的主要手段
孩子总是会调皮闯祸的，许多父母一旦孩子犯了错误就用武力去“教育”孩子，时间久了孩子就会越来越难管，越来越不听话。错误的惩罚常常无法持久有效地解决问题，一种惩罚措施往往只能维持一段时间，之后就会失去效用，这个时候父母不会去思考这种方法是不是错了，反而去增加惩罚力度。而孩子在经历了最初的恐惧和伤心之后，逐渐过渡到无动于衷，最后用隔离亲情的麻木状态进行“自我保护”。
正确方法：
在纠正孩子错误的时候，要看准时机，等双方都冷静下来的时候，再心平气和地讲道理，及时纠正孩子的不良行为，并让孩子明白自己错在哪里。对于孩子的不良行为给予一定的处罚，能够使孩子明白行为和后果的关系，同时也可以教会他什么是责任，因为承担这个后果就是他的责任。管孩子是为了纠正他的不良行为，而不是让他痛苦或者难过，应该换种方式来“惩罚”孩子，纠正他的坏毛病。
爱是尊重和理解
父母在关爱孩子的同时，一定不要忘记给他们最重要的尊重和理解，平等的看待孩子，记得他们也是“小大人”，不要用成人的眼光去看待孩子，有些时候父母要蹲下来和孩子说话，没有压迫与束缚，你会发现和孩子交流其实很容易。
怎样和“叛逆”孩子沟通
打骂不行，放任不得，半大孩子真难管，在许多家长无奈于青春期孩子叛逆的同时，孩子们说出了自己的心里话：“叛逆，是被逼出来的。其实，自己在生活中也很矛盾。”孩子心声：最渴望父母也能认个错“在父母眼里，他们永远都是正确的，我从来就没有对过。”
青春期“叛逆”孩子将父母也能勇于承认错误，看成是梦寐以求的事：“我们中，没有几个是真正的坏孩子，关键在父母理解不理解我们。有时候，我们也挺矛盾的，我们知道父母肯定是要孝顺的，但如果‘听话’就是孝顺，即便是父母说错了，我们也要按照他们的意思去做，那活着就真没意思了。为什么做父母就不能有错呢?”
春期孩子开始独立思考，开始对社会人生有自己的看法，渴望独立和被尊重，但父母不当的管教态度，以及对孩子“隐私”和个性的不尊重等都容易使孩子感到厌恶而产生反抗行为。而父母让孩子提前进入社会，过多地告诉孩子“人间险恶”或者自己“说一套、做一套”，不能以身作则都容易造成孩子的反抗倾向。
对此，教育专家建议，面对“青春期叛逆”，家长在和孩子相处中，也有“六项注意”。
1、多关心子女在学校的情形，但不要让孩子有“家长和老师串通一气”的感觉。
2、孩子进入青春叛逆期后，家长要注意对他们下放各种权利，以帮助孩子从不谙世事向成熟过渡。
3、避免“你应该”、“你必须”、“你懂什么”诸如此类的“口头禅”。
4、尊重孩子的隐私权，如果孩子实在不愿同您交流，不必过于强迫，尊重孩子的同时也为自己赢得了尊重。
5、在与孩子接触时，尽可能多找孩子的优点，并多鼓励，减少孩子对您的抗拒心理。
6、不要在和孩子交流时总以学习成绩为话题，这样只会让孩子有心理压力怀疑您的“诚意”。
乙肝病毒携带者可以要孩子吗
1、乙肝患者在怀孕的第七至第九周的时，这三个月都需要去医院注射乙肝疫苗和免疫球蛋白，这是阻断母婴传播的一种方式，是第一步，也是必不可少的，基本上只要打了这两种疫苗，孩子就可以平安出世，并不会被传染，可以把传染的几率降低到几乎为零，所以这一点一定要引起重视。
2、孩子生下来的二十四小时内也要马上给孩子打乙肝疫苗，因为刚出生的孩子免疫力非常差，是很容易受到感染的，而且刚出生的孩子和母亲的接触最多。从刚出生开始打疫苗打到初中才会在孩子的身体内部形成稳定的抗体，为了安全起见，每年都要进行检查，并且定期的打乙肝疫苗。
3、乙肝的第三个传播途径就是体液传播，所以平时还要注意饮食上的卫生，不要和孩子共用碗筷，家里的餐具也要及时的消毒，体质差的人很容易受到传染的，还有孩子出生以后尽量不要母乳喂养孩子，也不要咀嚼食物喂给孩子吃，这样都是可能会被传染的，这些细节问题都要引起重视。
最后还有要经常带孩子出去锻炼身，经常锻炼身体可以提高自己的身体素质，也可以从本质上提高孩子身体的抵抗力，孩子的抵抗力强了，自然就会降低感染的几率，平时医院打针献血，都要注意单独的使用医疗器械，不要用别人用过的，这样能有效地避免交叉感染。
保护孩子,从他的生活用品开始
1.我们该怎么办?
在世界上的每个地方，我们选择的食品，清洁剂和护理产品都携带了会使我们生病的化学品。人们正在努力通过立法，使这些无良商家受到法律的制裁。但我相信我们可以更快，更高效的创造变革。
还记得几年前，我们发现婴儿奶瓶含有BPA吗?你还记得发生了什么吗?父母的愤怒!我们要求从我们的婴儿瓶中清除这种有毒的化学物质。父母们可以花更多的钱在不含BPA的瓶子上。在有记录的时间内，其他制造商也随之改，承诺婴儿奶瓶将不含BPA。
这一初步改变没有触及立法或法律(自那时以来一直存在这一现象)。相反，只有沟通和决心。我们的父母自己去了解BPA和它的危险性。一个家长告诉一个，然后另一个，再一个…我们看着我们朋友的孩子们的脸，说：“这不是关于你的孩子，也不是关于我的孩子。我们要求更好的环境。”
我们做到了。
制造商很快看到我们的需求的重要性， 我们想要更安全的婴儿奶瓶，我们愿意为他们支付更多的钱。现在，即使是最便宜的瓶子也是不含BPA的，以及其他的大多数塑料。
2.法律之外的维权途径
除了法律，总有其他方法而已解决问题。父母保护他们的孩子是不遗余力的。
虽然我认为持续保持给参议员和立法的压力很重要，但似乎唯一驱动制造业改变的是应该卖什么。如果客户不付钱，公司就不会制造产品。我们拥有决定权，而不是他们。我们不是被无良商家产品毒害的无助的受害者。每当我们购买产品时，我们都可以说明什么是可以接受的，什么不是。我们可以用我们花的每一分钱来表达我们的要求。
父母们不应该做一个被动的消费者，而是通过自己的诉求使制造商改变，不再生产有毒的产品，而是更多有益孩子健康的产品。来为我们的孩子创造一个更安全的生存环境。
二孩家庭要怎么教育
1、教会孩子平等的爱与尊重。无论什么年龄、性别，爸爸妈妈从孩子一出生开始就给他们平等的爱，做到不溺爱，不偏爱。才能让孩子在成长的过程中没有孤独、自私，学会宽容、谦让。
2、坚持正面教育，在二宝来临之前，教育大宝，有了弟弟、妹妹就有了玩伴，就多了一个爱他的人，使其对弟弟、妹妹的出生产生期待。为他提供机会体验帮助和关心他人的快乐，体会到作为哥哥或姐姐的自豪感，使他知道有了弟弟、妹妹父母仍会爱他。
3、要建立公平、公正的家庭氛围。如果有值得表扬或奖励的事情，应给予同等肯定;如果孩子犯了错误都应该给予相应的批评或惩戒。
宝宝多大把尿最好 怎样适当把尿
一，不过早。孩子出生后头几个月，便尿频繁，且规律性差，自己也完全没有控制便尿的能力。
二，不强迫。如果宝宝打挺反抗，要立即放下宝宝停止把尿。尊重孩子体现在每个养育细节。
三，不要在宝宝玩耍得正开心，专注的时候把尿。否则会影响宝宝的专注能力。有不会尿尿的人吗？但专注能力如果不好好保护就会失去。
四，不要夜里把尿。把尿的妈妈还要知道一个普遍规律——孩子即便一开始很配合把尿，也迟早会开始反抗把尿。很多孩子在10个月左右开始，很多孩子更早。这不是孩子“学坏了”，而是孩子对尿意的感觉发展了。他们开始在被把尿的时候意识到，自己还没有尿，还不想尿。另一个原因是自主意识的增强，开始讨厌被强迫做事情。于是很多孩子即便有尿，也不肯被把。“把就不尿，一放下就尿”，这是很多喜欢强迫把尿的妈妈的抱怨，也是很多宝宝反抗强迫把尿的方法。
让孩子懂礼貌
一个没有礼貌、举止粗俗、不尊重他人的人，在工作中很难获得尊重和同事的友好协作。在生活中也不易获得友谊和自信，因此往往缺乏幸福感。要想使孩子成长为有所作为的人，父母应就让孩子从小懂礼貌，讲友谊。
让孩子懂礼貌，最早便是让孩子学会同人“打招呼”。问候语虽然都很简单，但要让孩子养成习惯并主动说出，就不是件容易的事了。如果孩子主动叫人或使用文明用语，做父母的要及时给予表扬，让他知道懂礼貌的孩子是人人喜爱的。
在日常生活中，要教育孩子懂得尊重长辈尤其是老年人。这点当父母的要以身作则。如果当父母的对长辈就不尊敬，不孝顺，孩子就不可能学会尊敬老人。
带孩子到别人家做客时，要教育孩子不要大声喧哗，不要狠抓主人递过来的糖果，和主人家小朋友要友好相处。在做客处一定不可去拉别人家的抽屉或翻别人的柜子，也不要到主人家的卧室特别是床上打打闹闹。
在公共场合，要守秩序，说话文明，乘公共汽车时，如果有人起来让座，一定要让孩子说谢谢。如果当你们下车时，让座者仍然站着，就要打声招呼请那人回坐。有些年轻的父母，抱孩子上车后，见到有人让座，吭都不吭一声就坐下，这给孩子的印象就是上车后，就应该有人站起来，如果没有人站起来，就会又哭又叫。
在公共场所要教育孩子不要大声喧哗，养成平静回答及表述自己意见的习惯。
有礼貌，表现在遵守各种社会公德，当父母的就是孩子的第一任老师。父母对他人的态度和所做所为，常常影响孩子以后对人的态度和行为举止。此外，父母对孩子的态度，也会影响孩子日后的为人。比如，父母粗鲁，孩子就往往不会文静，父母不尊重孩子，孩子也往往不会尊重他人。
为了孩子今后的幸福，教育孩子成为有教养、有礼貌的人是十分重要的。记住这要在3岁前就开始。
从孩子出生开始就尊重他
面对刚出世的婴儿，是把他看成被动地吃饱喝足就够了的接受者，还是看成同成人一样，希望主动运用自己的能力控制与支配环境，需要精神交流与智慧发展的独立的人?很显然，如果你选择了前者，你处于赐予者的位置，完全有理由不去尊重;但如果选择了后者，一定会从孩子一出世就开始尊重他。
“不管怎样看待他，对婴儿还不是一样地满足他的吃喝需要去抚养吗?”
其实大不一样。理念上的区别决定了我们完全不同的0岁教养方案，也决定了孩子未来是成为一个时刻感觉自己能够控制外界环境的自信的人，还是处处受到环境压制的被动接受者。
经过长期的研究发现：每一个孩子从一出世，就是一个对外部世界充满学习精神的探索者。他不断地伸展自己的能力所及，想尽办法去了解身边的世界，并学习控制环境，达到满足自己需要的目标。如，他会用哭声表达自己的饥饿、不舒服和与人交往的愿望;也会用伸手、蹬脚和各种动作去逐渐发展自己对外界的作用力。瞧，他与我们成人一样，都是在日复一日地设法发展自己的能力，以便更好的适应环境，满足生存需要。
但婴儿又与成人不同，他需要强有力的支持，要求成人从婴儿成长的初始，就随时满足他这种主动发展的需要。例如，在新生儿初期，虽然他还没掌握语言，但仍要利用一切机会，尽可能多地给他充满关爱的语言，以满足他对这个陌生世界的安全感、交流欲望及语言发展的需要;在他能够伸手抓握时，给他设立一些游戏，像一抓绳就能有玩具飞到眼前或有变化出现，这样利于他看到自己的能力对外界的作用，增加他发展自己能力的愿望和兴趣等。假如我们这样尊重婴儿的发展需要，一点一滴的满足着婴儿的发展愿望，孩子的每一分探索精神得到充分鼓励;每一种能力都得到充分的发展，他就会从认识世界一开始，就建立起对自己能力的信心，自信的种子便深深根植于孩子的精神世界之中。
反之，如果我们仅把0岁的婴儿看成是吃饱喝足就够了的被动接受者，无视他们的发展需求，在他不会说时就不提供充满爱意的语言，对他各种能力的萌芽也只当作无意义的动作予以忽视，那么，孩子的探索热情总是受到压制，能力发展的愿望也得不到鼓励，他与生俱来的学习热情就会消退，孩子会感觉这个世界不支持他，他是无助的。与处处受到鼓励的婴儿相比，这种在无助感中成长的孩子，会大大降低对外界与对自己能力的信任感，在他长大后，无论怎样重建自信，根基总是摇摆的。
早期教育大师蒙特梭利告诫我们：儿童的成长“没有一样是由母亲来完成的，它属于儿童自己的成就。——婴儿的语言不是来自与母亲，而来自于婴儿自觉的学习——”承认儿童这种不同寻常的能力，父母要说服自己从儿童成长过程的主角位置上退出来，甘当这一成长过程的配角，他们的职责就会履行得更好。他们对儿童的帮助就显得更有价值。如果这种帮助以适当的方式给予的话，儿童就会健康成长。
相信每一位父母最大的期望都是让孩子成才。但无论是成人，还是尚未成年的孩子，获取“成功”的最重要的人格特征就是自信。因此，为人父母者一定要认识从生命的初期就开始尊重孩子的重要意义，抛掉做孩子的权威，设计、指挥他们的观念，确立科学的早期教育方案，那样才会为孩子奠定一生自信的稳固基石。
好的家庭教育成就孩子的未来
影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过的比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。不要做有知识没文化的家长。有些人有高学历，但不见得有文化。如果家长不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，无论他拥有多高的学术水平，他也是没有文化的人。
夫妻关系影响孩子的性格。一个男人如果不尊重他的妻子，那么，他的儿子就学会了在学校不尊重他的女同学。一个女人如果不尊重她的丈夫，那么，她的女儿就学会了在学校瞧不起她的男同学。
教育就是培育人的精神长相。家长和教师的使命就是让孩子逐步对自己的精神长相负责任，去掉可能沾染的各种污秽，培育人身上的精神“种子”，让人可以呼吸高山空气，让人可以扬眉吐气。
有修养的父母是“伏尔泰主义者”，“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利”。他们从孩子出生的那天就开始跟孩子讲道理，耐心的征求孩子的意见。不要指望打骂孩子就能让孩子学会服从。杀鸡给猴看的结果是：猴子也学会了杀鸡。让孩子成为既有激情又有理智的人。“没有激情，任何伟业都不可能善始，没有理智，任何壮举都不能善终。”让你的孩子成为有教养的人，有教养从守时，排队，在公共场合不大声说话，不轻易发怒开始。
做人要厚道。如果你的孩子比较厚道，请不要嘲笑他的软弱。喜欢占小便宜的人，往往吃大亏，因为他被别人厌恶。愿意吃小亏的人，将来会占大便宜，因为他被人喜欢。身体的活力能够带来精神的活力。身体好的人，性格阳光。身体不好的人，做事犹犹豫豫，躲躲闪闪，说话吞吞吐吐。
经常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起进餐，二是邀请孩子一起修理玩具，家具或衣物，偶尔邀请孩子帮忙解决工作中的困难。三是给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事。如果没有特别困难，父母最好每天赶回家和孩子一起进餐。家庭的共同价值观，就在全家人围着一张桌子吃饭的过程中建立起来。给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事，让孩子从听故事开始建立阅读和写作习惯，让孩子尽早学会独立阅读，尽早养成终身阅读的习惯。“只要还在读书的人，就不会彻底堕落，彻底堕落的人是不读书的。”从来不给孩子讲故事的父母，是不负责任的父母。孩子的成长有三个关键期：第一个在3岁前后，第二个在9岁前后，第三个在13岁前后。如果错过了成长的关键期，后患无穷。
必须让你的孩子学会与他人交往并愉快的接受小伙伴。“如果父母对自己的邻居不满，对孩子的小伙伴也十分挑剔，或者不让自己的孩子和他们交朋友，让孩子觉得好像自己跟别人很不一样，那么，这些孩子长大以后就很难与任何人自然地相处。孩子的成长需要同伴，让孩子有自己的朋友，但不要有太杂乱的伙伴，在孩子没有形成成熟的理性和判断里之前，警惕孩子沾染同伴的坏习惯。让你的孩子尽早建立健康的审美观。有出息的男性一定会喜欢健康的女性。不要让孩子的审美观陷入低级，病态。不要以为小的，有病的，就是好的。不要以为强大的，就都是坏的。不要以为小麻雀，小绵羊，小狗都是可爱的，也不要以为狮子，老虎，狼都是坏的。不要以为豺狼都是吃人的，豺狼只吃比他弱小的。《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语：守望。教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。
学校里给予孩子更多的是知识，而一个孩子的性格、为人处世的方法方式，更多的受家庭环境的影响。夫妻关系影响孩子的性格，一个不懂得尊重妻子的丈夫，他的儿子可能在学校里也不懂得尊重女生;一个不懂得尊重丈夫的妻子，她的女儿在学校也不会懂得尊重男同学。言传身教，家庭教育真的很重要。